在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的批評作文600字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
每一位小朋友都有過自己難過的事吧。然而，每件事情的經過都不相同。當然我也有過難過的事，那就是被老師批評。凡是讀過書的同學都知道被老師批評是一件難過的事，而當然也不是說老師的批評不好。老師的批評可以讓你領悟到自己的過錯，我就是被老師批評才令悟到自己的過錯。
記得剛開學的時候，段考過後，星期二的早上，上課鈴響同學們陸續走進教教室，坐回自己的位子等待老師的到來。過了一會兒老師走進教室手裏還拿着一疊試卷，嘴裏不停地說：“這次考試一定要考好，我先給你們複習再考，如果我複習過的你們還錯的話就補十遍。”老師說完後，就一課一課地給我們複習生字詞，嘴裏還不停地問“藹”字是什麼結構，同學們還大聲回答是上下結構。老師複習完就發試給我們。我拿到試卷寫好自己的名就直接做試題，剛剛開始寫時沒有一題難得倒我的，可到後來有一個字我不懂怎樣寫，它的試題是：“和（）可親。”我當然知道它是“和藹可親，”可我不懂“藹”字怎樣寫，我當時想反正是不會寫，隨便寫一個就行了，就不管三七二十一的寫了一個左右結構的藹字我想應該沒什麼錯的吧，寫完之後我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫得又快，心裏可開心了，心想這次一定考得好。
到了第二天，老師把試一張一張地發下，得高分的同學當然高興，得底分的同學只
有垂頭喪氣、後悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發完後就一題一題地給我們講解，突然講到我寫錯的“藹”字，老師就火冒三丈地說：“王鈞程，老師考試前不是給你們複習過了嗎？你上課沒聽課嗎？明明提醒你們“藹”字容易錯，還問你們是怎樣寫的，你們還回答了，你怎麼還錯??”老師當着全班同學的面說我，我心裏很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒什麼大不了的，過幾天就會好，但是對我來說這件事是一種警告。老師批評我們是爲我們好的，不批評我們纔是不好，老師會時常提醒我們小心、注意、總結、提高，這樣我們的成績纔會有所提高。
批評作文600字 篇2表揚。10月份期間，我的數學評價手冊第四單元、期中測試連續得了兩個滿分，心裏很是沾沾自喜。回到家後，我把這一情況告訴了爸爸，爸爸聽後非常高興，破例給我玩了半個小時的電腦遊戲。
我高興極了，也越來越喜歡數學了並且在書人也得了優秀學員。爸爸得知了以後，表揚了我。他開心的對我說：“相信我兒子是最棒的，果不其然嘛，以後若繼續努力相信你一定能成爲第一名的！”。也許是被喜悅衝昏了頭腦，我從那以後，便驕傲起來。很快，到了期會考試。考數學時，我一看卷子，挺簡單的。於是我就提筆疾書，結果很多陷阱都沒有躲開，接連中招，最終結果可想而知，只考了91。5分的低分。我回家一定會很慘的。
真不應該，數學可一直是我的強項啊！唉，古人說得好，“樂極生悲”啊！謙虛使人進步，驕傲使人退步，此話一點不假。我一定要吸取教訓啊！
批評。果不其然，我回家就被數落了一頓，“你數學只考91。5分？不會吧？還說數學是強項，連你弟弟都考不過。”“你怎麼考的？就考這一點分啊！丟死人了。”我只好流着眼淚回到了自己的房間。我決定努力學習，爭回自己的總評第12名。於是，我開始向語文發起進攻。你們不是說我語文不好嗎？我偏要考個第一給你們看看！我在心裏給自己暗暗打氣。雖然他們的話深深的傷害了我幼小的心靈，可我相信鐵杵磨成針，功到自然成。
可是前兩次期中後的小練習我只分別得了11名和14名。我禁不住對自己的能力產生了懷疑，我便在七彩閱讀考試前認認真真地閱讀、仔仔細細地做筆記、認真細緻的答題。終於，功夫不負有心人，我考了第一名！
批評作文600字 篇3難道我真的錯了嗎？同學們爲什麼這樣對我？晚上，我躺在牀上，翻來覆去睡不着，白天發生的事情，一直在我的眼前掠過。
今天早上，我剛到學校，看到黑板上寫着“批評班長黃敏不值日”幾個字。我一看，怒火上升，忙大吼：“是誰寫的？給我站出來！”頓時，班級裏鴉雀無聲。等我走到座位上時，聽見身後同學說：“自己不值日，還怪別人。”“就是嘛，還當班長呢。”我再也聽不下去了，覺得一陣委屈，趴在桌子上哭了起來。
這時，班主任宋老師進來了，她先批評了那些在黑板上寫字的同學，然後，把我叫進了辦公室。
宋老師語重心長地開導我說：“黃敏，你昨天不值日就回家是你的錯嘛。”我理直氣壯地說：“我昨天不值日是因爲我有事，我又不是故意的。”宋老師聽了我的話，還是心平氣和地對我說：“平時，你管同學，哪個同學不聽你的話；可同學們向你提一個意見，你就接受不了啦？”我愣了一會兒，便不服氣地說：“是他們先不對嘛，他們爲什麼要在黑板上寫我不值日？”“我已批評過他們，他們也知道自己錯了。平時老師說了好幾次，說有些同學以爲自己是班幹部，就擺官架子，我說的其實是你呀！……”
說到這裏，宋老師湊近我，拉住我的手又說：“的確，你在班裏很突出，聰明過人，學習成績優秀，但你自己想想，同學們爲什麼不評你爲‘三好學生’？爲什麼不願和你玩呢？你自己把問題好好考慮一下。”我聽了腦子“轟”地亂了。我也不知道我是怎麼走出辦公室的，這一天的課，也沒認真聽，總想這件事。
現在，我怎麼也睡不着，總覺得自己的確做得不對，我不應該和同學不友好，擺架子，應該互相幫助。我隱隱約約看見了星星一眨一眨的，好像在表揚我認識到了錯誤，有知錯就改的.能力。
我一定要向同學們和老師道歉，我想着想着，便進入了甜美的夢鄉。
這是我受到了最難忘的一次批評，它將永遠銘刻在我心裏。
批評作文600字 篇4那是一個星期六，百花盛開，五顏六色；春光明媚，美如圖畫。
我哼着小曲兒，慢悠悠地從補習班走回家裏。我從揹包裏掏出鑰匙，轉了幾下，打開了家門。
咦？這是怎麼回事？
家裏電視開着，燈也開着，就連廚房裏的爐子也配合着“滋滋——滋滋——”地響。
明明家裏沒有人，爲什麼會這樣呢？
“妹，給我看一下咱們家零食放那兒啦！”我的心裏立馬響起了頂級警報。“嘩嘩譁”的流水聲更是讓恐慌平添幾分。不會吧，我哥哥回來了？
說是哥哥，其實一點哥哥的樣子也沒有，倒不如說是“搗蛋鬼哥哥”！每次只要他回來，準沒好事發生。
我從口袋裏掏出零食箱的鑰匙，拿了包薯片和一瓶葡萄汁，沒好氣地扔向了沙發上坐姿難看的哥哥。哥哥一把攬過零食說：“態度好點！我可是你哥！”
我朝他吐了吐舌頭，心想：“哼，現在想起是我哥了，平時欺負我時怎麼沒想起是我哥呢？唉，哥哥不可教也！”
關上了房門，外面電視的吵鬧聲實在讓我沒辦法安靜看書，我用我的“獅子吼”吼道： “吵死了！能安靜點嗎？”哥依然我行我素。
我索性拿起耳塞，什麼也聽不見了。
這時，外面安靜了，我很奇怪，哥哥改性了？出去看了看，天哪，我哥把薯片和葡萄汁全弄地上了！我哥看我來了，拍了下我肩膀：“交給你了！”唉，什麼時候能改改這爛攤子都給別人的毛病？
我開始拿毛巾擦拭地上的葡萄汁，沒想到這時媽媽回來了。我回頭一看，哥哥已經不見人影了。媽媽看到這一片狼藉，很生氣。我心想：哈哈，哥哥要倒黴了！
沒想到之後，媽媽對我一通大罵，我很委屈，說：“爲什麼罵我呀？是哥哥弄的！”
媽媽卻說：“胡說，你哥哥明明在他房裏看書。就算是他做的，說不定，說不定你還做了更壞的事情！”
我哭了起來，心想：大人真是不分青紅皁白！就算是自己錯了也不會承認錯誤，硬要說自己是對的，不可理喻！
這是我最委屈的一次，沒做錯事卻得到了批評！
批評作文600字 篇5星期三早上，我剛到教室，方老師就讓我拿好《國小生閱讀訓練80篇》去他辦公室。雖然我們班離辦公室很近，我還是不安地想了很多：方老師一定要生氣了，我的閱讀訓練可以說是一點也沒有做，怎麼辦呀？……
走進辦公室，我把書遞給了方老師後便低下了頭，我害怕看到老師那嚴厲的眼神。方老師沒有說話，辦公室裏靜悄悄的，耳邊只有紙張被翻動的聲音和老師的嘆氣聲……
“怎麼都是空白的？”一分鐘後，方老師終於說話了，那聲音是那麼的熟悉，可是又那麼的嚴厲。
“前幾天剛買……來不及做……”我支支吾吾，不敢回答。
聽了這話，方老師馬上問道：“爲什麼前幾天纔買？爲什麼來不及做？你可是我班語文興趣小組中最好的一位同學呀！你瞧瞧別的班級同學做的。”說着，老師隨手拿起了604班幾位同學的《國小生閱讀訓練80篇》遞給我，“這還是一些語文成績不太理想的同學做的呢！”
我翻着這些同學的書本，發現他們已經做了很多，而且字跡是那麼的工整，旁邊還有自己的批註呢！此時我的臉更紅了，眼淚也不禁奪眶而出……
“平時的作業你做得很好，老師要表揚你！可是你應該朝着更高的目標奮鬥！學習要自覺，要主動，要有求知若渴的精神……”方老師語重心長地說了許多，字字句句都敲擊着我的心坎！
走出辦公室，方老師的一番話仍在我的耳邊迴盪。是呀，我學習真的不夠主動，我一直都生活在老師的手掌下，一旦沒有了老師這棵大樹的保護，我這朵小花蕾就會被雨淋壞。每次語文競賽或者平時考試，那些課本上沒有的一些閱讀知識和古詩我知之甚少，只能空在那裏……
看着手中的這本《國小生閱讀訓練８０篇》，我的淚水再次涌了出來，那是我慚愧的、悔恨的淚。淚水中我忽然感覺到書中的小朋友在向我招手，他們歡迎我去知識海洋裏遨遊！於是我急步走到教室回到自己的位子上拿起筆認真地做起來！
“學習要主動。要有求知若渴的精神！”這聲音我永遠忘不了，它將激勵我向前進！
批評作文600字 篇6一個人犯錯並不可怕，可怕的是自己犯了錯卻渾然不覺，因此來自他人的批評就非常可貴。在我的記憶中，有一次“批評”令我至今難忘。
一次，語文老師佈置了一篇作文，叫《×××的自述》，望着這陌生的內容，想了很久，也沒想到合適的內容，哎！真是“作文，作文，頭想生疼，想了半天，一事無成。”算了吧，還是在《同步作文》上抄一篇算了。就這樣，我懷着忐忑不安的心情把這篇作文抄到了作文本上，邊抄邊默唸着，但願同學們都沒留意這篇文章，也不要被老師揭穿。
第二天，老師健步走上講臺，拿着幾篇優秀作文本到班級宣讀。這時，我的心提到了嗓子眼，心想：老師啊，千萬別讀我的文章！由於過分緊張，老師讀的內容，我一個字也沒聽清。但是，該來的它總會來的，只聽老師說：“張文龍的這篇？？”，剛聽到這幾個字，我就像觸電似的，全身麻木了，把頭埋得低低的，臉紅得就像是喝醉酒似的，腦袋嗡嗡地響，這時，恨不得有個裂縫鑽進去。可不，當老師剛剛聲情並茂地讀了幾句時，下面的同學就嚷嚷起來了，有的說：“老師，他抄《同步作文》上的。”“對，張文龍抄的？？”有的同學竟然把《同步作文》上的原文拿給老師。我擡起頭，用乞求的目光望着老師，沒想到，老師居然沒有生氣，反而慈祥地望着我，並對同學們說：“我相信，張文龍以後一定會改正錯誤的。他是個優秀的學生，就把這件事交給他自己處理吧！我們給他一次機會，好不好？”教室裏頓
時響起同學們竊竊私語的聲音：老師真偏心？？我再一次擡起頭，恰好又碰到老師那期待的目光，彷彿在說：你一定會改正的，別辜負老師的期望啊！
從那以後，我彷彿變了一個人似的，爲了不讓老師失望，我平時注意蒐集、積累素材，每次作文，我都要深入構思，力求寫出與衆不同的內容。“功夫不負有心人”，每次作文，都會被老師當作範文在班級宣讀，有幾篇還獲獎了呢？
成功之路有老師期待、信任的目光，有老師鼓勵的話語？？這是我最難忘的“批評”！
