在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的真實的生活作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
真實的生活作文 篇1
今天，我體驗了一下盲人的滋味。原先我以爲當了盲人和沒當一樣！因爲我曉得我們家任何東西放在那裏，我能夠迅速找到它。然而，在經歷一番周折後，我改變了原來的想法....
一開始，我緩緩的閉上了眼睛，接着慢慢離開座位一直向前走，慢慢地，慢慢地，突然，我一不小心撞上了在我前方的鋼琴。於是，我轉向了右側。可又沒想到，才走兩步，我就被牀邊壓住了，只聽"咚"的"一聲巨響"我，我呈弧線形倒了下去！"哎呦"我栽倒在地呀我！！揉揉腿，又倔強似的爬了起來。可在我剛下腳的那一刻，意想不到的事發生了：我的腳重重的踩在了插頭上！！！！。我又叫了一聲。我實在受不了了！乾脆坐在書桌前"哼"了一聲。
我由此想到：我才當了這麼一小會兒就受不了了，那我要真是盲人該怎麼辦？當盲人實在太辛苦了！作爲一個正常人，我們不理解殘疾人，但不應該嘲笑冷落他，更應該去幫助他們！
真實的生活作文 篇2
親愛的爸爸：
您好！
每當夜深人靜時，我總會擡頭望向窗外，在漆黑漆黑的夜裏，您最喜愛的黃百合總在靜靜的訴說着那一段鮮爲人知的故事：
在那已逝的時光裏，燈光就像在黑暗中獨自飛翔的螢火蟲，它一開始努力的朝自己的目標飛去，漸漸的它迷失了方向，然後它毫無方向的穿梭在黑暗裏，最後它就一直待在了那兒，任別人怎樣鼓舞它，它就是無動於衷。那亮光從原來的明亮漸漸地忽明忽暗，最後就連那僅剩的一點微光，也被黑暗吞噬了。大地已經沉睡，黑暗早已蔓延。不知那故事的主人公是誰，是它自己？還是別人？也不知它是向誰訴說，是我？還是沒有想讓誰聽，只是自己茫然的在講？看着那早已凋落的黃百合，我總會想一個問題——人，到底應該怎樣去生活？有位哲人說過：世界上有兩種人，一種是活着的人，一種是生活的人。有許多的人是活着的人，他們有哭有笑，有喜有憂，可沒有生活的目標；有勞作，有呼吸，可沒有人生的追求。
他們只是有了物質的形體，卻沒有精神的內涵，他們的生命是沒有質量的。而生活的人卻不同，他們有思想，有理念，有奮鬥，有拼搏，他們肯爲正義的事業而獻身，肯爲和平和幸福而流血，肯爲人類的進步而貢獻自己的一生。這樣的人生纔有價值，這樣的生活纔是真實的，美麗的！
爸爸，其實您就屬於前者，是活着的人。每個人都有自己的生活方式，我並不反對您的生活方式，我只是覺得做一個人應該有更高的追求。
爸爸，我已經長大了，不是小孩子了，我有自己的追求和想法，我有自己的答案：我要做一個生活的人！
祝您身體健康！
真實的生活作文 篇3
生活中有浪漫、輕鬆，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險灘和暗流……
——題記
一陣旋風捲起遍地的落葉，一片，兩片……落在我的身上、地上。我隨手撈起幾片葉子，青的，黃的，青黃的，枯黃的……每一片上，都記載着歲月悠悠。青的葉子是出師未捷先死，黃的是功成名退，青黃的是半路夭折，枯黃的是以入土爲安。把這些葉子平鋪手上，很輕，很輕，輕的幾乎沒什麼分量，再仔細瞧上面曲折的莖幹，像一張網，編索着它們密密麻麻的一生。
也許春雨曾滋潤過它們，也許夏日曾烘烤過它們，也許秋風曾次虐過它們，也許冬風曾劈碾過它們，也許……小小的葉子經歷過生命的艱辛曲折，成長的苦難和磨練，歲月的百味滄桑。一時間，我竟有點擡不起手來的感覺，生命的`意義畢竟沒有他的外表來得輕呵！在風中，我揚起手，任那滿手的葉子隨風飄落，看着它們落在地上，一層又一層，上面的壓着下面，後來的壓着先到的，我感到歲月的匆匆和流逝。
花開花落，春來秋去，我們的一生也在其中度過。匆匆，太匆匆，腳步匆匆，生命匆匆，是誰曾說：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”那麼他肯定是真實的體會過生活。十幾年後，也許只有幾年後，我們就會像落葉一樣找到自己該落腳的地方了。是青的亦或黃的？青黃的還是枯黃的？我迷茫而無頭緒。
最後凝視那依依在前僕後續飄落的葉子，想在其中找尋到，若干年後象徵自己歸宿的一片落葉。風續續吹着，一片，一片……
真實的生活作文 篇4
我們班的陳上讀了四遍《親愛的漢修先生》，老師表揚了他。我也想得到老師的表揚，於是我再次打開了《親愛的漢修先生》這本書。再次閱讀這本書，卻有了不一樣的感受。
記得初讀這本書時，我不免有些失望，書中除了寫一個小男孩成長的故事外，其它的似乎沒有什麼了。但當我再次品讀之後，才發現，作者筆下的世界是真實的，這個世界千姿百態：有愛也有痛；有意外的收穫，也有必然的遺憾。只有一個真實的世界，才能使我們真正的成長。
在和漢修先生的交流中雷伊學會了寫日記， 練就了一手好的文筆 。在寫日記的過程中，他時而開心，時而傷心，把自己所有的喜怒哀樂以及心裏的真實想法全部渲泄在了日記裏，他慢慢地長大了。這時，他有了自己的奮鬥目標，那就是當一名像漢修先生一樣的名作家。機會總是留給有準備的人，很快，他的一篇描寫他與爸爸坐卡車出遊的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家徵文的 “ 榮譽入圍獎 ” 。這個榮譽的獲得，讓雷伊既興奮又激動，同時，他更加堅定了自己的理想。
在和漢修先生的交流中雷伊學不僅會了寫日記還 學會了應該如何面對生活。他理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛。 雷伊的父母的離異似乎一下子使他成長。在雷伊的成長過程中，他的媽媽是他不可或缺的一部分。她不僅鼓勵雷伊從父母離異的問題中走出來，還教雷伊要從容面對以後可能遇到的挫折，這樣的母親無疑是偉大的，她不禁使我肅然起敬。
除了漢修先生和媽媽以外，文中還有一些人物對雷伊的成長也起着關鍵的作用。他們對孩子們成長的關愛與鼓勵，也不時令我感動着，欽佩着……像時刻關注他提醒他的法蘭德 林 先生、把漢修的新作第一個給雷伊看的圖書管理員、理解學生的睿智的校長、負責任的爸爸、欣賞雷伊，鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓脹起無限的希望和夢想。
再讀《親愛的漢修先生》，我讀的不是 雷伊的生活故事，而是這真實生活中樸實的愛。
