在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的舉手作文500字9篇，歡迎大家分享。
一個舉手之勞，不但給我們帶來方便，給別人帶來的也是方便。
在生活中，許多小事都是一些舉手之勞，但是這些小事對於我來說是一些大事。
我曾經看過一則漫畫，漫畫裏說的是前面有兩個大哥哥在吃香蕉，垃圾箱就在旁邊，可那幾個大哥哥就像沒看見似的，隨手扔在了行人道上，後面一個小孩了路過，一下子滑倒了，接着小孩子便拿起香蕉皮扔進了垃圾箱。
如果這個小孩子不扔進垃圾箱，那麼後面的人們還會因此滑倒。雖然這是一件小事，可這件小事的後面也許會是一些大事。一個舉手之勞不但是爲了我們，也是爲了其它人；一個舉手之勞，也是一個我們每個人都能做到的小事，也是一些平凡的舉動。
一個舉手之勞，就像給災區的孩子們捐款，也是一個舉手之勞，是一個我們可以做到的事、小事。它會帶給別人快樂、驚喜。
我曾經見過這樣一處場景，在一輛公交車上，一位叔叔喝完了一桶飲料，便扔在了公交車上，一腳踢到了別人腳下，別人當然不會接愛這份“好禮，”於是，這個飲料瓶被衆人踢來踢去，最終，一位叔叔站了起來，拿起瓶子下了車。雖然這件事很小，小的微不足道，但是，如果那位叔叔不拿起飲料瓶，那麼現在瓶子還在衆人腳中踢來踢去呢！
很多舉手之勞都是一些小事，一個舉手之勞，一個舉手投足間，也許會讓你受益終身，會讓這個世界變得列可愛，更溫暖。
舉手作文500字 篇2我上課，不怎麼舉手，不是因爲我不會回答，而是因爲怕“顯眼。
新的一學期又開始了，我在心裏暗暗下定決心，一定要舉手回答老師的問題。
開學的第一天，我就要來實現我的諾言，“呵，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問題嗎？有什麼可怕的！”臨上課前，我又故作輕鬆地想。叮鈴鈴，上課鈴響了，我的心不禁一沉。過了一會兒，呂老師拿着語文書首闊步地走進教室。開始上課了，呂老師提出一個問題說：“梅花具有什麼樣的品質？”“哎！太簡單了，這個問題我正巧在課外書上看見過，哎，這下我可要大顯身手了。”我微微舉起了手，可往四周一看，教室裏竟然沒有一個人舉手。這下我害怕了，趕緊放下了手。
我環顧了一下四周，見有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄鋼筆，似乎老師的問題對於他們無關緊要。哎，俗話說：一顆石子拋下去，擊起千層浪花。然而今天卻石沉大海了。我真希望教室裏能有舉起的手，哪怕是一隻手也好呀！然而，沒有。
此時此刻，我不敢擡頭看老師，她的眼睛裏一定充滿失望。我不忍心看老師這樣，便悄悄地把胳膊放在桌子上，目光掃視了一下四周，沒有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺得那麼沉重。舉起手，我又慌忙掃了一眼，我覺得這隻舉起的手，在這個沉默的山包上好似一塊嶙峋的怪石，真不協調！這種不協調攪得我心神不寧。我再一次放下手。
哎，舉手難，難在哪兒呢？難在怕“顯眼”！最後，我還是沒有戰勝自己，當了一回“逃兵”。
舉手作文500字 篇3望着窗外寧靜的夜空，那眼神再一次在我面前出現，我真想問你：“好同桌，你還信任我嗎？”
暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風暴遊玩。那天，我早早地起了牀，滿腦子想着熱帶風暴的刺激！可是，當我從廣播裏聽到氣溫高達35度，頓時，心涼了半截。這麼熱，這麼遠，還要擠公共汽車……我不去，豈不失信於他？對，打個電話給他，卻又找不到電話本。到他家去有兩站路，我纔不高興呢！怎麼辦？我的思想激烈地鬥爭着。“哎，想得太多了，說不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點通嘛！”這樣，我就沒有去赴約。
第二天正巧返校，我剛進教室，劉志俊就衝着我說：“昨天，你爲什麼沒來？”“什麼，這麼熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒說出來，我見他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭髮也像豎起來似的，真有點害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車站足足等了你兩個小時！”最後，拋下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就轉身走了，連解釋的機會也沒給我。
劉志俊再也不跟我說話，再也不跟我踢球了……我的心裏就像蒙上了一層陰影，做什麼事都不自在。一開始，我還覺得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨着時間的流逝，我慢慢地理解他爲什麼這樣，傷心之餘，才明白了誠信的可貴。現在轉學了，我又結識了新朋友，一定要吸取教訓，讓“誠信”在心靈深處紮根，我要細心地澆灌它，讓它開花結果！
舉手作文500字 篇4我剛剛上國小讀書的那天起，我最大的缺點就是怕舉手發言。可能是我第一次上學對校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學都怕舉手發言，唯獨只有段可燃不怕，由於她的舉手發言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動了許多小朋友們舉手發言。
當我看見老師對她投向了欣賞的眼光時，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發言"不就是上課認真聽講，積極動腦筋，舉手發言嗎?這難不住我!"在開始上可前，我不斷的給自己大氣，提醒自己行，能做到。
終於上課了，老師要點一名同學閱讀拼音。我低着頭，偷頭的看了一下週圍，很多同學都大膽的自信的舉着小手，等待老師點他回答問題!我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的，不知老師是否是在有意的培養教育我們這些膽小怕舉手發言的，一看見我舉手，"朱雨萌同學來朗讀1"老師的眼睛盯着我，我看着老師的眼睛忽然非常的害怕起`來，但我聽到老師又一遍的叫到我，我怕老師對我失望，我的腳不自覺的站起來了，磕磕碰碰的讀完了，只覺兩腿發軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的。
下課後，老師對我說:"你太緊張了，以後對自己要有信心的事要冷靜對待，那麼你做任何事都會成功，你是個很聰明的孩子!"我自從這件事後，整個人都發生了變化，我永遠也忘不了老師對我講的一番話!
舉手作文500字 篇5我是一個性格比較內向的男孩兒。我不喜歡過多地表現自己，無論在學校，還是班級舉行的各種活動中鮮少露臉，課堂上更是從來都不發言的。我認爲過多地表現自己就是一種顯擺，其實是因爲我缺乏自信、比較膽小。因此，對於我來說——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來說吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕鬆地對自己說：“不就是舉個手嘛，有什麼難的。”就在這時，老師忽然問道：“誰能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開又合上，手心裏汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎麼也舉不起來……我的耳朵邊好像有兩個小人兒在說着悄悄話，一個說：“舉吧，你又不是不會呀！”可另一個小人兒卻說：“可是不敢！如果你背錯了，大家會笑話你逞能、顯擺，那多丟人啊！”猶豫了很長時間。
有那麼一會兒，我甚至都快要把手舉起來了……我想起了上課前自己對自己說的話，於是，慢慢地把手伸了出來……突然，老師的目光朝着我的方向射來，那目光，像一根針似的，把我那裝着勇氣的氣球紮了一個窟窿，我立馬將那本來就舉得很低的手一下子放了下來。直到一節課結束，我也沒能把手舉起來……
唉！舉手，真難！
舉手作文500字 篇6自從上了國中以後，上課時會不自覺地壓抑自己了，彷彿十三、四歲初萌的果實。總覺得上課不停舉手、不停地說，是稚嫩花朵的表現；而作爲果實，要低調。不知何時，大家都默默遵守着這個無聲的規則。
於是現在，班級裏一片寂靜。老師擱下了手中的書，目光擡起，掃視過全班。大家卻都低着頭，不約而同地盯着桌面，一動不動。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧。“爲什麼總是這麼安靜。”老師先開口了。可同學們依舊沒有擡起眼，手和腳卻不安地抖動着……鴉雀無聲。
我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來踱去，在等待。然而，每當她目光掃過一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師彷彿下定了決心，緊緊地抿着嘴，教室後上方的鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發燙，有話卻說不出口。
“滴答滴答”的聲音持續了很久很久，可是一看錶，明明才過了半分鐘。我覺得喉間有熱流翻滾，但脣齒不聽使喚地把它硬生生堵住了。應該這麼沉默下去嗎？不！應該怎麼做呢？打破僵局？舉手發言？是嗎？是。可是意念卻脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復了平靜。
低頭，再看一遍語文書。這麼簡單的問題，我行。於是一隻手緩緩站了起來……
四周出奇地安靜，我甚至聽到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺得剛只不過是場夢遊……等到下一個問題時，班裏已不再沉默。
下午的陽光其實並不慵懶。
舉手作文500字 篇7跳繩測驗馬上開始，老師讓不會跳繩的同學舉手，同學們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒看見，好心的同學拉了拉我的袖子提醒我，我搖了搖頭！測驗開始了，不少同學身輕如燕，一個個像上下翻飛的蝴蝶一樣動作優美，成績優秀，場面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩隻手腕同時用力甩繩，順利地跳過第一個、第二個……同學們一起大聲地幫我數起來，鼓勵我堅持，隨着大家有節奏的加油聲，我一口氣跳了23個。同學們熱烈鼓掌，我心裏也甜滋滋的。
我不舉手，不少同學都沒想到，這是因爲我個子小力氣小，平時跳繩當觀衆多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個。上禮拜老師宣佈下週跳繩要測驗，還要舉行全校分班對抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績，還會拖全班的後腿。怎麼辦？練！在爸爸媽媽鼓勵指導下，從甩繩、擡腿、呼吸，一個動作一個動作地練，從一次跳過一個，到兩個、三個……不斷長進。雙休日我練了整整兩天，終於找到了感覺，能一下子跳過20個，要不是因爲力氣小，肯定還能多跳十幾個。
俗話說：世上無難事，只怕有心人。通過這件事我覺得只要用心，只要專心，只要努力，就沒有克服不了的'困難。
舉手作文500字 篇8每一個人都有十分爲難的事情吧！我也有，你們知道是什麼事嗎？那就是舉手。每次老師提問題或讀書，我都不敢舉手，生怕回答錯或讀錯被同學們嘲笑，那多沒面子呀！
記得一節語文課上，李老師讓我們舉手讀課文《鳥的天堂》，大家舉手都十分踊躍，都想通過讀書爲學習小組加分。但是我十分膽小不敢舉手，組長李林芮見我不舉手，便轉身悄悄地對我說：“喂！於書傑，快點舉手讀書呀！我們組就你一個人沒有讀過了。”我聽了後心想：讀書？我可不敢，要是讀錯了的話……這時李老師對我們說：“同學們，別總是這些同學呀！大家都來鍛鍊一下自己吧！”聽到這裏，我有一些勇氣了，可還是有許多顧忌。
就這樣，時間一分一秒地過去了，我的心裏也鬧開了：可惡！要是我不舉手的話，不僅不能爲小組加分，自己也會失去一次閱讀練習的好機會；可我要是舉了手，老師請到我時，我讀錯了的話，同學們一定會拿我當笑柄的……經過一番激烈的思想鬥爭，我終於畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊，當李老師向我這邊看時，我又飛快地將手放了下去。我太緊張了，我的同桌李好見我遲遲不肯舉手，便小聲地爲我打氣：“於書傑，加油！你一定行的！快點舉手吧！”聽了李好的話，我鼓足了勇氣將手高高舉起，李老師看見我舉手了，就好似發現了新大陸一樣高興，於是我就起來讀書了，李好和組長李林芮也十分高興。
下課後全爲上悄悄地對我說：“你終於舉手了！”全爲上這句話可讓我臉紅了。以後我一定要大膽舉手，不能再被別人笑話了。
這節課至今讓我記憶猶新，我從這節課中明白了，無論一個人做什麼事光有才能是不行的，還需要勇氣和信心才行。
舉手作文500字 篇9熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點。怕走夜路，怕一個人在家，怕在課堂上舉手回答問題……爲此，媽媽沒少教訓我，說我這樣下去，準沒出息的。可我也不想這樣啊，我多麼渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學瞧瞧我張航也是不錯的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂曲聲響了，我們便陸陸續續地走進教室。可教室裏此時還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進來了，劈里啪啦地提出了一個問題，頓時教室裏沉寂了。我想，老師肯定要發怒了，我就舉手回答這個問題吧，或許能消除老師心中此時的不愉快吧。“張航，就你最行啊，別人都沒舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了。“算了吧，那樣挺難爲情的啊。”我心裏想着。“啊，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機會嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會兒，覺得老這樣下去確實不行，於是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時，我從座位上站了起來，漲紅着臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時，教室裏響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來，新在胸腔裏怦怦直跳。
雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開了這一步。我相信，我以後的道路一定會走得更堅實，更穩重。
