在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的人物的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
人物的作文 篇1
我的哥哥是一個非常樂於助人的人。
有一天，我去哥哥家玩，他把他的很多書拿出來給我看。希望我懂更多知識。他把他的很多玩具拿給我玩。我問哥哥一些數學題，他不僅告訴我這些題怎麼做還告訴我做這類題的好方法。哥哥家裏有輛奇特的自行車，這輛車只有一個輪子。我不敢騎，呆呆地望着自行車。他大概猜出了我的心思，對我說：“我示範給你看好了。”我看得很仔細。媽媽對我說：“你要好好向哥哥學習哦，要知道哥哥現在是年級第一哦！”我心裏想：哇！年級第一，這可不是誰都能做到的事情啊！
我的.哥哥真是個樂於助的人啊！
人物的作文 篇2
奶奶已經年過七旬了，滿頭半黑半白的頭髮，額頭上有一道道深深的皺紋，它記錄着歲月的滄桑。奶奶雖然年齡很大，但身子還是很硬朗，天天忙裏忙外，總不呆着。
奶奶有很多孫兒孫女，最疼愛，最喜歡的孩子當然是我了。有什麼好的.東西，什麼好事都要給我留着，不管什麼事都寵着我。
人物的作文 篇3
想必大家都看過《大耳朵圖圖》這部動畫片吧！今天就讓大家認識一下我身邊的“圖圖”。
“圖圖”是我們全年級都知道的偉大人物，他在老師心目中留下了極爲深刻的印象，這使剛來到陌生學校的我，也不由得開始關注起了“圖圖”！
“‘圖圖’，放學讓你媽再給你買支筆！”只見老師一臉怒氣地說道，而“圖圖”卻好像根本沒聽見似的'，竟然埋頭開始寫起了作業。這樣的舉動似乎使老師更加憤怒了，而作爲觀衆的我們，卻看了一場好戲。“‘圖圖’，你又在說話，沒看到別人都不搭理你嗎？你還在那兒東說西說。”之後的半節課，老師又更爲嚴肅的批評了“圖圖”。可“圖圖”的承受能力出乎所有人的意料，真是太強大了。一節課40分鐘竟被老師批評了n次卻仍不退縮，如果換做是我的話，恐怕早就堅持不下去了！
雖然“圖圖”經常被老師批評，但他還是很可愛、很好玩的，是我們公認的“開心果”。在班裏可不只有我一個人在關注着“圖圖”，還有好多人呢！
餐廳吃飯時間是觀察“圖圖”的大好時機，我們是不會放過這個好機會的。經過我的觀察發現，“圖圖”的飯量很大，吃飯速度也很快，而且他每次吃的飯可以佔到全班打飯總量的15%，所以我才明白爲什麼每次老師都說：圖圖”的學費沒白交。在一次細心觀察時發現，“圖圖”吃飯時狼吞虎嚥，吃相讓人不能直視，像是百年沒吃過飯的大漢；而且老師爲了讓他減肥，趁他不在座位時拿走了他兩個小橘子。誰知他得知後，竟然急匆匆地跑到班門口，東看看西看看，好像想找老師要回兩個小橘子呢！你看他也太有趣了吧！
此時此刻，你應該知道我爲什麼說“圖圖”是偉大人物了吧！
