在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家整理的書裏有個我作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
書裏有個我作文 篇1
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字裏行間，才能找到情感的歸宿，真正的自我，別樣的人生。而書籍也像一面明鏡，爲我們指點迷津，感悟作做人的真諦，不斷地提升自我，發現自身的不足，向着書中的“我”學習。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金那堅毅、頑強的精神是婦孺皆知的，暑假我也深入書中，彷彿置身於那戰火紛飛的前蘇聯，親眼目睹了保爾從一位懵懂的孩子，在戰爭無情地磨練下變得堅不可摧。他在戰場上的英勇，令人讚歎；他在修建鐵路時的蠻勁，令我震撼；而他對病魔的頑強搏鬥，以及對革命工作的忠懇，又怎能不讓我引發敬佩之情。
而《駱駝祥子》一書中也講述了一位老北京人力車伕的悲慘人生，然而文中的主人公——祥子，前半生的自信，要強則使我感慨萬千。走進書中去，在北京的大街小巷中，穿梭着祥子的身影，他不像其他車伕一樣遊手好閒，他有目標，有決心。因此他努力地奔走着，盡力地節省着，認爲只要那樣就可以有個美好的將來。他這股衝勁不禁引起了我的思考。
在現實生活中我們不就應該有像祥子這樣對生活樂觀向上的心態，像保爾一般堅強的毅力嗎？即使，現在沒有冷酷的戰爭，沒有老北京那艱苦的環境。面對學習，這沒有硝煙的戰場，我們不就應該朝着自己的目標以堅韌不拔的毅力努力着，面對失敗要用樂觀的心態去坦然面對，不氣餒，不退縮。從頭再來，向着更高的理想奮鬥。
“書猶藥也，善讀可以醫愚”書籍是我們精神的支柱。遊走書間，學習真善美的心靈，學習高尚的美德，學習獨特的精神……這便是書籍給人類的滋養，它使我們的生活更加充實、光彩。讓我們跟隨着書的腳步，讓書裏的“我”成爲真正的自我。
書裏有個我作文 篇2
信仰之月，似你還與我比肩而行。——題記
每個人的一生都會是一首詩，一曲歌，一闋宋詞，一片蕩氣迴腸的故事。讀完足有600頁之厚的《穆斯林的葬禮》，我仍不忍釋卷，微閉雙眸，爲女主人公“韓新月”坎坷多舛的命運感傷不已，爲她遠在天園的靈魂祈禱來世的平安。
初讀此書，只覺作者以細膩的筆觸深深撥動了我的心絃，繼續深讀，卻被女主人公“韓新月”鮮活豐滿的形象所感染。她一生身受“母親“，病魔，種族歧視的折磨，卻能擺脫重重枷鎖，毅然決然報考北大，爲自己的理想不懈奮鬥。她幾乎兼具了女性能夠擁有的所有美好品德，她的堅強充滿了執着和積極向上，給人以心靈上的鼓勵。
當我讀到，韓新月立志成爲一名優秀的翻譯，抱着破釜沉舟的決心報考北大，沒有第二志願，決不給自己留任何退路，將未來的命運牢牢掌握在手中時，內心受到極大的震撼。想到自己15年來心心念唸的理想也是成爲一名優秀的翻譯，瞬間尋得共鳴，我們的距離彷彿一下拉近。
我雖沒有她那樣的自信與果敢，卻也爲自己的信仰永不停息的奔跑。我想考上那夢寐以求的專業，無比優異的分數是我努力的目標。數學是我理想道路上最大的絆腳石，一次次數學考試時，周身圍繞着的痛苦和糾結，鮮紅的分數寫在如同臉色般慘白的試卷上。大顆大顆晶瑩的淚珠不住的從臉龐上滾落而下，浸溼了墨跡，渲染出一片朦朧的印記，眼中佈滿雲翳……但哭過痛過仍舊會逆流而上，享受竭盡全力解出每一道題目後的喜悅，在克服數學的道路上孑孓獨行。
每每沉浸在此書中，都好似與韓新月並肩流連在燕園的未名湖邊，默默體會她的人生，品味她的倔強與執着。在韓新月的一生中，我尋找到了自己的影子，受到了她堅強信念的鼓舞，重新揚起理想的風帆堅定不移地度過蒼茫大海。
《穆斯林的葬禮》中有個我，有我所期待的自己未來的樣子，願我像韓新月一般堅韌，成爲自己的信仰之月。
書裏有個我作文 篇3
李娟的文字像一陣阿勒泰草原上狂野而又溫柔的風，直吹得我這顆生活在江南水鄉的安寧的心猛烈地顫抖起來。
我多麼渴望像李娟一樣，用一整天的時間，躺在一望無際的像翡翠一樣的草原上。
我眼裏滿滿的全是藍的發亮的天和大塊大塊潔白無瑕的雲。在草想和牛羊的呼喚聲中美美地踏入夢鄉，好像可以一直這樣睡下去的舒適與安逸。即使來了一場急雨只要將頭和身子用外套藏好，任憑那暴風驟雨、風吹雨打也不能將我喚起，繼續在睡夢中編織糖果色的夢。幾時歸家的羊羣緩步踱過我的身邊，我也不願意挪動一下我的身子、我的腳。只是偶爾睜開一隻眼睛，視線剛好撞上一隻正在觀察我的綿羊，又或剛好看到那個騎在羊背上，把背脊挺得直直的少年，像一個得勝的將軍騎着他的白馬逆光凱旋。
這樣自由自在隨意而衝動的生活像一股新鮮的，帶着花香的風吹進了我的心裏，彷彿我也曾經在書中的阿勒泰生活過。
我多麼渴望像李娟一樣，那麼貼近遠古的森林，透過層層霧障，看見大地的血液源源不斷地輸向那些綠色的巨人，用最古老的方式將生命展現在我的眼前。
我用耳朵敏銳地感受到一滴水濺下的輕脆;一朵花綻放的絢麗;一片葉子生長的強勁；一聲蟲鳴的遼遠。清幽、靜寂、純淨。這些美好的詞語爲它們打上了深深的烙印，留在我的記憶裏揮之不去。那種除了自然變剩下自己的巨大失落感和自卑感，使我們不由自主感謝森林、自然的偉大力量，使我們得以正確地認識到渺小與平凡，從而獲得一次身心的洗禮。看到這樣的文字，彷彿我也曾步入那樣的森林，心中寧靜、安詳。
這樣鮮活、靈動的文字是我不曾見過的，它帶領着書裏的另一個我在文字築成的海洋裏暢遊戈壁、荒漠、森林與牧場，收穫心靈的感動，讓靈魂在字符之間找到寧靜的棲之所。
書裏有個我作文 篇4
我非常喜歡《貝貝熊系列叢書》，並且讀得走火入魔，是它好像一面鏡子，倒映出我的影子。
這套書裏，有一本《女孩靠邊》。主人公小熊妹妹小時候喜歡和哥哥一起玩，但因爲她年幼，比不過哥哥和他的小夥伴。出於爭強好勝，她總是在哥哥和夥伴們跑步時喊“等等我”，在他們爬樹時嚷“別爬那麼高”，哥哥不得不停下腳步。我小時，也曾經在大哥哥玩滑梯時喊“讓我滑”，在大姐姐玩抓人遊戲時嚷“不許抓我”。他們只好讓我滑，讓我贏，我們的童年充滿愛護，快樂是如此簡單。
小熊妹妹上學後，跑步比男孩們快，爬樹比男孩們高。哥哥們不甘心輸給她，還受不了她在贏了以後的大笑，翻跟頭。我也當過大孩羣中的勝者，在當贏家後的得意揚揚，也讓大哥哥大姐姐們煩不勝煩，我們的童年飄蕩的童純真，充滿的是機智。
後來，小熊妹妹發現哥哥和夥伴們不見了，不在跑道上，不在樹上。小熊妹妹失去了“玩伴”，很是孤單。一天，她在池塘邊的一座木屋裏發現了他們，但讓小熊妹妹想不到的是，他們把吊橋搖了上去，還給指了指門前“女孩靠邊”的字樣，她哭着跑回了家。小熊爸爸知道了這事，想把那木屋砸成碎片，但思考後，說：“孩子，咱們自己搭木屋”。小熊妹妹叫來了許多和她經歷相同的女孩，大家集思廣益，木屋很快就建成了。爲了慶祝，熊爸爸還炸了魚，男孩們聞着香氣走了過來，正當她想立牌時，熊媽媽說：“孩子，他們排斥你，你也有錯，借這個機會，和好吧！”聽了熊媽媽的建議，他們在吃喝時和好了。我小時，也遭到過這樣的排斥，被孤立後，雖然心中憤憤不平，但我沒有哭，時間很快過去，在第二次玩耍時我們就和好了，我們的童年，是一樣的純真無邪。
這本書裏有“我”，我也是書外的那個淘氣而好強的孩子。每次當我驕傲了，總會想起那個故事，從而改掉了自己的毛病，同時也交了很多朋友。捧着這本書，我似乎又回到了童年，那裏有回憶，有珍愛，有純真的時光……
書裏有個我作文 篇5
黃昏的窗外，細雨叮咚，窗前是幽燈一盞，木桌一張，桌邊是我，手中是書。
這與我手中董橋的《青玉案》中的情景一模一樣！
這便是我愛它的原因，它不漫漫談國事，也不偷偷發牢騷，它寫的是生活。每個人都可以有的生活。
我覺得我也在那書中，跟着作者在那小巷中徘徊，去蓿園會見友人，或是在寂靜無人的夜裏，挑燈看那悠悠歲月。
整本書的基調是懷舊，而我剛好也是個戀舊的人。
作者愛古玩，幾乎每篇文章都要多少提到與友人鑑賞哪些珍品，我也喜愛古舊的事物，可惜我沒有古玩，只好留下自己身邊的事物，總也捨不得扔掉。
爲什麼我們會戀舊？
這是作者的問題，也是我的問題。
在我家衣櫃的一個小角落裏，藏着我小時候的衣服，那些衣服早已不能穿了，可媽媽依然堅持留着。
媽媽說，每當看到這些衣服時，就會想起我幼時，把我抱在懷裏的時光。媽媽說完一臉的幸福，開心地笑着。
我突然明白了，爲什麼作者在懷舊，爲什麼他愛古玩，爲什麼我總是捨不得扔掉伴我多年的那個布娃娃。
那是因爲，這些事物身上，存留着我們最不想忘卻的記憶和美好的嚮往。
作者歷經苦難，最愛的還是和朋友在一起的純真時光。同此，我受到生活的洗禮，最愛的還是童年那無憂無慮的歲月。
這是作者的思考，也是我的思考。
我在這本書中，看見了作者，也看見了我。
別人說，書是一個紐帶，它貫穿了不同的時間和空間。
我要說，書是一面鏡子，它照出了我的生活，也照出了自己。
書裏有個“我”。
書裏有個我作文 篇6
定下心來，在那日的午後，手捧着我的最愛—《約翰克里斯朵夫》。近來有些不順的我，想在《約翰克里斯朵夫》裏找到自己。
看到約翰克利斯朵夫一直堅持着自己的夢想，堅持着熱愛音樂，他忍受着精神上的孤獨，生活上的寂寞，忍受着世人的嘲笑與諷刺，做到了其他人常人都做不到的事情。克里斯朵夫，不是一直都沒有放棄自己的夢想嗎？好像我自己就有自己的夢想吧！那個堅持的，且有些固執的自己好像就是一個新時代的克里斯朵夫。我尋找到了那個堅持的自己。
眼前浮現出克利斯朵夫與他的摯友們的書信，儘管他是忍受孤獨的，但在我看來他又是不孤獨的。他的身前襲來了兇猛的暴風雨，但他的身後有幾根柱子在支撐着他。他忍受着病痛的折磨，他無力去做一切事，但他卻不停止給他朋友寫信，他默默地承受了一切。在我認爲，他早已該對友誼這種虛無縹緲的東西不再抱有任何的想像，哪怕一點兒。可他卻永遠選擇相信友誼，是啊！好像我也有朋友吧！那個相信友誼且有些天真的自己好像就是這一個新時代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個純真的自己。
耳邊想起了克里斯朵夫彈奏的那些曲子，原先，那些曲子原先是被世人唾罵過的，而後來他的曲子卻似乎響遍四方。他用他的生命去演奏每一首曲子，他向傾聽者傾訴他靈魂上的痛苦。我的心頭隱隱感受到了，他之前所經歷的那些苦難，似乎無人想要知道，人們所知道的只是他彈琴很好罷了，可他真的經歷了太多太多的苦難，是啊！好像我也經常遭遇挫折呢！那個不畏困難且有些無畏的自己好像就是這一個新時代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個勇敢堅強的我。
再一次靜下心來，深吸一口涼氣，我在書裏發現了有個“我”，我又一次找到了自己，書裏真的有個“我”！
書裏有個我作文 篇7
書，多麼簡單平凡的眼睛！然而，它在我心中佔據了很高的位置。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我腦海中盪漾。我和書結下了不解之緣。每當我拿起包在書皮裏的書，我就忍不住想起過去……
書籍對我有多重要！如果我相信生活排在第一位，那麼書籍必須僅次於生活排在第二位。我爲書哭泣，爲書難過，這可能是我對書的依戀。每當我看一本書《退休》，我都會感到極度悲傷。這就像把我的肉切成兩半。我小心翼翼地把書藏在書櫃裏，我不忍挖出自己的肉？
不僅如此，我還爲了書“出賣了我的生命”？很難相信，但這絕對不是謊言，而是發自內心的真相。在國小二年級，我哥哥爲我學了一本書。我非常喜歡它。但是因爲我的知識不夠淵博，這似乎很難——我得查字典。一天，我坐在一個淺池塘的岸邊。夕陽無限美麗，但我不想欣賞它。我仍然看着手中的書。但是當我仔細查閱字典時，那本珍貴的書滑落，砰的一聲掉進了池塘。有那麼一會兒，我就像一隻失去靈魂的動物。我把頭伸進水池，試圖保存掉進水裏的課本。我感覺到了那本書，但令人遺憾的事情又發生了。我遊得不好。我不夠高，不能踩踏地面。我用胳膊摟住書，在游泳池裏掙扎。也許這是天意。哥哥這時出現了，我得救了。然而，回家後，他遭到毆打和責罵。我哭了，眼裏充滿了無限的痛苦和悲傷。然而，這不是因爲毆打，而是因爲這本書的不幸經歷。所有的書都溼透了，當我打開紙時，我看到的是泥濘的那本……我又哭了。也許你會取笑我的行爲，但是如果你和我有同樣的感覺，恐怕你也無能爲力。
書籍，我一生的夢想是在全世界擁有書籍。我甚至夢想着它，但也許這是一個難以實現的願望。然而，我並不感到絕望，因爲在每一個春天、夏天、秋天和冬天，這是一本書，它培養了我的感情，伴隨着我的成長和生活。因此，我非常欣慰。但是有一點需要提醒:這都是健康而有意義的書！
書裏有個我作文 篇8
有人說，讀書就像照鏡子。如果說鏡子可以映射出我們的外表，那書便真實地反映了我們的內在，包括我們的思想、精神等等所有的一切。在書的面前，我們似乎變得透明，變得一清二楚。在書中，我們可以找到自己的影子，因此，書裏有個“我”，會讀書的人就比別人更能認清自己，瞭解自己。
大多數人都會說，我們讀書是爲了增長學問，提高修養，爲自己的將來做好準備。但是多少人在讀書過程中意識到讀書的根本目的是要認識自己，完善自己。我們往往能從書中看得到存在於自己身上的東西，但似乎在平時並沒有發現。人總是更擅長對別人評頭論足。這時書便充當一面鏡子，把你自己和別人都完完全全地反射出來，讓你在評價別人的時候也捫心自問一下自己是不是也存在這樣或那樣的不足。書山客觀，但也來源於生活，書中的內容再怎麼離奇，再怎麼變化，它都脫離不了我們所生活的這個世界，因此與其說書裏有個“他”，倒不如說書裏有個“我”;我們在讀別人，其實是在讀我們自己的影子。
讀書不應該僅僅是爲了將來取得什麼學位，找份什麼好工作而去讀，而是要爲了自己的人生而讀。我想人生不應該只包括學位和工作這兩樣東西吧!人的一生是一個不斷認識自己、完善自己的過程。而在我們身邊已經有了最好的工具——書。當然，要從書中認識自己並不是那麼容易，真正的讀書應該是一個思考、探索、得道的過程。光是一目十行地讀是一點收穫也不會有的。會讀書的人就能與智者爲伍，會讀書的人便能對自己的人生深層次的認識與詮釋，會讀書的人一定能把自己完善得更好。只有爲一種崇高目標而讀書纔是最有意義的讀書，最有價值的讀書，最有效的讀書，這樣讀書的人才可能最大限度地瞭解自己，挖掘自己，修正自己。
讀書是爲了充實人生，豐富人生，使人生變得有意義;有意義的人生是在不斷認識自己、完善自己的過程中實現的，因此我們可以說，讀書就是爲了瞭解自己，修正自己，讀書就是讀自己，讀出書裏有個“我”。
書裏有個我作文 篇9
我從小就愛看書，其中有一本與我結下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星。春水》。《繁星。春水》中都是一些短小卻蘊含豐富的小詩。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純淨。每當我捧起它時，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裏；心中的風雨來了。我只躲到你的懷裏。”詩人冰心用生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，是多麼情真意切、感人肺腑啊！我小時候經常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個人照顧我。每當黑夜來臨時，總是她在我身邊，爲我趕走恐懼；每當我頭痛發燒時，總是她揹着我，送我去醫院；每當我受到委屈時，總是她安慰着我，讓我破涕爲笑……時光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對我的愛不曾退色。母親，我就是詩中的那隻小鳥，天上的風雨來了，除了你，誰是我在無遮蔽天空下的廕庇？《繁星。春水》不僅有我真實的情感體驗，還像一面鏡子，燭照、盪滌着我的靈魂。當我受到老師表揚沾沾自喜時，當我站在領獎臺上忘乎所以時，當同學請教我問題我趾高氣揚時，那幾行哲理小詩“牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星。春水》，是你讓我知道：爲人處世應當謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。
捧着它，細細咀嚼，慢慢品嚐，就會發現字裏行間處處蘊含着我的真情實感，到處可見我的身影。讀着它，我體會到了母愛的偉大神聖，懂得了許多做人的道理。
書裏有個我作文 篇10
每一次相遇都是久別重逢。在生活的此岸出發，我泛舟湖上，到達書的彼岸，與書相逢，融我於書。
書裏有個我，有關於生死的追問。21歲的青春年華，史鐵生切被命運永遠地釘在了輪椅上，再也沒有站立的可能。他不安焦躁，他悲觀絕望，一次次，他走向歷史詢問着關於生與死的祕密。終於，他走出了山重水複的煩惱，走進了柳暗花明的喜悅。死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日。
人有時候太看重了我們要回到虛無裏去，結果忘了我們本來從虛無裏來。是的，不知死，安知生？死是歸宿，生是過程，生死同一，過程即使歸宿。死亡，本是帶着回家的溫馨。
書裏有個我，有對自然的感激。祭壇石門裏掉落的餘暉，偌大的地壇裏恣意生長的參天古樹，一天天，一年年，陽光一次次用髮絲掃去黑夜的陰塵，它們依舊不急不躁，不慢不快地行走在陽光裏，佇立在大地上，像是要待到永恆。是在這樣的肅穆與淡然間，史鐵生從悲觀的小我中掙扎出來，把命運帶來苦痛化作對地壇飽蘸熱情的讚頌，對萬千民衆的激勵。
千絃斷，天眼開，大抵是在哪蔥蘢的綠意裏才能寫就如此精煉的字句。人的身體屬於大地，魂魄屬於天空，在歲月交替的無窮變化中，自然纔是人類的歸處，真正需要感激的是母親。
書裏有個我，有面對艱辛的信念。心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我姓名的昭示。他沒有沉浸在對生活無休止的怨念之中，始終坦然接受風雨，並用頑強的姿態迎接命運突如其來的轉彎。詩篇裏，我們看到的不是輪椅上蓄積的疼痛，而是一個鋼鐵般強壯的巨人。
我要看着自己，一直在寫作着的心魄。不言棄，不放棄，生命是跌撞的曲折，唯有長風破浪，纔可濟滄海。
走進《我與地壇》，疼痛中的執着切膚般感同身受。正視生命，感激自然，直面艱辛。
——書裏有個我，這是我與鐵生的對話，更是我與自己的對話！
書裏有個我作文 篇11
一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。
——題記
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到言外之意，才幹找到情感的歸宿以及真實的自我、異樣的人生。
小時候的我獨愛看《紅樓夢》。搖身一變，便成了那書中的林妹妹，多愁善感，心裏就像一塊玻璃，悄悄一碰就會落下淚珠兒。起先覺得感覺真好，就像是軟弱柔嫩讓人愛憐的小仙子。但後又以爲她過於鬱悶，一點小事都會讓她落淚三分。所以關於在樹下葬花的那個“我”，心中除了憐惜，還有一絲無法。我憐惜這樣的“我”。
長大了些，便沉溺在《西遊記》的國際裏。唐僧雖心存善念，但不免有些肉眼凡胎，總錯怪悟空；八戒雖憨厚老實，但實爲貪吃好色。所以我便成了最喜愛的行者——孫悟空。取經路上一邊斬妖除魔，一邊又維護師傅教訓師弟。我是大鬧過天宮的獼猴，亦是小孩子們獨愛的猴哥。除了有時過於極點、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自己崇拜。
又是一歲一隆替，現在的我迷上了小說。韓寒筆下的國際讓我巴望，郭敬明筆下的國際又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字國際，讓我爲之發瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細膩唯美不同，小四所發明的國際是好像仙界的。情竇初開的少男少女們的愛情是苦澀而讓人難忘的。在他的書中我不是旁觀者，而是那即便普通也會發光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢容易觸碰的回想，我也有神往的愛情，也有巴望中的王子。我仰慕那麼美好的“我”。
喜愛文字的我不只喜愛那書中一個個令人神往的國際，更喜愛書中那一個個的“我”，他們帶我漫遊在書的海洋裏，體會另一種人生。
書裏有個我作文 篇12
一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。
在流轉飛揚的文字中，尋得一方淨土，棲息情感，微閉雙眸，暢遊朱自清構築的一片繁華。尋得共鳴，無畏無懼。
歲月匆匆，日子就這樣的川流不息。《匆匆》中提到我們的日子一去不復返。作者的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。他不僅自我反問：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留着些什麼痕跡？”我愕然，對啊，正如他所說赤裸裸地來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去。
每每看到他如此反問我，我總能陷入一片寂靜的沉默之中，無以自拔。他的思索何嘗又不是我的。十幾年來，我如同在沙地上行走，雲淡風輕，沒有什麼足跡。春去春又回來，花落花會再開，時間就是生命每次的輪迴。
他的《背影》衆所周知，父親微胖而蹣跚的背影穿越時空成了父愛的經典。背影不高大，不挺拔，是在生活重壓下漸漸衰老的父親的背影。每當“目睹”爬月臺的那一幕，我總是頭涔涔而淚潸潸。
彷彿那便是我的父親，而我便是那個遠去的孩子。
依然記得剛上高中時與父親離別的場面，他將我送上公交車，千叮嚀，萬囑咐，直到車子開走時，它再悻悻地下車，回眸，一個身影深深映入我的眼簾，
越來越小，直到消失在遠方。
從未見到如此深情而留戀的父親。在我腦海中父親總是用鐵甲做外衣，用刺刀當武器，用最冷漠的外表來掩飾，眼測不出深度，心望不穿浮沉。然而，在離別時刻鐵甲、刺刀已被融化……
朱自清用細膩的文筆、獨特的視角綴住了我的思考，彷彿我便是他，我因他的文章而行，總能尋到一個自己的影子。
他的文字縈繞着肺腑的孤島，他的書中有一個袒露心事，領略生命的快意的我。
書裏有個我作文 篇13
我從小就愛看書，其中有一本與我結下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星·春水》。
《繁星·春水》中都是一些短小卻蘊含豐富的小詩。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純淨。每當我捧起它時，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。
書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裏；心中的風雨來了。我只躲到你的懷裏。”詩人冰心用生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，是多麼情真意切、感人肺腑啊！
我小時候經常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個人照顧我。每當黑夜來臨時，總是她在我身邊，爲我趕走恐懼；每當我頭痛發燒時，總是她揹着我，送我去醫院；每當我受到委屈時，總是她安慰着我，讓我破涕爲笑……時光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對我的愛不曾退色。母親，我就是詩中的那隻小鳥，天上的風雨來了，除了你，誰是我在無遮蔽天空下的廕庇？
《繁星·春水》不僅有我真實的情感體驗，還像一面鏡子，燭照、盪滌着我的靈魂。
當我受到老師表揚沾沾自喜時，當我站在領獎臺上忘乎所以時，當同學請教我問題我趾高氣揚時，那幾行哲理小詩“牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星·春水》，是你讓我知道：爲人處世應當謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。
捧着它，細細咀嚼，慢慢品嚐，就會發現字裏行間處處蘊含着我的真情實感，到處可見我的身影。讀着它，我體會到了母愛的偉大神聖，懂得了許多做人的道理。
書裏有個我作文 篇14
“去，還是不去呢？去了，怕看見那些熟悉的同學，不去呢，又怕……”一大早，我就坐在牀上猶豫了起來。昨天下午，我在去操場的路上，被人拽了一下，回頭一看，原來是我國小時最好的朋友——曉敏，她神祕地對我說，今天是她生日，晚上有幾個朋友在一起聚聚，希望我能去。
帶着惴惴不安的心情來到了學校。上午，第四節是語文閱讀課，老師照例把我們帶到閱覽室看書，今天輪到看《巴黎聖母院》，我不喜歡看外國小說，那句子太長了，讀起來很困難，但在老師的監督下只好翻開了課本：迎接我的是愛斯梅拉達和她那隻可愛的小羊，引我進入一個歡快的場面，接着，出現在我面前的卻是那莊嚴的巴黎聖母院，還有醜陋的卡西莫多。文中這樣描述他：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨眼、駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。這時，我的心不由地被刺痛了，這描述的何嘗不是“我”呢？我，皮膚黝黑，身材短小、肥胖，長着一張不太討人喜愛的臉，因此，我很自卑，就怕聽到“醜陋”兩個字，於是我把自己嚴密地“包裹”了起來……
如此醜陋的他會和我一樣嗎？我帶着“同病相憐”的心情繼續往下讀了起來：他勇敢，他從封建教會的“虎口”中救出了愛斯梅拉達。他智慧，他用“聖殿避難”的方法保住了姑娘的性命。他純潔，他以純真得不摻一絲雜質的愛，如同守護珍寶一樣守護着愛斯梅拉達，試圖使她遠離一切傷害……卡西莫多，你比我強多了，你雖然外表醜陋，但你內心卻是勇敢、高尚的。我不由得對卡西莫多有了深深的欽佩。
下課了，合上書本，卡西莫多這個人物卻在我眼前不斷閃現。他的愛，他的善良、勇敢讓我陷入了深思：是呀，我們每個人都是被上帝咬過的蘋果，身上都各有缺陷，如果因此把自己的心囚禁了起來，就會陷入無邊的黑暗之中。相反，如果能開闊自己的胸襟，像卡西莫多那樣去對待他人和生活，那麼心田上一定會氤氳着芬芳的花香。
晚上，我穿着校服參加了曉敏的生日聚會。
書裏有個我作文 篇15
境明，千里皆明。
林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。
喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個假日的午後，隨意翻動珍愛的書，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅着油墨的香氣，摘錄一段鍾愛的文字，直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。
林先生是我仰慕已久的當代著名作家，他曾說，他早已不是站在橋上看風景的年紀。而我後生小輩，卻在執着地尋着自己的風景，在學業與家庭瑣事間兜兜轉轉，不覺已深陷其中，迷失了方向
他的文字意境悠遠，折射着禪理。得意時，我讀它，能帶給我興奮後的冷靜，讓思想沉澱，變得更加厚重；失意時，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。
偶然，讀到他寫的一個小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同。“神鼓童”表演即一名靈秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項體力表演，場面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時間一到，就揮動手中的鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合爲一體，而手中的動作像是下意識、最自然的動作。“咚——咚——”，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。
合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個高峯，卻不知那會使自己永遠困在那裏，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個比丘尼，心態平和，笑着面對一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。
歲月流轉，我依然站在橋上看風景，攜着那本書，然而書裏那個小小的“我”已在敲着山寺中的佛鼓。
書裏有個我作文 篇16
書是人類進步的階梯，書是人類智慧的鑰匙，但在以前我卻是個不愛讀書的孩子。
那是一堂課改變了我，記得有一天上課時，老師提出了一個非常簡單的常識問題，結果全班都“沉默”了，無人知曉。老師很是失望，無奈地告訴了我們答案，當時我心裏想“要是我平時多讀點書就好了”。從那以後，我開始認真地看起各種各樣的書來，什麼《十萬個爲什麼》《地心遊記》《格列佛遊記》《八十天環遊地球》等等我我早已看完，在書的海洋裏，我學到了不少的知識和做人的道理。
俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”可我才破了幾十卷，上課時回答問題就得心應手了。這不但得到了老師的讚揚，同時也引來了同學們羨慕的目光。
有一次，幾位家長來學校協助我們搬教室，一切就緒以後，老師叫我們用幾個詞語來描述我們乾淨的教室，我再也不是以前的“一問三不知”了，什麼“窗明几淨”“一塵不染”我早已在書中看過了。於是脫口而出。其它同學的家長都誇我呢，我心裏美滋滋的。
讀書使我增長了見識，積累了很多詞語，變得更加“厲害”了，但這也讓我變得驕傲了。有一次機會竟然被一個同學“搶”去了，真是強中還有強中手啊，我以後再也不驕傲了，要謙虛學習才行啊。
我晚上做夢，好像走進了書中，書中有個我……
書裏有個我作文 篇17
我無法想象一個看不見世間一切美好，聽不見人間最動聽的旋律，說不出自己內心感受的人怎麼生存，她會有多無奈，多心酸，多難受，內心是否一片黑暗。但我不由得佩服海倫·凱勒，她是多麼勇敢。
我在想，如果一個人又聾又啞又盲，那麼他心胸肯定是狹小的，因爲他接觸的世界也是狹小的。海倫·凱勒發現她的母親可以用嘴巴輕鬆地與別人聊天，而她只能用手無奈地一次次比劃着，即使這樣，別人還是無法明白她的內心。而她也聽不懂他們在說什麼，更無法明白他們的意思。儘管她瘋狂地擺動着自己的肢體，蠕動自己的嘴脣，盡力想把自己的內心表達出來，可是一切都是徒勞。此時，海倫便會大發脾氣，又踢又叫，她的母親只能心酸地抱着她。我們可以想象這樣一個孩子是多麼渴望理解，多麼希望自己能融入這個世界。
人要活下去，就必須要有希望，正如海倫迎來了莎莉文小姐，莎莉文老師就是海倫的希望。她像一場柔和的春雨，點點滴滴滋潤着海倫的心田，使她重拾生活的信心。憑着一顆堅強勇敢的心，她在逆境中崛起，最終畢業於哈佛大學。
她的要求不高，她希望擁有三天的光明去感受這個世界。與海倫相比，我們實在是太幸運了，我們擁有健康的體魄，優越的生活條件，良好的學習環境，那麼我們還在等什麼呢？從今天起，從現在起，加倍努力吧，爲了你的目標，奮鬥吧。
讀完《假如給我三天光明》，心裏的那個我甦醒了，我不再畏懼跌倒，不再逃避問題，我要展翅高飛，在黑暗中散發那獨特的光亮。
書裏有個我作文 篇18
不如園林，怎知春色如許？捧着自己翻了又翻的《牡丹亭》，我如麗娘一樣，爲自己在極熟悉的玄武湖畔發現了新奇的美妙事物而暗自欣喜。
初春，正是發現奇趣的好時節。我想着我的《牡丹亭》，穿過湖畔的小石橋，尋了個幽靜的角落，靠在石欄上，映着水浪，獨自走在園子裏，聽心中的麗娘這樣唱到：朝飛暮卷，雲霞翠軒。雨絲風片，煙波畫船。句句透出心情的愉悅。我又何嘗不是如此？斜對面的閱兵亭，其實更像一處水榭。湖面好像也被明媚溫和的春光感染，抑或是順着我的心意，在輕風的微拂中，將自己的影兒投到了水榭的石壁上。陽光也隨着她，柔和得一點也不刺眼。波光輕漾，湖影便如流動的彩繪。人們常說，湖面如同鏡子，然而水榭的石壁竟成了鏡子的鏡子。不過這也難怪，總是聽到人們讚美湖面，怎能不抓住機會一覽自己的芳容？一念至此，我便忍不住笑了，原來萬物皆有愛美之心，在哪兒都得以體現。
不光湖面愛美，湖畔的花兒也向往美好的境界，它們甚至長得伸出了石欄，與石欄上雕的花樣相映成趣。這如何不是麗娘在《尋夢》中所唱的嵌雕欄芍藥芽兒淺呢？我便好像書中的麗娘，麗娘又好像書中的我，我們倆竟想到了一處。但可笑的是，我卻分不清芍藥伸出了雕欄好，還是石欄上雕了芍藥的花樣。這兩樣好像都是美的存在。湖畔的花兒隨微風擺了擺，帶動水榭上的光影、映在石欄上的花影都擺了擺。
我在書中借麗孃的情感體會到了湖畔的美。彷彿麗娘便是書中的我，領我在熟悉的地方遊走。擁有了一雙發現新、美、的眼鏡，一顆體會新、美的心，恰便似春心無處不飛懸。
書裏有個我作文 篇19
書籍是人類進步的階梯。唯有書籍，方可使人進步。我們這羣青少年正應該在書中遨遊，去探索無窮的奧祕，去挖掘深刻的道理。
我自幼好讀書，只要對我有益的書，都要翻一翻，雖遠不及五柳先生的讀書境界，但也嚐到了“每有會意”的滋味。
小說，伴我成長。
我走進過高爾基的童年，感受過他的童年的痛苦與貧窮，使我更加珍惜現實的美好生活；我走進過高老頭的世界，品嚐他對女兒們的那份真摯的愛，讓我更加理解“父母心”，絕不做像他的女兒那樣的人；我來過一片荒島，跟着魯濱遜一起在孤島中生活了四十幾年，他的那種探索精神永遠激勵着我；我也曾到過巴黎聖母院，看穿當時社會的醜惡，領悟了美與醜、善與惡的真諦！
四大名著與我同行。
從幼兒版到青少版到現在的文言文原著版，我不知翻閱了多少遍，但都不能全部領會其中的博大精深，四部經典鉅著永垂不朽。
我來過取經之路，目睹孫悟空節節戰勝惡勢力，爲他的英勇善戰而喝彩；我走進了梁山泊，看到宋江與吳用策略與戰技，破那敵人的妖法；我穿越到三國時期，只見滿腹經綸、羽扇綸巾的孔明先生與劉備閒談兵法，笑語間敵軍已破，着實令人歎爲觀止；我遊過榮國府，瞧林黛玉，葬花流淚，只爲一見賈寶玉。
讀書可以增長知識，讀書可以修身養性。書是你的良師益友。
書裏有個我作文 篇20
一本書裏，一個章節裏，一個故事裏，總有許許多多個人物，每個不同的人物，都有不同的性格，他們有的開朗，有的活潑，有的有責任心……說不定，就有一個人物，代表着你。
在我還不會說話時，媽媽就拿着一本花花綠綠的故事書，給我講故事。那是我第一次接觸書本，在我眼裏，書是那樣新奇，那樣有趣。
上學了，我會認字了，會讀拼音了，那時，我總是捧起一本童話書，用那不成熟的拼音讀着，讀得津津有味。
現在，我認識許多字了，開始讀世界名著了，我最喜歡的一本書就是《湯姆·索亞歷險記》。
第一次看到這本書的時候，看着封面上那個小男孩，我的心中充滿了疑問：這個小男孩就是湯姆嗎？他的歷險是什麼樣的呢？他是一個什麼樣的男孩呢？我帶着這樣的疑問，好奇地翻開了那本書。
看到第二章，我看到了湯姆的衝動，因爲別人看不起他，說他是野孩子，所以湯姆非常生氣，一拳猛打在別人的臉上，然後一場大戰就開始了。
看到湯姆的衝動時，我也想到了我自己。有一次，我和朋友一起玩，我當時把我的髮簪帶了出去。朋友見了，覺得我的髮簪很漂亮，就想摸一摸，我往後一躲，她撲了空。我說：“不行，只能看，不能摸，這還是我偷偷揹着我媽買來的，要是弄壞了，那可就完蛋了！”
朋友聽了：“什麼嘛，不就一個髮簪嘛，有必要這樣嗎？弄壞了我再賠一個更漂亮的給你就行了。”說着就把我的髮簪取了下來。我頭一扭，“啪”的一聲，髮簪落到了地上，碎成了兩半。
我生氣極了：“我都說了不要碰！現在好了，摔壞了吧，這一百多呢！還是限量版的，你賠得起嗎？都說了不要摸！”
朋友也生氣了：“我又不是故意的！有必要這麼兇嗎？你怎麼這樣！我會賠的，賠一個比這個還貴還漂亮的！”
就這樣，因爲我的衝動，害我失去了一個朋友，真不值。
現在看來，湯姆和我一樣，是一個衝動的人，書裏也有一個衝動的“我”。讀完這個故事，我明白了衝動是魔鬼，衝動是害蟲，你只要一衝動，就一定會失去某些珍貴的東西。衝動不好，也不是一個良好的習慣，我一定要改掉這個壞習慣，做一個冷靜的人。
書中不僅讓我看到衝動的我，還讓我看到善良、有好奇心、大膽的我，書中有着我的影子，書會一直伴着我成長。
書裏有個我作文 篇21
剪一段春風沐浴，挽一束陽光陪伴，躺在一片樹蔭下，我願捧一本書，在那美妙而神奇的世界裏，遨遊，暢想。——題記
我是一個比較懶的人，除非是必須得做的，似乎都沒有耐心去完成一件事。就拿閱讀來說，我討厭很厚的書，那讓我感到厭煩，若是你見到我在讀書，那一定是在捧着薄薄的一本，投入其中。說起來，這個喜好還是在小時候養成的。在很小的時候，媽媽總是給我訂閱那種幼兒畫報，精美的圖畫，有趣的文字，好玩的科學知識，對於小小的我來說，像是發現一塊新大陸上一顆耀眼的寶石在閃閃發光，等我長大後，這種幼兒畫報變成了一本本薄薄的文學雜誌，那是另一片未知的海洋，待我去發掘新的寶藏。
書中有一股神奇的力量，它引領我走向遠方的寂靜。
書，於我而言，就像一位多年未見的老友即使彼此有些生疏，卻也一見如故，談天下大事，也能與我對坐飲茶。與他相處我學會了從容。
《愛麗絲夢遊仙境》或許是我最早讀過的一本書。這充滿着荒誕不經的奇異幻想的童話故事，彷彿一個深不可測的.黑洞將我吸入，與現實分離，當週圍的小夥伴都在玩耍時，我卻沉浸在書中那個處處拘於禮儀，古板迂腐的社會中，笑看一心想買弄自己知識的老鼠自欺欺人，和愛麗絲一同在荒誕，奇幻的世界中冒險......書，讓我的世界從此靜下來了。
書裏有個我作文 篇22
曾經看過一本叫木偶奇遇記的書。
老人澤皮德將匹諾曹雕刻出，並把它看做自己的兒子。愛護他，不惜一切供他上學。可匹諾曹一心貪玩，爲了看戲不惜賣掉課本，後又被騙，幸虧巧遇仙女被救。在起訴狐狸和貓無效後，被稀裏糊塗的法官送進監獄。出獄後又被捕獸夾夾住，被迫當了看家狗。他後悔極了。可被救出後，他依然經不起誘惑。被引誘到玩兒國的他變成了一頭蠢驢，仙女再次搭救了他。
這不正是我的真實寫照嗎？父母辛辛苦苦養育我，爲了我的學習，我的生活，不辭辛勞，沒有半句怨言。而我呢，在媽媽忙的滿頭大汗的做家務時，如無其事地坐在沙發上看電視。在爸爸匆忙收拾東西準備出去加班時，鎮定自若地拿出手機打遊戲，不曾說過一句再見。對於他們給我的零花錢，我並沒有愛惜的存起來，而是用在了買吃的上。錢到月底不夠花，這的確是我國小時的狀況。於是我決定改邪歸正，不能再讓爸媽操心。可每次他們爲我忙着買複習資料，或是忙着各種家務時，我卻依然是一副不耐煩的姿態。
後來，匹諾曹在鯊魚腹中意外與父親相遇，並在海邊住下。此時的匹諾曹受盡了應有的教訓，成爲一個誠實，勤奮，孝順的好孩子。
可我還沒有變成現實中的匹諾曹，我還有任性，懶惰的面孔。可我相信我可以改正，總會有一天成爲誠實，勤奮，孝順的匹諾曹的。
書裏有個我作文 篇23
打開一扇窗，輕挑一盞燈，桌上一杯茶，手捧一本書。微風盪漾，沁人的墨香與茗香交織在一起，編織了一場夢，夢裏有本書，書裏有個我……
憶城南舊事，英子是個無憂無慮的女孩，在舊京城中長大，認識了形形色色的人，我記得，在冬日的暖陽中，她覺得只是拉駱駝的人耐不住那長途寂寞的旅程，纔給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的樂趣。曾幾何時，我似乎也有同她一樣的想法吧。
大片的槐花被雨打風吹去，柔軟的暗香浸泡在滿地的泥水中。
令我印象最深的，便是惠安館的故事了。英子在惠安館認識了一個別人口中的瘋女人，秀貞。但英子卻覺得秀貞與別人家的姑娘沒什麼不同。秀貞的女兒一出生就被扔到了城根底下，生死不明，秀貞也受不了這樣的打擊，變得瘋瘋癲癲。英子有個玩伴，叫妞兒，她的容貌和身世與秀貞描述的那個苦命的孩子十分像，終於有一次，英子在妞兒脖子後面發現了那塊青胎記，不惜偷了母親的金鐲子爲了讓她們團圓，在妞兒要和秀貞離開時，英子卻又捨不得，一路追着火車跑了出去，還因此大病了一場。然而，命運弄人，也纔是剛剛相認的兩人，卻慘死與火車輪下。當時尚還年幼的我，和英子一樣，不明白爲什麼人是爲什麼可以這麼輕易就離開的。
儘管如此，在英子的世界裏，卻還是有那麼多有意思的事情，她也總是樂觀積極的面對這個世界，我的情緒總是會和英子一起，她喜我便喜，她悲我便悲。
再後來，英子也漸漸的在舊京城裏，伴着那些人和事兒，長大了。
後來英子父親病危，直至死亡。英子也不再逃避現實，她鎮定地接受了事實，決定擔負起幫助家人的責任。最終，以“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”結尾。或許，在生與死這件事上，她比我看的更透吧。
恍惚如夢，我亦醒，看着窗外日新月異的北京城，看着街上來來往往行色匆匆的人們，誰也不知道誰的身上有什麼故事，那個在舊京城長大的女孩，那個書中的我。
書裏有個我作文 篇24
每個人的青春年華都會擁有一個屬於自己的“丹妮”。
——題記
《紙人》，殷健靈的長篇小說。“紙人”其實是一個由主人公蘇了了和她的好朋友久兒創作的一個遊戲，她們在紙上畫好小人兒並剪下來，“丹妮”便是小小的紙人們的其中一位。我真羨慕她們能有自己的樂園，同時也惋惜她們的老師催毀了她們童年的夢。可蘇了了的夢並沒有結束，因爲丹妮來到了她的夢中，哦不，確切地說是來到了她的身邊。
才經歷過期會考試的我心情有些低落，確實是沒有考好，從之前的年級第二掉到了二十幾名，其實早就預料到了，不需要再找任何藉口，自己也很無力，不管怎樣沒考好就是自己的原因，我不該貪玩的。躺在牀上反思了很久，才百般無奈地進入了夢鄉。
忽然一陣悠揚的鋼琴聲將我喚醒，我緩緩睜開眼，潔白的天花板、潔白的牆壁、潔白的門還有潔白的牀一下子都映入眼簾。好奇怪啊，我怎麼會在這裏？可我對這裏卻一點兒也不陌生，走到乳白色的門前，輕輕推開門，在環形的樓梯上，站着一個年輕女子，那是一個熟悉的背影，長髮飄飄，裙襬飄飄。她回眸，我驚歎：“丹妮！竟然是丹妮！”可我記得書中說過，丹妮只屬於蘇了了，只有蘇了了才能看見她。正當我疑惑時，她步履輕盈地朝我走來，張開手臂把我擁入懷中，用她那充滿滋性的聲音對我說：“了了，你發生了什麼事？
哦，原來我成了蘇了了！一切都感覺那麼真實，儘管只是個夢。
莫名安心，我輕聲說：“我期會考試沒有考好，儘管有些其它原因，可我還是很難過，因爲我知道根本原因還是在於自己不夠努力。”
丹妮輕拍我的背：“我知道，我都知道。你想要努力，卻又不知從何着手，你有能力考好，只是時候未到。”
她不再抱着我，而是用她乾淨清亮的眸子望着我，澄明而溫暖，是我從未見過的。我重新拾起信心，感到不再憂傷，丹妮的一句話就能使我充滿能量。我對丹妮天真地笑了，她那清澈的眸子裏也漾起了笑容，那是我見過的最美的笑容。
可我沒能留住那美麗而溫柔的笑容，丹妮漸漸地離我越來越遠，我又回到了現實……
我親愛的丹妮，謝謝你，在我身邊。
書裏有個我作文 篇25
“我慢慢地，慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世，不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”
——題記
初秋時節，風漸漸蕭索起來，不似夏季輕撫在臉上那般溫柔，而是有些生硬地掃過臉頰，留下些許寒意。風兒漾着與枝幹還有一些牽連的殘葉，颯颯作響。那枝好似不願葉就如此離去，拼命拽着葉抵抗着風的侵襲。即使感到這樣的秋景，也不禁使我心生涼意。何況正在此時，我讀到了如此平靜卻又哀切的句子。
離別之際，他忍受着她照例的擁抱，他渴望着他回頭那一瞥，他卻閃入一扇門，倏忽不見。同路之時，他不願與她同行。即使同車，他也會戴上耳機---那是一個她無法涉足的世界。細雨飄零時，她忍受着寒意等待着他的到來，他卻拒絕了她遞來的傘，任憑絲絲細雨濡溼他的頭髮。日常交流中，她總是被他“調侃：“小孩！”“大驚小怪。”“你不知道嗎？”“媽，不要指，不要指，跟你出來實在太尷尬了，你簡直就像個沒見過世面的五歲小孩！”
不知多少次的失落，多少次的渴望，多少次的難堪。這些都漸漸使她意識到，他已然默默長大了，以她不期望的極快的速度。燦然清澈的雙眸不經意間變得深邃寧靜。時間源頭的純真與美好彷彿已不復存在。他不再是願意自在安寧地待在她臂彎裏的那個小孩子了。她必須要重新認識，一個十八歲的青年人。
隨着時光的潛移，母子間的牽絆漸漸像是隔着一道似有似無的屏障。兩人間的聯繫彷彿只留下一個字：“愛”。只是，愛不代表喜歡，愛不代表熟悉。
落寞的感覺細微地滲透地包圍過來，佔據着我內心最稚嫩柔軟的部分。我瞧見他的影子裏映出了自己。物走星移。時光，確是能改變太多太多，甚至是一切事物。我們不由得被它支配，似是無助。每個人，終會長大。可時間，終究斬不斷我們與父母絲絲縷縷的聯繫。他們賜予我們生命，給予我們最柔情的炙熱心靈。也許隨着時間的推移，我們對他們表達愛意的方式終會有所改變，但我們要真真切切地記住，無論何時，我們必要報以與他們給予我們的等價的愛意。今生，他們值得我們去陪伴，去讚美，去歌頌。如此，便不悔。
無論時光如何變遷，我都萬般渴望一切，是開始時最美好的樣子。
書裏有個我作文 篇26
說起來，給人帶來深刻影響的，一直陪在人身邊的，好像就是書了。
白的紙，黑的字，很平凡，力量卻巨大。我也是個愛書的人，實在是迷極了那些字裏行間所傳達出來的濃濃情感，甚至有時也會被那些書中偶然出現的濃墨重彩的一筆激盪到久久不能釋懷。這是讀書入了迷，也是一種被稱爲“代入感”的東西。將自己代入這個故事，爲主人公的喜怒哀樂而喜怒哀樂。似乎也是因爲這個原因，人們總是不喜歡以悲劇結尾的故事，那總使人爲之傷懷好一陣子。
在我的認知中，似乎從小就被灌輸了：什麼樣的年紀讀什麼樣的書的道理。身邊的人都在讀着那些筆法老練，語句深奧的中外名著。我卻在那個作業堆滿桌前，牆壁上貼着“爲會考而奮鬥”的下午，突然想起孩童時期最愛的《安徒生童話》，想起那隻不受歡迎的可憐的醜小鴨。
小時候似乎是小心臟最爲脆弱的時候，一點點小的傷害都會讓我崩潰。三四年級時，捧着彩頁標音的《安徒生童話》的我，僅僅是因爲看到了醜小鴨被兄弟姐妹們嫌棄，被農婦追打，就難受得不行，終於嚎啕大哭。彷彿那些針對着醜小鴨的嘲笑和打罵都是針對我的。那時的我，只記得那種好像被全世界遺棄了似的絕望，連那最後的結局都記不清了。那之後，再翻開《安徒生童話》，都會小心翼翼地繞過《醜小鴨》。那種難受清晰得至今都讓我心有餘悸。
稍大一些，懷着對結尾的畏懼，我再一次翻開了《醜小鴨》，然後強迫自己不去關注醜小鴨悲慘的遭遇，於是自然而然地，將自己代入了鴨媽媽這個角色。看着自己的孩子們即將破殼，滿心期待與歡喜，到最後看見那個又大又醜的醜小鴨，即使心懷疑惑，可還是會對它像對待其他孩子一樣。因爲孩子是母親最大的驕傲。
最後一次看到《醜小鴨》，它是以課文的形式出現在我眼前，這次我注意到了那個趕走醜小鴨的農婦。她曾是我小時候討厭得咬牙切齒的角色，可也許是因爲長大了的原因，我開始不那麼討厭她了，因爲我在農婦的身上看到了我自己的影子，甚至說，許多人的影子。自古以來，美的事物讓人喜愛，醜的事物從來都只有被人忽視的份，甚至有時候，醜陋的外表也是讓人厭惡的。何況這個醜的東西還闖了禍呢？這樣想，似乎也就是人之常情了呢。備受欺負的醜小鴨，受欺負的根本原因還是醜，而成爲了漂亮的天鵝的醜小鴨卻受到了很好的待遇與讚美。安徒生給了這個童話一個非常美麗的結尾，卻也揭露了這個社會以貌取人的本性。殘酷，可怕，也真實得讓我們啞口無言。
那個午後，我又回顧那個故事，最終我還是把自己代入到那隻醜小鴨。歷經着種種磨難，渴望着美好。誰不是渴望着美好呢？只是醜小鴨沒有放棄追尋美的腳步，才終於在最深的絕望裏遇見了最美的驚喜。所以，不要被困難打倒，大步向前走吧，醜小鴨在苦痛過後才變成白天鵝的呢。
其實不同的年紀，對於同一本書會有着不同的認識，不同的發現。好的故事值得你反覆地去讀，即使是一篇童話故事。
於是就像這樣在自己編織的場景中，找到自己，昇華自己。書中的“我”不停地切換身份，而我在努力追尋她。也只有她，見證了我的成長，知道我想要的答案。
下一個故事中，我，又是誰呢？
書裏有個我作文 篇27
有人說，讀書就像照鏡子。如果說鏡子可以映射出我們的外表，那書便真實地反映了我們的內在，包括我們的思想、精神等等所有的一切。在書的面前，我們似乎變得透明，變得一清二楚。在書中，我們可以找到自己的影子，因此，書裏有個“我”，會讀書的人就比別人更能認清自己，瞭解自己。
大多數人都會說，我們讀書是爲了增長學問，提高修養，爲自己的將來做好準備。但是多少人在讀書過程中意識到讀書的根本目的是要認識自己，完善自己。我們往往能從書中看得到存在於自己身上的東西，但似乎在平時並沒有發現。人總是更擅長對別人評頭論足。這時書便充當一面鏡子，把你自己和別人都完完全全地反射出來，讓你在評價別人的時候也捫心自問一下自己是不是也存在這樣或那樣的不足。書山客觀，但也來源於生活，書中的內容再怎麼離奇，再怎麼變化，它都脫離不了我們所生活的這個世界，因此與其說書裏有個“他”，倒不如說書裏有個“我”;我們在讀別人，其實是在讀我們自己的影子。
讀書不應該僅僅是爲了將來取得什麼學位，找份什麼好工作而去讀，而是要爲了自己的人生而讀。我想人生不應該只包括學位和工作這兩樣東西吧!人的一生是一個不斷認識自己、完善自己的過程。而在我們身邊已經有了最好的工具——書。當然，要從書中認識自己並不是那麼容易，真正的讀書應該是一個思考、探索、得道的過程。光是一目十行地讀是一點收穫也不會有的。會讀書的人就能與智者爲伍，會讀書的人便能對自己的人生深層次的認識與詮釋，會讀書的人一定能把自己完善得更好。只有爲一種崇高目標而讀書纔是最有意義的讀書，最有價值的讀書，最有效的讀書，這樣讀書的人才可能最大限度地瞭解自己，挖掘自己，修正自己。
讀書是爲了充實人生，豐富人生，使人生變得有意義;有意義的人生是在不斷認識自己、完善自己的過程中實現的，因此我們可以說，讀書就是爲了瞭解自己，修正自己，讀書就是讀自己，讀出書裏有個“我”。
書裏有個我作文 篇28
橘黃的燈光下，我躺在沙發上，隨着清音樂的漸漸流淌，我手捧書卷，心緒開始隨着書裏的文字翩翩起舞。
在細細鋪開來的字裏，我知道了一個女人的委屈，她就是東施。她有憂怨深深的眼，那如泉的眼，泉水滾滾流出，聽到她那穿越千古的心聲：其實我也長得不錯嘛，雖然沒有國色傾香，不就模仿西施，使人怎麼會這樣拿我成笑柄，真冤枉。不知怎麼的，我卻忍不住對她起了同情之心，親愛的東施，世人竟這樣對她。可惜我的心裏話你聽不了，你是書中的文字而我卻只是你背後的隱形。我的情感怎麼會情不自禁的憐憫。她痛苦，我會跟着她痛苦。
諸葛亮的神機妙算，記曉嵐……一個人有才華足以提升氣場。
我以靈魂來到了內蒙古大草原。我還遊覽了名聞天下的桂林山水，玩賞了以奇石著稱的黃山，拜訪了那神祕的原始森林。或許此身我的足跡無能到達那些山水的足跡。
書這東西，寂寞時，把我收容，煩惱時，煥然一新的把我的大腦刷的一片澄明。親愛的書，你真是我心靈的憩所。過於平凡的我還不能榮幸的出現在我的文字裏。雖說東施不平凡可我比她還平凡，書這個人，不能發現我這個渺小的身影存在。
