在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的心聲作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
爆竹聲中，手舞飛刀，紅紙紛飛，細碎碎的紅屑在手指飛舞之間開出了新年裏的第一朵紅梅。以手爲弓，以紙爲弦，學好剪紙，讓遺產不再流失，這就是我的心聲！
我自幼喜愛剪紙，愛那紙張開時的奇妙美好，於是自幼在學校裏拜師學藝。小孩子手小，握不住那冰冷鋒利的剪紙刀，教我學習的師父好像意不在教我，便讓我裁了三個月的紙。有段茬、粉末、細屑的，師傅當着我的面扔掉。現在回想，我現在練就的耐下性子，不服輸的倔強性格，似乎從那時就打下了底子。
漫長的三個月後，師傅似乎感覺到我這小娃娃的心聲，於是叫我過去。
“那小不點兒，別裁紙了，過來。”
至此，從師父的手中我接過來了屬於我的第一把裁紙刀，冰冷、鋒利而神聖。
本以爲接過刀，師父便可認真教我。可同往常一樣，師父依舊不管我，讓我自己一個人練習。我仗着自己身材瘦小，於是在一羣大哥哥大姐姐中擠來擠去，有時撒嬌賣萌，爲求師父留給他們的線稿……
一次我一邊剪紙，一邊偷瞄師父的手法，突然感到一陣火辣辣的疼，不用看我都知道，肯定剪到手了。坐對面的姐姐嚇得叫出了聲。我泰然處之，吹吹我的手，帶着紅紙和沾着血跡的刀走到師傅面前。師傅看了看那三個帶着紅色的紙片，又扶着眼鏡看着我，然後勾了一個木凳示意我坐下，拉過一張紙輕輕按在受傷的手指上。
“爲什麼學剪紙？”
“因爲美，因爲不能讓老祖宗留下來的東西斷了根！”
“好，小娃娃志氣不一般。”師父難得地淺笑了。他拿起厚厚一摞線稿遞給我。“我要去外地了，可能不回來了，那麼多線稿夠你剪到20歲了。”
他鄭重地把線稿交給我，沉甸甸的，就像師父說不出來的沉甸甸的心思。
那一刻，我覺得世界在我手中。
每當剪那些線稿，便會回想起師父。是他讓我懂得如何賦冰冷的刀以溫度，如何使紙張開出冬月裏熱情的臘梅，是他堅定了我的信念。
學好剪紙，讓文化遺產不再流失，這就是我的心聲！
心聲作文 篇2烈日炎炎 ，許多人都在公園裏散步，仰望天空，鳥兒在天上自由地飛翔，可你想沒想過，那些可愛的鳥兒，也有痛苦至極的時候。
鴿子，被人們成爲“和平使者”，但是許多人爲了自己的慾望，不惜將這可愛的小生命毀與自己手中。
許多燒烤店門前，都會有個雙層的籠子，裏面的空間不大，那些被關在裏面的鴿子雖然嬌小玲瓏，但還是得擠來擠去；那些被關在裏面的鴿子雖然每天都吃得飽飽的，但還是得等待着死亡的到來。老闆，來個鴿子！”“好嘞！”殘忍的燒烤老闆打開鐵籠，無情地拿出一隻可愛的小鴿子，快速地掐住小鴿子的脖子，用力一捏，一甩，小鴿子的頭掉了下來。那小鴿子的翅膀還在撲打着，小鴿子的眼睛是多麼天真與無邪啊！
看了這件事之後，我的鼻子馬上就酸了。從那天以後，我永遠不吃任何鳥類。因爲，所有生物，就連那花草樹木，都是有生命的。人們啊，請換位思考一下，你就會知道，這樣是多麼違背良心，多麼殘忍啊！讓我們保護所有生命，這樣，大自然就會更加美好！
心聲作文 篇3今天剛從外面遊玩回家，一回到家卻很莫名其妙地被人說了幾句。據說導火線，是學校寄來的成績單。在那列滿必修和選修的科目中，我看到了，有兩行紅字。這代表了我又被當了……但看了分數，我不禁感佩自己。因爲我曉得我盡力了，我爲自己的成績打拼過，雖然結果還是有些不堪入目，但是我進步了，所以我應該得到鼓勵纔是！但可惜的是，我得到的並不是那句再接再厲，而是雙親爲我決定，要替我轉學一事。在他們臉上，我忽然覺得他們有些失望……他們究竟放了多少期望在我身上呢？看着他們漸漸老去的容顏，我突然覺得陌生。他們的態度冷得讓我覺得可怕。
是誰曾經告訴過我，成績不重要，重要的是有沒有用心？我已經開始忘記……那人究竟是學校的老師，還是在我記憶中一如往昔和藹的父母？我不記得了，我只曉得，我讓他們很失望……可是，我進步了！但是，爲什麼他們還是不滿意？我已經努力過了，難道他們不知道嗎？爲什麼一定要用成績來評定我的認真，否定了我在他們背後付出的代價？我真的不是故意的，我不是故意要在考試時忘記那一題的答案……但是，我確定的是，那一題我在昨晚有看過，我還研究過。只是我不小心忘記了，我要和你們說對不起，因爲我老是記不得課本中所講的。
心聲作文 篇4轉眼大學生活過半，比起當初剛進校園那個稚嫩懵懂，感到一切都很新鮮的我。而如今，已不再那麼幼稚對什麼都滿心歡喜了。
經過進入精英班一年的摸爬打滾，痛苦煎熬。我找到屬於自己的理想，喜歡的愛好。只是有點愧對軟件精英的稱號，這讓我着實難過。相對客觀得評價，我天生就是個優缺點同樣突出的孩子。我喜歡並善於學話，對自己感興趣的事情非常投入，愛觀察、好思考、情感細膩，愛寫文章。但是，從現代心理學的角度來看，這些也完全可以翻譯成如下意思：對數字遲鈍、不感興趣的'事情容易分神，很難集中精力、敏感、心理承受能力差。而且不知是天性還是後天的影響，我是那種容易接受正面暗示的人，崇尚英雄主義，喜歡打抱不平，同情心氾濫，重感情，講義氣，很隨性。但是經過這一年硬性要求，我的個性收斂了許多。不再像以前那樣任性妄爲，由剛開始的痛苦掙扎轉變爲靜下來多看看自己喜歡的書，平時雖然也喜歡寫文章，漫天亂想，但是從未真正的靜下來看上過兩本書。進入這個班雖然沒學到什麼專業技能，但至少讓我在文學的世界裏盡情的遨遊！做自己喜歡的事情也是一種幸福。因爲我崇尚的是簡單快樂，隨心所欲的生活！
但要想在世間上生活，卻並不是我想的那樣簡單，以後出了校園會有很多意想不到的困難接踵而至。在這個班，同學們積極學習的熱情，努力做事的態度，讓我明白了，自己要想在世上生存，必須要有能力，否則在哪兒都會是被歧視，嘲笑的對象。所以我必須爲了以後的生活做好自己該做和可以做的事。但是我在班上傳遞的正能量似乎少之又少，這讓我無比自責。說實話我很喜歡班上的價值文化，“心靜，行檢，學精，愛摯，責任，感恩”但每當老師講到這些，我就會捫心自問，心如刀割一般。因爲我自問一向是一個負責，感恩的孩子。把別人的事情看的比自己的重，別人交代的任務我都會盡力完成。唯獨在這個班，我沒有完成老師的任務，有負老師的所託，愧對老師的期望。想想當初進入這個班的豪言壯語，真是羞愧難當。
這並非是一個總結，只是與老師一個心與心的交流，我這個人或許就是這樣表面不善於交流，更多內心真實的想法只能通過文字傳遞。希望老師能挖掘我的潛能，找到能讓我效力的地方，以補我心中的歉意。
心聲作文 篇5所謂少壯不努力，老大徒傷悲！現在的社會上，學問高的人日子就好過，而現在學習不努力，長大後將一事無成。這些觀念對我影響很深，使我的學習壓力一天比一天大，爲此感到非常煩惱、非常頭疼。我是即將畢業的六年級學生，聽老師說，如果六年級還不發奮，要想考進好的中學、那就沒戲了。
每當說起學習，我都會暈頭轉向。特別是記英語單詞，記一點，忘一點，最後還是一個也不認識，老師說，不會記，只得死記硬背。我常常一個人坐在書桌前記單詞，那感覺很難受。
這還不算什麼，媽媽對我要求很高，既要我成爲品德高尚的人，又要成爲聰明絕頂的知識分子。我整天被鎖在學習中，就像一隻飛不出籠子的小鳥。我們家族裏沒有一個考上大學的，所以家人把所有的希望都寄託在我身上。身負家族的重望，我的壓力更大了。
在學校裏，有做不完的作業，在家裏，有聽不安的嘮叨，煩死了……
時時刻刻都在想煩惱什麼時候才能結束，讓我輕鬆快樂的度過學習的每一個階段。可我深知，對於現在的我來說，只是幻想，陽光總在風雨後，不經歷風雨，怎能見彩虹……怎會有美好的未來呢？
我真摯的心聲，是我最想表達的感情，爲它我會繼續努力，更上一層樓。並且會拼盡全力爲自己的理想而奮鬥！
心聲作文 篇6有個女孩，總是靜靜地坐在窗前，傾聽蟬鳴，仰望藍天白雲，俯嗅花香。對於生活，她似乎已不再留戀，她只希望能永遠和大自然在一起，她的世界裏似乎只剩下孤單，似乎只有大自然才能給她一絲絲安慰。外表看似堅強的她，其實有一顆脆弱的心，她經不起一點點挫折，她再也無法忍受上蒼對她的考驗了。“朋友”一個熟悉而又陌生的名字，她有朋友嗎？或許有，可又好象沒有，她每次都是一個人，她的心裏話總憋得她喘不過氣來，好象有一塊重石狠狠地壓在她的身上。她多想讓別人聽聽她的心聲啊！
可是有這個人的存在嗎？當她孤單的時候，她多麼希望有一個人陪伴她，讓她忘掉所有的不快樂，以前至少還有她的親人，可現在呢？她已步入了國中生活，還會有這個人嗎？生活帶給了她太多的不便，學習帶給了她太多的壓力，一切一切都帶給了她太多的無助，她的腦袋快要爆炸了，精神也即將崩潰。在這個時刻，要是有人陪伴着她，與她共度難關，迎接美好的明天，對她來說，是多麼幸福的一件事啊！
幻想是美好的，但現實畢竟是殘酷的。幻想終究會破滅，它不是真正屬於我們的。希望終究會滅空，它是無情的，它不會因爲你的需求，而讓你美夢成真。她多麼希望能有一個如膠似漆的知心朋友，可是又有誰能聽懂她的心聲呢？“噼裏啪啦”豆大的雨珠落在窗戶上，它們是在憐憫她嗎？花兒已不再跳舞，只是一味地低着頭，它們是在爲她傷心嗎？小草有氣無力的，它們是在爲她哭泣嗎？此時此刻的她，只能望着窗外發呆，讓大自然傾聽她的心聲。可大自然已不美了，天不藍了，樹不綠了，水不清了，她也不再活潑了……一切都沒有童年的美好了，這都是長大惹的禍。上帝啊，派遣美麗的天使來傾聽她的心聲吧！
她真的好可憐！
心聲作文 篇7那一天，看着一串串的方塊文字在我眼簾低下滑過，想着文字背後那一絲絲的真情流露，坐在咖啡店裏的我，思潮如涌，感嘆於世間的無奈。萬里的天空，如披上一層厚厚的棉衣，把猛烈的陽光，與世人隔離。徐徐吹來的和風，伴着周遭的喧鬧，捲起了心底重重的思緒。
隨意翻閱網絡裏的每篇心語，感受着每一位作者的心情，彷彿自己置身於一個無人的角落，靜觀世間故事的上演。不論是淡淡的傷感，還是淋漓的悲悽，是淺淺的懷念，還是深深的思情，每一篇心語，都是作者嘔心瀝血的作品，也是作者在平凡生活中無法宣泄的內心世界。而作者，就像獨處一偶，在聚光燈下，眉頭深鎖的對空凝望。
終於還是將自己的目光定格在你寫給他最新的作品。無意窺探你的心情，卻在文字裏，看見你紫衫青羅的翩翩起舞，看你淚眼模糊的對天凝視，讓片片落葉滑過你的身側，讓點點雨絲浸溼你的雙肩。風塵裏，我看見你那飄逸的長髮在風中飛舞，舞亂了你內心的情緒，撥動了你的心絃。三千髮絲，如塵世喧鬧，此起彼伏，如浪濤翻滾，前推後涌，隨風狂舞，舞出一段段的往事。
字斟句酌的欣賞你的新作之餘，心底裏那蠢蠢欲動的掛念卻也被你字裏行間對他的牽掛而鉤起。總以爲自己再也不會對她思念，卻原來只不過是被我強自壓抑在心的某個角落。時常在想，何時我才能翻閱她爲我而寫的一篇心靈絮語；或許，她從來也沒有惦記着我。
你的文字，總會引起我的共鳴。那些牽腸掛肚的情懷，那些欲知對方現況的心情，與我不謀而合的在心底慢慢滋長，逗留久久。不管是一首情歌，一幕場景，一件事物，還是一些日期，都會無情的挑逗心底的那份隱憂。我可以想像當你敲擊鍵盤時的那份心情，也可以感知當你一氣呵成，將一分心語完成的那種心痛，淚眼婆娑的懷念曾經。那種滋味，我也曾有過。
讀你的心語，我也會熱淚奪眶。那不僅僅是因爲對她的思念，也包含了對你的疼愛。我彷彿聽見你的淚珠落在鍵盤的聲音；我彷彿看見你的雙手不停的顫抖。我多麼希望，當你心靈脆弱的時刻，都能伴在你的身旁，疼着你，愛着你，給你一個依靠的肩旁，給你一個安慰的擁抱。
許多深夜與清晨，我沉浸在你一篇篇的心語裏，感受你的那些心情。我嘗試讀懂你，我想更靠近你。我但願能從那些爲文章點綴生命的標點符號，讀懂你的每一分感動，每一次激動。我但盼能從那些躍然於墨香裏的思緒，讀懂你的一生，你的情感。然而，你我雖因文字而相識，雖因文字而相知，但我不曾能夠真正的將你讀懂。
每一次讀你的心聲，心裏總會充滿些許的羨慕。其實，能夠被一個人牽掛，是一種幸福。可是，牽掛的言語，爲何總是在對方聽不到的時候，方能侃侃而談？因此，我會珍惜此時此刻，當我還擁有你的時候，對你說掛念，對你道牽掛，對你訴情，對你示愛。
我慶幸在你的心裏，擁有一處可以駐紮的角落。我也知道，若干年後，當你我不再聯繫的時候，你會將對我的思念落成鏗鏘有聲的文字，訴說着你的心語。我更深信，在我的記憶裏，都會有你的影子出現。若是有那麼一天，我也迫不得已的與你斷絕來往，我會在網海里搜尋你的足跡。因爲，你已成了我放不下的人兒。
讀懂自己，已屬艱鉅，更何況想讀懂一個遠在何止千里之外，不曾謀面的虛擬的你。然，你我之間，有訴不盡的關懷，有道不盡的憐惜；你我之間，在這茫茫網海里，就像舟離不開帆，而帆亦無舟也無用武之處，相互依賴，才能順利的渡過顛簸的人生……
心聲作文 篇8我是一個剛從工廠中加工出來的小塑料袋。人們把我疊得整整齊齊，人見人愛。但我的出現有利也有弊。只要人們懂得規矩、懂得環保、懂得尊重我，我會帶給你們方便、帶給你們快樂；但如果我被人們用了之後，被遺棄在路旁，將會影響美觀、污染環境、危害健康！我相信我可以受人尊重，只要大家尊重我，我將還你們清新的空氣。
我已經成爲了一個小女孩手中的糖果包裝袋。你瞧，小女孩把我打開了，我想我的“二次利用”計劃馬上就要實現了！這位漂亮的小女孩吃着糖果走出了商店，隨手一丟，把我扔在一個垃圾桶旁。我本以爲她會彎下腰，把我撿起，但我卻被她拋棄，她連頭也不回地揚長而去。她怎麼能不管我呢？我的身上可印有不隨地亂扔的字樣啊！
在埋怨的同時，走過來一個掃地的阿姨，“這回有救了”！我心中默默地祈禱着。可是這位不負責任的阿姨，竟像趕蒼蠅一樣把我掃出了街上。一陣風吹來，我飄了起來。隨着風姐姐飄呀飄，不知飛了多久，我突然看見陽明二中的大門，不好，我馬上就要撞到校門了，“啪”一陣撕心裂肺的疼痛，此時我正好落在校門口，在陽光普照的校門口，只有我一個顯眼的塑料袋。轉念一想：在這樣“引人注目”的位置一定有好心人把我揀起來！一雙雙鞋從我身上經過，但沒有一個人把我撿起，我都快急哭了，在我幾乎絕望的時候，有位穿着樸素的女孩彎下腰將我拾起，並將我送“回家”了。雖然我不知道她的名字，但我記得她的樣子。她衣着樸素，卻是個使人賞心悅目的女孩。
同學們，請看你的周圍，可曾有我們的小夥伴的身影？若有，請將我們送“回家”和家人“團聚”。我會萬分感激，而且也不會在人們中間肆意妄爲，不會擾亂人們的生活、不會污染環境，還一個潔淨、舒適的場所給大家。
心聲作文 篇9戰場上刀光劍影，考場上筆墨橫飛。
然而刀劍相拼，爲人之生死，立即見勝敗分曉；可是考後分數方下，考生們憂心腫腫，雖非性命之關，卻也相差無幾，因分數知曉可錄取分仍然遲遲未下，時而東方謠言，時而西方傳說，在加父母望子成龍，望女成鳳之心卻，考生們真是火燒眉毛，緊急萬分。
一旦上線，父母便是外出張揚，高讚自己兒女是何等了得；一旦落榜，則是冷言冷語，曰：吾早料定，汝乃無用之才，安待考中？莫非閱卷之人無眼乎？
聽此一語，落者若如刀割心，無地容。
中者結輩拜友訪親，傲氣高漲；落崖者一言不敢發，父母愛理不理似無干系。
嗚呼！心傷悲，孰知哀？似如寂寞沙洲冷欲高呼諸葛先生救我也，又乃恐驚天上人，二月春風似剪刀，六月又是何之物？能否洗去烏雲天密佈？給予廬山真面目？
唉！此班不成事，高校放我哪乃天意乎？明朝我亦散發弄扁舟？吾深信，天生我才必有用，此處不留我，自有留我處，寧願百夫長，勝作一書生，乘風將破浪！
