在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家收集的描寫校園聲音的作文，歡迎大家分享。
描寫校園聲音的作文 篇1
早晨,從校園裏傳來整齊的朗朗書聲,還有從操場裏傳來大哥哥大姐姐軍訓練習的聲音。吹一陣涼爽的風，就可以聽到小樹搖頭沙沙沙的聲音。我的校園裏有許多美妙又動聽的聲音，我喜歡我美麗的校園。
同學們的讀書聲，小樹的沙沙聲和軍訓的口哨聲。每一種聲音，都表示了我們熱愛學習，哥哥姐姐們軍訓認真的精神。當然了，他們的精神也是值得我們學習的。
然而，同學們讀着一篇有一篇的課文。哥哥姐姐面臨着一次又一次的軍訓練習。他們的精神真的是值得我們去學習，去奮鬥。讓我們一起努力去超越他們吧！
在我們的校園裏還有許多聲音值得我們去發現，去聆聽。比如說：早晨，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱。星期一的早晨，同學們站着整齊的隊伍升旗，輝煌的國歌悅耳般的響起。同學們都佩帶着鮮紅的紅領巾，紅領巾隨風飄起。同學們看着五星紅旗冉冉升起，行着整齊的隊禮。同學們的臉上露出了燦爛的笑容。
啊！新的一天開始了，同學們又投入了緊張的學習當中了。我喜歡我的校園。
描寫校園聲音的作文 篇2
校園裏的聲音，多姿多彩，像一曲又一曲美妙的歌。
早晨，送孩子的汽車發出“嘀嘀”的聲音，伴着孩子們走進校園時的歡聲笑語，匯成了一曲動聽的歌，使原來寧靜的校園熱鬧起來了。“丁零零……”早讀開始了，校園裏傳來了朗朗的讀書聲，奏響了校園的第一曲。如果，這是走進校園就能聽見一陣陣整整齊齊的聲音，流進你的心胸，那聲音是那麼好聽，讓人激動，讓人興奮。
上午，我們在教室裏學習，這時候的聲音可多了。有老師講課的聲音，有同學回答問題的聲音，有悅耳的朗讀的聲音，也有歌唱的聲音，每一個所聲音，每一個聲音和起來就是校園學習的第二曲。
“丁零零……”下課了，校園處都是我們玩耍的聲音，玩耍的聲音嘻嘻哈哈。真好啊，嘭嘭咚咚，乒乒乓乓，有的在籃球場打籃球，有的走在走廊上追跑，有去玩牛皮筋跳繩，打乒乓球，各種不同的玩耍，都發出各種各樣的聲音。他們合成了一首校園歡樂的歌，這是校園第二曲。
中午，在餐廳裏，我聽見的不是學生們朗讀或講話的聲音，而是學生們吃飯咀嚼東西的聲音和放盤子的聲音，你聽“啪.譁”在這聲音中一頓美味的午餐結束了。
校園的聲音有很多，讀書的聲音.歌聲.玩耍聲……形成了一首首動聽的歌，我們在這歌聲中幸福地生活，快樂地長大。
描寫校園聲音的作文 篇3
哆來咪，哆來咪……一陣陣優美的琴聲迴盪在我的腦海裏。
在那優雅的琴房裏，我猜呀，是一位婀娜多姿的老師在彈琴，老師的手指輕輕地跳躍在鋼琴鍵上，琴聲飄呀飄，飄到了站在樹上小鳥的耳朵裏，小鳥也開始唱歌了，，就連幾隻不起眼的小螞蟻也圍成一個圈挑起舞來了。
天空似乎也受到了影響，笑得樂開了花，喜悅的淚水流下來了。小雨點飄飄揚揚的飛了下來，像個愛玩的孩子一樣，蹦到了教學樓上，小雨點，你讓那彩色的屋頂更鮮豔；小雨點又跳到了大樹上，你是把大樹爺爺的葉子當做滑滑梯嗎？小雨點又蹦跳到小朋友的傘上，你是想和小朋友一起玩遊戲嗎？小雨點……
小雨點不再是那樣像雪花一樣飄落了，它高興了，它歡快地飛到小水窪中，與它在空中離別已久的夥伴們聚會了，它們相擁在一起，翻滾到大地上，笑起了一個又一個深深的酒窩。小雨點把小朋友們都吸引了過去，有的小朋友把傘在手上使勁旋轉着，可能是想把雨點專暈吧？有的小朋友戴着小帽子張開大嘴接着甘甜的雨滴，他或許想嚐嚐雨的味道吧？還有的小朋友伸出雙手接住雨點，可能想把它藏起來吧？還有的小朋友……
動物們也慢慢探出了頭來。這時小雨點累了，它們回家了，動物們好奇的問經過清洗的教學樓，你舒服嗎？還有大樹爺爺，小雨點們玩得開心嗎？小朋友們，小雨點和你的傘又玩了什麼新遊戲呢？
過了一會，彩虹在藍色的天空架起了一座美麗迷人的橋，久違的太陽公公也出來了，我該回家了！彩虹，太陽公公，再見！
描寫校園聲音的作文 篇4
對於聽這個詞語，大家都不陌生，但，又有多少人會聆聽、愛聆聽呢？現在，就在我還大家一起去聲音的世界，來聆聽，校園裏那純潔、來於自然的聲音。
從窗外，時常會傳來些許朗朗的讀書聲。這些讀書聲時常會把我帶入童年那天真的課堂。那些低年級的小朋友又在學什麼呢？是在學《小蝌蚪找媽媽》？還是在讀乘法口訣表呢？我多麼想知道。
在我們教室背後，有一個多媒體教室，藝術老師會在多媒體教室裏彈鋼琴。“叮叮噹，叮叮噹，叮叮叮噹噹。”這樣的聲音時常會從後方飄來，那一個個音符都在與老師那輕捷、柔軟的手指尖上跳舞呢！那位老師，一定是一位傾國傾城的大美女吧！她彈出的琴聲，讓粗壯的大樹都爲之動容。我們在知識海洋遊走的時候，還能聽上一曲音樂，真是美妙！
現在，聽完教學樓上的聲音交響曲，去聽聽操場上那自然的聲音吧！““滴嗒，滴嗒”，小雨珠落在雨傘上，“譁”地一下，從上方滑了下來，跳到草坪上，綻放出了一個大大的微笑。聽到這麼美妙的聲音，小螞蟻們也忍不住了，它們呼朋喚友，一起在一片黃葉上跳舞助興。雨，漸漸大了，一顆顆豆大的雨珠打在樹上。
“沙啦啦，沙啦啦！”……”
美妙的歌謠再次響起，雨珠夥伴們有次序的一個個地掉在葉片上，把樹當成了滑梯，“嘩啦”一聲掉下去了。聲音愈來愈大，水花越濺越多。
雨，悄悄地停了，雨珠們還不肯回家。現在，在草坪上，還有一個晶瑩的小露珠在滾動呢！
描寫校園聲音的作文 篇5
冬季的早晨，往往是那麼的安靜。我伴隨着朗朗的讀書聲，走進校園。
剛進校園，映入眼簾的是一座雕像。這個雕像是兩個目光炯炯的少先隊員，注視着前方。再往南走，就可以看見一個大操場。操場四周栽滿了高大挺拔的梧桐樹。晚冬的早晨，火紅的太陽透過樹枝，送來一絲絲的溫暖。雖然，晚冬的樹，失去了身披綠紗，輕歌曼舞，??娜多姿的身影，只剩下了那粗壯的樹杆，但，這粗壯的樹杆，卻也讓我感到不怕風雨，堅韌不拔的精神。有些樹葉，凌亂不堪，稀稀疏疏的掛在樹上，風一吹，就落到了地上。凌亂，卻也有凌亂之美，那樹葉，有的彷彿同彩蝶一般飛舞，飄飄蕩蕩，落到地上；有的還掛在枝頭，但似乎馬上就要飄落下來……可過了十幾天，情況就不太一樣了——空氣中雖然還透露出絲絲寒冷，但樹枝上的小芽各個都愈加胖了起來，似乎都爭先恐後地迎接春神的到來。
遠處教室傳來了朗朗讀書聲，朗朗讀書聲，伴着我走進了教學樓，朗朗讀書聲，伴着我走進了教室，我，也沉浸在這朗朗讀書聲中開始了新一天的學習……
描寫校園聲音的作文 篇6
“咳咳咳……咳咳咳……”熟悉的咳嗽聲再一次在教學樓響起，我的思緒彷彿也像小水珠沖刷進了畫家的顏料中一樣，氤氳開來。
潘老師身體不好，總是咳嗽，作爲“行圓殺手”的他，本該祕密行動，卻因爲咳嗽給我們提供了可乘之機。“老潘來了！快別玩了，老潘來了。”不少人安靜下來，班裏鴉雀無聲。“咳咳…”像是從走廊盡頭飄來，這渾厚的嗓音，經過筒形的教學樓被無限放大，傳入我們的耳朵。那就像是警戒的信號，在我們中迅速炸開。我們慌忙坐好。“老潘走了，別裝了，瞧給你嚇的。”窗戶開着，窗外小樹在風中搖曳。輕柔的風輕輕劃過樹葉之間的縫隙，窸窸窣窣，發出了一陣陣悅耳的聲音，好似千百個小孩子童真的笑聲。
上了八年級，同學們的學業也便繁忙起來，潘老師的咳嗽聲也不是那麼重要了。不過，那聲音卻久久不絕於耳，在樓道中時遠時近的存在着，一直陪伴着我們，激勵我們。這時，我便會擡起頭，看看窗外日漸蒼翠的小樹，朝他點點頭。小樹也好似聽懂般，在微風的輕撫下點了點頭。我又專心寫起來。
那天，我回班自習，潘老師也在。不出所料，潘老師再一次咳嗽起來，這聲音充斥在班裏久之不去，被回聲放大到極致。一連幾次都是如此，讓人心神不寧。我站了起來，看着窗外蒼翠欲滴的小樹，試圖平靜。可潘老師更過分了，一連咳了幾次，一時間耳邊鐘鼓齊鳴，折騰的我越發煩躁！老師似乎看出了我的厭煩，提了水壺走出去。他左手提着水壺，右手拿着手機頂住腰脊，試圖將僵硬的脊背頂直起來。他蹣跚着步子，脖子使勁夠向天花板，卻又拿不住手中的杯子，只好把杯子放在桌子上。“我出去，你可要靠譜哦。”他乾笑了一聲，喉嚨裏的痰將沙啞的聲音襯得更加令人難受，就像是一個缺了水的老人在沙漠中吶喊。我的眼皮不住地跳動，目送潘老師慢慢挪出去，身心卻好似被禁錮了一樣，只有眼睛目不轉睛的看着老師日漸消瘦的背影。我衝了出去，拿起了桌上的水杯，惦念着潘老師的身體飛快的跑了出去。“咳咳…咳咳…”聲音從樓下傳來，好像在說：“我走了，你要靠譜啊！”回頭看看，校園裏窗外的小樹更加蒼翠欲滴，茁壯不少，舒張開了枝葉。
潘老師其實一直站在我們背後默默爲我們付出，他的咳嗽聲就是吟唱校園中愛與責任的好聲音，婉轉動人，悠悠揚揚，飄蕩在校園裏，心頭上。
描寫校園聲音的作文 篇7
我們的校園特別漂亮，我們的校園裏也有各種各樣的聲音。
每天，我們的校園都有很多聲音，有同學們琅琅的讀書聲，有老師講課的聲音。我們校園的後面有許許多多的樹，這些樹是綠色的，一陣大風吹過，這些樹就會發出沙沙的聲音，偶爾還能聽到小鳥清脆的鳴叫。每天我們還要在有節奏的廣播聲中做課間操，同學們在學校都非常快樂。
下課了校園裏頓時熱鬧起來，同學們興高采烈的玩耍，有的尖叫、有的嬉戲、他們嘰嘰喳喳發出各種各樣的聲音。
我喜歡聲音，如果校園裏沒有了聲音，那麼這個校園便沒有了生機。我不喜歡噪音，因爲你正在上課時，突如其來的來了一場噪音，這就會影響到你的學習。
我希望我們的校園永遠有同學們的歡聲笑語!
描寫校園聲音的作文 篇8
走進學校就與朗朗的讀書聲來了一個熱情的擁抱，讀書聲中含着校園花的芬芳和田園中蔬菜的氣息，早晨，好美。
早晨的學校是最美的。早晨不但可以聽見朗朗的讀書聲，還可以聽見音樂老師在彈鋼琴的聲音，那優美的聲音，讓我到了另一個空間，那裏面，有很多很多的小音符，可愛極了，它們發出了不同的聲音，我和它們一起玩遊戲，一起唱歌跳舞，一起比賽跑步……
早晨，不但可以聽見美妙的聲音，還可以，看見，它們一起跳舞，唱歌—露珠，花，草，樹。花兒，露珠和風兒一起跳舞，跳那可愛的天鵝舞。風兒和樹，草一起唱歌，唱那可愛的天鵝小曲。
走進班級，就聽見了老師寫字，沙沙沙的聲音，那聲音就像，拉小提琴的聲音，美妙極了。
下課了，去校園走一圈，嗅到蔬菜的氣息，聽見了蔬菜們在說。蘿蔔說：“農民伯伯好辛苦把我們種下，還天天，給我們喝水，殺蟲，鋤草。”“可是有的人不好好珍惜我們，把我們倒了。”白菜說。說的這，我心中慢慢的想我們一定不要浪費蔬菜。
很快到了下午，我們要去跑步了，我聽見，跑步的聲音，是那麼的整齊，優美，像音樂家打鼓的聲音。
學校的聲音，很美很美，如一位身材苗條的少女!
描寫校園聲音的作文 篇9
校園中的聲音是最多的，有讀書聲，有勝利的笑聲，有開懷的大笑聲.......
瞧，學校廣播操比賽剛剛結束後，朱珂誼去打探成績回來，激動地對大家說：“我們班取得全年級第一名啦!”聽到這個聲音，全班同學發出一陣歡呼，高興地手舞足蹈，臉上充滿了勝利的喜悅。
聽，語文課上傳出一陣笑聲，原來是老師正在讓同學造句。很簡單的詞——因爲-所以，大家爭先恐後地舉手搶答。後排的王浩成手舉得最高，唯恐老師看不見他似的。老師還真給他一個表現的機會，點了他的名字。王浩成“蹭”的一下站起來，張口就說：“李佳樂如果不好好學習，就要罰站。”真是驢脣不對馬嘴，所問非所答。全班頓時笑開了，老師也微笑着擺擺手，讓他坐下了。不久之後，又是一節語文課，同樣是造句，用“如果”一詞。王浩成又把上次的句子搬了上來：“如果李佳樂不好好學習，就要罰站。”還真是粗中有細，芝麻掉進針眼裏——湊巧啊!別的同學捂嘴笑，李佳樂則直瞪眼。
讓這校園的聲音響徹天空吧，因爲我們是青春活力的。
描寫校園聲音的作文 篇10
每天，我的校園裏總會有許許多多的聲音，它們有的令人快樂，有的令人輕鬆。
早晨，走進校園，你會就聽到同學們整整齊齊的讀書聲穿過耳際，像天空飄過一大塊一大塊厚實的白雲，他們讀得如此有力，讓人一聽就能感覺得到他們學到知識的快樂。小鳥的叫聲不時從樹葉間漏下來，像一個個裝飾音，給同學們的讀書聲添加了一份份色彩，讓人聽着聽着，心中就充滿了力量。
“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲響過，下課了，安靜的校園漸漸喧鬧起來，同學們的腳步聲從連廊裏、從樓梯裏傳出來，像激烈的鼓點，像暴雨打在荷葉上。有同學摔倒了，這裏必然會亮起一陣快活的笑聲，像黑夜天空陡然綻開的一朵煙花。那摔倒的同學也不惱，馬上爬起來，又追逐打鬧起來，校園裏又是一陣笑聲。
中午放學鈴一響，老師宣佈完下課，同學們立刻像炸開了鍋一樣，很多人大聲地說話，一點兒也不擔心老師會批評自己。校門外，此刻那些小賣部的老闆也活躍起來，大聲地吆喝，一家比一家的嗓門大，似乎巴不得全校的學生都到他家裏去買東西。
再回到學校裏，這時候，校園內最熱鬧的地方是食堂。那些在學校午休的學生伸長着脖子，在每一個窗口前排着隊，一靠近窗口，就爭先恐後地把餐盤遞給食堂的大師傅，那些餐盤和櫃檯接觸着，不斷髮出清脆地“咚咚咚”聲。取到飯菜的同學總是雙手端着餐盤，呵呵笑着，有的還唱着最流行的歌，向其他人炫耀自己的飯菜，排在後面的同學就會抱怨不斷。還有那些坐着吃飯的同學，湯匙和餐盤不斷碰出“叮叮噹噹”的響聲，像鐵匠鋪子打鐵一樣。是啊，吃着如此豐盛而有營養的午餐，同學們的身體也像鋼鐵一樣越來越強壯啊！
午睡時間到了，老師下班了，午休生睡着了，其他學生回家了，校外的小販也沒有，校園這才正式下班，寧靜下來，只能偶爾聽見風在樹葉間囈語。
校園的聲音是精彩的，是優美的，是令人陶醉的，我們在這裏幸福地聆聽，幸福地學習，幸福地成長，這段回憶，一定是我們童年最動聽的樂章。
描寫校園聲音的作文 篇11
“滴滴”，“鈴鈴”，上學的車鈴聲此跌彼落；“嘿嘿”，“哈哈”，孩子們的歡聲如溪流淌過。廣播里正放着進校的歌謠，“沙沙”，陣陣微風拂過樹梢。“呼呼”，飄揚的旗幟在打着招呼。“嘰嘰喳喳”，小鳥也加入了晨間的歡迎式。
“叮鈴鈴”，清脆的鈴聲終結了喧鬧，校園靜得如同藏着古寺的深山。“窸窸索索”，“踢踢踏踏”，誰的腳步聲打破寧靜？原來是遲到的同學正全速趕往教室。突然，“刺溜”一聲，他滑了個跟頭，“撲通”，摔在了門口。“哧哧”，我們想笑又不敢笑。隨即，“嘩嘩”，我們翻開書頁早讀時間到了！
朗朗的讀書聲在校園此起彼伏。是“天對地，雨對風，大陸對長空”，是“學而時習之，不亦說乎”，是“人之初性本善”，聲聲迴盪，日日薰陶。
上課了，老師要進行考試，同學們麻利地拿出筆和紙。安靜的教室，只聽到鋼筆發出的“唰唰唰”聲，它好似在提醒我們：“小主人，寫字的時候一定要細心，可不要馬虎喲。”
課間操時間到了，全校同學在操場排列成整齊的方陣。“嗒嗒嗒”，“嗒嗒嗒”，我們緩緩前進，迎着音樂，隊伍又變成了O字形。“一二三四”，“一二三四”，邁着快速的步伐，我們喊着嘹亮的口號，口號聲覆蓋了整個校園。
最喜歡的當然是課間，盡是笑鬧的聲音，有一百雙耳朵也捕捉不了聲音的全部。走廊上，同學們奔跑追逐，你抓我打。“嘻”，他們互相撓對方的咯吱窩；“呵”，他們彼此拉扯對方的領子；“咦”，悄悄蒙上同學的眼睛讓他們猜；“哈”，躲在角落裏突然蹦出來嚇同學一跳“砰砰”，籃球在操場上下蹦跳；“乒乓”，乒乓球不停拍打着桌面；“咚咚”，誰的凳子又倒在了地上？”“嘩啦”，誰的文具又撒了一地？
真是熱鬧啊！校園的聲音，它真像沒有終結的音樂劇，賞不盡，品不完
描寫校園聲音的作文 篇12
校園的一草一木都對我們有着深刻的影響，我們生活在這裏，這兒是我們另一個家，這個家很大，成員也有很多。在這個家裏，我們充滿快樂。
記得那是一數學課。“叮叮叮”上課了，我懷着緊張的心情，因爲昨天做了一套測試卷。我自認爲考的不是很好。這時，只見數學老師滿面春風地走了進來，我想，昨天的考試應該很好吧!見老師這麼高興，是有什麼喜事吧。他走到講臺的正中間，從他的袋子裏拿出一打卷子，我剛剛平穩的心又開始劇烈地跳動，就像一個失了控的電娃娃，在那裏亂竄。老師說：“同學們昨天的考試非常成功，希望每次考慮都能像這次一樣。”老師把卷子發了下來，我很慶幸，我過了優分。接下來，老師開始講卷子了，講到一個有點難的題目時，老師說：“這題錯了的站起來。”由於我的腳卡在了椅子上，所以我沒來得急站起來，我一看，班裏也只有幾個人站起來，我知道他們都在撒謊，沒有站起來。
老師皺了皺眉：“這題做錯了的stand up(站起來)”，班裏傳來一陣鬨堂大笑，我也在笑，但我心想：老師還真是才華橫溢啊，不僅數學教是好，說起英語來還真有一套。我們做錯了的人立刻stand up。老師看到有這麼多人stand up，於是把嘴一呡，sit down please(請坐)。班裏又是一陣鬨堂大笑，但我看到，多了幾個人和我一樣，向老師投去了敬佩的目光。老師講完後，對我們說：“我們同步作業要儘快完成啊。”有個老師重視的人問道：“什麼是同步作業啊，我們沒有這種資料啊。”老師說：“你說是什麼呢?”於是旁邊有個人對他說：“我們學到啊，作業就要做到啊，這就叫同步作業，你怎麼連這也不知道啊?笨蛋。”於是那個人撓了撓後腦勺，全班又是一陣鬨堂大笑。老師帶着笑容說：“要認真完成啊!”我們異口同聲地說：“Yes, sir(是的，先生)!”於是老師懷着笑容離開了。
這就是我的班級，我的樂園，我的老師，我的幽默，我的課堂，我的智慧。
我有一個大家族，我們感受得到它呼吸的聲音，它的一顰一笑都與我們息息相關。在這兒，我感受到人世間少有的歡樂。
描寫校園聲音的作文 篇13
校園之聲，無處不在。它發散的是美麗、善良、和諧和歡笑。校園之聲是那麼的美妙，那樣的婉轉動聽，但是你何曾去親身體驗過這美妙的聲音。這令我們而讚美的聲音呀!
班級之聲
噹噹噹、噹噹噹，上課了同學們都進了班，但是班級裏還是你說你的，我說我說，直到語文挎着他的小包進來，我們才停止講話，但除了一個人，老師進來了他還在講，想什麼也不在乎似的。老師進來後，把包放在了桌上。像機關槍掃射般往全班看了一遍。正好看到了他，不動聲色的咳嗽了一下。說到：“天天吃包裝食品、有色飲料的人，那些東西就在他身體裏搗亂，讓他不得安寧。你看他在東轉西轉。”說完全班同學都不由大笑起來，他也有幾分羞愧，漸漸地埋下了頭。
運動會之聲
一年一度的校際運動會終於到了，大家都等的快不行了。一開始比賽就開始不要命了，拼命的比賽，你不讓我，我不讓你。而就在跳高比賽的地方，發生了一件前所未有的事情，藝人正在旁邊觀看，一個人正在準備比賽。他們明明就是兩個爭奪第一的兩名選手，而當地一個跳完以後，周到對手的身邊用手拍了拍對手的肩，說到：“加油，我看好你，你輸了比賽多沒趣呀!”怎麼對手之間還相互加油起來了，這正是一件不可思議的事情呀!就是這一句短短的話語既然深深刻在了我的腦海裏。
寢室之聲
快，快，快，我那隻裝滿水的茶瓶，飛快地向寢室跑去，可是不辛之中撞到了一個人，也把他的水給撞撒了，我呆住了，站在那裏等待着他的制裁，但他沒有，只是對我笑了一下對我說：“下一次要小心一下，也不要跑得怎麼塊。”說完我愣住了，他竟然沒有制裁我，而是對我笑了一下。就當我要走的時候，他把我叫住，我像他不會是想對我罵一頓吧!但他沒有，只是對我笑了一下說：“這是你的茶瓶蓋子吧!”我點點頭，接過東西，與他相互離去了。
一段一段的聲音，組成我們的校園，一段一段的校園之聲，組成了我們美好的生活。
描寫校園聲音的作文 篇14
走進校園，仔細聆聽，你會發現許多有趣的聲音。
“沙沙，沙沙”，這是什麼聲音?這是芒果樹在笑，笑得彎了腰，愉快地聊天，多熱鬧啊!“嘩嘩，嘩嘩”這是什麼聲音?這是細雨歡快地搖着鈴，搖得成了曲，雨點滋潤着大地，多悅耳啊!“蛐蛐，蛐蛐”這是什麼聲音?這是蟋蟀在遊戲，玩得忘了回家，引得旁人來觀看。多有趣啊!“嘻嘻，嘻嘻”，這是什麼聲音，這是同學在說笑，說得忘了上課，聊得天昏地暗，多美妙啊!“嘰嘰喳喳，喳喳”，這是什麼聲音，這是枝頭雲雀上青天，唱得似銀鈴，聽得多入迷。多投入啊!“吧吱，吧吱”這是什麼聲音?這是老師的鞋子進行曲，走的酸了腿，累得，做下去，吧吱“啦啦，啦啦……”這是什麼聲音?這是學生來唱歌，唱得乾渴直冒煙，嚷的咽喉沒了聲，多熱鬧啊!“早，景色好，陽光照……”這是什麼聲音?這是琅琅的讀書聲，讀得那樣充滿感情
聽聽，校園的聲音。走進校園，就能感受到不同的聲音!
描寫校園聲音的作文 篇15
校園裏有許多的聲音，有鳥叫聲，有讀書聲。當然也少不了同學們的聊天聲……
早上，伴隨着汽車的喇叭聲，伴隨着學校的廣播聲，還伴隨着家長和孩子再見的聲音，同學們進入了學校的大門，同學們有說有笑，開開心心地走向教室……這些聲音譜成了校園的第一首曲子，它會讓同學們緩解心情，上課的時候快速進入認真聽課的狀態。
走進教室，就聽見了朗朗的讀書聲，“鈴鈴鈴……”上課了，老師走了進來，喧鬧的教室瞬間靜了下來，隨着老師的指令，同學們發出“嘩嘩……”翻書的聲音，老師講了許多的知識，同學們積極舉手，洪亮的告訴老師答案。這是校園的第二首曲子，它會讓人加緊學習。
下課了，原來寂靜無聲的操場上，一下子沸騰起來，操場上各種聲音樣樣俱全，有打籃球的“砰砰”聲，有跳繩落地的“啪啪”聲，還有打乒乓球的“乒乒乓乓”的聲音……這是校園的第三首曲子，聽了讓人熱血沸騰，想到操場去秀一首，
我太喜歡校園的三首曲子了，希望我們可以在歡歌笑語中快樂成長。
描寫校園聲音的作文 篇16
綜合樓上的鐘聲劃破了清晨的靜謐,華美學園新的一天開始了。
宿舍樓後的唧唧鳥鳴驚破了我們的清夢，教室裏傳來朗朗書聲。老師的講述令我們如醉如癡，學生的探究風起雲生。下課了，樓道里時而緩疑質理，時而笑語一片。這是學習、進步、成長的主旋律，這是勤奮、文明、和諧的交響曲。
當然也有運動場上的聲聲吶喊，也有鋼琴中心的悠悠琴韻，也有飯堂裏的歡聲笑語，也有廣播裏的心語共鳴。
還有嗎?還有黑板上的粉筆嚓嚓，還有練習本上的水筆沙沙，還有實驗室裏的聲光電化，還有宣紙上的飛白流霞。這是學部的小夜曲嗎?此時無聲勝有聲!
然而，校園裏有時也出現一些不和諧音：課堂上的題外講話，課桌上的呼呼雷鳴……是誰在那裏粗言穢語?誰的違禁手機又在連線?更有人公然頂撞師長，噪音高頻!還有沒有人月光下竊竊私語?我們要向你大喝一聲!
同學們，華美學園鮮花如簇，綠草如茵，華美學子奮發有爲，前程似錦。這裏，應當主旋律高奏，也應該警鐘長鳴。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心”!在這期中複習迎考的關鍵時刻，讓我們師生攜手，共同奏響華美中學部的和諧之聲!
描寫校園聲音的作文 篇17
校園裏響起了動聽的.音樂，召喚着同學們從四面八方的地方跑到教室。
老師笑容滿面地走進了鴉雀無聲的教室裏，走到了講臺上，值日生一說：“起立”。同學們齊刷刷地站起來了，我們的眼睛炯炯有神的望着老師，像筆直的小兵，我們向老師說：“老師，您好！”然後深深地鞠躬。
不知從哪個教室裏飄出來一首首的詩歌，聽，不同歡樂聲音飛出了教室，也許是一年級天真可愛的弟弟妹妹們正朗讀詩歌呢！聽，一首首美妙的歌曲傳進了我的耳朵裏，我彷彿看見一位美若天仙的老師，在鋼琴的一邊彈奏的曲子，小朋友們一邊唱着曲子一邊聽鋼琴；聽，響亮的哨聲在操場上響起，老師就像指揮官，三年級的同學們就像“訓練有素的戰士”一樣威武……
這時，一隻小蜜蜂飛了進來，東飛飛西飛飛，最有趣的是飛到天花板上睡着了。
悅耳的樂曲又響起了，下課了，美麗的校園瞬間熱鬧起來了，“咚咚咚”籃球跳起了舞，“乒乓乒乓”乒乓球飛了起來，“嘻嘻哈哈，”那是同學們歡樂的聲音……
描寫校園聲音的作文 篇18
今天，老師說要帶我們去個地方。我一邊走，一邊想：“這是要去哪兒呀？”原來是去操場升國旗呢。我以爲一個學期只要升一次國旗就可以了，可是，校長卻說：“今天是開學的第一天，以後每週星期一都要來操場升國旗。如果你們違反了紀律，就要留下來多站多幾分鐘。”我聽了以後，腰板得直直的，一動不敢動。
最嚴厲的聲音
今天，我高高興興地來到了學校，卻發現我的同學正在包裏翻來翻去。我問：“你正在找什麼呀？”他焦急地說：“我的作業不知道放哪去了。”我說：“如果你哪也找不到，是不是忘在家裏了？”他難過地低下頭說：“我肯定要受罵了！”
老師來了，問我作業寫完了沒，我說寫完了。到了我同桌了，他說：“寫完了，但是忘帶了。”老師的臉色瞬間變得十分難看，說：“你睡覺之前怎麼不檢查呢？明天給我帶過來！”聽着老師嚴厲的聲音，我暗暗發誓，每天晚上一定要記得收拾好書包。
描寫校園聲音的作文 篇19
聽，那迷人的歌聲如同陣陣微風，又如潺潺溪流，從我耳旁流過，讓我不由得豎起大拇指，她就是我們班的金嗓子——蔣羽揚。
在小白靈歌唱比賽時，她給我留下了深刻的印象。那天，蔣羽揚穿着粉紅色的紗裙站在舞臺中央，一陣微風吹過，裙襬像綻開的一朵玫瑰花，把芳香和快樂帶給每一個人。她的歌聲優美，好似流水那麼歡快，又如微風那麼輕柔，她的表情自然，眼神注視前方，從她的眼神中，我可以體會到這首歌的憂傷，我陶醉在歌聲中，不由自主地和她唱了起來，一邊唱一邊揮舞着手中的拍拍手爲她加油!不光是我，許多同學都和我一樣爲她喝彩。唱到高潮部分，場面立刻沸騰了。我們班的同學都站起來，臺下的同學有的擺着拍拍手，有的在靜靜地聆聽，還有的隨着歌聲時不時地擺擺頭。蔣羽揚在舞臺上一邊邁着輕盈的腳步，一邊唱着歌兒，手也隨着節奏揮舞起來，她就像一隻蝴蝶在盤旋，飛到這兒，把輕柔帶給你，飛到那兒，把快樂送給他。樹葉爲她的歌聲鼓掌，花兒爲她的歌聲微笑，太陽公公爲她的歌聲點贊。
你們說“歌唱章”，是不是非她莫屬呢?
描寫校園聲音的作文 篇20
假如校園是杯清水，那校園好聲音就是一撮茶葉，沁人心脾；假如校園是片草地，那校園好聲音便是一方奇卉，錦上添花；假如校園是片蒼穹，那校園好聲音便是一朵白雲，搖曳生姿。
校園好聲音，讓我們的生活更美好。
體育課上，我們排成五列在操場的塑膠跑道上奔跑。陽光燦爛，微風輕拂，操場四周的香樟樹發出淡淡的清香，好像在問候青春勃發的我們。一圈，一圈，又一圈，慢慢地，腳步聲有些散亂，有的女生似乎跑不動了。“一二一，一二一。”體育委員的聲音適時地響起，大家的腳步聲又整齊了。陽光下，微笑的臉龐，青春的步伐，有力的口令，渲染了我們色彩斑斕的汗珠。
“夢想，是青春的追求。拼搏過，纔是無悔的青春。”班主任張老師的話猶在耳邊。爲了陪我們一起衝刺，長髮飄飄的她剪成了利索的短髮。每天，她最早來到教室最晚一個離開，和我們同拼搏共奮鬥。每次下午的鍛鍊，張老師都陪着我們，鼓勵我們跑完八圈，釋放青春的活力。
你看，在激昂的音樂聲中，我們的步伐比上體育課時的步伐更整齊、更堅定了。“七班跑得真不錯！”值周領導在主席臺上表揚我們。帶磁性的聲音通過喇叭的傳送，在操場上空迴盪。我們忍不住給自己鼓起了掌，有同學忍俊不禁，差點踩上前一個同學的腳跟。
操場西側的牆壁前，同學們正在認真地練習打乒乓球。大家的手臂有節奏地揮動着，目光隨着乒乓球來回移動着。一個個白的、黃的乒乓球就像一個個跳動的音符，在牆與球拍之間跳躍着，“砰砰砰”的聲音此起彼伏。
“哦，我發現這樣拿拍子很容易打！”“嘿，你幫我數數，看我能打幾下。”“我們一起打，看看誰打的次數更多。”同學們一邊練習，一邊議論，空氣裏瀰漫着活力與激情。
席慕蓉說，青春像一隻風鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔跑，它纔會發出悅耳的聲音。是的，只有奔跑的青春、拼搏的青春，才能發出如此動聽的聲音。
描寫校園聲音的作文 篇21
校園的聲音是我對校園那難以割捨的情愫開始的地方——它們蘊藏在各個角落，等待着人們去發現，去感觸，去用心聆聽。
去發現——於是同學們的歡聲笑語，則是最先被耳朵捉住的。它發現於操場上，教室裏，還有各種各樣有趣的地方，他們幸福開朗的笑聲讓我一下子愛上了這裏——那種從內心深處發出的魅力是無法被阻擋的，它令我的心靈塗上了一抹鮮亮的紅，還有那抑揚頓挫的琅琅書聲，猶如玉佩間相互碰撞的清脆之音，亦如泉水間潺潺流動的泠泠之聲，又或是激情澎湃的響亮如號角，讓我身臨其境。
去感觸——於是我便來到將帥語林碑，我喜歡如此奇妙的地方，這裏縈繞着將軍們征戰時的廝殺，令我彷彿聽見千軍萬馬的奔騰與作戰時的怒吼，令我感慨到他們的英勇豪邁之氣，他們的智慧，就似岳飛那一曲《滿江紅》令我激情澎湃，充滿鬥志；這裏並非是沒有聲音的，只是你需要用心靈去感慨罷了。
去用心靈聆聽——於是我來到了榮光樓後面的小竹林裏，這裏是整個校園中最靜謐的地方，可——它卻充滿了各種聲音。蒼翠的綠竹，筆直而又挺拔。風吹過，它的葉片似風哨，帶過了一片嚶嚶動人的樂曲，潺潺流水之聲，與樓中的讀書聲和諧相襯。夏日裏來這裏聆聽，則其音則更甚美妙，有點似吳均的“蟬則千轉不窮”之意。每一處的花鳥魚蟲都釋放着生命律動的聲音，正如佛說：“一花一世界，一葉一菩提”而這些引人深思的這裏卻正蘊藏與校園的每一個角落之中也正是這校園的聲音。
校園的聲音，不止存在於學生們的口中，更存在於學習的樂趣，生命的痕跡，與每個人的心靈之中。而這校園的聲音，也在我的心中沉澱，凝結成一份最美好的畫面。
描寫校園聲音的作文 篇22
校園裏動聽的音樂召喚我們去上課，這就是我們的上課鈴，我們從四面八方走了進來，等待老師給我們上課。
老師笑容滿面地走進鴉雀無聲的教室，值日生說一聲起立，全班同學齊唰唰地站了起來，眼睛炯炯有神的像挺撥的小松樹，溫柔地向老師深深鞠躬。
上課了，不同年級國小生在不同教室裏學習，聽――也許是一年級小朋友在老師的帶領下朗讀一首一首的童詩，聲音飛出了教室；我彷彿看見一位和藹可親的老師在用鋼琴彈奏；聽――響亮的哨聲在操場上響起，體育老師像指揮官命令戰士威武地站在那裏
不知什麼時候，飛來了一隻小蜜蜂，東飛飛，西飛飛，最終飛到天花板上一動不動，它彷彿是被我們的語文課堂迷住了呢！
甜美的音樂又響起來了，校園瞬間熱鬧起來了，咚咚咚籃球在跳高，乒乓乒乓那是乒乓球在跳舞，嘻嘻哈哈，那是同學們在快樂玩耍呢。
你們覺得校園的聲音美不美？
描寫校園聲音的作文 篇23
校園的聲音，雖然已經離開我很久了，但是我卻一直記得十分的清楚。還記得以前的時候，只要每逢放假，我總是戀戀不捨地離開校園。因爲我懷念着師恩，牽掛着友誼，其實更多的還是迷戀着校園的聲音。
聽!上課鈴聲響了，朗朗讀書聲從教室奏響。咦？這讀書聲怎麼如此特殊？即整齊和諧，聲音卻一浪高過一浪，彷彿兩匹不服輸的馬兒拼了命的賽跑。進屋一看，原來是同學們自行分成了兩組，比哪個聲音更洪亮。
這聲音彷彿如奔騰的江水，衝擊着石岸，這聲浪在樓中來回反射，使得整個樓都盪漾着這氣勢磅礴、氣吞山河的讀書聲。老師們紛紛出來欣賞這讀書的重奏。我喜歡這種聲音，這種聲音是獨一無二的，是隻有校園纔有的。
聽!下課鈴聲響了，這“讀書交響樂”結束了，可上演了“笑聲串燒”。課間是同學們最自由最快樂的時光。不一會兒，操場上便傳來“哈哈哈”豪放的笑聲，自由自在的，無拘無束的，這一定是操場上踢球的那幫小夥又進球了!此時又傳來幾聲“嘻嘻嘻”的笑聲，這一定又是有哪位同學被捉弄了。嘿!又來了“呵呵”的笑聲，這麼純潔的笑聲一定是朋友之間聊天的協調音!
操場的聲音嘈雜得如同菜市場，可與菜市場不同的是，這校園中的聲音是最天真的歡笑聲。這首“笑聲串燒”一定是最和諧、最純真的!
喲!拔河比賽開始了!聽!一聲哨響，兩隊的啦啦隊便使出全身的力氣給隊員們加油，“一、二、三呀!”“加油!加油!”啦啦隊員喊得滿臉通紅，彷彿嗓子喊破了。這是多麼團結的聲音啊，這是多麼有力的聲音啊，它傾注的是運動員們以及啦啦隊隊員們的心血啊。這是上進的力量!是一個集體團結的表現!多麼動人，多麼震撼人心啊!這比世界上的任何一種聲音都要真誠，都要有力，都要美妙動聽!
我愛我校園的聲音，也愛我的校園，更愛和我一起成長陪伴着我的老師和同學們!
描寫校園聲音的作文 篇24
歲月流逝，日月如梭，轉眼間，六年的國小生活即將結束了。我留着些什麼痕跡呢？
我何曾留着像遊絲樣的痕跡？“叮冬、叮冬”，什麼聲音打斷了我的思緒，多麼悅耳的聲音，多麼美妙的旋律，一定是哪一位音樂家在彈鋼琴吧，原來是美麗的噴水池在歌唱。我問：“噴水池、噴水池你在歌唱什麼呀？”噴水池答道：“我在歌唱六年來同學們相互之間的深情厚誼。”說完，噴水池就蹦出來了，亮晶晶的，在陽光的照耀下，水珠個個五光十色，在微風中搖曳着，盡情地用自己婀娜多姿的身體翩翩起舞。飛呀！飛呀！飛，飛到那聖潔、美麗的天堂。
“嘩嘩譁”，這是什麼聲音啊？時而緩，時而急，旋律優揚，聲音輕快，原來是潺潺流水在作響，池水永不停息地流着。我問：“池水你在歌唱什麼呢？”池水仍就繼續的流着，孰不知這水已經流進了我們的心坎裏。
“採蘑菇的小姑娘揹着一個大竹筐，清早光着小腳丫，走遍樹木和山崗……這是誰在歌唱？原來是大傘一般的蘑菇亭在唱歌。這奇特的蘑菇亭在我們煩惱時，給我們帶來了無限的歡樂。一下課，蘑菇亭裏就傳來一陣悅耳的笑聲，一張張的可愛的笑臉讓人難以忘懷。曾幾何時，我們也曾這樣，也曾這般玩耍、嬉戲，但……我知道這是幻想，但我多麼想重新回到過去，過着天真無邪、無憂無慮的生活。我再深思一下，這蘑菇不就是我們嗎？老師辛勤地教書育人，嘔心瀝血、誨人不倦的工作，把我們從一個愛哭愛鬧的孩子，培養成一個有知識的少年，花費了老師多少的精力啊！老師爲我們一點點進步，竟會忘記了睡眠。老師以嚴謹的作風，淵博的學知，一次又一次地打開了我們的心扉，一次又一次地讓我們感覺到知識的重要。
美好的時光永遠是短暫的，讓我們彼此都保留着那份友誼，用來回憶那過去的“過去”吧！再見，我的母校！祝您永遠成爲“興國安邦”教學的領軍人物，祝您永遠繁榮昌盛、經久不衰！
描寫校園聲音的作文 篇25
我閱讀了《聽聽雪的聲音》這本書，我非常喜歡，尤其是《三三》這篇文章。三三是一條狗的名字，它聰明、懂事、要面子，但它又很“蠢”。
那就讓我來帶大家認識一下三三這條狗吧。三三毛色青灰，個頭不大，四隻腳矮矮的，一雙眼睛弄不透是爲什麼永遠是溼溼的。每當爺爺到鎮上去買菜時，三三就會在前面爲爺爺開路。當爺爺坐在那賣菜時，三三就四處溜達，當廣播“嘟”“嘟”，對時聲當最後一“嘟”時，三三便準時地到爺爺身邊一坐，幫爺爺看菜攤子，爺爺這時要去喝豆漿了。有顧客來時，三三就用尾巴不停地打着石板地。爺爺聽到此聲就會回來賣菜了。再讓我給大家講講他的要面子吧，當作者和妹妹上學時，三三便好奇地跟在後邊。跟他們玩躲貓貓。
有一次，三三一失足跌進了路邊的小河裏，這下可好，全身水淋淋的。它轉頭就往家裏跑，說什麼也不回來。每次三三跟她們時，她們就把三三往河裏一扔，這一招可真靈，它不等毛全乾纔不肯出大門。爺爺又氣又好笑的說：“這鬼東西，這真死要面子！。”再來說一下三三的“蠢”。有一次爺爺被一輛卡車撞斷了左腿，爺爺住院的第三天三三死了，它是汽車撞死的，撞死它的車跟撞死撞傷爺爺的腿的車是一模一樣的。當爺爺聽到這個消息，流着淚地說：“三三，你怎麼變得這麼蠢啊！”
由此可見三三是一條有靈性的狗，我希望大家和我一起保護小動物們吧！
描寫校園聲音的作文 篇26
每天早上，我還沒有走進教室，就能聽到從我們教室裏傳來的同學們朗朗的讀書聲。在我聽來是那麼的熟悉和悅耳。那一聲聲的讀書聲傳出了同學們對知識的渴望，讀出了同學們對理想的追求。那美妙動聽的讀書聲伴隨着同學們的每一天，讓我們獲得了大量的知識，懂得了許多道理。在書中，我們讀出了鳥兒的鳴叫聲，讀出了姍姍的腳步聲，讀出了潺潺的流水聲，讀出了孩子們的歡笑聲，更讀出了同學們的心聲：要做一個對社會有用的人！
那一聲聲的讀書聲，是我們對將來最好的回答，也是對父母和老師最好的報答。
