在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的點評作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
題目：以“一步與一生”爲題，寫一篇文章，閱卷教師點評 四川大學聯考作文一步與一生。（60分）
要求：
（1）文體自選。
（2）不少於800字。
評分細則
一、作文無標題扣2分。自擬標題，視爲無標題。
二、作文內容如判爲“偏離題意”或“立意不當”的作文，應集體討論。
三、基礎等級按部頒標準給分，即以“題意”“中心”“語言”“文題”爲重點，全面衡量。基礎等級中的內容項判爲四等的作文，表達項、發展等級項可在3等及其以下酌情給分。
四、發展等級分，是總分的組成部分，不是獎勵分，應注意區分度。可依據15個評分點，不求全面，選擇其中的突出點，按等級給分，直至滿分。發展等級以“有文采”“有創意”爲重點。
五、凡認爲有政治觀點問題的文章，請提交組長或指導委員會研究。
六、如確認爲“抄襲的作文”，需提供覈查線索並交組長或指導委員會，覈實後按部頒標準評分，即“基礎等級”在4分內評分，“發展等級”不給分。
七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“內容”“表達”兩項中給分，總分不超過10分，“發展等級”記0分，不再減字數分。如寫成詩歌，可不受字數限制，但應交小組討論判分。
八、每三個錯別字扣1分，重複不記，扣滿2分爲止。
九、標點符號酌情扣分，扣滿2分爲止。
十、若因“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”需減分的，就在“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”下寫上應減的總分，並用負分表示。若沒有減分，“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”下不記0分，只在記分空格處記“0”佔位，否則視爲漏評。
幾點說明
一、評卷一律用紅色圓珠筆，不得用其他顏色筆。
二、評分表“評卷人”的空格處，應簽上兩位教師的全名。
三、評分後若有改動，應劃掉原來的分數，正確的分數應記在劃掉分數的上方。劃掉分數應蓋上校對章，並簽上改分人的全名。
四、除評分與簽名外，卷面上不得做其他符號。
五、閱卷教師在閱卷中發現優秀作文或各種等級、各中類型的典型作文，請立即交指導委員會。推薦工作，原則上於6月15日下午截止。
六、凡未註明“缺考”的空白卷，記分空格仍以“0”佔位。
七、凡有異常情況的試卷應交組長或指導委員會，到保管室處理。
點評作文 篇2“咔嗒，咔嗒”，秒針被一隻永遠不知疲倦的手推動着，地板上的影子一點點拉長，暗紅色的空氣凝繞在指間，下一秒卻已不見蹤影。
孩提時對年華的流逝並不是那麼敏感，頂多也就是類似於“去年買的褲子今年爲什麼變短了”“一個小時的動畫片爲什麼這麼快就結束了”之類的問題。也曾經天真地以爲只要家裏的鐘錶不再轉動，時間就會停止，於是乎自作主張把家裏所有的鐘表電池都卸了下來，可是黑夜卻依然如期而至。
當我站在鏡子面前時，總感覺可以透過那明亮的玻璃，看到無數個不同年齡的我站在對面，聽見時間在我耳邊呼嘯而過，伸出手想挽留，它卻如雨水般從指縫間溜走了。
爲什麼會感到悲涼呢？就像一羣人拉着手一起向前跑，一不小心跑丟一個，再跑丟一個，轉眼間就剩下自己一人茫然四顧。
宮崎駿說過：“青春就是讓你張弛地笑，也給你莫名的痛。”
那麼，又爲什麼要長大呢？
因爲每個人都逃不過時間的洪流麼，還是因爲只有長大才能塑造出一個完整的人生？明明“小河流水嘩啦啦”的兒歌聲依舊在耳畔迴盪，門口高大挺拔的白樺樹開春時仍會掉下成串成串的“毛毛蟲”，可是那羣蹦蹦跳跳的小女孩兒們，那個在白樺樹下興高采烈地一腳踩扁一個“毛毛蟲”的身影，都隨着我的長大變得慢慢模糊直到消失不見了。
在雨點滴落的時候，當筆尖在紙上緩緩移動的時候，時間就悄無聲息地從我的身邊滑過，拉長了我身後的影子，帶走了我金色的童年。
當我在夜深人靜時輕輕問出這句話時，回答我的只有萬盞燈火熄滅的聲音，我清晰地聽見時間在我臉上敲敲打打，雕刻出了一個和原來完全不同的我。
爲什麼要長大呢？
真是個耐人尋味的問題，或許在我問出這句話時，就已經長大了……
點評作文 篇3小木偶在藍鼻子小女巫的幫助下有了人類所有的表情，他可高興啦！
這一天，他獨自在大街上走着,只見小紅狐揹着自己的紅揹包迎面走來.小木偶心裏想:我要看看小紅狐耍什麼花招.於是,小木偶先躲進了人羣裏,等小紅狐走了後,小木偶就在後面跟蹤它.過了一會兒,小紅狐進到了一間森林裏的屋子裏,小木偶在屋子外邊聽見小紅狐對他的爸爸說:"爸爸,我騙回來了一個紅揹包!”小紅狐爸爸說:"孩子,不是你的東西我們不能要,你快點還回給人家吧.”小紅狐小聲地說:"爸爸,我知錯了,我現在就去還給別人.”
小紅狐跑出了門外，看到了小木偶，小紅狐跑到小木偶面前對他說：“小木偶，對不起，我不應該騙你的揹包，我現在就還給你吧！”小木偶笑着說：“沒關係，你知錯能改就行了！”
從此以後，小紅狐再也沒有偷、騙東西了，他和小木偶成了一對非常要好的朋友了。
簡評：
後面的故事又會怎樣呢?老師和同學都在期待之中.
點評作文 篇4我每當想起那隻鳥，心裏就有一種說不出的感動。
去年暑假，我和媽媽一起到鄉下舅爺家玩。“走，打鳥去！”兩個表哥跑來招呼我。我便跟着兩個表哥拿起槍去打鳥。
“看，那兒有一隻！”大表哥興奮地搓着手，尖聲叫道。只見遠處的田埂上，立着一隻小巧玲瓏的小麻雀。那小麻雀全身羽毛光滑發亮，在陽光下顯得格外引人注目；一雙眼睛警覺地注視着四周，尾羽高高翹起，宛若一個鬥志昂揚的將軍。
二表哥趕緊用手勢示意我們不要動，接着一把抓起槍，躡手躡腳地來到一塊麥地裏，就地趴下，將準星對準了那隻倒黴的小麻雀。
小麻雀絲毫沒有覺察到，在十米開外有一隻烏黑的槍口正對着它，依舊怡然自得，在田埂上跳來跳去。只聽“砰”的一聲響，二表哥扣動了扳機，子彈“嗖”地一聲飛了出去。小麻雀身子閃了一下，子彈擦破了它的羽毛，它一下子栽倒在地。“這隻鳥肯定剛剛學會飛。”大表哥很有把握地說。我們急忙衝過去，準備去搶“戰利品”。
這時，一隻老麻雀突然從天而降，大聲尖叫着衝向我們。它用力撲扇着翅膀，想奮力從我們手裏救出小麻雀。二表哥的臉上浮出一絲難以察覺的笑，大概他在想：“這隻老麻雀又是自投羅網。”他抓起槍瞄準麻雀。麻雀毫不畏懼，仍然在我們身邊尖叫着，絕望地望着我們。“二表哥，算了吧。麻雀挺可憐的！”我勸說着。二表哥想了想，放下了槍。
看樣子小麻雀沒有受很重的傷，它又重新站了起來。就在這時，一隻大狗忽然衝進了麥地，向小麻雀衝過去。那隻老麻雀立即撲扇着翅膀，嘴裏發出尖利的叫聲向大狗撲去。大狗顯然被老麻雀的氣勢嚇住了，沒敢去咬小麻雀。二表哥趕忙用槍去趕那隻大狗。大狗嚇得落荒逃跑了。
看着兩隻麻雀在夕陽下飛走的身影，我的心裏感到一種從沒有過的輕鬆。現在，每當想起那隻老麻雀，心中仍然充滿了深深的感動和敬意！
點評作文 篇5今天下午放學回家，一進門就看到媽媽正在打掃衛生，只見媽媽剛放下掃把，又拿起了拖把，正當媽媽準備到客廳拖地的時候，突然一個趔趄，滑倒在客廳的地磚上。我趕忙放下書包，跑過去扶起媽媽，這時，豆粒般大小的汗珠從媽媽的額頭上滲出，媽媽扭傷了腰。把媽媽扶到臥室休息後，看着一片狼藉的客廳，我決定幫媽媽打掃。說幹就幹，我跑到臥室向媽媽請教應該怎麼做，在媽媽的指點下，我挽起袖子，開始動手了。
我先把拖把拿到衛生間，放在水池裏蘸溼，接着用手把拖把稍稍擰乾些，然後就拿着拖把到了客廳，按照平時看到的，學着媽媽的樣子，認真的`開始拖地，就當我覺得拖地工作沒什麼難度的時候，茶几邊的一攤污漬卻開始“挑釁”我，無論我怎麼使勁地用拖把去拖，它也絲毫不退縮，怎麼辦呢？媽媽剛剛睡下，再吵她就不好了。我搜腸刮肚地回憶着媽媽以往打掃的場景，對了，就找它幫忙。我衝進廚房，找到了“祕密武器”——洗潔精和清潔球。我擠了一點洗潔精在清潔球上，然後用清潔球輕輕地去擦拭地磚上的污漬，三下五除二，污漬瞬間不見了，地磚又恢復如新。
我來不及欣喜，急忙進行接下去的工作。大約過了半節課的時間，客廳終於在我的努力下舊貌換新顏。看着我的勞動成果，我不禁會心微笑，身上的腰痠背痛感也不那麼強烈了。這次我終於體會到了媽媽的艱辛，以後我會幫媽媽做更多的事。
打開臥室的房門，看到媽媽安詳的睡着，我彷彿看到她到醒來後驚喜的表情。媽媽，您的兒子長大了！
點評作文 篇6常言道：“分久必合，合久必分”。我們班的男生和女生，向來是“井水不犯河水”。即便如此，“兩國”之間還是扯出了不少糾葛。不信？我就給你說上幾回。
第一回選舉盟主
近來，班裏的女生們日漸猖狂。竟然向老班（班主任）打小報告，說我們男生不把老班放在眼裏。於是，老班就動用了張三丰他爹的絕招“獅子吼”，把我們這幫男生全都罵得“狗血淋頭”。我們終於忍不住這幫女生的“挾天子以令諸侯”了。於是召開“反女生聯盟大會”，選舉老班長梅頭做盟主。“哼！女生們算老幾，但使班上梅頭在，不教女生來搔擾”，我們個個羣情激奮。
第二回脣舌之戰
選出盟主不多久，我的間諜報告：近來女生們在指手劃腳地議論咱們最尊敬的金庸老前輩。這還了得！女生們對金老不恭，這不是挑明瞭要和我們男生對着幹嗎？因爲我們“反女生聯盟”中有20%的人是金老的書迷。
梅頭拍案而起，宣佈“第三X世界大戰”爆發。一瞬間，大家都淹沒在“脣槍舌劍”之中了。“金庸所寫之物即純屬虛構之物，不值得觀看。”(作文大全 )“金老先生字字珠玉，一片俠骨丹心。實乃天下第一英豪！”“金庸所寫的全是些無聊的東西，無聊的人才會去觀看”。“這樣說，你們個個無聊的。在座的女生，哪個沒看過金庸的武俠小說和電視劇的女生站出來。”
這一招令女生們啞口無言，我們“反女生”聯盟的男生們笑得合不攏嘴。第三回男女議和
話說女生們在“脣舌之戰”失利後，覺得再爭下去也有弊無利，就派“外交官”阿魯來勸和。男生們原不想議和，但轉念一想期會考逼近，這樣爭下去會耽誤學習等弊端時，梅頭不得不“簽約議和”，大家都意識到，舌頭哪有不碰牙的，小打小鬧很正常，互相幫助共同進步纔是硬道理，從此我班男生和女生便開始和睦相處地生活了。
英雄誰屬？以我之見，非吾等莫屬！哈哈哈……
點評作文 篇7讀材料，要抓住材料的 “眼”，即“矛盾點”。本次命題給定的材料中，前半段交待了運動會項目的規則，後半段卻給出了一個違反規則的例子。雖然規則打破了，兩名同學依然獲得了成功，那麼這裏就要引起大家思考，他們爲什麼能夠在違反要求的情況下成功?規則本身不合理?還是他們的行爲本身帶給我們一定的啓發?找到題目中前後的“矛盾點”，我們就挖出了題目的 “眼”，抓住了題目的“魂”。
全國一卷最常考的形式就是材料作文。給定的材料沒有生僻難懂的詞彙，也並非文言複雜句式，對廣大考生來講，難度不大。關鍵在於考生在把握材料、理解材料時，如何抓住材料的關鍵點，從而找到作文寫作的切入點。有心的考生可以總結一下08年以來考察過的材料作文題目，平時就要注意訓練自己發散思維解讀材料的能力。
點評作文 篇8近日，一本叫《別笑，我是大學聯考零分作文》的作文書受到追捧。書中集結了近幾年73篇流傳甚廣的大學聯考零分作文，編者還在每篇作文之後寫了幾句話點評。記者在99、噹噹網上圖書商城中發現，此書儼然排在暢銷榜前15位。重慶第一中學語文老師王海洋表示，很多零分作文對於考場作文來說是有缺陷的，跑題嚴重，較爲激進，學生應努力寫出優秀滿分作文。
遙想77年前的1932年，清華大學入學考試的國文試題是陳寅恪先生出的一個上聯“孫行者”，考生周祖謨對出下聯“胡適之”，贏得諸考官一片喝彩。然此下聯卻不是標準答案“祖沖之”。以當今大學聯考評分標準，此乃“零分作文”，但周祖謨卻榮登金榜，後來成爲一代語言宗師。
這是一段文壇公案，姑且不去考證其真僞。但就現行大學聯考體制下，即使作爲故事咱也編不出來。由此反觀《別笑，我是大學聯考零分作文》所受的熱捧，與其說是一代新新讀者喜玩另類，不如說是對所謂“優秀滿分作文”的一個反諷。
這幾年，“零分作文”不僅是網上熱帖，而且屢見報端，究其原因，一是“好玩”，二是“好看”，這就說明了受到網友的熱捧並不奇怪。
“零分作文”73篇，我看過一些，總的感覺是“熱鬧”。孩兒們怪異的思路，飛揚的文筆，那種調侃戲謔，那種玩世不恭，讓“正襟危坐”的考壇頓失顏面，得了零分也就在意料之中了。如果這種教育體制不改，這種考試製度不改，零分作文就會層出不窮，《別笑，我是大學聯考零分作文》就會一集接着一集地娛樂讀者。
由此讓人想到對大學聯考作文嗤之以鼻的韓寒，他的高論是“自己與衆不同的地方就是讓人知道，玩兒車的也會寫文章。”而且，他的文章已經成爲許多博士論文的選題，但他遭遇大學聯考會怎樣?我想，絕不會像他玩兒賽車那樣容易，能和舒馬赫那樣的絕頂高手同場競技。
毫無疑問，這些零分作文的孩兒們丟了“前途”，但留下了文章，玩兒得如此瀟灑，如此悲壯，令人歎爲觀止。難怪報社的一位大俠作如是感慨：小小年紀就能在雲淡風清中直面生命的不堪，就能在驚濤裂岸中直抒坦蕩的胸臆，真牛!
當然，那位老師說得不無道理，但這些孩兒們不抄襲(有抄襲的滿分作文被曝光)、不虛僞，玩的是痛快，寫的是文章，破的是規矩。
老祖宗發明了文章，就是給人看的，不是用來考試的，自從隋文帝發明了考試這個東西以後，文章便變得越來越不好看了。考了一千多年，也不知考了幾萬場，流傳下來的文章只有一篇，蘇東坡的《刑賞忠厚之至論》，而且是第二名，您見過哪篇狀元的科舉文章流傳下來了嗎?
點評作文 篇9先來看看20xx年山東大學聯考作文：
窗口下有一個畫框，從窗戶看出去不同人看不同風景，有的人看到了靜，有的人看到了鬧;有的人看到了雅，有的人看到了俗;有的人看到了好，有的人看到了不好。你能看到什麼?請問您看到這個題目又有什麼想法呢?
要求：①選準角度，自定立意。②自擬題目③除詩歌處，文體不限，文體特徵鮮明。④不要脫離材料內容及含義範圍。
面對着這個材料，不知道大家會有什麼看法，一線名師點評：
今年的山東大學聯考題作文題目審題難度不大，可寫範圍很廣，並且順從學生自己的意願，你有什麼感悟就可以寫什麼，這是今年山東大學聯考作文的一個亮點。你喜歡靜，你就可以寫靜;你喜歡熱鬧，你就寫熱鬧;你喜歡雅，你就寫雅;你喜歡俗，你就可以寫俗;你看到了好，你就寫好;你看到了不好，你也可以寫不好。自由民主，各抒己見。沒有最佳立意，當然，能夠反映自己的見識胸懷的題材得分會更高。
總之，20xx年山東大學聯考作文體現了下列特點：
一、人文素養
中國正在走向成熟，中國需要更高的文化底韻，需要更高的人文素養，才能讓中國走的更遠，所以國家一直在提倡人文素養。
二、自由民主
20xx年山東作文題目，非常開放，材料提供了非常廣闊的背景，完全由學生自己根據自己的體會和感悟來挑選，挑選餘地大，學生的自由度高，體現了國家自由民主的氣度。
三、胸懷見識
面對這麼多可以寫作的角度，到底選擇哪個角度去寫，可以看做學生的文化底蘊，可以看出學生的胸懷氣度，可以看出學生的見識眼光。一個人的成功，取決於這個人的見識眼光;一個民族的振興與發展，取決於這個民族胸懷氣度和長遠的眼光，所以山東大學聯考題用這個材料來考查學生的胸懷見識，出題人非常有遠見。
四、個性特色
面對衆多的寫作角度，學生可以根據自己的喜好，根據自己的特長，寫出自己喜歡的作文來，山東大學聯考作文體現了尊重考生個性，倡導學生特色發展的教育改革理念，很有特色。
點評作文 篇10作文題目：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章（60分）
橋面已不止一次聽到橋墩的抱怨了
“出頭露面，風光無限，那是站在他人肩上”“飛南走北，連接兩岸，那是建立在別人的痛苦之上”橋墩沒完沒了，且話越來越難聽
經過十幾年的碾壓、風霜雨雪的侵襲，橋面有的地方露出了鋼筋，有多處還穿了孔橋墩也明顯地感到橋面在不停地顫抖過了不久，橋面又出現了多處裂痕
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲
【寫作指津】這是一道新材料作文題，題目由材料和要求兩部分構成從材料的類型看，屬於寓言類材料，審題時要由物及人從材料的內容看，故事涉及橋面和橋墩兩個角色，二者本爲一體，是合作關係，共同構成橋樑，完成橋的使命；但材料中作爲合作伙伴之一的橋墩卻“不止一次”抱怨橋面“出頭露面，風光無限”，而橋面沒有任何反駁，最終橋墩發現，在經歷車輛碾壓、風霜雨雪侵襲後，橋面早已傷痕累累從感情傾向上看，橋面是應讚賞的一方，橋墩是應批評的一方
經過以上分析，再聯繫“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”的要求，我們可以從三個角度立意：從橋墩的角度思考，可以立意“不能只看到成功者表面的風光無限，還應注意到他們所承受的痛苦、壓力和付出”“在別人得到讚譽時，不要抱怨，要做好自己的本職工作”“對於默默奉獻者應多一份讚許”等；從橋面的角度思考，可以立意“生活中風光無限的背後是默默的付出”等；從二者關係的角度思考，可以立意“成功源於團隊精神，團隊成員分工不同，缺一不可，精誠合作是成功的保證”等總之，材料的核心是橋面和橋墩的矛盾，我們的作文立意要以解決這一矛盾爲基礎
【閱卷手記】這道作文題作爲高三模擬考試作文題，命題形式符合全國卷Ⅰ的命題趨勢，難度適中，立意較爲自由，有利於考生髮揮寫作水平試題沒有限制文體，但大部分考生選用了議論類文體，也有少部分考生選擇了記敘類文體這是符合高中生的寫作習慣以及表達思想的需要的從得分情況看，大多數考生的分數在40分～50分之間，其表現是能準確審題，能依據材料立意，主題基本突出，內容較爲充實，表達較有特色但是也存在一些問題，需要我們引以爲戒
一、審題不準，立意偏差讀懂材料是審題立意的前提有些學生在審題時，不能以原材料的核心爲基準，或抓住隻言片語，或錯誤類比，或自己給故事添加情節，或改變材料的感情傾向如有的考生拋棄橋面風光的前提，只談要默默奉獻；有的考生從橋面與橋墩的關係類比，推理出父母與孩子的關係（愛與被愛）；還有的考生覺得橋面風光，但也先被破壞，因此我們不要羨慕風光者……以上立意，都屬於審題不準，立意偏差，得分自然比較低
二、角度不準，扣題不夠有的作文內容本來是可以和主題聯繫起來的，但由於敘事角度偏斜或扣題意識不強，導致偏離主題如：“史鐵生，這個曾經在地壇玩耍的孩子，這個曾經一次次在地壇思考活着的必要性的人……風華正茂的他因意外而雙腿癱瘓，然而，禍不單行，他被診斷出患有尿毒症這對於任何人來說都無法接受，但是史鐵生做到了，他把自己從死亡中拉了回來”這個事例，原本是可以的，但是因爲沒有扣題，所以主題不突出其實要扣題也很簡單，只需分析時扣題就行了，如“史鐵生是人人稱讚的堅強者，是很多人喜愛的大作家，但這光環背後卻是爲人難以體味的艱辛”
三、開頭太繞，入題太慢一些考生片面追求文采，故弄玄虛，還有一些考生不知如何開頭，說些放之四海而皆準的套話，這都不是恰當的開頭如有篇主題是“面對別人的風光，不要抱怨，要做好本職工作”的作文這樣開頭：“時間悠然滑過我們的指尖，不爲誰而奔跑，亦不爲誰而停留，何不以積極樂觀的心態擁抱世界？消極的
