在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的成長指引作文，歡迎大家分享。
流星劃過煙花的瞬間，心中早已許下的心願。回憶我的成長故事，珍惜我的成長時光。想念兒時的夥伴，依戀現在的朋友。笑嘆兒時的天真，堅定現在的夢想。
幼兒園前期，我的天空是明亮的。雖然是一般的成績，平凡的相貌，胖胖的身材，但是，仍有有一位老師對我好，讓我幼小的心靈受到呵護。她，就是我天空中最亮的星。
幼兒園後期，我的天空是灰暗的。陌生的同學，陌生的老師，陌生的校園，陌生的環境，陌生的一切。嘲笑的嘴臉，在我的心靈上留下深深的、罪惡的烙印。
幸好，我人生的第一個轉折點開啓。
國小時代來臨。
一切都好像命中註定。老師就那麼開啓了我的班長之路。學習成績噌噌直上，遙遙領先，絕對優勢，一直保持。上課，下課，課間，放學，交朋友，成幫派，打架，參加比賽，寫作業，玩耍，不亦樂乎。
六年級代表全年級發表演講。完美的國小時代，收官。
國中一年級，在我的期待與擔心之下，拉開了帷幕。
首先出場的就是考試。在食堂的考試，呵呵，好玩呢。第一次的演出，主角不是我，47名，沉默。
第一次月考，勉強當了回主角。班級第一，年級第七。雖然不是極好的成績，但是，我心足矣。我知道這第一名的背後，有多少付出與辛勞，投入了多少精力與時間。
七年級上學期期末考試前，我陷入了無盡的低落與彷徨。每天努力擠出一抹笑容面對同學和老師，回家就是不住的痛哭與傷心。沒有緣由，無故煩躁，青春期嗎？不知道。應該是的吧······終於忍不住在課堂上無聲痛哭。
期末成績年級二十幾名，不算好，全縣七十名左右。心累。心傷。心痛。
寒假不知是如何度過的，似乎不錯。班主任懷孕了，姑姑和媽媽極力反對我繼續當班長。我似乎着了魔，對學習百般依賴，班長做得格外起勁兒。不聽她們的，依自己的想法，繼續。
七年級下學期，開始。
似乎是想用學習來麻醉自己。瘋狂地提前寫作業，整日沉浸在學習作業中，不能自拔。
在近兩個星期的狂魔之後，我終於走出了這個陰霾。
在這兩個星期，我提醒過我的好友們，我說我的情緒不穩定，希望他們見諒。終於，我熬過來了，感謝我最愛的朋友們，我愛你們！
七年級下學期的期末考試前，我沒有往常的低落。興許是因爲要放暑假了，心情放鬆，發揮蠻好。年級第三，縣前十。我笑了，呵呵······
我才度過了十四年的光陰，我的成長故事還未完。
一切，繼續。
成長指引作文2這一天，我開始仰望星空，我發現，心並不遠夢並不遠，因爲有老師你在我的身旁。成長的道路不會孤單，亦不會無助，我成長的點點滴滴都是我們一起度過的那鐫永美好的日子。此刻，我回眸一笑，你也會在路上向我輕輕揮一揮你的衣袖，不帶走我的一片雲彩。
人生，就是一個不綴前行不斷成長的歷程。當我還是一個羽翼尚未豐滿的小雛鷹時，我邁進了國中的校門。那時，你成了我的班主任，我看着你瘦小的身材，想不到你會給予我多大的幫助。
可是，當你用利劍般的眼神瞪着我的時候；當你用嚴厲的話語使我掉眼淚的時候；當你用纖細的手指指引我的時候，我就知道，我的成長，是我們一起描繪的。
我曾經數次地在我的成長路上徘徊，不知道到底該向哪一個方向走，或是被荊棘纏住了腳踝，你一次一次打開我的心結，牽着我的手，帶我走向遠方……
我從不把考試當成一個問題，也從不細心去準備，即便這樣，在那次月考中我依然取得了好成績，不由得沾沾自喜，甚至在你和我說話時，我都有些飄飄然了。學生是老師的孩子，我們的一點波動怎麼會瞞過你的火眼金睛。而我卻不知道即將到來的是福是禍。爲了獎勵成績較好的同學，你給大家發獎品，發喜報。我的“喜報”，除了一張紙和一個大大的“驕”字外，再無其他。頓時我的心像被利器所傷，痛得不能呼吸。我看着你，你還衝着我笑，不知道那是嘲諷還是激勵，總之這次獨特的教育方法，我算是領悟到了，你給我的成長路上立了一個指向標，讓我虛心地向成功的方向走。
大浪淘沙，這一波未平，又捲起了另一風波。那天我在書包裏發現了一封粉色的信，情商較低的我尚未明白是怎樣一回事。於是朦朦朧朧中，我的成績又開始下降，偶爾傳了幾張小紙條，我的心也開始不停地跳，雖說沒做什麼虧心事，但遇到你的眼睛，我總是刻意避開。這回，你開始找我談話了，我唯唯諾諾也說不清楚，你大概猜到是怎樣一回事了，只是讓我把握好自己，後來，也不知你又拖了什麼魔術，這件事情又不了了之了。我慶幸你把那惡果扼殺在了搖籃裏。你再一次從成長的道路上，拉我離開那萬劫不復的深淵。
我從此，不再彷徨也不再靦腆，只因爲你曾在我的身旁，陪我一同走過那些徘徊的日子，現在我回眸望自己的成長路，看到了那些歲月的痕跡，內心就踏實了。我知道你會一直陪伴我，看到那最遠的地方。
成長指引作文3五年級開學也有半個月了，感覺五年級的課程深多了。經常想起四年級的一些美好回憶，特別是我在四年級裏看過的一本課外書《親愛的漢修先生》一直讓我記憶猶新。
《親愛的漢修先生》這本書的作者是美國的貝芙莉.克萊瑞，這本書的主要內容是這樣的——美國有一個男孩叫鮑雷伊，他是一個普通的不能再普通的孩子，他安靜，內向，並不是超長生也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的作業。但是幸運的是他認識了一個高明的作家———漢修先生。他能夠理解一個孩子的內心，他知道雷伊不喜歡寫作，所以漢修先生讓雷伊經常以寫日記的方式與他交流，慢慢地帶他走出困境，並讓他愛上了寫作，最終還得了文學大獎……
這本書裏的人物有讓我感動的也有難過的，感動的人物是--雷伊的媽媽。她是一個單親媽媽，一個單親母親帶着一個孩子是很不容易的，而一個貧困的單親母親就更不容易了。在雷伊家裏媽媽給了他充足的慈愛和尊重，媽媽以平等的身份與雷伊真誠的交流。使他逐漸懂得愛，學會理解和和寬容。讓我難過的是雷伊的爸爸，他爸爸不能夠和雷伊生活在一起，雷伊只要一聽見加油站加油機的聲音就會想起開卡車的爸爸，是否安全?他在地圖上哪個角落?他是否遇到了沙塵暴?等等.可見單親的孩子是多麼痛苦！起初他不能夠理解父母離異的原因，所以性格有些叛逆，後來在漢修先生的指引下他終於理解了爸爸媽媽，成爲了一個懂事的孩子。與其說漢修先生是位作家到不如說他是一位教育家！他給雷伊提出的那十個問題，正是他心中孤獨之處。
我覺得這本書寫的太好了，外國作家寫的作品幽默，風趣。我真羨慕雷伊能交到漢修先生這樣的良師益友，如果在我的身邊也有這樣的人，在我遇到困難的'時候指引我走出困境的話那該多好啊！通過這本書我知道了在生活中我們要尊重父親，體貼母親，無論他們大人做出什麼樣的決定都有他們的道理，我們要理解他們。雖然漢修先生離我很遠，但是我也從他那裏學到了很多東西———養成了堅持寫日記的好習慣！
成長指引作文4校訓是一個學校之魂，我們校園裏那十個紅色大字——勤學團結求實創新奮進，是那麼醒目，那麼的耀眼。擡頭看看這十個字，我深深地感受到了它背後的意義，也感受到了學校對於我們教師的殷切希望。
“勤學”即努力學習，學高才能真正爲師。教師是一個需要接受挑戰的崗位。在教育飛速發展的今天，教師的層次也要不斷地提升，因此在工作中要樹立終身學習的觀念。
學習的渠道也是多種多樣的，不僅要從書本上學，而且還要做生活的有心人。書本是我們的良師益友，曾經讚歎別人的學習淵博，殊不知他們與書的結交所付出的努力。尤其是語文老師，沒有一些底蘊，如何面對渴望求知的孩子們。每天多花一點時間，每天多讀一點書。讓自己成爲一個有“學問”的教師。
“團結”即同事之間的緊密合作，互相幫助。與同行的接觸，我發現每個人在教師育人方面都有自己的特點，從細小處觀察，琢磨，以達到取長補短的目的。進入周浦國小以後，我深刻的感受到了這個團隊的凝聚力。當我要上公開課的時候，就會有經驗豐富的教師伸出援助之手。他們不會厭煩你的“不開竅”，一遍又一遍地細心指導。當我在班主任工作上遇到困惑的時候，又有同事幫你答疑解惑。在我的成長道路上，我不是一個人，而是整個周小團隊爲我指路。
“求實”即講求實際，不可弄虛作假。在工作中，我們要實事求是，一步一個腳印地走好每一步。這是對自己負責任，也是對學生負責任。
“創新”即不斷革新，不可墨守陳規。時代是發展的，教育理念也在不斷的革新，教師的思維也要與時俱進，有自己一定的想法。這就要求教師善於思考，在實踐中感悟。反思這個詞在教育崗位中十分流行，那我們究竟反思些什麼呢？其實工作中的每個小細節都不能忽視，力爭做到反思昨天，這樣每天的教育才有價值。對於今天，我們也要仔細審視，對我們的孩子負責。對於明天，要總結經驗，大膽創新，創造性地工作。
“奮進”即奮鬥進取。我深深記得這幾句話：古今之成大事業者，必經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”、“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。只要我切切實實地行動起來，就會有收穫，注重反思，提升自我。
校訓是學校精神和靈魂的象徵，也是時刻指引我成長的標杆。
成長指引作文5在我的成長中，有一束光一直指引着我。那束光照映在桌上，照亮了整個房間，也照亮了我的整個童年……
孩童時，我伴同奶奶在鄉下生活。春節是一年的開始，也是鄉下最盛大的節日。每到天氣變得寒冷，下起小雪時，村子裏便會響起一陣又一陣“噼裏啪啦”的鞭炮聲。這時，奶奶便會從綠箱子中翻出去年的新衣服，撣一撣沉積的灰塵，將厚重的棉襖套在我身上，等待着來自四面八方的親朋好友的祝福。
年夜飯開飯之前，奶奶總是燒好乾草和焦炭，煨在火爐裏，大人們會圍在火爐周圍，而我們小孩呢，就在旁邊嬉戲打鬧，跑得滿頭是汗。“開飯嘍！”奶奶端出香噴噴、熱騰騰的飯菜。肚子早已餓得咕咕叫的我們，卻只能望着令人垂涎三尺的飯菜咽口水——因爲，每家人的家長都會教給孩子：吃飯時，只有長輩先動筷子，宴席才能開始。
於是，在過年時，孩子垂涎欲滴地巴望着餐桌上的菜便成了常有的風景。
上桌後的規矩更是多。比如要給老人敬酒，說祝福語；夾菜時，不能站起來，長長地伸過手去；下桌前，還要先交代一聲“我吃好了，大家慢吃”……這些規矩，讓年幼的我學習到尊敬長輩的重要性。
那束光是明亮、火熱的。
當我漸漸懂事時，爸爸便開始教育我品德的修養。每次吃飯，爸爸總會叮囑我要節約糧食，光盤行動；在和爺爺奶奶發生爭執時，爸爸總是會提醒我要尊敬長輩，學會控制自己的情緒；在我遇事不耐煩時，爸爸總是鼓勵我要平心靜氣，耐心地完成每一件事情……在爸爸一點一滴的教導中，我明白了許多爲人處世的道理。
那束光是溫和、慈愛的。
當我進入學校後，週末時間基本都是在做作業，常常一做就是一天。媽媽爲我籌備好了我的生活，打點好了我的用品，在我做作業時，她總會拿起一本書，藉着燈光坐在一旁，靜靜地看着手中的書。偶爾，她也會放下手中的書，看我奮筆疾書，在我有疑惑不解的地方時，她總會傾盡所能，教我思考問題，爲我點撥思路。在母親日復一日地陪伴下，我便不再感到學習的枯燥。
那束光是柔和、溫暖的。
如今想來，那束光應該有一個美麗的名字，它叫做“家風”。從小到大，我的童年就是在這樣的家風滋養下度過。在無數親人的教導下，現在的我也不再如曾經那樣稚氣，而是在那一束束光的指引下，一步一步地成爲了更好的自己。
