在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的國小記事作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國小記事作文 篇1
今天英語考試了，班裏大部分人都考得非常好，其中就有我，我看見老師給我本子上都打得對勾，我希望我是100分，得100分非常光榮，同學們，考100分並不那麼容易，要好好學習，天天向上才能得到100分。大家一起努力，爭取考100分。
國小記事作文 篇2
我的爸爸在電廠工作。他非常忙，常常從早忙到晚，有時已深夜了，他還沒回來。一個月中，我偶爾能見到他幾次。
那天早上，爸爸高興的對我說：“週六我可以帶你去公園玩。”說完，就急匆匆的走了。
星期五的晚上，我一夜沒有睡好，心裏總惦記着：明天爸爸就和我去公園玩了。
星期六的早上，我起牀後，一口氣穿完衣服，跑到爸爸的房間裏，只見爸爸正在看一本非常厚的專業書。我想：爸爸準把去公園的事忘得一乾二淨。我連忙伸手想把書合上，手剛碰到書，爸爸就大叫起來：“別動！”那聲音嚇得我渾身發抖，把手連忙縮回來。想想爸爸那天說的話，我氣得坐在地上哭了起來。媽媽過來安慰我說：“爸爸現在非常忙，有時間再帶你去吧！”這時，爸爸擡起頭對我說：“兒子，對不起！爸爸實在太忙了。不過，忙過這一陣子，一定帶你去公園。”
面對這個忙碌的爸爸，我就再等幾天吧。
國小記事作文 篇3
暑假裏的一天，爸爸媽媽帶着我去捉螃蟹。
我們來到海邊，灘塗的淤泥漫過了膝蓋，我們赤着腳走在上面，腳下的溼溼的、軟軟的，舒服極了。
灘塗上到處是一個個大大小小的孔，可是卻不見螃蟹的蹤影。我們來到蘆葦叢邊，突然一隻只有一個硬幣大小的螃蟹從洞裏鑽了出來，飛快地在灘塗爬着。我趕緊跟了過去，但很快被它發現了，還沒等我反映過來，它馬上又鑽進了另一個洞。過了一會兒，又有一隻半個拳頭大小的大傢伙鑽出了洞，它也許是出來覓食的吧，發現我後，它並不慌張，反倒是像要逗我玩似的，一會兒跑東，一會兒跑西，而我踩着淤泥，行動起來可不怎麼利索最後還是被它給甩掉了。沒辦法，我只好另想辦法，我挖開一個洞，去找躲在裏面的螃蟹，“啊——”我慘叫一聲，是哪個膽大妄爲的傢伙鉗了我的手，我擡起頭來一起，是個大傢伙呢，有一個雞蛋這麼大。我叫來爸爸，好不容易把這大傢伙從我手上弄了下來，這就是我捉的第一個螃蟹，代價還真有點大呢。爸爸告訴我，捉螃蟹得先把洞口給堵了，再連泥帶蟹一起掏出來。我照着爸爸說的試了幾次，果然有效果。
捉螃蟹可真好玩！
國小記事作文 篇4
今天，陽光明媚、鳥語花香樂樂你快起來吧！太陽都曬屁股了。
爺爺說：快起來今天我們去動物園。我說：“耶，太好啦。”
中午，我就去看獅子、老虎、野豬、豹子、我還看見一隻豬呼呼大睡，把我笑得滿地找牙。我還看見了金絲猴，我手上拿了根香蕉剛一剝皮一隻金絲猴就飛快的把我的香蕉搶跑了。
爺爺給我買了一條蛇把別人嚇得魂飛魄散。
到了下午我和爺爺在一起看動物，我忽然哈哈大笑，因爲我看見了一隻一邊放屁，一邊爬的豬。爺爺看見了說：“確實很好笑。”我和爺爺看見了三隻騎車的猴，五隻會翻跟頭的老虎、九隻跳火圈的獅子。我們認識了許多動物他們都會表演。猴子會騎車、獅子會跳火圈、老虎會翻跟頭、豹子會跳遠。
我說：“爺爺他們真棒。”爺爺說：“是呀！”我說：“爺爺快天黑了我們回家吧！”爺爺說：“好呀！”
今天我們真開心呀。
國小記事作文 篇5
可愛的貓
我最喜歡的動物是我家樓下的小貓，我爲什麼喜歡它呢？那就請你繼續往下讀吧！這隻小貓是一隻野貓，它的身上披着“金白相間”的大衣，長長的尾巴優雅地擺動着。不禁讓人疑惑它到底是波絲貓，還是野貓。它的那雙大眼睛，在夜間能夠發出幽幽的綠光。有一次，我下樓看到兩團綠光，走近一看才知道這小貓在覓食呢！它還有六根長長的鬍鬚，左邊三根右邊三根對稱地排列着，聽媽媽說它的鬍鬚是捉老鼠用的。
我和這隻小貓是在我倒垃圾的時候認識的。因爲我每次倒垃圾時小貓也不躲閃，反而撲上來吃我的垃圾。我覺得它挺可憐的。於是，我和媽媽經常會拿剩下的飯、魚、肉給它吃。這樣，我和小貓就更加親密無間了。
我喜歡它的還有一個緣故，那就是它會捉老鼠。我親眼看見過它捉老鼠時的“英勇情景”。那天晚上，我正在樓下倒垃圾，突然一個黑影從我眼前掠過。啊！老鼠！就在我詫異的時候，草叢裏出現了兩團綠光。我一下子認出了它——小貓！只見它箭步如飛一下子抓住
了這可惡的傢伙，並用鋒利的牙齒把它咬住了，把它叼進了一間柴火間裏。
啊！這隻小貓可真可愛！它的家就在那間柴火間裏，我看着它甜甜入睡的樣子，心想：它真是一個可愛的小生靈呀！
國小記事作文 篇6
有人喜歡雪，是因爲雪的純潔和美麗；我也喜歡雪，卻是因爲雪創造出的遊戲。
半個月前，天下了一場大雪，我坐在窗戶前看着外面如仙女般飄然而下的雪仙子，心想：這麼好的雪，何不好好利用一下，打雪仗？
說幹就幹，我穿上襖，關上門。跑到我鄰居美美家，邀她一起雪中玩耍。我的話音還沒有落，她就高興得一蹦三尺高。沒想到她的哥哥林林也要加入我們這項遊戲。
遊戲開始了，我和美美是一隊的，他哥哥林林自己一個人單獨一隊。我激動地幾乎希望一個雪球，就把她哥哥打倒在地。
我們趕緊團雪球，一團一個，我們團雪球的速度非常快，生怕他哥哥來攻擊我們的地盤。雖然我們團的非常快，但是我發現它有一個缺點，那就是非常軟。
這時，就聽見美美大叫一聲：“我哥哥來了。”我聽了扭頭一看，她哥哥正笑眯眯地向我們這邊走來，手裏還託着一堆雪球。“準備迎敵！”我一邊嚷嚷着一 邊蹲下從地上拿起一個雪球，就向着他身上扔。他左躲右閃，非常敏捷，就像一隻猴子，而且還不停地向我們這邊扔雪球。我們緊張極了，眼看着他離我們越來越 近，我們只有胡亂扔。我們的雪球已經完全沒有了，他也只剩下一個雪球了。我和美美都睜大眼睛，絕望地叫着，看着這顆雪球會落到誰的頭上。
“啪！”那個雪球重重的落在我的頭上，我大叫一聲“哎呦！”心中暗暗罵道：“你這個大壞蛋，扔誰頭上不好，非扔我頭上。你找死啊!”
於是，我和美美再次彎下腰，這次我們要造更多的雪彈……
雪就是這樣，不僅創造出潔白純潔的世界，還創造出很多遊戲，讓我們回味無窮。
國小記事作文 篇7
在生活中做的事有很多，但有一件事很令我後悔難忘。
有一天，我在勞動公園裏和姥爺散步，就在走過程當中，我一下子在地上發現了一隻小烏龜。它小小的腦袋上有一對圓圓的眼睛，駝着暗綠色的龜殼慢吞吞的在步道上走着，可愛極了！我小心翼翼地準備把它撿起來，可是手剛碰到它，它的腦袋、四腳和尾巴就嗖的一下縮起來了，我輕輕地拿起它，把它裝到袋子裏帶回了家。回家後我把它放在魚缸裏，然後在魚缸里弄點水。我想：小烏龜吃什麼呢？第二天，我試着把玉米和肉放進魚缸裏給它吃，沒想到它都吃了，真是個大胃王。過了兩天我看見它不愛動彈了，我問姥爺，姥爺說：“還是把它放生了吧，讓它回到大自然跟它的朋友在一起吧。”我說：“還是別放生了吧，我好不容易大老遠撿的，不能放。”又過了幾天，我看見烏龜一動不動了，我問姥爺，他說：“看來它是死掉了，我們把它埋了吧。”我很傷心，我和姥爺到樓下把它埋了。
我真後悔沒有聽姥爺的話，如果不把它撿回家，如果把放生，它都不會死，可惜沒有那麼多如果。
國小記事作文 篇8
老爸，快起牀，爺爺喊我們一起去掃墓啦！我喊着正在睡覺的爸爸，只見老爸三下五去二地把衣服穿好了，我們吃過早飯就準備去掃墓了。因爲老太的幕比較遠，我和爸爸、爺爺帶着水和掃墓的東西，一起向田野深處的老太墓進發了。弟弟拿着玩具槍，只聽見砰的一聲，我們出發了。一路上，爸爸告訴我以前他上學的小路，走在田野的小路上，我們感受着春天的氣息，一陣風吹過，暖洋洋的，遠處，一棵棵桃樹正開着粉紅色的花朵，春風吹來，我聞到了一陣陣的芳香，鮮豔的桃花就像一個個粉紅色的大雪球，好看極了。不遠處，聽到動靜的青蛙跳進了池塘，快活地呱呱直叫，好像在告訴我們春天來了，春天來了。放眼望去，農民的小麥像一塊塊綠油油的大地毯，成片的油菜花像一片金黃色的大海洋，我聞着油菜花的香味，走着走着便來到了老太的墓前，旁邊也有其他人也來掃墓。
只見爺爺挖了一個六邊形的泥塊，看起來像一個小帽子，我好奇地問爺爺在幹什麼，只見爺爺語重心長地說：這是給先人穿新衣戴新帽子，雖然他們已經離我們遠去，但是我們還是要紀念他們，懷念他們。我若有所思地點了點頭，我們把挖好的墳帽子放在先人的墳墓上，插上了奶奶剪好的白色紙條。隨後，爸爸和爺爺那起斧子和鐮刀，認真地把墳上和周圍的雜草和樹枝都清理了，不一會兒，老太的墳便清理的乾乾淨淨了。我和爸爸一路唱着《油菜花》一條大路喲，通呀通我家回家去了。
今年的清明節，我體驗到了春天的氣息，同時也懷念了老太對我小時候的關懷，願老太在天堂裏過得開開心心。
國小記事作文 篇9
教學目標：
知識與技能：
1 、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會 "記事 " 的記敘文的寫法。
2 、啓發引導學生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。
過程與方法：
合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究
情感態度與價值觀：
激發學生的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。
教學重點：
敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。
教學難點：
圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。
教具準備：
有關的範文，課件
教學內容：
以生活中難忘的一件事爲內容，自擬題目寫一篇作文
習作要求：
1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
教學過程：
一、創設情景
同學們你們已經國小六年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小祕密說給大家聽聽？
二、審題指導
讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思考）
你認爲此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）
三、師生分析範文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）
學生結合範文談談記敘文的六要素在具體的文章中的體現和運用 。
在學生充分自由地發表意見的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法： ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚； ▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； ▲在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要着重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。 ▲記敘的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點）
四、組織材料
1、學生根據要求進行材料的組織。
首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來纔會得心應手。
2、小組相互交流，暢所欲言。
（1）說一說使你難忘的事情是什麼？
（2）說一說你爲什麼選擇這個材料？
（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。
2、彙報自己的'選材。
（1） 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。
（2）在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價，友善的提出不足之處。
五、突破重點難點
剛纔我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛纔同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。
小組進行討論交流，報討論的結果進行彙報。
六、教師總結：
只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，纔會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。
七、練習寫作
同學們根據自己組織的材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。
八、範文
一堂讓人難忘的英語課
下午第一節是我喜歡上的英語課。
開始上課了，劉老師並沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學們說：”今天跟大家做一個遊戲，我需要一位同學上來配合一下。”同學們都很納悶，怎麼上英語課還要做遊戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一隻手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學。（寫出了同學們的疑問——事情的起因）
老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然後在一個同學的位子上拿了本英語書放在講臺上說：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終於，她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道：”Yes!(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細，描寫傳神）
見這個遊戲這麼有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。
老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲 和老師的腳步聲，不知道老師要拿什麼東西爲難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸着那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什麼呢？對了！也許是星星。”Is this a star? Yes!(對）同學們大聲回答。我聽了高興地鬆了口氣。可沒想到老師又發問了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什麼顏色的，你有三次回答的機會。）它是什麼顏色的呢？我想。可能是因爲緊張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最後一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes。“（是）同學們肯定地回答。（3——6段遊戲的活動過程）
遊戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛纔遊戲的內容。結果，課上發言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。（老師教學方法的新穎——遊戲結果）
這堂新穎別緻的英語課真是讓人難忘呀！（篇末點題）
