關於地理的週記

地理是一門很重要的學科，在日常生活中也有應用。以下是小編帶來地理的週記的相關內容，希望對你有幫助。

初登講臺的我們雖然在學校中學習了大量關於教學的理論知識，但要想在初出茅廬之時就做到盡善盡美，這真的是難上加難。

自9月3日開學到現在已經一週的時間了，由於學校的特殊需要，我自己獨立帶三個班的地理課。一週下來我上了3個早自習、12節課、3個晚自習。一個星期下來，擺在我面前最大的問題就是“教態問題”。雖然我已經在心裏幾次三番的暗示自己：“你就是老師，你有能力把學生教好。不要在乎自己是一個剛上大三的學生，在學生面前你的身份就是老師，你要有自信。”也努力的儘量做到教態教法的自然，但終究還是覺得自己差的很遠。

爲了解決自己在教態上的問題我主動與當地的老師溝通交流，也在聽指導老師的課時，除了聽課的內容、結構、教法外，我還刻意的留意着她的教態。有付出就有回報，我把自己上第一節課時的狀態和這周最後一節課的狀態比較了一番，發現自己正在一點點的進步。

教師的精神狀態會直接影響到課堂教學氣氛的形成及學生的情緒，所以教師上課時要做到情緒飽滿、精神振奮、態度端莊、和藹可親，從而讓學生“親其師，信其道”。教師的教態對教學語言的表達起着一定的配合、修飾、補充、加深、評價等輔助作用，在課堂教學中以表情姿勢助說話，可以使教師的表情達意更準確，更豐富，更易於爲學生接受和理解。

教師的教態在一節好課中起着不可忽視的作用。要想在教態方面有所斬獲，自信心是必不可少的。

十一假期返校後，月考隨之而來。本次月考是針對學生開學一個多月的總結，從而使教師和學生對本階段的教學及學習情況進行了解。

這次月考由本校老師自己出題，題量適中。由於月考題中有部分以前的練習，致使月考題的難度一般。但就是這套題，有的學生考出98分的高分（滿分100分），而有的學生卻只考了20多分，並且不是少數。相差懸殊的結果讓我認識到自己的不足，應該在平時多督促那些學習習慣差的學生，充分的備好課，從學生的知識水平出發思考問題。

通過這次月考，我多多少少的得到一些啓示。備課要細緻，嚴控課堂。通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今後的教學中，備課環節一定要細，加強集體備課。在教學過程中不要太高估了學生的實際能力，靈活教學，整合教材，創造性使用教材。要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充。對教材知識點力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。要創設學生自主學習的空間，爲每位學生提供成功的機會。努力激發學生學習的積極性、主動性，培養學生自主學習的能力。還有就是注重培養學生的分析能力，在材料中尋找有用信息點的能力

通過一段時間的實習，我慢慢的發現要想“打入”學生的內部，你必須和他們建立起平等的關係，如果你不管是在課上還是課下都擺着一副老師的架勢，那你將永不會融入學生的生活，那你的教學工作也不會做全面的。而且只有當學生們喜歡你了，那他纔會慢慢的對你所教的學科感興趣。但我們如何來激發學生的學習興趣呢？

首先，建立平等的師生關係。教師應該懷有一個民主的心態，與學生進行近距離的.溝通和交流，要勇於打破教師一言堂的局面，允許和鼓勵學生在課堂中敢於發言，勇於發表自己的見解。

其次，樹立激勵的評價課堂。在課堂教學活動中，英語教師應該善於應用“肯定、激勵”的課堂評價，如“讚賞的點頭、肯定的話語、讚許的目光”，這些對於教師來說看似微不足道的舉動，對於學生來說卻是巨大的精神鼓勵，這些微不足道的鼓勵，卻能夠大大地促使學生熱愛課堂和熱衷學習。

最後，創設適宜的問題情境。地理課堂教學中，教師應該圍繞地理的主幹知識，精心創設適宜的問題情境，提出一些有利於學生思維培養的，特別是能激發學生探究慾望、激勵學生創造性思維的有價值的問題。

當然，教無定法，以上僅是自己的一點教學感悟，希望以後通過自己的探索學習，更主要的是多向一些有經驗的老師學習。