一、交代背景。
一件令人後悔事情的發生，往往伴隨特定的背景，需要作者把背景做適當交代。例在《一件令我後悔的事》中，丹霞國小許詩晴同學介紹自己平時非常喜歡看電視，而當晚的節目誘惑力又很強，所以“我”“一看就是兩個小時”，等看完電視，發現“時間已經不早了”，這樣爲後續事件的發生埋下伏筆。
二、敘事具體。
當組長奉令檢查背誦作業時，作者先通過心理活動、動作、細節等描寫把自己臨急抱佛腳的一幕展現在讀者面前。接着，作者描述了由於自己背誦不熟練而被同學嘲笑的尷尬情景。最後作者披露由於組長心生憐憫之意，“降低要求，我終於矇混過關了”。整個事件情節跌宕起伏，敘事完整、詳細，顯示出作者紮實的寫作基本功。
三、流露後悔的情感。
作者在結尾用簡潔的語言把做錯事的原因做了剖析，道出內心懺悔之意。這樣既點明題意，又順勢收筆。···
附：一件令我後悔的事
在我的童年生活中，我做過許多令我後悔的事，其中有一件事，至今還讓我難以忘懷。
那是我讀三年的'一個晚上。我吃完晚餐，見有精彩的電視節目可以看，便坐到電視機前。作爲小電視迷的我，一看就是兩個小時。看完電視，我伸伸懶腰，打打哈欠，才發現擺在桌上的作業本。我拿起作業本一看，哦，是一道背誦的作業，可時間已經不早了。我想了一會兒，翻開課本看了一遍，就不管它了。我心想：反正明天早上來背也不遲，我背誦的速度可是超快的哩！
第二天上午，老師叫組長檢查背誦作業完成情況，我皺起眉頭，想：糟了！沒想到這麼快就來檢查，趕快行動，趕快行動！我不管三七二十一，把書包扔在地上，抽出課本拼命背起來。我急得頭上直冒汗，連手心都滲出汗來了。幾分鐘後，組長慢慢地走到我旁邊，笑着說：“怎麼啦，背不熟？不過這是老師吩咐的，她的命令我可不敢違抗，你背背吧。”我緊張極了，背得結結巴巴、斷斷續續的，旁邊的同學有的在嘲笑我，有的交頭接耳，我想一定是在小聲地批評我。我的臉如同被火燒了一般，很燙。組長見我這副狼狽樣，搖了搖頭，說：“你等一下再背吧，別耽誤時間了。”我聽後，鬆了一口氣，但還是十分擔心，怕被老師知道了放學後要留下來背。我又慌慌張張地背誦起來，後來由於組長降低要求，我終於矇混過關了。
雖然這件事早已過去了，但我還是特別後悔。要不是當時我做事馬馬虎虎，就不至於讓自己出洋相，不會將事情弄得那麼糟了。·
