在我們平凡的日常裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的國中作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
“蹦～”的一聲，緊接着是一片尖叫聲。這是在幹什麼呢？原來是我們小桔燈的情景課吹氣球。
我們每個人都拿着五個顏色，形狀不同的氣球。老師說：“首先老師考考你們的膽量，看誰可以先將氣球吹爆，男生先吹。”
小趙同學，別人在一旁說話時，他靠在窗邊面不改色地吹氣球。在他吹爆氣球的時候，全班的目光都聚集在他的身上――第一個吹破氣球的人。隨後他接連吹破了兩個氣球，在大家的掌聲中，平常不善言談的小趙露出了開心的笑容。
在小趙後面的是“搞怪二人組”，他們在老師說完話後，就吹起了氣球，並繫住了吹口，用筆扎破氣球。老師說必須用嘴吹破。他們就用紙，並且在上面扣出一個小口，將吹口放在小口裏邊吹氣，用紙來保護他們的
臉，可惜，這個方法不實用。
然後他們就四處搞怪，用筆扎破別人的氣球，可是每次都被別人發現，並且四處躲避他們，防止他們扎破自己的氣球。
最後他們想出了一個好方法，既可以吹氣球，又可以保護臉部不受傷害，就把氣球放在書包裏面，並鼓起腮幫子吹起來，在大家毫無防備的時候，吹破氣球，所有人都花容失色，目光聚集在他們身上，他們拿着吹氣口一臉懵，心裏一定在想，是我吹破了？
到了最後，有一個男生費了九牛二虎之力將氣球吹大了，剛說一句吹不動了，緊接着氣球就爆了。
在吹氣球的環節快結束之前，老師說，用自己喜歡的方法使氣球爆炸，有的同學用腳踩爆氣球，有的同學兩個人夾爆氣球，有的同學坐爆氣球，方法各異，但各有各的樂趣，教室裏頓時成了歡樂的海洋。
在笑聲中吹氣球大賽也拉上了帷幕，這真是一次讓人記憶深刻的大賽！
國中作文 篇2電視劇《康熙王朝》裏有兩個讀書人給我印象很深，一個伍次友，一個明珠。這兩人曾同住一店、同上一榜、同爲康熙器重，結果一個做了一人之下萬人之上的“明相”，一個仍歸於民間遊學四方。
從劇情看，這兩人都很有才，若論錦繡文章、天下大計，狀元伍次友勝於明珠，若論察言觀色、隨機應變，“萬花筒”明珠遠勝於伍次友。伍次友能由古及今知天下大勢見國家之弊，獨不識相對而坐的“龍兒”小友“真龍”面目，而明珠卻第一次見面就心中有數。正因爲品性不同，兩者所選的路也不同。面對爾虞我詐、勾心鬥角、黨同伐異的血腥官場，還有伴君如伴虎的朝庭，伍次友主動退出，連兩心相悅的女人也不敢帶走，明珠則如魚得水縱橫捭闔青雲直上。
康熙是非常器重伍次友的，希望得他輔佐。他在第一次見到周培公時就說過此話。可是，如果伍次友當初真的留下來，又將如何?有幾個類似的書生命運可作參考。其一李光地，這位認定“黑就是黑，白就是白”的書生，因爲不願捲入黨爭而向康熙揭發事實真相，險些喪命，還被教導：“先要學會做人”。其二週培公，有非常之才，併爲平定三番立下大功，但因爲他“只在直中取，不願曲中求。”的性格，最終老病死於東北的冰天雪地。其三姚啓聖，這位官越做越小的.老夫子，雖胸有平臺方略，但因爲有“傲氣”，便莫名其妙地被康熙關進大牢幾個月。最不能忍的是從東北到北京的路上，姚啓聖被關在囚車之中凍得幾乎成了雪人，而康熙還以雪球擲他取樂，古人云：士可殺不可辱，姚啓聖能忍下來，也算很有奴性了，可康熙還要他在總督位子上時上時下。這些讀書人有一個共同點：會做事不會“做人”，也就不會做官，只使形勢特殊一時做了官，也難免鳥盡弓藏兔死狗烹的下場。伍次友能及早抽身可謂有先見之明，不過還得有澹泊之心才能做到。
所謂會“做人”，就要象明珠，十八個心眼眼眼相通。康熙就離不了這種人，他需要利用黨爭以求相互制約，就如“老祖宗”教訓的：要利用他們而不被他們利用。明珠之流整天想的也是同一個問題：怎麼利用他人而不被他人利用。因此，他們雖有才幹，於國家於百姓卻難有好事，他們的才幹大都用於謀私利了，百姓只不過是他們高舉着的打擊政敵、裝飾自己的牌子而已。這種人過去有，現在有，將來一段時間裏也難禁絕，必需看清。《人民日報》有一篇題爲《用人也是導向》的評論專門寫出了這種人：“爲此爭名於朝，爭利於市，終日俯仰於領導之間，逶迤於團伙之中，把正派人視爲迂腐，把實幹者視爲愚昧。”“用這這樣的人，勢必涼。
了人心，誤了事業。“什麼時候，明珠之流沒了市場，會做事的人不用費盡心機學”做人“，象伍次友一樣有才幹的正人君子可以放心、順利做官，則國家幸甚、百姓幸甚。
國中作文 篇3一陣秋風起來，一片片金葉悄然落下，一羣羣黃蝴蝶漫天飛起，帶走夏天的溫柔與熱情，捲來專屬於秋天的酷爽與調皮。誰在吟詩？原來是那片黃山，那陣清風，那一顆紅彤彤的果實。
秋天的到來，最先讓人們發現的是天氣的變化。雖說藍天白雲共存，陽光還在不緊不慢的灑下，但實際上，卻也不知不覺穿起了長衣，扣緊了衣釦。也許是風兒讓天氣產生變化的吧！聽，“呼，呼”的聲音在遊蕩，伴隨聲音而來的是一陣陣清涼，這不同於溫暖的春風，不同於呼嘯寒冷的東風，那是獨一無二的，有聲音，有感覺，有觸動的風——秋風。她宛若一個調皮的小娃娃，一會兒讓蝴蝶圍着她跳舞，一會兒撩動小姑娘的長髮，一會兒有去吹果園裏的果樹，瞧瞧，一顆顆果實全被她吹紅了。算了，也不怪她，一年只有一次，秋天，只有這一次她才能出來耍，就讓她撒開了玩吧！
要說起秋天，那還不得不提一提“豐收”這個詞了。來到梨樹、蘋果樹、葡萄架、核桃樹……這些果樹的身邊，放眼望去，你會驚喜的發現：好一幅美不勝收的風景畫！紅色的，橙色的，紫色的……這一種種顏色竟融合在一起，你是看花眼了嗎？不是的，它不是色彩鮮豔的油畫，不是被人灑下了色彩繽紛的顏料，那只是樹上結滿了各種各樣的果實，僅此而已。一陣陣香味撲鼻而來，任何來這裏的遊客都會感到垂涎欲滴，小朋友們早已按奈不住，摘下一個個新鮮的水果，直接往嘴裏送，那甜味在嘴裏迴盪着，真香，真甜！
唉，秋風那個調皮的娃娃又出來搗亂了。“呼呼”她在幹嘛？天吶！一條條小道竟被她塗成金黃色，不止這些，山，草，樹葉都被她亂畫一氣，霎那間，世上萬物變成了金色、紅色、灰色……你別說，看上去還真是整整齊齊，漂漂亮亮。那個小藝術家呢？早已得意洋洋的到處炫耀着，和黃蝴蝶玩去啦。
嘆秋；嘆秋風；嘆秋果；嘆秋美；嘆秋物。我愛你，秋天。秋風娃娃，下次再見面可別跑，我要和你鬧一鬧，畢竟一年只有一次。
國中作文 篇4我還很小的時候，姥爺最喜歡逗我。
姥爺操着一口鄉音去念那些總能逗我笑的民謠，或者嚴肅地說些“嗯，啞巴唱歌聾子聽、小博博呀笑盈盈”。我可不笑，板着臉宣講到：“姥爺你太笨了。啞巴怎麼能說話呢？”姥爺便樂不可支。
我的個兒竄起來了，與姥爺的距離也遠起來，好像歲月在慢慢地砌一堵牆，越長大、越孤單。十一歲那年，我把腳崴了，擡着個紅腫的腳踝靠在沙發上叫苦連天。姥爺進門，好像要開口說些什麼，又沒有說。最後，他有點小心翼翼地商量：“明天，我送你去學校吧？”早上，姥爺天沒亮就起來了，穿好衣服在沙發上等我。
那大概是個冬天，姥爺嫌費電沒有開燈，整個人只有黑黑的輪廓，灑着點微熹的晨光。一瞬間我又變成那個板着臉的小孩子，有一種和解的衝動---和解，打穿那堵牆，聽姥爺的民謠和“啞巴”笑，大笑。但我最終仍是十一歲的我，冷着臉上了姥爺的三輪。
人漸漸多起來，三輪到了學校門口，卻沒有停。門衛和姥爺吵了起來！姥爺堅持開進去，送我到教學樓下，不小的三輪堵在不大的學校門口，好像所有人都在盯着我看，盯着破舊的灰三輪，盯着聲音震耳的吵嚷，那些目光小刀子一樣刮過來，卷着滿天滿地地議論---我翹着腳低頭下了三輪，轉身就走，把說着喊着些什麼的姥爺扔在身後，沒有回頭。
這之後我和姥爺之間關係僵了起來。學校的凳子上釘子冒頭，總是掛破我的衣服。被媽媽罵了好幾遍後，我仍然那麼坐着，仍然弄破衣服，但姥爺拎着一箱子錘子榔頭直接進了學校，“叮噹”敲擊之聲引來了班主任。我回家後摔門，衝姥爺大吼大叫：“別那麼煩了行不行，別管我！”本來絮絮地說着的姥爺一下子萎靡下來，再說了點什麼我沒有聽進去。姥爺好像一下子老了。
姥爺的三輪車第二次和學校大門打交道，是我上國中了。那次是我姥爺要幫我送一包很大的東西，在更大的校門和更冷漠的車水馬龍面前，我逃走了，在衆人目光和門衛與姥爺爭吵之中懦弱地走了，姥爺又一次被我丟在身後！
國中作文 篇5腳印
在沙裏
一層一層地疊着
隨着風流動
鈴聲
在呼吸裏
就那樣響聲
清脆纏綿
駝峯
搖擺着
一對並不寂寞的伴侶
如癡如醉地舞蹈
望着遠方
尋聽着
並不覺得
眼角外粘滿的沙
腳印
在沙裏
一層一層地疊着
隨着風流動
鈴聲
在呼吸裏
就那樣響聲
清脆纏綿
駝峯
搖擺着
一對並不寂寞的伴侶
如癡如醉地舞蹈
望着遠方
尋聽着
並不覺得
眼角外粘滿的沙
秋心
腳印
在沙裏
一層一層地疊着
隨着風流動
鈴聲
在呼吸裏
就那樣響聲
清脆纏綿
駝峯
搖擺着
一對並不寂寞的伴侶
如癡如醉地舞蹈
望着遠方
尋聽着
並不覺得
眼角外粘滿的沙
腳印
在沙裏
一層一層地疊着
隨着風流動
鈴聲
在呼吸裏
就那樣響聲
清脆纏綿
駝峯
搖擺着
一對並不寂寞的伴侶
如癡如醉地舞蹈
望着遠方
尋聽着
並不覺得
眼角外粘滿的沙
