在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的以異尋常之筆題今日之“鑑定”作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
晚自習上，班主任把鑑定的表單下發到我們手上。表單上面有自我鑑定和民主鑑定兩欄。基於不走尋常路，我總想寫出些跟尋常人不一樣的東西來，以此大出風頭。爲此，我專門抽出半節晚自習來寫這段不尋常的文字，儘管當晚作業多，我苦苦思索着，在草稿紙上寫了又劃去，幾經周折，終於有了我滿意的文字：
白駒過隙，沿途的風景再綺麗，可少有駐足，這段光年未曾享有便在嘆息聲中逝去了。雖無建樹，也亦無令人矚目的成就，但播灑下種子，用心澆灌，守候着花開，傾盡的汗水如溶洞滴水般塑造着我。我由木訥變得開朗，由羸弱變得健壯，由執拗變得坦然。亦是在望不清迷途時便只顧風雨兼程，讓我有幸能攀得這一新高度。這種感覺並不強烈，但給人希望。收穫成長，取得意外而欣喜的進步，共同見證這一溯旅，歲月也將這一切銘刻在新樹的年輪裏。青春是趟沒有返程的旅途，莫停滯，向前趕，在路上。
自我鑑定寫好之後，我轉過身去，請求坐在後排的她幫我寫一份。她手裏拿着好幾份，在我眼前抖了抖，但還是答應了。快放學時，我迫不及待地往後瞟了幾眼，她正寫着我那份，見我注視着便忙拿開，說了聲還沒寫完，不給你看。她苦思冥想着，聽見她嘆了一口氣，喊道：我太難了。我不禁莞爾，但還是決定耐心地等她寫完。
半晌，她輕拍我後背，把剛寫的遞給了我，並饒有趣味地說道：看了我的之後，你不會笑話我吧。
不會的，我覺得你寫的挺有文采的。你靜下心來咬文嚼字，總會好的，也說明你有追求嘛。
我看你寫得太好了，不想降低格調，就被迫着寫好了。
哪裏，我寫的還不是些陳詞爛句，很多都是背別人的`，再轉換下成自己的了。
只見她笑得燦爛，恰有幾道亮光灑在她臉龐，金燦燦的，和諧的、淡淡的米黃色與膚色融爲一體，眉清目秀，如同整個世界都是美好的。
她能不嫌煩地爲我寫鑑定，於是有了這樣一段文字：
時光雖易逝，但終不負有心人。也許歷經坎坷，也許迷茫失措，但青春就是如此，雖深感不足卻早已潛移默化地改變着，不斷地蛻變，不斷地成長。也許，並不知道何時才能到達成功的彼岸，但你從未停止前行。總有一天會撥開雲霧，重見光明，未來可期！
在要上交之前，我不慌不忙地拿出筆記本，將這段話搬到上面，珍藏着。
一大早，到了上交的時候了。同桌匆匆忙忙地翻出表單，叫我趕緊寫幾句。我接過，看他好幾欄，甚至姓名都用日語寫的。於是我風趣地說道：要是我再用英語寫一段，這下我們學的外語就集全了。他說道：隨便你吧，我還要交，趕緊快點。
於是我奮筆寫上這一段文字，寫得龍飛鳳舞（實際上是潦草到令人不堪入目）。如下：
雖無建樹，亦在靜默時如溶洞滴水般奮進，行過萬程山，涉入萬程水，有過停滯，但止步後是再一次攀登，終會成功，未來可期。
於是在我的起頭下，我們一行人寫出了不同常理的鑑定，讓人耳目一新，又不知班主任有閒暇之餘翻看到這些文字時是否覺得有所背離並驚呼這能叫鑑定嗎？還是心生讚揚呢？
