一直以來，我都比較喜歡語文課。
可能這也和我的國小語文老師陳老師有關吧。
記得那時候，我剛剛轉學到那個新學校，而陳老師也是剛剛分配到那個學校當老師。
他是一個長相黝黑但性格很陽光的大男孩，也許是因爲剛從學生的身份轉爲老師，他也正在一個適應的階段，而在這個階段裏，他選擇了和學生打成一片。
課間的時候，他並不急於離開，如果看到有同學在玩遊戲，他也要湊過來跟我們聊天。起初大家有點怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來露出的大白牙漸漸地打消了同學們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當時的語文成績也還不錯，但是在課上舉手發言很少。其實每一次老師的提問我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說對被同學們嘲笑。
後來陳老師私下找到我，跟我說課上積極發言，他相信我對於那些問題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵下，我還真的'積極舉手回答問題過幾次，基本上都回答正確，同時也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵，無形中讓我越來越喜歡語文課吧。
記憶中的陳老師作文2丁零零，上課鈴響了。那位身穿白襯衫黑褲子，戴着眼鏡，個子不高但步履矯健的中年男子，不是我們2、3年級時的數學老師陳老師嗎？
記得二年級的一天，陳老師和往常一樣微笑着走進教室，開始上課。我們也和往常一樣七嘴八舌地笑着鬧着，老師提醒了幾次，下面還是亂嚷嚷。突然，陳老師怒目圓睜地猛地轉過身來，大喊一聲王瀟桐？？教室裏一下子安靜下來。難道王瀟桐犯了什麼錯，老師要罰他？我們頓時不敢再出聲。王瀟桐誠惶誠恐地站起來。這時，陳老師的臉上又泛起笑意，溫和地說：10除以5等於幾啊？一聽是要回答問題，我們都長舒了一口氣，王瀟桐也放下心來，乾脆利落地回答道：2！沒想到陳老師卻不置可否問了句：同學，這2是從哪來的呀？是從阿拉伯飛來的嗎？教室裏鬨堂大笑，王瀟桐也反應過來，趕忙糾正：10除以5等於2。答題也要答得規範完整，這個陳老師早都強調過N次了，可我們總是不當回事。這下我們印象深刻，再也不忘記了。
陳老師爲人和善，批評我們也很注意方式方法。有一段時間，我上課不專心，總覺得都會了，於是就在桌子下偷偷看起了小說。陳老師發現後，並沒有當着全班同學的面處罰我，只是小聲提醒我。第二天，我翻開發下來的同步練習冊，首先映入眼簾的便是兩行紅色的大字：宇晗，你是一個聰明的孩子，昨天講的內容雖然你全都會了，但我還是希望你更加認真的對待每一個知識點，更加認真地對待學習！這時，我彷彿感受到了陳老師春風般的溫暖，也感受到了他對我殷切的期待從那時起，我便發奮圖強認真學習，爲的，是不讓老師對我失望。
現在我們已經上了四年級，陳老師也與我們分開，不再教我們了，可我卻常常想起他，穿着白襯衫黑褲子，永遠笑眯眯地站在我們中間？
