大學聯考2卷出了個“海龜與老鷹”的故事，中間穿插了一個有心做好事，卻把事情辦糟了的旅遊者。細細回味與領悟一下，我覺得故事所要表達的意思相當豐富。下面，我把“海龜與老鷹”的故事簡略表述，提煉出中間的核心部分，加以鋪排一番。
案例：一個好心的遊人把放哨的小海龜趕進了大海。另一個躲在門洞後張望的小海龜見狀，回頭朝洞內喊話：“老爸，大哥下海了。”
這是一個信號，屬於“它們那個圈”的信號，一個誤傳的信號。有如我們點燃烽火臺，又如我們吹響了衝鋒號。海**領得到了錯誤信號，放心大膽地率領衆手下出洞放風。這時，鬼子來了，一羣老鷹盤旋在海灘上空，老鷹抓小龜，飛撲而下。海龜們四下逃散，損失慘重，死傷無數。
一個人與自然的話題，一個古老的話題。比如龜兔賽跑，要是安插一個人在邊上手拿跑馬秒，大約跟這個題目的情形差不多。這就是說，我們人類一直在關注和保護人類賴以生存的自然環境和生態圈。旅遊者出於好心所做的事，是一個典型的違背客觀規律辦事的事例。由此延伸，我們不難想到，由於自然環境和生態被破壞給人類帶來的災難性後果。比如，洪災，火災，沙塵暴，以及工業革命給自然所造成的破壞，北極南極和喜馬拉雅山冰雪融化，水質被污染，全球氣溫變暖，等等等。
我事一個老師，不知道自己從事的職業在換一個角度理解的基礎上，與此命題緊密相關。
我目送同學們穿過簇擁的人羣邁進考場。作爲一個跟考的高三年級班主任老師，我的心跟衆多學生家長一樣，緊張而擔心。擔心他們考不好，沒能發揮應有的水平。我們在他們身上投入了大量的心血和花了不少的心思。一年來、幾年來，付出付出，爲末年奮力一搏。緊要的最後一搏：檢驗我們的教學，檢驗他們的學習成果。
如果說授業課堂算是第一堂課，戰勝自己則算第二堂課：對自己有信心，勇敢地應對考試；考出能力，考出水平，考出素質。素質的培養，不僅僅事要佔有知識，還要注重心智的培養。否則，在老師這一方來看，難以培養出又紅又專的合格學生。從一個側面，也有可能做一回那個“旅遊者的用心”。從學生一方看，他們接受了學校和老師傳授的知識，但在心智上不健全，不健康，葉又可能給社會造成危害。
目送同學的背影消失在樓道里，一個個出現在考場走廊上。他們回頭一望的瑩澈的目光裏，飽含了多少期待？我趕緊跳起來，朝頭上、朝天上揮舞着緊握的拳頭，示意他們：努力努力！加油加油！
人與自然，需要和諧發展。正如我們人身上有多餘的東西嗎？要從醫學的角度，還不發達的醫學角度看待，過去說人的扁桃線是多餘的，可有可無，一個小孩容易感冒發燒，割掉了就不發燒了。這是我們對人與自然認識有限的問題。思想與認識，涉及到一個方******。如果我們沒有一套正確認識自然與開發自然的科學方法與辯證思想，那麼就有可能像那個旅遊者把小海龜引向歧途，壞了大事。
我很擔心同學們在考場失誤。臨了考試，千萬別感冒發燒，千萬別忘記攜帶應備的'考試用具。尤其考試必備的兩證，忘了可以去拿，掉了，不知掉在哪裏了，事情就鬧大了。諸如此類的失誤，很可能影響到他們的考試情緒和最後的綜合成績。雖然不能說就此完蛋了，但完全可避免的，我們爲何不替他們考慮周全呢？不能說說就算了，要把工作做細、做到位。“到位”一說，也是方******的基本工作方法。不是有這麼個說法嗎，“一說就懂，一聽就知道，一做就走樣”。那個旅遊者犯的錯在，有善心，但方法不對，沒有把工作做到位。
我就擔心同學們臨場審題出錯。一旦審題出錯，謬之千里啊！爲了幫助學生練習審題，我們爲此下了不少功夫。督促學生擴大閱讀範圍，看電視看報紙新聞，收集、整理一些好的材料打印成冊，供同學們研讀與熟記，以達到觸類旁通，開拓思路的作用，輔助大量的寫作練習與講解。但是，人與人的不同，因地因時而異。有的一點就通，有的不在狀態。大學聯考，可不能不在狀態。老師擔心的就是這個！
由此我們說，教學教學，還有一個第三堂課，就是一個思想認識與方******心的課堂，一個智慧與理性的課堂。好心不一定能做好事，但沒有好心，沒有善心，就一定不能辦好事！我們有的老師抱怨說，現在的學生逆反心理太強，不聽話，成天爲他們費心費神，到頭來好心沒好報，等等。那，只能說明我們的教學與管理方法還存在不少問題，亟待改進。
沒有規矩不成方圓，是方******的基調。規矩的制定要遵循一定的客觀規律，鬆緊有度，因勢利導。又紅又專是個好提法，不落伍。新的東西，網遊算不算一個罩在城市上空的老鷹？許多學生不自覺中消沉在那裏：沉迷，曠課，爲籌集上網費偷竊，甚至六親不認。
是誰在爲學生們站崗？家長，老師，制度，還是那個旅遊者？城市的浮躁，正是人心浮躁的外在表徵。人與自然，人與動物之間的生存依賴關係，值得深思與反思。
我手上拎了一個大布袋，裏面裝着許多支鉛筆、鋼筆、尺子、圓規、礦泉水、餐巾紙，以及從學校開出的幾章空白證明，等等與考試有關的預備品。萬一，我是說萬一，哪個同學出現“記性好忘性大”，進了考場才發現自己丟三拉四，再回頭就來不及了。我們——學校——家長，有這個責任肩負起教學與教育孩子的作用，但得從生活的細處着手，與學生保持良好的溝通與互動，不能眼高手低。
大學聯考試題由考生的嘴裏帶出來。我不敢吭聲，因爲我叮囑他們出了考場不要相互對答案，以免壞了心情，影響第二天的考試。嘿嘿——考場和那個旅遊者給我們上了第三堂課！
