在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的在春風裏成長作文，希望對大家有所幫助。
在溫暖的春天裏，有誰還記得風的和煦?小草記得、小樹記得，還有我也記得!
——作者寄語
春天到了，溫暖的春風吹遍了大地。小草爭先恐後地探出了小腦袋，他要感謝春風給他的溫暖;小樹抽出了嫩黃的新芽，他要感謝春風給他的希望;而我要感謝老師，因爲我就如同沐浴在老師愛的春風裏，暖暖地助我成長。
金塔的春天，乍暖還寒，風最具特色。沙塵暴伴隨着春天暖風的到來也時時作祟。剛剛升起的太陽時常會收起它那淡淡的光，好像也怕寒似的，躲進了像棉胎一樣厚厚的雲層。讓人的`心暖暖的又渴望着，有着一絲不爽卻又欲罷不能。
今天早上我們上公開課。一大早，天就變臉了。淺黃略暗的光透過藍色的窗簾懶洋洋地照進教室。看樣子，天公不作美，要刮沙塵暴了。教室的後面坐滿了聽課的老師，像我們一樣坐得整整齊齊。他們似乎對窗外慾來的沙塵暴不感興趣，眼睛死死盯着前面。這是一堂語文教學新模式的嘗試課，希望蒼天保佑我們，別讓這該死的沙塵暴攪黃了!
我們上的是《勇氣》一課，正如課文的題目一樣，同學們都很有勇氣，大膽地舉手回答、討論、交流、辯論……，看着老師眉飛色舞的表情就知道，她很滿意。我偷偷地看看窗外，還好，黃暗的光透過藍色的窗簾還是懶洋洋地照進教室，窗簾像個懂事的淑女靜靜地、乖乖地一動不動。
隨着理解課文的深入，老師設計的問題越來越有挑戰性。她問大家：“誰還有與衆不同的觀點要發表，請勇敢地提出來。”我看看周圍沒有人舉手，課堂氣氛有些緊張起來。不好，要冷場了!俗話說：“上陣親兄弟，打仗父子兵，課堂師生情”，在老師鼓勵的眼神中，我趕緊舉起手。老師叫了我，我說：“那個美國傘兵不知羞恥，他不該重返農家，連累已經爲救他犧牲丈夫的法國婦女。他如果那樣做，法國婦女的三個孩子也許就會在失去爸爸後再失去媽媽，成爲孤兒……”我分明聽見教室後面有了笑聲和議論聲。很顯然，我的回答背離了作者的寫作意圖。但看到老師耐心地傾聽着，我繼續堅持發表着“獨特”的觀點。老師耐心地聽完並肯定了我的想法……這樣的“節外生枝”拖延了時間，老師設計的內容沒有進行完，下課鈴就響了，老師草草收場了。我的心裏像暖暖的春天裏起了沙塵暴，有點隱隱愧疚和不爽。
放學了，天上已經颳起了沙塵暴，“呼——呼——”，狂風呼嘯，大樹在狂風中搖晃，一條條柳樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中無情抽打着。風裏瀰漫着嗆人的沙土，迷得人睜不開眼睛，讓人寸步難移。望着灰暗的天空，我的心沮喪到了極點。這時老師推着摩托車過來了，她看見了我，主動要求帶我回家。我硬着頭皮坐在了她的摩托車後座上。風越來越大了，老師有意把瘦弱的身子挺得很直，爲我遮擋着風沙。我心裏有些難受，說：“老師，對不起，我今天給你捅亂子了!”
“誰說的?沒有啊。我還得謝謝你呢。”
“我浪費了你的時間，你還要謝我啊?”
“上語文課就是要力求真實，讓學生敢於表達自己的觀點，有什麼想法要大膽地說出來，這是好事啊。你給其他同學做出了表率。”
“可是，你的教學任務沒有完成啊!”
“學習語文最重要的是要讓學生學得有個性，讓學生學得有思想，讓學生學出創意，才能讓學生學得快樂。課沒有上完下節課可以再上。如果扼殺了學生的新奇想法，下節課不一定能補回來。明白嗎?老師說着又努力挺了挺身子。
原來這樣!我睜大了眼睛，任憑風沙吹進我的眼裏，任憑淚珠在眼眶裏打轉。我也像老師那樣挺直了身子。因爲我心中的不爽、愧疚全部被這帶着沙塵的春風一掃而光，因爲老師如和煦春風一般陪伴着我成長。
在春天裏，有了溫暖的春風，小草也會在狂風中傲然挺立，茁壯成長;有了溫暖的春風，小樹也會在驟雨中長成參天棟樑;在人生的春天裏，有了老師愛的春風，我也一定會像小草一樣傲然挺立，茁壯成長，像小樹一樣長成參天棟樑。
