一個茶葉筒的故事作文
在日常的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的一個茶葉筒的故事作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
今天,快22個月的外甥孫豆豆來我家作客。午睡後,吵着要我帶他到樓頂玩,只會發出單音字節的他不斷地重複着:魚、魚……於是,我帶着他來到魚池邊,欣賞着水裏游來游去的魚兒。
不一會兒,他又徑自走到書房裏,指着有茶葉筒的`格子,我以爲孩子想玩茶葉筒,於是就隨手拿了我認爲漂亮的一個給他,但是孩子搖頭不要,我又換了一個,他仍搖頭,如此這般換了好幾個,他都搖頭。直到我拿到了上面一層的高筒子,他非常肯定地點頭說:“嗯!”我納悶地想,這麼多的茶葉筒子,爲什麼孩子就喜歡這一個呢?但當我把茶葉筒拿在手上時,發現了問題的關鍵:這兩個格子裏收藏的茶葉筒都是空的,唯獨這個筒子裏裝有魚食,實際上,這個祕密連我也不知道。於是,我趕緊問先生,是不是孩子看到過他餵魚?先生回答說:“是的,上午餵魚的時候,孩子在我身邊的。”
那麼,問題又來了,孩子的記憶是以無意記憶爲主,成人並沒有明確地向孩子示意這個筒子的與衆不同之處,然而,孩子卻記住了。更令人驚歎的是,他竟然能夠從十九個顏色不同、形狀各異的筒子中分辨出那個裝有魚食的筒子。這樣的年齡具備如此之強的辨別能力,這不能不說孩子給我帶來的由衷驚歎。
大凡做老師的,很樂意好爲人師,以爲自己一定能夠點石成金,拯救孩子於水深火熱之中,帶他們從愚昧走向文明的幸福世界。然而,事實卻不是這樣的。一個總是很“能”的老師,會把孩子當作接受知識的容器,每天很辛苦的、源源不斷地向孩子們灌輸着自認爲重要的知識與技能。這樣做的後果是老師和孩子雙方都痛苦不堪,這樣的過程對老師、對孩子都是黑暗的。也有人會說,孩子們進了幼兒園後,老師把孩子們當猴子一樣訓,孩子們不也一樣跟着做嗎?看不出有什麼不快啊。不錯,孩子是跟着做了,但是卻是習得性失助心理帶來的無奈。
其實,孩子自身所具備的驚天能力值得我們去細細發現,根據孩子的發展能力,創設合適的環境與材料,讓孩子展現出更多的才能。很多時候,我們所要做的,不是指手劃腳,而是耐心等待、細心發現、精心陪伴、悉心支持。
因此,在幼兒園一日活動的過程中,我們會踏上了一個快樂的“尋寶”過程,這個“寶”就是孩子們出現的各種興趣、能力與需要。這些會給我們帶來無限驚喜的“寶貝”,將會引領我們和孩子一起不斷生髮出更多有趣而又有意義的活動。這樣的教育生涯纔是快樂的人生,這樣的學習過程纔是幸福的享受,這纔是真正給孩子們帶來了一個快樂而有意義的童年。
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