《讓》作文500字常用[8篇]

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的《讓》作文500字8篇，歡迎大家分享。

《讓》作文500字 篇1

每當我想起這件事我的臉就火辣辣的燙。

那是在我二年級的一個冬天，看着教室窗戶外凝結的冰霜，我不禁與好友感慨：“唉，這天這麼冷，咱們還要去上操。”“是啊！完全不想去。”好友呼應着我。我轉了轉眼珠，靈機一動，忽然想起前兩天班上一個同學因爲肚子疼與老師請假沒去上操的事情，那我爲何不以此爲藉口逃脫做操呢？

於是，我趕緊趴回課桌上，“哼哼”了起來，楊老師來檢查教室，發現我趴在課桌上，連忙上前，關切的問道：“怎麼了，是哪裏不舒服麼？”我說：“老師，我肚子疼。”緊接着老師說出了我心中所想，“那就在教室好好休息一下吧，去接點熱水喝。”“嗯嗯。”我裝作虛弱的回答道。我心中暗暗竊喜，幸好沒出去做操，要不然非凍成冰塊不可。但沒過一會，當我看到同學們整齊劃一的動作，心裏開始了打鼓，大家都堅持出操，我這樣耍小聰明不好吧，而且還欺騙了老師對我的信任。

下一個課間，同學們聽說我因爲肚子疼沒去上操，都圍到我書桌前，有的詢問我要不要去醫院看看，有的要幫我打熱水。同學們的.關心，讓我不禁羞愧的低下了頭，把頭埋回了臂彎裏。大課間正好輪到我們組做值日，楊老師看見我就趕緊招了招手，對我說：“不是生病了麼，趕緊回家休息吧。”我剛要張嘴說話，但又不知從何說起。老師緊接着說：“沒事的！”便一把把我推出了教室。

站在教室門口，看到老師和同學忙碌的身影，我的心裏就像打翻了五味瓶般，亂成一團……

《讓》作文500字 篇2

我們生活在新世紀中，成長在父母長輩的關愛中，大部分都是獨生子女，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、圍着我們團團轉。過着衣來伸手，飯來張口的生活。簡直就是＂小皇帝”，＂小公主”。比起爸爸媽媽的`那個年代，我們是幸福的。

星期六那天，爸爸單位讓爸爸去加班，家裏只剩下我和我媽媽。可是媽媽今天身體有點不舒服，都快八點了還沒有吃飯，我的肚子開始＂抗議”了。我想今天我我可沒有飯吃了！我正在想時：媽媽卻把我叫到身前親切地說：“寶貝兒，今天媽媽頭疼，你幫媽媽做早飯吧。”“媽媽做什麼呢？＂你會做飯嗎？要不我做吧，媽媽說。您還是歇着吧，我會做。我想：媽媽肯定也累了，她每天都要做飯，打掃衛生。今天我來幫媽媽做這些事情。

做早飯從來都沒過，該怎麼做呢？我慢慢地回想着媽媽是怎麼做的。想起來了，就做最簡單的大米湯，先拿出一些大米，淘一淘，淘乾淨後，倒入鍋裏，再往裏加一點水，打開火熬米湯。第一次做我有點害怕，怕火燒着我。趁着米湯還沒有好的時候，我去外面買了兩個餅。回家後，米湯熬好了，我挑了一盤黃瓜。媽媽看見裏感動不已，摸着我的頭對我說：＂我們家寶貝長大了，會幫媽媽承擔了。

我要向曹文軒寫的《草房子》，裏面的杜小康一樣。學習杜小康因爲生活不好而來幫助父母承擔的品質。不再做衣來伸手，飯來張口的“小公主”，學會承擔。

《讓》作文500字 篇3

在烈日炎炎的夏天，我和奶奶去逛商場，因爲奶奶家離商場近。毒辣的太陽讓我們像在蒸籠裏行走一樣，在路上，我隱約看見一個殘疾人在賣水。

終於進商場大門了，一股涼爽迎面而來。我幫奶奶拿她想買的東西，奶奶拎着太累了，我們又換了一輛購物車。這時，我們看見一個老人拄着柺杖，拿着一瓶水四處比劃着，我以爲是賣水的，就問奶奶要不要買瓶水。就在這時，他突然將那瓶水遞給一個人，看起來像在乞求什麼，那個人只是無奈地擺了擺手，老人失望地走開，繼續拿着那瓶水到處比劃。

我一時沒弄明白是怎麼回事，奶奶只顧着買東西，沒注意到他。我也不想探究到底，可是好奇心驅使我想知道那個老人是誰。於是，我想在買完東西之後還能不能遇見他，現在超市那麼多人，買完東西付款的也不少，如果他是賣水的，肯定會選擇人多的`地方。

果然不出我所料，他又出現在收銀處，老人又向一個人乞求什麼，卻遭到了那個人的不滿，看起來像是在罵他。我想上前阻止，那個老人來到我的身邊，我直接問他：“那人爲什麼罵你？”他嘆了口氣說：“我只是想讓他把不用的空瓶給我。”“他怎麼不把瓶子給你呢？”老人沒有吭聲，接着，他又用同樣的語氣和我說：“請問你有空瓶子嗎？我想把空瓶子或者一些不用的東西捐到災區，希望他們能換成錢，幫助那些人。”我才發現他不是賣水的，而是一個貧窮的“愛心人士”！

我毫不猶豫地把我帶的糖盒拿出來，把糖盒遞給了他，奶奶也從包裏拿出一個空瓶子給了他。老人連忙說：“謝謝！”隨後拄着柺杖離去。

我想世界上好人一定很多，但像現在這樣的貧窮老人捐助一定沒有幾個。雖然那些東西不能值幾塊錢，但是老人的愛心值得我們去尊敬。

《讓》作文500字 篇4

我一直在尋找美，尋找正真的美。我問叔叔，美是什麼？他說，美就是標新立異吸引別人的目光。我搖了搖頭。我問弟弟美是什麼？他說，美就像奧特曼一樣，可以打敗所有怪獸。我又搖了搖頭。

我問爺爺，美是什麼，爺爺說：“身邊處處有美，只要你留意，善於發現!”我心中一震……

早晨的太陽溫暖怡人，爺爺帶着我去尋找身邊的美。我們沐浴在陽光下走在大街上格外高興，突然面前“啊”的一聲，我和爺爺循聲望去，只見一個七八歲的小女孩坐在地上，四周爲了許多人，不一會圍觀的好心人急切地問小女孩：“怎麼了。”小女孩斷斷續續地說到：“我的奶奶病倒了，爸爸媽媽在外地工作，我拿了幾十元錢給奶奶買藥，可是…我把錢給弄丟了，現在又摔倒在這我該怎麼辦啊。”這時一位圍觀的婦女聽了，立刻從包裏掏出10元錢塞給了小女孩說：“快起來去給你奶奶買藥吧。”說完轉身就不見了。圍觀的人看到這些，都被這位中年婦女的行爲所感動。於是，你10元的，他8元的……，不一會就湊了幾十元錢。小女孩看到這些禁不住流下了眼淚，他謝過這些好心的人們就匆匆的'給她奶奶買藥去了……

爺爺指着這些好心的人們，對我說：“看見了吧，孩子，這就是一種美，是人與人之間互幫互助的美。”

這難道不是一種美嗎？

今天，我體驗到了很多很多，只要人人都有一顆善良的心，那麼，美就會永駐在我們的心間！

《讓》作文500字 篇5

在我七歲時，媽媽給我買了一隻小松鼠 , 小巧 玲瓏的眼 . 可愛的小嘴巴尖尖的耳朵 , 不大也不小的尾巴 , 全身是棕褐色的茸毛，摸起來既溫暖又舒服。它喜歡吃堅果、青菜、一小塊一小塊的蘋果、還有梨……

有一次我給它一塊蘋果，兩塊梨，三片青菜、一點水和一個堅果，我看着它吃得是津津有味，我是非常的開心 , 我看到它開心的吃着，我也安心的去吃飯了……

我吃好飯後就把小松鼠拎出來玩，我就用手指來逗它玩，一不小心就被它給咬到了，當時我心裏一驚，它把我當成它的.食物了嗎？它爬到我的頭上抓一抓好像在說；‘‘多好玩呀’’所以就叫給它起了一個名字叫“皮皮”。

第二天看到籠子裏的小松鼠不見了，我非常着急，立即去找它，突然發現它竟然在餐桌上美美的吃着食物，嚇了我一跳，這時我纔想起來，原來是我大意了沒有關籠子。幸好它沒有跑丟， 這時我懸着的一顆心終於放下了，這時我小心翼翼的把它捧在手裏，我輕輕的撫摸着它，覺得它好可愛呀，就又用手逗它玩，沒想到，這次沒有上次幸運了，這次的手又被它咬了，有一點點破了，被媽媽看到了，立刻心疼的走過來問我有沒有受傷，我說有一點吧!沒事的，可是媽媽很擔心，怕小松鼠再次傷害我，讓我把它放掉，可是我心裏好不捨，可是我一想起媽媽也肯定是爲我好的，於是我忍着對“皮皮”的不捨還是放了出去，我望着“皮皮”一直在跑着爬了上樹，落了一片葉子下來，它漸漸的失去了蹤影。

到現在我還一直在回憶着和“皮皮”的快樂時光，想着它吃 東西的樣子，一直在想皮皮你什麼時候會來看我呀，我好想你的呀！

這件事真的令我很難忘。

《讓》作文500字 篇6

夜，深了，四周朦朧地披上一層灰色，灰色的天，灰色的地，灰色的水，灰色的樹，連輕輕撫過臉龐的風也是灰色的，還有一個灰色的我。

望着眼的前一切，那在堅強外表下隱蔽着的沉積已久的淚終於連同痛苦、委屈一齊滑過我的臉龐，一滴、一滴落在門前的小河裏，在水中泛起朵朵漣漪。

一陣風吹來，我拉拉衣服，讓它更貼近自己，想以此來獲得絲毫的溫暖。一瞬間，手指尖滑落了一張紙，漂到水裏，我根本連防禦的時間都沒有，那刺眼的紅色直入我的眼簾。

我急忙閉上眼，想竭力忘記，卻始終無法抹去那80分的紅印在腦海裏的痕跡，80分，這是一個多麼屈辱的分數，它那大張的嘴，像是在嘲笑我，若是這樣，那麼，它如願了，我感覺自己的內心一點點被它吞噬，每一口，都撕心裂肺的`痛，偏偏……

腦海裏又不禁浮現老師責備的目光，批評的語氣，同學們嘲笑的眼神……現在，我連掙扎的勇氣都沒有了。

睜開眼，卻不見了那張試卷，這時，傳來潺潺的流水聲，我才注意河是流動的，它已經帶着試卷走遠了。

我先是一怔，繼而心裏感到格外輕鬆，不禁仔細凝望這條河，如黑色的緞帶時不時泛起點點金光，油油的水草在水底招搖，漸漸想起，這條河，它乾涸過，污染過……

而現在，它又恢復了明靜，又向四周傳遞歌兒流向遠方，它永遠是那樣歡樂。

我俯下身，用河水洗去臉上的淚痕，我親吻着它，“帶着我的悲傷走吧”，我輕輕地說。

帶着痛苦，失意來，踏着歌聲回，我對着天空呼喊：“讓失意、痛苦像水一般流過，失意不算什麼。”

久久的聲音在天空迴盪，留下一張明媚的笑臉。

《讓》作文500字 篇7

朵朵木棉似血一般殷紅地綻放在枝頭，盛開在心上。

——題記

漆黑的夜幕下，月光如水般傾瀉在大地上，繁星點點。恍惚間，眼前出現一抹紅，一抹驚豔的紅。

初始你是一襲紅裙，肩上是鏤空的紗絹，髮髻高高地盤在頭上，宛如彩雲般絢麗。一把貴妃扇在你的手中上下翻轉綻放開來。倏然間，鮮紅的裙袂飛了起來，一圈又一圈，是那麼的驚豔動人，你媚眼如絲，彷彿花仙子在我的心上翩翩起舞，留下一抹紅。

伴着時間的流逝，我又遇到你，這一次你仍是鮮紅的貴妃裙，衣裳還有那驚喜的刺繡。你蓮步輕移，朱脣微啓，盡顯女兒嬌媚之態。我再一次地被你迷住了，眼裏是一抹紅，一抹專屬你的紅。

春風吹來，伊踏着輕雲翩翩而來，宛如木棉一般驚人美麗，在我的'心上悄然綻放。那抹紅飄在我的眼前，留下難忘的回憶。

曾記否，多少次午夜夢迴，都拿起筆在宣紙上勾勒你俊朗的容顏，時重時輕，筆墨奔走於一描一繪中；曾記否，多少次明月映照中，耳邊響起你沙啞婉轉的嗓音，牽着我走到撲朔迷離的戲夢裏；曾記否，多少次暖陽下，眼前是你動人的微笑，霎時間，我的世界春暖花開。

是誰輕點豆蔻站滿十指的嫣紅？是誰掬起溪水對鏡梳妝容？又是誰用滿腔的熱忱融化了一山的冬雪？是君，軍宛如木棉，從天上緩緩飄下，不帶一絲塵埃，回眸一望，便是半個盛世。

後記

君彷彿木棉一般綻放在枝頭，盛開在我的心上。可知，君不經意間地回身，是我紅塵夢醒以來見過的，最美的畫面。

《讓》作文500字 篇8

“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”這是我國著名教育家、作家葉聖陶先生對寫作的理解。生活豐富多彩，因此，我們應引導學生接觸生活，從學校、家庭、社會中觀察、積累作文材料，讓學生有內容寫。

1、關注學校生活。學校生活是學生生活極重要的組成部分。在學校裏學生每時每刻都在接觸或親身經歷一些事，心中會產生獨特的感受，這些均可成爲習作的素材。如每週一次主題班會、一年一度的運動會、勞動課上的“小製作”、語文課上的“朗誦比賽”等等。

2、關注家庭生活。學生相當一部分時間在家中度過，所以教師也應引導學生留心，不失時機地擷取習作素材。如每年的`除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網等。

3、關注社會生活。社會生活豐富多彩，學生都樂意參與，它是學生積累素材最主要的渠道。如通過平時春遊、秋遊，千姿百態的大自然引發學生的奇思怪想；通過觀察鄉村、街道的重大建設激發學生對未來家鄉建設的熱情……這些實踐活動學生印象特別深刻，無形中充實了學生習作素材。

另外，可以定期舉辦交流會，讓同學暢談所見所聞，然後組織討論，提高學生對材料的敏感性。

從生活中積累，培養孩子養成從小注意留心觀察的好習慣，讓孩子多看、多聽、多想、多說、多寫。