在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的有趣的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，爸爸媽媽帶我去爬雲洞巖，雲洞巖有很多景點，其中，印象最深的就是“一線天”了！
我們來到半山腰時，看見一個牌子，上面寫着：“一線天往下走！”媽媽高興地說：“太好了！一線天終於到了，這可是這兒最好玩的景點了！”我十分好奇：“真有那麼好玩嗎？”
我們沿着一條狹窄的小道前行，穿過“千人洞”，只見一條斜斜的小路出現在我們面前，在它的左右兩側是兩堵又高又大巨石，石頭的上面寫着：“一線天”。我仔細地打量着這條小路：又長又細！特別窄！寬約二三十釐米，只能容下一個小孩子通過。我試着擠進這條小路，好不容易擠了進去，一步一步慢慢地往着走，心想：“什麼一線天呀！有啥好玩的！”這時，我擡起頭，哇！透過這兩面巨石牆間的縫往上看，天空儼然成一條線，陽光透過這條縫穿進來，很刺眼，很暖和，“這大概就是一線天的由來吧！”
在我的前面是一位胖叔叔，他顯得很吃力，好半天才動了幾下，路好像越來越窄，我也只能側着身子走，只見那位胖叔叔正努力地收起他的大肚腩，憋着氣，艱難地向前挪動着。大約過5分鐘，我們終於走完這條小路。胖叔叔說：“看來，我回去得好好減減肥才行。”大家都哈哈大笑起來。
有趣的作文 篇2“護蛋周？！”你們覺得很奇怪吧！告訴你們——這是我們老師想的奇招：因爲我們班同學課間經常出現追、打、攆、跑的不良現象，爲了提高我們的安全意識，老師想出了這麼一個好辦法······
有一天，老師說：你們每人拿一個雞蛋，不論採取什麼辦法，但必須放在身上，保護一週後，看誰的不破，就獎誰一枚章。我們大家一聽，哈哈大笑，哼！這麼好的機會，誰不試試不就是傻瓜嗎？大家都躍躍欲試，等着領“章”。
結果第一天，田陽莊奇的雞蛋就破了，看着那黃澄澄的蛋黃，大家心裏難免有點緊張，都暗暗鼓勵自己——要愛護自己的雞蛋，生怕一時不小心把雞蛋弄破了。田陽莊奇卻哈哈大笑（反正我的雞蛋已經破了，沒什麼可顧及的），他這麼一笑，把我們都逗樂了——都笑他怎麼不小心，這麼快就把雞蛋弄破了。哈、哈！自己的雞蛋沒破，大家緊張的心情總算放下了許多。
第二天，我們都拿東西保護着雞蛋。就說我吧：在一個圓圓的鐵盒子裏面先放上泡沫，裝上雞蛋後再用海綿塞得緊緊的，生怕有一點活動的空間，心想：這下可好了！肯定破不了，等着拿章！你看：同學們都像大人愛護自己的孩子一樣愛護着自己的雞蛋。唉！這些雞蛋可是享盡了福呀！
第三、四天有20多個雞蛋先後都“壯烈犧牲了”。我暗暗高興······，可是高興後發生了“毀滅性的災難” ——第五天下午，在樓梯邊我彎腰繫鞋帶時，不小心把小圓鐵盒從褲子口袋裏擠了出來，“啪”的一聲掉在地上，我急忙伸手去拾，卻眼睜睜的看着小圓鐵盒順着樓梯“咕嚕嚕”滾了下去，其結果可想而知——我的雞蛋就這樣破了。我好傷心呀！我得章的夢想破滅了。
說來也怪，從此以後我們班追、打、攆、跑的現象的確少了，安全意識提高了，老師的辦法真妙！
有趣的作文 篇3課前的五分鐘在許多老師和同學的眼裏，是那樣的枯燥。但是，我們班爲了豐富同學們的課餘時間，充分地利用課前的五分鐘，舉辦了一個非常有趣的朗讀會。
朗讀會開始了，馬老師先請出第一位朗讀者——班裏的語文科代表林良智上臺，只見他十分從容地走到臺上，清了清嗓子，彬彬有禮地對大家說：“同學們，你們好。今天我要爲你們讀這本語文書，讀得不好的話，還請見諒。”說完，就靜靜地站在那裏，等待着馬老師發出的“指令”。馬老師接着說：“請翻開第13課，朗讀第14自然段。”林良智接到“指令”以後，立刻翻開語文書，然後十分有感情地朗讀起來“陳庚同學全明白了。”他那雄壯而有力的聲音時而緩，時而急，時而高，時而低，在課室裏迴盪，在空氣中盤旋，那充滿感情的聲音令到同學們隨之進入了課文內容裏面，彷彿置身在那奇妙的情景裏和作者一起在荒蕪的大草原上漫步着，漫步着。
怎麼樣？我們班的課前五分鐘有意思吧！一方面既可以充分利用課前的五分鐘，調動同學們的積極性；一方面又可以讓他們在遊戲中學習，符合了現代教育的宗旨。所以利用課間時間舉辦類似這樣的比賽、遊戲，同學們都應該積極地參加，因爲從這些活動中，往往會有意想不到的收穫。
有趣的作文 篇4親愛的同學們，你們會對對子嗎？不知道吧，現在我就說出來給你們聽聽。
上課了，桔子老師眉開眼笑地走進教室，說要帶我們玩一個遊戲，教《對子對對對》。同學們一聽興奮極了，我對遊戲業充滿了期待。老師出的第一道是“河”對什麼，同學們爭先恐後地舉手，有的同學說河對岸，有的同學說河對海，老師笑眯眯地說同學們對的都可以。
第二道題老師增加了難度，問我們“大海對什麼”，教室裏沒了聲音，沒有同學舉手，我迫不及待地站起來說：“小溪，大海對小溪。”老師說：“你真聰明。”聽了老師的表揚，我心裏美滋滋的。
第三道老師又增加了難度，“三鮮面對什麼”，同學們想啊想，結果想出來的答案五花八門，每一個說對的，老師說是八寶粥，同學們異口同聲地說：“我們怎麼就 沒想到呢？”
接着老師又出了一道“門前載果樹”對什麼，“房後有條河”，老師的話音剛落，有的同學就對了出來，老師告訴我們還可以對成“河裏養魚蝦”。
今天我們的教室成了歡樂的海洋，我們喜歡對對子。桔子老師上的課真有趣，我愛我的桔子老師。
有趣的作文 篇5每次上課時我都會去問李宏益同樣的問題：”這節課是什麼課？下節課是什麼課？””語文，數學，體育。”李宏益每次都不厭其煩地回答我的問題，李宏益爲了解決我問課程表的問題，就和我一起制定有趣的課程表。
我來介紹一下我和李宏益共同做的課程表吧！方框裏面畫着一支鉛筆正在沙沙地寫着“人無禮不立，事無禮不成”你能猜到是什麼課嗎？那當然是語文課呀！畫着博士帽上面寫着天才的是什麼課呢？嘿嘿！不知道吧！是數學課，方框裏面畫着兇猛的恐龍是什麼課呢？是綜合課……那都是我和李紅宏益精心製作的有趣課程表。你可能會想：“兩人怎麼畫一張表”。我告訴你吧！因爲我畫畫的技術不好！所以我構思，他畫畫。
我們的課程表吸引了一大波同學圍觀。“這是什麼課？這是什麼課？”同學們七嘴八舌地議論着。
“叮鈴鈴”清脆的上課鈴聲響了“是奧運五環，去上體育課咯”！
有趣的作文 篇6在萬衆期待中，舞臺上燈光亮起，主持人董卿面帶微笑地走上舞臺，第三季“飛花令”比賽開始了！
第一場比賽，攻擂人是王婷婷，守擂人是張淼淼，比拼字爲“春”。王婷婷先說：“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”張淼淼不假思索地說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”王婷婷脫口而出：“好雨知時節，當春乃發生。”張淼淼鎮定地說：“人閒桂花落，夜靜春山空。”兩位才女不相上下，比拼十分激烈。這時王婷婷忽然說了句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”張淼淼輕聲提醒道：“我說過了。”王婷婷頓時變得侷促不安，腦子一片空白，可是時間飛逝，最終王婷婷遺憾出局。
第二場時秀元攻，陳更守。二人詩詞積累都十分豐富，賽場上互不示弱。“人閒桂花落，夜靜春山空。”“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”“春花秋月何時了，往事知多少？”觀衆們爲他們精彩的表現不停地歡呼鼓掌。最終陳更以更沉着、更敏捷的反應守擂成功。
第三場陳思婷攻武亦姝，比拼字是“月”。前一部分兩位選手短兵相接，氣氛緊張。而武亦姝與前面的選手一樣，犯了同樣的錯誤，說了重複的詩句，等她說完“明月幾時有，把酒問青天”時，主持人提醒她這句詩說過了，武亦姝連忙有禮貌地說：“不好意思。”然後脫口而出“七月在野，八月在宇……”她神一般的反應和胸有成竹的神情博得了評委老師及觀衆雷鳴般的掌聲。最終毫無懸念，武亦姝成功守擂。
看完精彩的“飛花令”對決賽，我仍然意猶未盡，對選手們的敬佩之情油然而生。這些參加比賽的選手都是我學習的榜樣，他們的詩詞積累豐富，知識淵博，在這麼短的時間中能吟誦出這麼多的詩句，真厲害呀！
有趣的作文 篇7天空潔若湛瓊，雲浮如蒼犬，彷彿海在眼前一會兒大氣磅礴，一會兒莊重典雅，遠處飄緲裏點綴着寧靜，近處碧玉中流露着幽藍。
今天，劉老師說：“我們今天來玩一個遊戲，它的名字叫做飛花令。”話音剛落，教室裏立刻沸騰起來，同學們有的鼓掌，有的大聲叫好，有的激動得像小猴子一樣亂蹦亂跳，個個熱血沸騰，心潮澎湃，準備大幹一場。老師跟我們講了一下游戲規則：每輪選一個字，在規定的時間一分鐘內，每組成員輪流說一句帶這個字的詩句。劉老師說完後把我們分成四個小組，分別是：勤奮組，好學組，求實隊和創新組。我們這組是求實組。
遊戲開始了，老師宣佈了第一輪的字是“月”。我們們忙得不可開交——有的人用手拍一拍腦子，使勁回憶背過的詩歌；有的人急忙翻書，查找課文中有沒有關於“月”的詩；有的人還在抓耳撓腮，不知該怎麼辦；有的人早就把手舉得高高的，一副信心滿滿的姿態。“舉頭望明月，低頭思故鄉。”“露從今夜白，月是故鄉明。”“海上生明月，天涯共此時。”……不知不覺就到了我們這隊了，我們還沒有想好，急得就像熱鍋上的螞蟻。我們隊的鄭代文抓耳撓腮，把臉繃得緊緊的，滿臉通紅，急得直跺腳，連說話都結巴了。五十四秒，四十秒，三十二秒……老師叫道：“時間到！”第一輪我們最先淘汰。
第二輪開始了，我們重整旗鼓。老師告訴我們第二輪規定的字是“春”。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”……剛開始每組接龍都很順利，又過了幾輪，只剩我們組和創新組了。到了決定勝負的時候了，只要再想到一句古詩就可以贏得第二輪的勝利！我們都在絞盡腦汁地思考。只見郭元閉上眼睛，臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，雙拳緊握，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。突然，他一拍桌子，脫口而出：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”我們歡呼雀躍，把手掌都拍麻了，嗓子都喊啞了，還是不能表示自己滿心的歡喜。我們終於獲得了第二輪的勝利！
雖然我們組總分不是最高的，但是更珍貴的是，通過這個活動我明白了一個道理：我們平時一定要多積累古詩詞，豐富自己的文學知識儲備，提高自己的文學素養和文化底蘊。
有趣的作文 篇8今天我給大家介紹一位客人，他是很少“光臨”我家的小侄子。一頭烏黑的短髮，那雙黑寶石似的眼睛炯炯有神，小嘴可愛極了。別看他才四歲，他身上的趣事可多了。
侄子來我家玩，看見我手上拿着一個假髮，硬是要戴，我沒辦法只好給他。他戴上假髮，一副似男非女的模樣，我看了後，快笑瘋了。他看見我笑他，不僅沒不好意思，竟然還更加得意地擺弄着“頭髮”，做出各種各樣的怪表情。哎，我的侄子呀！
我的侄子特別愛耍酷。過年的時候，我們全家人聚在一起，三個姐姐、我和侄子表演了一次“走秀”，在我們的精彩表演後閃亮登場的是小侄子，只見他頭上戴着黑帽子，身穿寬鬆的牛仔服，大踏步走了出來，走到我們面前側着身子站立，一手叉着腰，一手攤在嘴前向我們一個個飛吻，還不時地眨着眼睛。我們笑的笑，傻的'傻，在地上打滾的打滾。真是有意思！
我的侄子有趣嗎？他可是我家的寶呢！
有趣的作文 篇9菲菲上國小以來，我明顯感到識字對她來說是一件很費力的事，因爲以前，我對她這方面的疏忽，造成了她的識字量少，怎樣的識字教育既有趣又有效，就成了我一直思考的問題。
前一段開家長會時，文靜老師教給了幾種識字方法，覺得不錯，但還是不夠，這一段，我又總結了幾種方法，正在與菲菲一同努力實踐，現在拿來與大家分享，如果你有更好的識字方法，請一定告訴我！
立足興趣，快快樂樂學。興趣是最好的老師，我看到菲菲對字典非常感興趣，就把我們家一直閒置的詞典抱了出來，沒事的時候就翻一翻，看一看，認識的字複習一下，不認得的字，感興趣就讀一讀。再有就是，因爲她喜歡看動畫片，我爲她準備了各種圖片、畫冊，像《大頭兒子與小頭爸爸》、《貓和老鼠》等等，都有相應的圖畫書。這樣，就能在擴大知識面的同時，不知不覺增加了識字量。
融入生活，隨時隨地學。學習生活化，處處是課堂。我想，識字教育只有融入生活，才能做到化有形爲無形，在不知不覺中擴大識字量。比如，文靜老師給說的方法，把家裏得傢俱、沙發、電器都貼上字，隨時隨地都能看見。另外，在去廣場的路上，經過市政府的外牆上有許多燈光廣告，每次，我倆都駐足片刻，一個一個的念。在去超市買東西時，我們經常一起認商標、認產地、認說明書。這樣，走到什麼地方，認字認到什麼地方。無論是室內室外，無論人名、地名，還是說明書、標誌牌，這些天走在街上，遇到大大的字，我都停下來，爲她讀一遍，希望這種與生活密切相關、與情景密切相關的字詞能夠加深她的印象和理解。
廣泛閱讀，貫通理解學。識字是閱讀的前提，然而二者又不可截然分開。我認爲，通過大量閱讀，在閱讀中擴大識字量，在擴大識字量的同時提高閱讀能力，是比較好的選擇。這兩天我打出來一些兒歌，有空的時候就陪她一起朗讀，這些兒歌都非常朗朗上口，很生動，讀得也很有趣。晚上睡覺前，我倆坐在被子裏，一起讀《大頭兒子和圍裙媽媽》、《356個好故事》、《三毛流浪記》等等，以前都是我讀她聽，現在，我鼓勵菲菲自己去讀，能讀多少讀多少，這樣，在閱讀中，對字詞的理解不斷加深，提高表達能力。
以上只是我簡單地概括起來的三點，可以這樣說：興趣是最好的老師，生活是最大的課堂，閱讀理解是最終的目的。
“條條大路通羅馬”，個人的力量是有限的，也許還有更多的識字方法我還不知道，請你一定把你的有趣有效的識字方法留下來！謝謝！
有趣的作文 篇10我躺在牀上回憶當天所發生的事時，不知不覺的進入了夢鄉，眼前忽然拉開了一個巨大的帷幕，出現了一個神祕的世界。
我走了進去，那裏的居民都很熱情地歡迎我，我上前走去，向一位年青人打聽到這裏是魔法世界，誰的魔法最高誰就是這裏的最高領導人。我首先來到魔法學校，那裏的師生都很熱情地歡迎我。那裏的老師送我一張飛毯和一根魔棒教我一些簡單的魔法和怎樣駕駛飛毯以後我便駕駛着飛毯離開了魔法學校。在天空中望着魔法世界，看着街道上人來人往，看着空中有許多飛毯掃帚飛來飛去，我又看了看山上有許多小孩子沒錢上不起學我拿出魔法棒一揮，變出一棵搖錢樹來，小孩子們非常高興急忙跑來搖，每個人拿到錢都爭先恐後地向學校跑去，看着他們報了名，我又把魔法棒一揮就把搖錢樹變沒在了，這時我已經有點餓了，中午到了，該吃午餐了，我拖着疲憊的身體走到一家魔法自助餐廳門前心想：裏面一定有大魚大肉、蔬菜水果。我急忙走了進去，沒想到服務員只給我端上一顆小得想芝麻一樣的東西，“告訴我這叫營養魔豆，是你的午餐。”我想：這麼小的東西怎麼能充飢。”但是我還是迫不急待地吃了下去。忽然我感覺自己力大無比、精神飽滿。
我駕駛着飛毯來到空中想睡個午覺，可是飛毯不聽使喚，我就滾了下來，一下子我從夢中驚醒，原來是夢。
