在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的九年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗外雨兒滴滴嗒嗒地打落在地上,發出一陣陣響聲,把我的思緒拉回到了清純無憂的童年.
腦海裏立刻浮現出那張稚氣的臉龐,那對水汪汪的大眼睛,那雙柔軟的小手,還有那嬌氣單純的聲音正咿咿呀呀地叫着媽媽.這讓人好懷念,好懷念.那時候,幾乎完全不用想任何事,人生的藍圖還是張單純而又潔白的紙.
而現在,那藍圖已不再寂寞,因爲上面已經寫下歡笑,記下憂傷,種下眼淚,畫上夢想.
回想過去,歡樂總與我相伴.節假日裏,與朋友一道穿梭在繁華的大道是,手牽手,肩並肩,無疑,又給街上增添了一道風景線.學習上取得的成功,總能與朋友一同分享,學生的快樂莫過於此.
但在成長的大道上,誰有沒有過憂傷,誰有沒有過眼淚.當我考試失敗時,當我獨自一人站在雨中而沒人願意理我時,當我......,我都回哭,會很傷心地哭,會使出自己最大的力量任性地哭一場,直到發泄完內心所有的痛楚.
而今天,在經歷了無數次失敗,接受了無數次考驗的今天.當我再次跌倒,再次失敗的時候,我已不會像往日那樣任性,那樣不堪一擊了,而是學會了尋找原因和辦法,解決問題.是的,我長大了,我學會了從容面對生活中的每一次高潮與低谷.
現在,我已經種下了理想的種子,話下了夢想的圖畫.今天,我正坐在教室裏,和所有的莘莘學子一樣埋頭苦學,爲的就是讓種子早日開花結果,讓夢想早日綻放出燦爛的笑臉,讓成長的過程留下美麗的足跡.
每個人的成長過程都不同,沒個人的成長經歷也不同,但是多多少少都會遇到風風雨雨,而我也一樣,我想以後的路上,我會更加從容不迫地面對它們.
九年級作文 篇2寒來暑往兩匆匆，落拓憶芙蓉。譜就新詞誰解？仁心未了還濃。
一肩風雨，萬般情緒，幾度飛紅。道是流年悄換，窗頭已駐蔥蘢。
--【朝中措】
記憶，薄涼
一襟素韻，浸透着流年，肌膚與季節染滿了清寂的色調，拾起婉轉的銀箋，指尖生出涼潤韻致，盈盈而動，泛着塞外獨有的清淡迷離。
幾許流韻浮在眉間，一杯‘飄雪’濃香馥郁，眼角的眸光隨着輕柔柔的音樂在空氣裏迴旋，漾起那一季疼痛的夢，卻無語。
緬懷抑或是憂傷，淚光盈盈或者是思念長長，都無法詮釋最後的嘆息，而那一片悽悽芳草地，現在是否已是鳥語花香？是否已是蜂飛蝶舞陽光無限？
而我，要怎樣才能忘記這天給的疼痛？要多久才能用全部的愛，撫平那一季的傷？要如何才能涅磐，天地間到處是奼紫嫣紅？
幽蘭，悄綻
窗臺上的幽蘭，葉片綠茵，蕊朵白嫩。打開窗戶，當風從額前掠過時，竟聞到淡淡的芬芳。偶回望，綠白相襯的情趣寂靜如空氣，悄無聲息。
淡雅的綻放，純淨而空靈，顛覆了那季的荒涼，延綿着清淺的暖，撫慰着厚重的印痕。喜歡這樣的低調不張揚，喜歡在獨處時深深嗅聞那一瓣心香，喜歡在這再簡單不過的情調裏許下最初的願望。
重生，應是人間最初的願望吧。一場災難的洗劫，一個大愛的寫意，再回望，又有多少溫暖存留人間？又有多少人們一如繼往的傾力奔赴？
守着耳側的探問，清淺的回憶若隱若現，激起滴滴晶瑩潤溼了久遠的逝去。一抹微笑入眼，只是因內心的抵達，渲染了一禎纖指叩落花的輕靈，簌簌而落的筆硯，便攜着一曲淺夏裏的清音飄然而至，給一句輕巧：還好麼？
淺夏，蔥蘢
淺夏，伴着綠意，淺淺的掠過心扉，一種美麗而豁達的頓悟，靜靜躺在嫋嫋若煙般的時光裏
時光，包藏着真愛，一半是溫暖，一半是生命的代名詞，那一抹溫暖浸染的生命，植入開滿幽蘭的淺夏，幽然之美，鬱鬱蔥蔥，清清淡淡。
驀然回首，釋懷的痕，輕輕地撩撥這個季節特有的清新，纖細的手卻總是挽不住流年，於是流年裏的每一個印痕終究在錯落的時光中漸行漸遠，一種久違的蔥蘢漫延在心空。
佛說：活在當下。
林清玄也曾說過：快樂地活在當下。
當下，正蔥蘢！
九年級作文 篇3時間如流水，一去不返；時間如織梭，眨眼飛過。不知何時，我已走到了人生的第一個轉折點，準備人生的第一次跳躍。
黑色——流動的恐懼
未跨入九年級的大門，就已聽到那恐懼的話語：九年級的生活是枯燥無味的，缺少了歡笑；九年級的生活是緊張束縛的，失去了自由。一次次的考驗，一張張排名榜將學生變成了學習的機器，有一點神經質；教室裏的桌椅一次次減少，一雙雙絕望的眼神刺痛了每一個人的心，
正準備高高興興跨入九年級生活的我，臉上失去了笑容，我對九年級有些膽怯，心裏充滿了黑色的恐懼。
藍色——悲鬱中帶着喜悅
戰戰兢兢地踏進九年級的大門，開始扮演着自己的角色。以前那恐懼的話語使我有了退縮的念頭。教室裏埋頭苦讀的同學使我繃緊了心絃；夜燈下的一個個身影使我有了奮鬥的目標；宿舍中束束手電光照醒了無知的我。躺在牀上，望着窗外的明月，真有點遊子的心境。腦海裏浮起父母充滿希望的眼神，淚水已溼透了枕巾；耳邊迴響起父母千叮萬囑的話語，我又鼓足了幹勁。
命運之迫，我不得不適應這枯燥的生活。以至更好的利用這段生活。在這裏我哭過、我笑過、失敗過、拼搏過。這不正是悲鬱中的喜悅嗎？
金色——幻想中的喜悅
此時，我已經過多次考驗，滿懷信心滴走到會考這道龍門前，可能我已遍體鱗傷，但我還是鼓出全身的力量來一個“振鱗欲跳”。相信以後的生活都是金色的。
走好這第一個轉折點，在自己的人生篇章中劃一道耀眼的光彩，爲自己普一曲喜悅的韻章吧！
九年級作文 篇4一個揹包，一臺單板，一個信念，衝刺理想最高境界！——題記
爲何豔陽高照下帝王蝶可以翩然起舞？爲何料峭寒冬中臘梅清香撲鼻而來？又爲何死神沙漠裏的胡楊創造出不死的神話？是因爲他們有着泰山般堅定不移的理想，他們堅定不移的信念鑄就了燦爛的輝煌。
不怕告訴你，我的理想很天真，又有點特別。人們敬仰莎士比亞、牛頓，達爾文——甘願做理想家、文學家、昆蟲家——從小到大，純潔的心靈裏一直有個可望而不可即的理想，理想中的我或許停滯在古代，也或許悠遊在未來，抑或有不同的身份，但總有一個相似的情節---飛翔
有時我似是古代的俠客，從高聳大殿上空擦過；有時我似是在寬廣的高速公路上奔跑，似是在追逐甚麼。理想中的我是那麼高傲的俯視大地，停留在不可預測的高度，全世界都得向我敬禮、有一點害怕，一點不可思議，然而更多的是衝向更高境界的那種慾望，那般遼闊，那般自由，一種從未有過的寧靜。
然而，這些遙不可及的夢想只是夢想，並不可能達到現實，但是我依舊如癡如醉地追逐着我那不可思議的理想。幻想着我理想實現的那一刻。
的確，我希望我的理想在現實中成真。利用我可憐的物理知識，我想我在寬闊的大陸上奔跑，只要速度、體重達到極限，就可以飛起來？或者我從遙遠的地方向着參天大樹狂奔過來，慣性會讓我一口氣奔向樹頂？所以我常常莫名其妙的對着樹發呆，有好幾次真想撞上去。就這樣，心底的烈火欲積欲深，在體內橫衝直撞。
但是，儘管受再大的打擊，再大的挫折，也阻止不了我飛向藍天的慾望，更阻止不了我飛向藍天的理想。既然我選擇了一條不歸路，這條路上風風雨雨數不勝數，但是我必須不斷嘗試，與風雨做最後的死博。
我開始嘗試着俯視飛翔---就是站在高樓上飛下來，藉着大氣壓飛向藍天。於是我開始練習‘跳躍‘，幻想着我躍起後脫離地球引力的清爽，縱情的享受着投入到霧山霧海中親眼目睹嫦娥姐姐住的廣寒宮；太上老君的煉丹房，甚至想看看玉皇大帝的寢室。。。還沒等我幻想夠，由於重力的作用，我重重的摔了下來，導致骨折，在醫院住了大半個月才得以下牀走路！
我漸漸絕望了，爲什麼老天對我這麼不公？我只想要完成我的理想，爲什麼別人可以，就是我不可以呢？那天晚上，天空電閃雷鳴，大雨在侵蝕着可怕的人間。我靜靜的坐在窗臺邊上被大雨無情的澆灌，但我絲毫不在乎，我在祈求上蒼---可不可以讓這場大雨淋溼我所有的記憶？我只想做個沒心沒肺的女孩。這時，抑制不住的淚水從眼睛裏涌現出來，頓時我看清了人世的滄桑。就這樣，我竟然睡着了。
第二天早上，睡眼惺忪的`我隱隱約約聽見媽媽在叫我……我居然沒發燒？太不可否測了。看着天空陽光明媚，我恍然了，我那遙不可及的理想不就是在暗示我渴望自由，渴望和平，渴望與那與世無爭的遼闊的心胸嗎？
也許前世我是一隻鳥，過度渴望人間的繁華，於是在生命的最後一刻我選擇了做人。然而，作爲鳥飛翔的心願一直在我心裏揮之不去。他無時無刻不在提醒我：既然選擇了做人，就要腳踏實地，今世不能虛度年華。我那飛翔之夢就是我今生不可更改的理想---自由，堅持，奮鬥，擺脫凡事困擾，追尋自己的方向，創建屬於自己的一片藍天。
因爲有了理想，愛情變得像舞蹈一樣婀娜多姿；因爲有了理想，生活變得像鮮花一樣美麗芬芳；因爲有了理想，世界變得像油畫那樣生機燦爛！
追尋夢想，永不放棄；懷揣夢想，勇往直前；理想，是一盞不滅之燈，將我的青春照射的金碧輝煌！
九年級作文 篇5夜闌人靜，萬物皆睡。天上的流星依舊，我坐在竹椅上，望着天空那彎暗月，是離愁，別有一番滋味在心頭。一陣微風起，只見一人拿把羽扇，端站在前方，仔細察看，原來是中華智星――諸葛孔明也。
只見他徐徐地道：“夜深人靜，明月當空，如此美景，何不出來一同漫步？”句句出口，如美妙動聽的音樂傳入耳中。君子成人之美。於是，我和諸葛亮便漫步在庭中。望着他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學多才，一心只爲報答先帝三顧之恩，可曾後悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘智絕’的我本應在隴中安度餘生，苟全性命於亂世，不求聞達於諸候。後先主真心請我，我感到莫大的歡欣。遂許先主以驅馳，畢平生之力，輔助先主，此情此義，乃我報先主的知遇之恩也。”
聽完後，我默默讚許，爲諸葛亮淡泊明志，寧靜致遠的胸襟所折服，又爲他忠心不二而欽佩。
爾後，我又向孔明討教：“先生您自出道以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃。再而出使東吳，舌戰羣儒，氣勢非凡，借風借箭，智算華容，當真高管仲、樂毅一等。”
九年級作文 篇6時光隱冉，轉眼之間，九年級畢業了。
在已經是盛夏了。每天不是烏雲密佈就是晴空萬里，在這種情況下，我的心也跟着時陰時晴。
上完最後一堂課，只是和老師告別。收拾一下自己雜亂的課桌，把該帶走的帶走，揹着大包小包的和同學告別，最後在關上教室門之前，環視了一下空蕩蕩的教室。我的心也不禁茫然起來，似乎有太多東西留在這裏了。想帶也帶不走。
我關上了教室門，隨着“吱呀“的幾聲，在那一剎那間，我的心突然有一股尖銳的痛，忽然想起了四字“青春散場”。
慢慢地走下樓梯，我似乎想起可剛剛來到這裏時，數着樓梯走進教室的樣子，無知，單純，甚至幼稚。但隨着一年又一年的過去，現在我已經在四樓讀九年級了，那樓梯也越數越長。但兒時的心情已儼然不在了。童年的心也一去不復返了。而這一切的一切都變成我腦海裏那泛黃的一頁了。我知道，我該和它們告別了。
最後的一堂課，是和老師告別。
最後一次考試，是和學業告別。
最後一個人離開，是和同學告別。
最後一個腳步，是和301告別。
走在通往校門的小路上，我忘不了，昔日在這裏埋頭苦讀的身影；忘不了，昔日在這裏傾心暢談的快樂；忘不了，昔日在這片綠茵場馳聘的快感。
在這離別之際，我們依然別情依依，走一回校園的小路，數一回教室的樓梯，心中蕩起了甜蜜的回憶。
在這離別之際，我們依然有千言萬語，看一眼校長的白髮，摸一把老師的坐椅，腮邊掛滿了滾燙的淚珠。( )
當我的腳跨出校門的一瞬間，我忽而明白我已經不是這裏的一員了。但也許不是永久，但也不是瞬間。
雖然這國中三年跟高中三年和大學四年相比，是多麼的微不足道，但對於我們小孩來說是多麼的珍貴和滿足啊啊！
再見了，我的朋友！
再見了，我的老師！
再見了，我的學校！
再見了，我的九年級！
九年級作文 篇7唐代大詩人李商隱曾寫過一首詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，有些人說，老師是無私奉獻的春蠶，辛苦工作，傳授知識。也有人說，老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。而我卻要說，老師更像是我的青春擺渡人。
只要你擡起頭，就能見到擺渡人，他就是老師。老師就像擺渡人一樣，划着船槳，歷經千辛萬苦，將學生們度過對岸。
在我的身邊，就有這樣一位，無私奉獻的擺渡人，她出現在我的國小時光裏，爲我指點迷津，讓我安然的渡過國小六年這條急喘的河流。這個她，就是我的國小老師，王老師。
她，在我們班的同學眼裏是一位和藹可親的老師，但她有時也會發脾氣，上課只要沒聽講的人都逃不過她那雙炯炯有神的眼睛。全班同學在她的管理下都是紀律清明，嚴於利己。
她也非常的細心體貼，每年秋冬換季時候，他都會提醒同學們增添衣物，他還會提醒人們適當喝水。有一次，我們全班上下都勞動完，沒有喝水，老師就用自己的錢給我們每人買了一瓶水。
有一句詩，每個人都知道，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”其實，這句詩就是老師的真實寫照。他們豐富了我們的生活，滋潤了我們的心，讓我們枯燥之乏的生活變得多姿多彩。
老師，是一份光榮的職業，我們一定要懷着感恩的心，對老師，對千千萬萬的無私奉獻的擺渡人，說一聲：老師，您辛苦了!
謝謝您，我們敬愛的青春擺渡人!
