在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的老師的“武器”作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我們六（1）班可是“舉校聞名”的班級——我們班同學太淘氣了。全校老師一提起六（1）班，就會把它與“上課紀律差，作業不完成”聯繫起來。因而，爲了對付我們，來我們班的老師都備了一把祕密“武器”。
我們的班主任錢老師是從文成調來的，特別溫順。自從她四年級當了我們班的班主任後，我們就天天在她的語文課上鬧，有的同學還直接喊她“鄉下人”。你也許很難想像，在這樣的課堂上我們如何學好語文。有時課實在無法上時，錢老師採取“淚流滿面法”。上個學期末的一節複習課上，我們又鬧起來了。錢老師忍不住了，眼睛紅了，眼眶溼了，緊接着是掛下兩行眼淚。我們看了都愣住了，齊刷刷地坐好了，教室裏鴉雀無聲。接着，錢老師又不斷地訴苦着“我這麼辛苦教你們是爲了什麼呀！”順勢，她就掏出她的.一篇日記，讀了起來。日記的大意是：錢老師的父親得了重病，住了醫院，但錢老師卻沒有去陪父親，還來上課。我們聽後，覺得更該體恤錢老師。錢老師也哭得更傷心、更大聲了。然而，錢老師的淚沒有白流，之後幾節複習課，我們沒有一個人不認真聽講了。
金老師是從一年級開始教我們的數學的。我們從沒在她的課上吵鬧，原因可不是因爲我們和她感情深，而是她對我們採取“嚴格管理法”。作業本上如有錯題，金老師便要求那位同學同類題目找10道做；上課了，哪位同學不認真聽課，金老師就直接發短信給其家長，結果當然是那位同學在第二天“遍體鱗傷”地來上課；對於考試，金老師規定：95分以下的要寫四百字的檢討，90分以下的要請家長來學校。可也不只是考差了的纔會受懲罰。一次，一個同學在考卷上把線段畫成了直線。雖只扣了小小1分，但金老師卻要他畫一千條線段。我笑着對那位同學說：“畫完了給我當五線譜了吧！”
上個學期，學校安排了一位男老師來教我們英語，他便是吳老師。我們一提他，全身就會起雞皮疙瘩。上個學期的一天，吳老師佈置了一個背課文的作業。第二天，吳老師來檢查，抽到了我們班一位英語差的同學。可這位同學愣了個半晌還背不出來。吳老師一見，火了，“嚓”一下把這位同學的書都撕了。前天，吳老師抽查默寫作業。然而，我的同桌的本子裏空空如也。當吳老師檢查他的本子時，他馬上懇求吳老師：“老師，饒了我吧，我不敢了……”話未說完，吳老師把他的書一扔，抽掉他的椅子，拎起他，像拎小狗似的，把他帶進了校長室。有這樣的老師給我們上課，我們不認真纔怪呢！吳老師的“暴力威懾法”可真夠絕的。
錢老師的“武器”叫人心軟難受，讓人不免懷起“慈悲之心”，覺得對不起她；金老師的“武器”使人從心底裏產生對懲罰的恐懼感，老怕自己不認真聽課、做作業或考試不好；吳老師的“武器”則是讓我們好生畏懼，彷彿一場惡夢。老師們的“武器”三效合一，壓制住了我們班淘氣的勢頭，缺一不可啊！
