在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我的老師寫人作文6篇，希望能夠幫助到大家。
我的老師寫人作文 篇1
馬壯是我們學校新來的美術老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒有進入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎麼叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡單，四肢發達的老師。哎！可笑的名字。
他剛一走進教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長得真的很壯。他突然一嗓子“安靜！”下了我一跳。“真是的，這老師怎麼也不說一聲，我看這是典型的大嗓門。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫院去啊。”他那個大眼睛可以和牛有一拼，長的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。
他總是踩着鈴聲來給我們上課，從來不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書時，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭髮，中間幾乎沒有頭髮了，“地中海”什麼樣他就什麼樣。我不禁的小聲笑了。講課的時候就更有意思了，這個典型的大嗓門總是嚇唬我們。同學們正在認真的畫畫，突然喊到：“都給我看黑板！”“這個老師又在發什麼神經。”同學們七嘴八舌。他說：“我走了一圈，也沒看到一個認真畫畫的。”當時我很氣憤，我明明是在認真畫畫，怎麼可以說一個也沒有在認真畫畫呢。他有說：“我教教你們什麼是認真畫畫。”他在前面張牙舞爪的講了一大堆，雖然不願意聽，但是耳朵也由不得自己啊，還是聽了。還別說雖然聲音不好聽聽，但是說的還是挺有道理。我按他說的去做，我做的結果和他說是結果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的，但懂得還挺多。
……一個星期過去了……一個月過去了，我們漸漸熟悉了。這個 “怪”老師，缺點不少，但是優點也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。漸漸的，我們的關係越來越好了，優點越來越多了，缺點已經慢慢的淡忘了。他從剛開始的怪老師也已經變成現在的“怪”老師了。
我的老師寫人作文 篇2
老師、同學兩個完全不一樣的人物。一個是大人，一個是孩子，但是這兩個名詞卻有着直接的關係，那是人人都知道的師生關係。老師傳授知識，我們就在課堂去虛心的接受新知識。
同學。我有很多個同學，但是和我關係最好，那還是學習不錯的人。同時也是我的鐵哥們杜曉同學。他平是你看他是一個風華正茂，同時也是生活節奏快的人。週六、週日，他會把自己打扮成帥氣小夥子。一天，中午太陽正在蒸融着我們，天氣熱的叫人無法忍受，我走在去學校的路上一直都無精打采，好像被誰把骨頭給拔掉了似的，一步也不想走。到了學校有的同學買的雪糕正在大口大口的吃着，生怕被熱氣給情逝了。我坐到了座位上，拿出書本開事做起老師佈下的一道道管卡，我一道一道的無憂無滷、悠哉遊哉的通關，可是，我正通到第三關就被難到過不去了，我左看看右瞧瞧，終於看到了一爲我的大救星，我拿上題和書去請叫他。我喜笑洋洋地走上前去對杜曉說：“來吧‘好哥們’，幫我看一道難題吧。”他看了看之後用了點力氣拍了一下桌子，假裝喊：“疼，我的小手唉！”他立馬轉入整體開始給全神關注的講起這道題的來龍去脈，說：“先寫的這一點是這個題的要塞，只要把這個寫對，這一道題立馬變簡單。”他給細心的講了一邊，給我講的是非常清析，讓人一聽就會知道是這樣做題，可是杜曉不會就此停手，他說還有第二種放學走的方法，他說：“用x-3x之後等10x你去算吧！保準正確。”我對他說：“謝謝。”他說：“應該的嘛！”我回到了自己的座位上，又開始了通關。我一邊通關一邊眼睛裏的欲光看着杜曉，正在得意的籲着口哨。
我心裏是一陣暗喜，我想：有這麼一個朋友就是好。
有了個好同學，我還有一位好老師，我們的語文老師，是一個風趣、幽黙的40多歲的‘老大娘’！我們老師在這一學期對我們班說過這麼一句話：“要做有骨氣的人，不能做怕死鬼。”老是這麼說都是爲了讓我們全班有極急向上拼的念頭。老師有時笑起來讓人看着，心裏面都有點甜甜的念頭。
老師、同學。天生也是一對關係。老師給我們傳授知識，我學上知識再去和老師擺嘴，把老師弄個笑着合不攏嘴！
六年級:俞博
我的老師寫人作文 篇3
我的english teacher姓沈，雖然教了我4年英語課，可是到現在我連他的名字還不知道。他也是學校爲數不多的男老師之一。他上課很特別，喜歡在課餘時間給我們講講與上課內容有關的笑話。
如一次，我們正好學了“害蟲”這個英語單詞，課後，他就給我們講了一個笑話：“從前有一隻害蟲，一天，它上英語課回來，正想向同伴炫耀炫耀，一個人走過來看見他，大叫了一聲：‘害蟲’！那個害蟲也回了他一句：hi！那個人轉身回家，拿了一瓶殺蟲劑來，對着害蟲噴。害蟲掙扎着，這時，他的同伴走過來，看到了掙扎中的害蟲，便問：‘怎麼了？’這隻害蟲答：‘我真不明白，爲什麼人向我打招呼，還要置我於死地？’同伴問：‘人向你打招呼？怎麼打招呼的？’‘hi，蟲！……（害蟲）’說完，便暈死過去。”我們聽後大笑了好一陣子！
還記得一次，我們的沈老師在上課空隙給我們講笑話時，一不小心用錯了詞，同學們“好心”地提醒他，而他卻笑了笑，一臉不以爲然，並且“賞”給我們一個大白眼，說道：“我的地盤，我作主。”老師說的這句話把我們逗笑了，課堂氣氛也不悶了。
還有一次，有一個同學正在寫老師在課堂留下的英語作業，本來書上是這麼寫“sheep”的，但是老師要求在前面加上“some”，這樣一來，“一隻羊”就成了“一些羊”。這位同學運用老師教他的知識，前面有“some”的詞語後面都要加上一個“s”，於是他也在“sheep”的後面加上了一個“s”。老師看到後，就指着這本子上的這個單詞，說：“羊的後面是不能加‘s’。因爲羊是不能死（s）的！”我們都笑出了聲來。接着老師爲了加深我們的印象，又跟我們說了一個神話傳說——“傳說，羊是魔鬼造出來抵抗上帝造出來的狼的，so，羊是不會，也是不能‘s’的！”從那以後，我們寫的'“sheep”再也沒有“s”過了。
關於我們沈老師在課堂上的趣事兒還有很多，每一件講出來都能令現在的我們哈哈大笑。
我的老師寫人作文 篇4
趙老師是我的書法老師----一個整天笑呵呵、長相酷似彌勒佛的老頭兒。
趙老師60歲出頭，頭髮不多，但總是梳得油亮亮的，一雙炯炯有神的大眼睛，藏在老花鏡後面，整個課堂上都像探照燈一樣掃視着教室裏的每一個人;嘴脣上方留着一撮短而硬的小鬍子，說話的時候一翹一翹的;最引人注目的還是他的肚子，像個西瓜一樣又圓又大，有的同學說裏面裝的全是知識，有的同學說那是因爲他老是坐着寫字，缺乏運動，才長了一肚子的肥肉。我認爲兩者都有可能。所以，明着我們叫他趙老師，暗地裏卻叫他彌勒佛老師。但是，趙老師穿上西服和揹帶褲，打上領帶，還是蠻精神、帥氣的。
別看趙老師年事已高，身體肥胖，但是動作卻十分敏捷。你瞧!他在講臺上教我們寫字，每個動作都如行雲流水般毫不遲疑，一揮粉筆，一個轉身，一個個鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現在黑板上。他的字，有的像婀娜多姿的美人，有的像矯健勇猛的壯士，有的像春風拂面的繁花，好看極了!
趙老師不但字寫得漂亮，知識也相當淵博，從書法方面的甲骨文到楷書，從歐陽詢到田英章;其他方面，天文地理、時事政治、甚至娛樂八卦，他都能跟我們侃侃而談，講得頭頭是道，不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識。
趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的好老師。他對我們寫字的要求非常嚴格。他說，在他這裏，字沒有好與壞，只有對與錯之分，他認爲練習書法，如果沒有遵守書法的章法，就是錯字。這讓我們十分煩惱，總擔心沒寫好會被他劈頭蓋臉一頓臭罵，但是每當我拿着糟糕的作業忐忑不安地交到他面前時，他從來沒有罵過人，而是耐心地一筆一筆教我再寫一遍，然後笑呵呵地鼓勵我一定會寫好的，從而也讓我對書法由害怕變爲喜歡。
這就是我的書法老師，一個樂觀、學識淵博、心地善良的好老師!
我的老師寫人作文 篇5
爲什麼別人講我的字寫的漂亮呢？是因爲我的餘老師寫的字像天才一樣漂亮啊！爲什麼別人講我的普通話說的好呢？是因爲我的餘老師說的普通話像小鳥唱歌一樣動聽啊！
讓我們來了解一下她吧！
餘老師長得年輕漂亮，個子不高，眼睛炯炯有神，小小的嘴巴像櫻桃一樣可愛，長長的頭髮，穿着長裙就像天上的仙女一樣美麗。
餘老師臉上總愛帶着甜美的笑容，每當她走進教室時，我心裏感到無比的驕傲，因爲能擁有一名這樣優秀的老師，是我們的福氣。
我很喜歡上餘老師的語文課。娓娓動聽的話語總能讓我們插上想象的翅膀，在知識的天空中飛呀飛呀！餘老師教出來的學生個個都是優秀的。
餘老師不僅在學習上嚴格要求我們，而且在生活上無微不至的關懷我們。長大後我也要成爲一名像餘老師這樣的人。
我的老師寫人作文 篇6
從國小到現在，有許多教過我的老師，但是令我最喜歡的是我的班主任，也是我的語文老師——潘老師。潘老師三十來歲，身高大概一米五五。有着一雙炯炯有神的眼睛，一把烏黑的頭髮，她衣着樸素，和藹可親，卻散發出一種不平凡的魅力。
潘老師有一個特點，就是她力求做事的質量，正如她所說的：“無論做什麼事情，都要儘自己所能做到最好，不能敷衍任何一件事情。”每一次做大掃除，潘老師都會去檢查我們的勞動成果，假如哪裏做得不夠好，她一定會立即指出，並且手把手地教我們把不足的地方做好。有一次做大掃除，我負責擦瓷磚，瓷磚上的污垢可能是因爲遺留的時間太長了，所以很難擦掉。我想：反正這也那麼難擦，隨便做做就好了。於是我用沾了水的抹布隨便擦了擦。潘老師來檢查衛生時，發現了瓷磚上還有污漬沒擦乾淨，便說：“瓷磚上的污垢擦得去的要把它擦得亮亮堂堂。”於是，我用力把牆上的污漬擦乾淨了。同時，我也爲自己這種做事不認真、負責的態度感到十分慚愧。
潘老師還很關心學生。有一次我肚子疼，潘老師聽說後急忙從家裏趕到學校來看我，還關切地對我說：“以後哪裏不舒服要及時告訴老師，如果你下午就告訴老師的話，現在有可能就好了，而且你不及時告訴老師的話，會耽誤病情。”這時，我感覺到老師關心我就像媽媽關心着自己的孩子一樣，心裏暖暖的。潘老師還一直在校門口陪着我，直到我爸爸媽媽來接我回家。
她的語文課堂形象有趣，講解生動，她上課認認真真，絕不馬虎，而且她朗讀課文很有感情，富有節奏。
潘老師對班級的管理十分有策略。我們班每天都有同學輪流擔當值日班主任，讓我們的膽量得到提高，並且讓我們學會了換位思考，體會到當班主任的艱辛。
“班裏面的事就是我的事，我的事就是班裏面的事。”“班榮我榮，班恥我恥。”“每個同學都要做14-1班的主人翁，要有主人翁的意識。”潘老師經常教育我們要學會愛班級，愛集體，要有集體榮譽感。這些我都銘記在心。
還沒有上國中之前，就聽說過潘老師了，別人都說她對班級的事物認真負責，並且教學方法很好。如今，我成爲了她班級中的一員，我感到自己十分幸運。並且，我爲擁有這樣的一個好老師而感到驕傲、感到自豪！我以後要努力學習，給老師交上一份滿意的答卷！
