在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的動作的的描寫的作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
動作的的描寫的作文 篇1
當我靜坐在窗前凝望窗外，不禁感慨，時間像一個淘氣頑皮的孩子還未感受到他的快樂與童真，便已從眼前瞬間跑過。腦海中浮現在學校的兩年時間裏屬於我和老師、和同學的故事，兩年一眨眼就消逝而去，留給我的是班級中與同學、老師的美好回憶，和他們的點點滴滴中我感受到無比的溫暖、關心與支持，更多的則是感動。每個人都會感受到來自多方面的感動，但是成長中的感動則讓我充滿自信與動力，積極努力地學習，認真規劃每天的學習與生活，細緻地爲未來做着準備。我在感動中成長、改變，在感動中變得更加陽光向上。
記得20xx年的3月，春寒料峭，空氣中依然瀰漫着冬天寒冷的氣息。我們的教室位於教學樓的一樓，雖說在陽面，但是由於班級人數少，諾大的教室就略顯空蕩、冰冷。我的班主任是一位漂亮的英語老師，她個子中等，身材消瘦，精幹利落，每天上班的第一個任務就是先到教室裏來監督檢查我們，見到我們瑟瑟發抖的樣子總會叮囑大家注意保暖，防止感冒，不但在教室裏配備了藥品，還在宿舍中準備了藥品，以備不時之需。每週一她會要求全班同學面向班級中黑板上方的國旗，高唱國歌，教會我們學習尊重自己的國家、國歌，讓我們自小從細微處學會愛國。
不管天氣如何，她總是會叮囑大家多喝水，擔心學生們每天無法隨時喝到熱水，她親自到超市爲我們購置電熱水器，還不時向我們普及中醫養生常識。每週老師會在班級進行教室內外及宿舍大掃除時，挽起袖子親自對所有區域進行細緻徹底的消毒工作。老師在學習上、生活中對我們的細心周到讓我感動，讓我也很想成爲像老師一樣博學多才、細緻入微的人。
5月我們積極參加第十一屆全國文明風采文藝演出活動，鑑於班級人數少，男女比例嚴重失調的情況，我們在多次對參賽節目進行修正後，一致認爲：合唱纔是反映班級優勢的最佳表現方式。而接下來幾天的排練讓大家很失望，甚至有了放棄比賽的想法。老師每天都會陪同在我們的身邊，給我們指導，我們的情緒變化她也感受到了，於是老師提出了一個大膽的想法，由她領唱，同學們合唱。聽到這個建議全班同學都沸騰了，有了老師的積極參與讓我們充滿獲勝的信心。可是擺在所有人面前的難題就是選歌，我們年輕朝氣蓬勃，喜歡選取快節奏的新歌，而老師酷愛屬於她那個時代的老歌，悠揚緩慢，在接下來的幾天裏，我們一次次地試歌，隨後我們聽從老師的意見，演唱一首反映親情的歌曲——《酒幹倘賣無》。
定下參賽歌曲後，我們和老師每天利用下午第三節課認真記歌詞，仔細聽曲拍，細緻配合。每天的練習讓很多同學嗓子出現了沙啞，甚至咳嗽的現象，老師很細心地自費買來許多保護嗓子的藥品，並囑咐大家多喝水。可老師每天忙於工作、孩子，還要抽出時間陪我們練歌，沒有時間照顧自己，她生病了！嗓子嘶啞的發不出聲音，爲了不讓我們難過失望，在比賽的前兩天老師堅持每天扎針治療，刻意少說話。比賽當天上午老師又去扎針，中午急匆匆趕到學校。那個時刻我們見到自己的老師，所有同學的臉上都露出笑容，因爲在大家的心裏老師是我們的主心骨，是我們的支撐力。
比賽開始了，大家開始緊張起來，老師小聲地說到，“爲了我們之前的努力，加油！！盡力就好！”終於輪到我們上場了，同學有些擔心歌曲中高音的部分，老師的嗓子會完美地完成任務嗎？來到舞臺上大家排好隊形站在話筒的後面，老師手持話筒則站在我們的前方，前奏音樂響起，我們安靜地聽着音樂，看着背對我們的`老師，老師很消瘦，卻筆直地站在臺上隨音樂而動，慢慢地拿起話筒高聲吟唱起來，那一刻我心裏很難受，很想哭，很想大聲說，“老師，我們愛你！”一曲終了同學們很興奮，都在爲自己的付出與努力喝彩，也在爲老師的堅持而感動！
演出結束了，老師專門組織大家開了一次班會，希望在積極參與活動之後能過靜下心來認真學習，並部署今後的班級工作，制定相應的教學計劃，即利用每天下午第三節課老師爲我們今後的大專英語學習打基礎，從字母開始講授單詞背誦方法、語法知識以及做題技巧。在接下來的兩個學期中老師細緻耐心地講解分析，讓我們慢慢地走進英語的世界，逐漸喜歡上英語課，理解了英語語法的核心，掌握了快速做題的技巧，增加了學習英語的信心與決心，同時也讓我們看到了老師爲我們的全力付出，她的努力讓我們感動！
老師給予我們的感動滲透在我們的學習與生活中，很慶幸能在學生時代遇到這樣的以爲老師，讓我溫暖，讓我快樂，讓我對學習充滿自信，讓我的生活有了動力，漸漸地我開始認真思考我的未來，開始着手計劃我的學習，有了老師的幫助與支持，讓我對未來充滿鬥志。
我即將畢業前往交通職業技術學院繼續深造，很希望在那兒也能遇到像班主任一樣的老師，象一盞點亮你人生之路的明燈，讓你在黑暗中感受到光明，在寒冷中感受到溫暖，在彷徨中感受到堅定！很想在畢業來臨之際對我的老師說：“老師，謝謝你出現在我的學生時代，我的學校生活引力的存在而精彩、難忘，更令人感動！”
動作的的描寫的作文 篇2
一個細微的動作，能讓你過目不忘，感悟終身。小時候總覺得父母爲自己付出是理所當然的，無需感謝，甚至會與其對峙。可如今回首往事，錯誤都是在自己身上――後悔莫及。
五六歲時，我總覺自己已經長大了，事事處處都充滿着表現欲。我是男子漢，完全可與大人平起平坐。可根本不是那麼回事：記得那次晚飯時，我拿着饅頭夾着菜，心裏樂滋滋的。
“來，吃點肉！”媽媽的言行給了我一個沉重打擊。她邊說邊往我這邊夾肉，我十分不悅。便說：“我長大了，不用別人餵我。”說完便怒氣衝衝地走進自己房間，卻不知媽媽眉頭慢慢擰成了一團，表情既無奈，又憂慮，頃刻間呈現了“歷經滄桑”的`容顏。可心裏好似仍在安慰自己沒事，孩子還小，有點任性。
現在，我望着媽媽那花白的頭髮，佈滿皺紋的臉，不禁想起了那次晚餐時自己的表現，但我卻笑了，這笑是對往日幼小的我的稚嫩任性的嘲笑。
如果往事還能重演，時光還會倒流，我不會再任性了。理由很簡單――那可是我親愛的媽媽呀！
忽然，天空下雨了，偶爾還伴有雷鳴，這可能是對我往日那種過錯的聲討吧！
動作的的描寫的作文 篇3
光陰似箭，日月如梭，時間過的很快，現在的我已經是一個十五歲的高一學生了，在這十五年的成長過程中，我就像是一張白紙，沒有一點污漬，正在等待時間這個作家爲我繪畫，在這十五年裏，時間作家在這張“白紙”上描繪了一點色彩，讓我懂得了很多，也嚐到了很多學習的快樂和成長感動。
學習的旅途，並不是一帆風順的，有時會高興的揚帆前行乘風破浪，但有時也會遇到小風小浪阻擋了我們前進的步伐。可是我卻是一個樂觀主義者，會勇敢的去迎接即將到來的風浪。但是我再樂觀，也有脆弱的時候。在剛剛邁入國中的大門那一刻時，我才發現我多麼的“渺小”，那時班上的同學大多是九零後，而我卻是零零後，在班裏是最小的了。他們年紀都比我大，所以在別人互相談論年齡的時候我總想挖個地洞鑽進去，可還是避免不了被問到，我都不好意思說出口。
我很害怕他們會因爲我的年齡小而不跟我玩，但是並沒有，他們不但會和我玩，反而更加的照顧我，我有什麼事他們都會幫我，甚至在我受欺負的時候會爲我出頭，這讓我很開心有他們的陪伴。
可是在當我正沉浸在被照顧的幸福中時，“災難”卻也無聲無息的來臨了。那天天氣陰沉沉的，我們猜測會下雨，做好了十足的`防雨工作，雨傘、雨靴全部都放到了教室，可是雨卻遲遲沒來，當我們沒準備時，雨卻以迅雷不及掩耳的速度來了，大雨像瓢潑似的從空中潑下來。
那場雨下的又大，來的又疾，而我因爲動作緩慢，而被困在寢室裏了。防雨的東西又都在教室，我不由得咒罵起了老天。我在寢室裏等了十多分鐘後，雨還是沒停歇的意思，又快要上課了，我就不顧一切的往寢室外衝。
可是衝到雨裏才發現，雨水的力量是那麼強大，冰涼的雨鏈毫不留情的拍打在我的臉上，特別疼，雨水也沾着衣服迅速鑽到我的身體上，感覺一陣冰涼沁入心底，天氣又冷，我不禁打了一個寒顫。
但是任憑雨水怎麼的冰涼，怎麼的無情，卻還是阻擋不了我的腳步，我向教學樓跑去……雨卻越來越大，打的我的眼睛都睜不開了。以致於上教學樓樓梯時，在溼滑的樓梯上，不小心摔了一跤，褲子擦破了，膝蓋上磕開了特大的一個口子，鮮血壓不住的往外流，完全止不住。瓢潑的水卻還在無情的繼續着，膝蓋上也疼痛難忍。而這個時候正準備給我送傘的王春新和其他同學，他們發現了坐在樓梯上的我，趕緊跑過來抱起我，我看到了他們臉上的擔憂和緊張。他們問我：“你沒事吧？”我忍着痛強笑一下說：“沒事”，他們不顧我的反對，執意要送我去醫院檢查一下。直到醫生爲我清洗了傷口，打了消炎針後，醫生說沒多大的事的時候，他們才鬆口氣。放下心來。
他們爲了陪我去醫院，全身都被雨水淋溼了。可是他們也顧不上自己，我叫他們好好的遮住自己，但他們只說我最要緊，當時我的鼻子一酸，眼淚在眼圈裏打轉，只是我沒讓他流下來，我被雨淋過，知道雨水有多冰，有多冷，但是他們卻不在乎，只是緊緊的抱着我，此時的我心裏感到無比的溫暖。
一路上，他們輪流攙扶着我，又爲我打傘，生怕我有一點閃失和不適。在那個時候，我終於忍不住了，眼淚嘩嘩的往外流，他們趕緊安慰我，把我抱在懷裏，問我怎麼了，我依偎在王春新的懷裏情不自禁地放聲大哭起來，他們問我怎麼了，我只是哭，也不做聲，弄得他們很擔心，一直以爲我是因爲傷口痛才哭的。
那時，我不爲別的哭，就只爲他們給我的那份溫暖和一種純純的關心。那次事後我回家休息了幾天，後來才聽同學說，他們當天晚上就感冒了。我很內疚，但他們都說沒事，讓我別擔心，王春新還說：“沒事的，誰叫我們是好朋呢！”從那之後我們的友誼一天比一天好，雖然也有些磕磕絆絆的，但是我們的心裏都有彼此。
這件事不僅讓我很感動，還讓我收穫了一份純純的友誼，也讓我明白我們只有寬和待人，才能收穫不一樣的感動。
這次的事情在我這張“白紙”上添上了一筆濃重的色彩，永遠不會抹去，它將會是我這張“白紙”上的一道亮麗的“風景線”。讓我這張原本平淡無比的“白紙”變得勃勃生機。
在生活中，我們只要做到人人爲我，我爲人人，就能一起創造一個和諧、美好的社會。
動作的的描寫的作文 篇4
我在牙克石養過許多寵物，其中最使我難忘的，便是我養的小白兔了。
記得小白兔剛到我家的.時候，只有一個拳頭那麼大，一身雪白的絨毛，一雙紅亮的眼睛，一個三瓣嘴，還有一對會轉動的耳朵。它剛一來，我就特別喜歡它。自從它來了，我每天總是快快的寫完作業，好和它玩。
我把它養在一個小籠子裏，每天都去看它。它很怕生，一開始它見到我就跑。我每天餵它吃菜葉、青草。慢慢的，我和它熟悉起來，親近起來。它餓了的時候，就在我的懷抱裏，用它那水汪汪的、會說話的大眼睛望着我。看到它這麼可愛，我不禁餵它許多菜葉。
後來，它長大了，大約有三斤重了。我更喜歡他了，每天幫它清理籠子，帶它出去散步、吃草。
動作的的描寫的作文 篇5
剛走出樓道，我就看見街口有一位放鞭炮的小男孩。小傢伙大約五六歲的模樣，上身穿一件嶄新的黑色皮夾克，足蹬一雙又黑又亮的軍鉤鞋，頭戴一頂藍白相間的滑冰帽。一張白皙的小臉蛋，濃眉大眼。他手裏捏着一根香菸，慢慢地向一根大爆竹跟前走去，輕輕地蹲下身子，緩緩地將煙湊了過去。“哧——”的一聲，導火索迅速燃燒着，小男孩猛地跳起身來，將煙隨手一丟，向樓口處跑去，瞪着星眸閃亮的'雙眼張望着。轟的一聲爆竹炸響衝向天空，“啪”的一聲炸裂，散落的紙花多像天女灑下的花瓣在爲人間祝福。
小男孩臉上露出了春天般迷人的笑容！
動作的的描寫的作文 篇6
今天，張老師組織我們玩動作的遊戲。
規則是每隊的同學都要按順序把老師的動作傳下去。傳到最後，哪組的同學學得最象，哪組贏。遊戲開始了，張老師先抖一抖身體，假裝很冷，接着她穿起了一件外套。第二個同學大概習慣了擦鼻涕，所以她就用上了。到了陳西那裏，陳西也跟她一樣，並沒有把張老師的動作學到位，只是做了擦鼻涕，兩手向兩側一伸的動作。到了最後一位同學，出了一個笑話，她做的動作好象小鳥在飛。他們的'動作逗得同學們哈哈大笑。
今天的遊戲真有意思。
