在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的關於詩意作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
詩意至近，卻又至美。
我們隨手拿起一本詩集，就算與詩意相遇。遇到的內容，可根據此時此刻的心情或固有看問題的角度分爲兩類：一爲同感，二爲異道。
當我們與作者“心有慼慼”時，詩意就變成了我的思想至純至粹的流露。我們會驚歎於作者的匠心獨運，會沉浸於此種情感或思想中，回想起與之相關的難忘往事。這一切都是基於作品具有的良好代入感，令詩意通達在“懂得之人”心中。司馬遷讀賈誼的詩，心有所感而奔涌而出；讀《離騷》《哀郢》《天問》，爲他們所具有的相似命運而悵惘，並生髮出強烈的認同。此種共鳴，於司馬遷是《屈原賈生列傳》，於我們則是情感難以言喻的重溫，給我們帶來美的享受。
可能有的負面情感在重溫時會再次滌盪心靈，然而蘇軾讀陶淵明後走出了失落之谷，《後赤壁賦》表現出的蛻變可見一斑。與先人共悲苦，他們會以詩意引導你看向另一面，從而獲得全新的認識。
所謂異道者，因見地相左而故名。此時詩意帶來的是另一世界，提供想象乘奔御風的遼闊四荒。在另一境界中，我們可以回望自己，比較自己與詩意之異，走上相對正確的方向。同時，詩意之美給予我們對所述之事極爲全面的認知，在此認知基礎上也有精神的自由與自我放逐。若一人先天樂觀，就難以認同杜甫之“歸來倚杖自嘆息”，但他會接觸更加多元的視野與萬千變幻的世界。博採衆家之長，體會他人之異想，豐富自己的精神世界，豈不美哉？
詩意不僅僅是流動的文思，至近的詩意在乎自然與生活，關鍵在於探求之道。教學樓前靜默的銀杏是凝固的詩，所以有了校園詩歌；黃土高原的窯洞是凝固的詩，勞動號子因此而來；醇美的愛情有莎翁的十四行詩歌頌，孤獨之感亦有詩人競相描繪。生活散發出的詩意需要我們捕捉、探索，它們往往原汁原味卻雋永恆久，簡單短暫卻難以磨滅，無聲無息卻蘊含大美。
與它們相遇，我們無論身處何時何地，皆可飽嘗情感的洗禮，思考難以給出明確答案的永恆謎題。我們與它們既“同感”，又“異道”。在此過程中，我們的心靈將得到純潔之光的照耀，嚮明亮的人世進發。
怨恨與醜陋，憂悶與罪惡並非沒有，但它們使我們更加嚮往清白光明，以至大美。
詩意無處不在，詩意恆常不絕。
關於詩意作文2 “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”是北宋時期著名的文學家、美食家蘇東坡寫春天的詩句。今天我也學會了用詩意來看江南春天的美景。
首先我看到的是溫度帶來的變化。春天不會再讓你凍得瑟瑟發抖，看，雪融化了、小溪解凍了，冷空氣也被春風趕跑了。家人的棉襖大衣也脫了下來，換上了春天的外套。它是暖暖的，又是溫柔的，它吹醒了黃鳥，照綠了浮萍。
山上，映山紅開了，柳絮、蒲公英隨風飄舞。鳥兒們被桃紅柳綠的景色給美醒了，都不想睡覺了，出來和朋友們嘰嘰喳喳地聊天。風吹過竹林，一片“沙沙”的聲音。讓人流連忘返。
“天街小雨”滋潤出了不少美味。你看，野地裏的馬蘭頭，晶瑩剔透的櫻桃，蔞蒿、竹筍從一陣春雨中醒來。河裏的小魚小蝦也出來了，於是鴨子到小溪裏去抓魚去了。螃蟹在外面活動着筋骨，伸展着自己的兩隻大大的、粗壯有力的“鉗子”，似乎在告訴鴨子：我可不好惹，走開!
春天，她變出了美麗的景色，還帶給我們無數的美味。“若到江南趕上春，千萬和春住”。
關於詩意作文3現代生活的平凡無奇應該人人皆知。要麼“兩點一線”式要麼“三點兩線”式。一大早上學的上學，上班的上班。街上的面孔總是像複製粘貼的一樣古板。一天後，人們拖着疲憊不堪的身體走進小區。。。。。。重複着。 那天，冬至的太陽總是下班得特別早。路燈沒亮時，天應經是淡墨一般黑色。放學後的我頹廢地蕩進小區。大廳口，見電梯還沒到，便無精打采地轉上了樓梯。“咦，成心作對。”我跺了幾下腳，原本聲控的廊燈也“失職”了。本來陰暗的燈光才足以看清樓梯，小黃燈這一壞可亂了陣腳。 我心不在焉地走着。突然，腳一滑沒支持住。還好重心低。我站起來抱怨了幾句，定定神慶幸沒有受傷。記得《讀者》上看過一篇文章--《最危險是在你認爲逃離了危險》。。。。。。我打着灰，這下可倒黴了，冷不丁身體一斜滑了三階，頓時疼得厲害。一顛一顛回到家，發現腿上皮都破了。“那個燈它壞得真是時候！”我向媽媽埋怨道。“明天你去看看等怎麼了。好疼啊，真氣人！”我氣急敗壞地叫起來。
一過就是幾個星期，傷也好了，同時也淡忘了這件事。那盞燈也沒亮起來過，偶爾會聽見鄰居議論和批評燈的事情。匆匆而過的人照舊匆匆而過。 一天馬上就要考試了，學校放學很早，輕鬆往家跑。剛剛上到兩樓，看見張奶奶搬着椅子喘着粗氣走下樓。我看見了心裏陣喜----終於能發揚精神了。“奶奶，我幫您吧？”張奶奶上氣不接下氣地衝我笑笑說：“孩子呀，謝謝啊。實在有些重，擡到一樓吧。”我擡着椅子下到一樓。“對對，就是這，這。謝謝!”我得意洋洋地笑了笑，轉身上樓，不經意間餘光瞥見奶奶拿着燈泡要去擰。我停下來。我才爲自己的舉動沾沾自喜時，奶奶的助於無形中讓我羞愧。我爲什麼在傷後不去換燈呢？心想。在這座再無趣不過的城市裏，我竟發現了充滿美麗、充滿美好的人和事。哪怕是不經意的，出於本願的也都如此動人，富有詩意。 這之後，我看見（生活中）的不再是重複的瑣碎，而是“未知”源頭的（來自生活）的.愛！其實，平凡的城市，因每一個人而充滿詩意、充滿溫馨、充滿愛。
關於詩意作文4詩意是秋天裏的一朵垂絲海棠,訴說着芬芳,詩意是夏天裏的池塘,水佩風裳無數。詩意是秋天裏的一片黃葉,似蝴蝶飄飛,詩意是冬天裏的湖心亭,萬籟俱寂。
我原以爲我會獨自一人走在鋪滿花草的小徑，走在飄滿荷花香的石子路，走在黃葉遍地的楓林，走在積有厚厚雪花的梅園，幸運的是我遇到了同樣詩意的女孩。她會像瘋子一樣陪我雨中高歌，像火爐一樣溫曖了我僵硬的雙手，像詩人一樣與我吟風弄月。
她是個徹徹底底的文科女和所有內心有着憧憬的女孩一樣，她嚮往的是一個自由的未來。所以在這個美麗的校園，在爬滿教學樓的青藤見證下，我們邂逅，又是一個美麗的開始，我不再是孤身一人，好壞有她陪伴，共同奔赴未來，並肩作戰，在外校書寫美麗的年華。
還記得在會考前的一個月我精神高度緊張，上課時也心不在焉，一有什麼動靜就心煩意亂，那是一個黑色五月，我的世界裏沒有一絲風，是她在我身旁隨口吟出一句“水似眼波橫，山似眉峯聚”把我的靈魂帶至一個平行的時空裏的杏花春雨江南，迎面走來的是“眉眼盈盈處”的少女，步履輕盈，攜我我去清泉旁邊品味至甘至潤的水。
那三年，在我一次次考試失意，一次次跌倒爬起中度過了，而她總是在旁安慰我鼓勵我讓我堅信我能行。也許她天生就是姐姐類型的人吧，在我心情愉悅時她從不抱怨或傾訴自已失意事，她說她的志向是當心裏學家，確實如此她總是體貼地遵循：“莫在得意人前說失意事”的原則。在她身上我真的學到了一不少。
坐在她旁邊時我總可以免費受到文學的薰陶。她愛李煜，總是應時應地的吟出他的詩句。春雨淋瀝拍打窗臺，她感嘆：“簾外雨潺潺，春意瀾珊”她總是將自已置身李煜的處境與他同喜同悲，“才子李煜去世前不久寫下那樣的詩句，悽婉心情曲曲傳出感人肺腑。”大概有些喜歡來自天性來自緣份。爲了李煜她曾經和另一個號稱“博學”同學辯論，在她眼裏他不是亡國君主，他只是一個天性使然愛美的才子她可以包容李煜在大周后生病時與小周後幽會可以包容她一切糜爛的生活。
開始我不懂她對李煜的信仰，後來我才徹悟，如果歷史長河可以倒流，她一定願長伴他左右，或是友人，甚至於是“晚妝初了明肌雪”的舞女，分擔他的憂愁。
這就是她，沒有令人驚豔的相貌，沒有可彈好琴的纖纖玉手，但是卻能詩意的生活，像kiss the rain這首歌裏的女孩一樣會獨立窗前期盼動人的青春。
人們常說“執子之手，與子偕老”可我說“人生在世得一知已足矣”。
關於詩意作文5雨，春雨，從二月的最後一天夜一直下到三月的第一天上午，雨在窗外，淅淅瀝瀝至此時，此刻還在洋洋灑灑地瀟瀟着未曾停歇過，那醉魂的雨滴敲打玻璃的聲音，宛若天籟一般，亦像上帝啓示人世間的彌撒與蔡琴如訴如泣的囈語：“是誰在敲打我窗？”
好雨，知時節的好雨，曼妙的無根之水，那一邊連着上帝，這一邊接着地氣，就好似腳踏大地夜仰星空晝望蒼穹、心靈純淨毫無雜念的孩子們，據說，純真無邪的他們，是人世間離上帝最近的一族。
說到童言無忌的孩子，倒是令我想起了一則關於孩子的段子。段子說的是國小一年級的孩子們。
說是一老師在課堂上教孩子們記牢“被子”這個新生詞，老師用的是“啓發式教學法”，該教學法的核心是啓發，在啓發中最終讓孩子們自己將這個詞說出來。於是，老師在黑板上寫下“被子”這兩個字兒，然後叫起一位國小生問：“你家牀上有什麼？”欲用“啓發”教學的老師想當然的以爲學生會回答“被子”，牀上當然應該有被子，這樣自己便順理成章的令學生們記住了“被子”這個生詞，於是乎“啓發式教學法”便功成了。
可國小生的回答令老師驚詫了，學生回答說：“牀上睡着的是我媽”。驚詫後，老師想，你媽在牀上睡覺身上定然得蓋被子了。於是老師並不氣餒，繼續啓發式地又問：“那，你媽身上有什麼呢？”
這時，只聽見全班國小生異口同聲地回答：“我爸！”
這段子，不用腦子也知道是成年人編的，最接近至純上帝、形而上的晶瑩似水晶般的心靈只要過了遍成年人的腦子，驀然就污濁得形而下了，成年的杯具可見一斑。有些人，這杯具緣自魂靈深處，深入骨髓，無論盪滌心靈的讀書，還是來自上帝的雨再怎麼沖刷，也是洗不乾淨的了。
雨，繼續在無辜的下着，那些無法被洗禮的罪孽者羣魔亂舞繼續無休無止地禍害荼毒人間，他們中間沒有一個，是生活在童年。蒼穹上，無言的上帝，繼續看着這些披着人皮的傢伙幹着令他齒寒髮指血冷的一切，他在心底默默地計算着末日審判的時間，正所謂“百鬼猙獰，上帝無言”。
其實，何止是百鬼皆猙獰得在世道上日盛昌隆，將淚水化雨洗滌人世間的悲催上帝，繼續沉默至牙關咬緊，決絕閉嘴，無言，正如人世間沉默的大多數一般。
“對生活的詩意理解，是童年給予我們的饋贈。”捫心自問：我們是在何時遠離了童真，遠離了天地良心的？生活不再詩意？
天氣預報說，這場雨，今夜可能會轉成雪。
雪夜好讀書，讀書，繼續詩意的理解生活。
關於詩意作文6黑板上的右上角寫着：“離考試還剩餘（9）天。”雖然字不大，但格外醒目，再過不久，我們就要各奔東西了，雖然如此，大家還是依依不捨，無比留戀。
馬上要畢業的我能爲母校、老師和同學們做些什麼呢？哦！我可以在母校留下我的畫；爲老師獻上一份好成績；爲同學們張開一張笑臉……
畢業了，我想說：“謝謝您！母校！您就像我的另一個家，一個溫暖的大家庭，一個有着56個兄弟姐妹的家，一個能爲我遮風擋雨、學習知識、快樂玩耍的家！謝謝您！老師！您就像我的另一個媽媽，當我犯錯的時候，您會嚴厲地批評我；當我取得好成績是，您會鼓勵我，並叫我繼續努力，不要驕傲；當我不舒服時，您關切地問我這個問我那個，眼裏滿是着急……
謝謝你們！同學們！同學們！是你們讓我擁有了友情，是你們在我的聲邊不停地鼓勵我、提醒我、關心我、指點我，我們的記憶就好像廚房裏的調料：酸、甜、苦、辣什麼都有，你們就是我的兄弟姐妹！快畢業了，我們馬上要分開了，但我們友誼依然地久天長！
關於詩意作文7牽着你的手，過小橋流水，聽，潺潺水聲，流淌希冀；牽着你的手，遊世外桃源，感，束束陽光，披灑溫暖；牽着你的手，逛桃林梅園，賞，朵朵鮮花，奼紫嫣紅!牽着手一切變得很美，很美。這裏，我還要爲你敘述一個平實的故事——
“哇……”，一聲清脆的啼哭劃破寂寥的夜，月亮笑了，盡情揮灑清冷的暈圈，任其流瀉滿地的水銀。星星笑了，盡心閃爍明亮的光輝，任其眨巴着大眼睛，快樂着……夜，不再孤獨，跳躍着靈動的脈搏。
產房裏，一個剛出生的小嬰兒嚶嚶地哭着，一位淚流滿面的媽媽微微地笑着，她痛苦着，並快樂着!
軒，已經八個月了，在媽媽懷裏，她輕輕呢喃着，聲聲啼哭着，她的大眼睛直愣愣地望着眼前這個不停對她笑的女人，她明白，這是她親愛的媽媽。她的小手揮舞着，被媽媽握在滿懷母愛的手心裏，八個月的她還不會想，只是覺得那雙手好溫暖，好溫暖……
