在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的滿分作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《墨子》中有這樣一個故事：耕柱子受到墨子的批評後說：“老師，你這麼嚴厲地批評我，難道我就沒有比別人好的地方嗎？”墨子說：“假如我要上太行山，用牛和馬，你認爲趕牛好還是驅馬好？”耕柱子說：“當然驅馬好。”墨子問：“爲什麼？”耕柱子說：“驅馬，馬可以跑得更快，牛則不然。”墨子說：“你就是這樣一匹可以驅趕的快馬啊！”
我們都知道，世界上不存在兩片完全相同的葉子，同樣地，世界上也不存在兩個完全相同的人。在文學評論中，人們常常會提到一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特的觀點，這就說明，每個人的價值觀、世界觀都會因個體的生活環境以及閱歷的不同而不同，所以，對待不同的人我們自然也要採用不同的方法。人際交往中有一條十分重要的“白金法則”，那就是：別人希望你怎樣對待他們，你就怎樣對待他們。我想，這裏面蘊含的也正是這個道理！
漫畫中的兩個小男孩，因爲分數的緣故，都有過相同的獎懲遭遇。左邊的小男孩，考100分受到了表揚，考98分就捱了批評；右邊的小男孩，考55分時得了批評，考了61分就輕鬆地得到了表揚。有人會認爲，橫向比較，分數高的得到的是批評，分數低的得到的卻是表揚，這顯然違背了公平原則，應當口誅筆伐，一吐爲快！可如果你還記得耕柱子的故事，你就會明白，這只是對二者的要求不同而已，如果把評判兩個人的標準定成一致的，而忽視了他們原有的基礎，難道就是我們理想中的公平嗎？
其實，早在2500年前，一代聖人孔子就提出了因材施教的教育方法，孟子則將這種方法予以了繼承和完善。孟子認爲學生有這樣幾種：第一種是個人修養極好的學生，只須稍加引導，就好比及時雨加於草木，會迅速地滋長髮育，成爲楷模；第二種是長於德行的學生，經過薰陶之後，便能成爲德行卓著之人；第三種是長於才能方面的學生，經過點撥就會成爲通達多能的人；第四種是各種資質都一般的學生，可以採用問答的方式對他們進行解惑、釋疑，以幫助他們脫困；第五種則是因地點和時間的關係不能當面授教的學生，可以聞知老師的道德學問，借自修的方式進行教育。如果要說教育應當以人爲本，這樣的觀點纔是真正從個體發展角度出發的，是值得現在的我們反思的！
認同世界上人與人之間都會存在差異的事實，就不應該用完全相同的標準去要求他們，而應避其所短、揚其所長，促使每一個人都能走向屬於自己的完美空間。當然，要採用怎樣的方式來處理好這個矛盾，就需要我們做更深入的思考，畢竟那不是一個巴掌或一個吻可以解決的！
滿分作文 篇2者點水無多，一官已留清白去；
此間塵不染，何人更踏軟紅來。
——題記
站在清官亭的面前，我仰望着這斑駁的匾牌，這由“三多塘”改寫成的“清官亭”，一灣碧水縈繞於亭傍，正如明鏡藏臥於身下，讓人不敢藏“奸”，俯仰之間更能讓人“正形” “正氣” “正心”。天地之浩然正氣盈滿乾坤。但看那船房檐上，輕描梅竹之姿。翹角飛樑，寫盡魚水之情。近水樓臺，含一灣秋月，輕風拂柳，點綴幾許民家煙雲，幾許龍泉清流，始注不腐之水；點點桃紅映染，乃爲百姓之生存。讓人鉛華盡滌，立身正人。
想當年，陝西三原舉人王禹甸乃恩安縣之小令，卻能悲民生之苦難，濟世人而同舟，攜幼孺而興土木，令甫下，民爭之，閱五月而池成。成就這澤國仙鄉，潤澤於萬民，題匾與“三多”而自勵，不與功而居民之上，多省己過而蔽民其蔭，常與此曰“乃爲官之道也”！
此乃官之道乎？天下使吏萬千，而凝望廣袤之國土，能譽與“清官亭”者幾人？其亭雖小，其義永恆。思王禹甸臨別之時，鄉民必定夾岸相送，掩涕流而別清廉，感鄉梓免涸鮒之傷而聚民之心。念其德潤萬物而盈荷芬芳，恩澤鄉衆，其民又豈能忘乎！飲水思源，淚眼別離之際，但將其魂注入“三多塘”之中，且立亭而更名爲“清官亭”。
官何其清也，民何其善也。而古今官者多指 “民心不古”，或是“鄉野刁民”。豈不知，民心之向背始因官之言行。官清而民善，官腐而民判，其言必逆也。東漢有懸魚太守羊續留芳名於百代，袁律修歷北魏、東魏、北齊、北周、隋而成就“五代清郎”之名。其身已化塵土，其名永刻人心。五代趙在禮貪婪峻刻、殘民以逞，得“墨吏”一詞而傳世，恥鄉野而痛心。芳香之事千年記，遺臭之人萬古聞。民之風氣，雖寄望於教化，更師從於普仁德而潤民恩。每感傷國之歷浩劫而浴火，經屈辱而展雄心，與法典而治世，振朝綱而驅蠅，降江河之甘露而滋萬物。賴何國人遺痾難治，多有截其流而飽私慾，竊雨露而盈官聲。至使民望春風而陷寒窯，求甘露而遭嚴冰。望上游，江河浩瀚，濤聲陣陣；渴下域，飲泉如絲，涓涓無聲。國之大唉！縱有萬丈法袍而難蔽關節之菌蟲。逢其環節之處，多滋生蛆蠅，辦事與利，用人與親。有志者叩問蒼天無路，巧利者行走山河而駕輕。幸當今天下長劍揮舞，光耀天地而生正氣，劈豺犬於大道，斬虎狼與惡林，懾貪墨而露其原形。暢江河而潤蒼生，開言路而匯羣英，此之天下幸矣，蒼生幸矣！
當政者樹清風如朗月，諫忠言而得以惠民，成就華夏之盛世，還太平於衆生，揚國威於天地，拒強寇於國門。使民有餘耕，老有所靠，撫病危而醫盛。試笑天下貪墨之輩，豈不知，“墨”輩 “狼”君若能立於該亭之下，臉必如炙，身必如受針，其魂不能容於故里，其骸難長清青。
登斯亭樓，含淚仰望古人，迎長空於朝霞，笑紅塵而人輕，感天地之浩然，問世間民心如稱！思亭聯之妙哉，笑去官如水，留“清白”之形。警來者踏軟紅之時而當存畏懼，當效去者之言行！
人生萬日，如白駒過隙，立天地者乃“丈夫”，守清廉而不虧其心，俯看繁星能昭日月，笑臥九泉德感十君！
問己立於亭下之心？我心如見瀚海，仰古人如鑑，激思緒似浪拍驚魂！願天地合而其亭不倒，日無光而其魂生輝。鑄國之“官”魂。願天下之“官”能“溶”亭於心！
敬而仰止，聊與寄情！
滿分作文 篇3大地爲什麼會有高山和峽谷？人間爲什麼會有高尚和卑下？……這一切的疑問猶如吹自四面八方的風籠罩着這個煙霧交錯的世界。立於天地間，誰能擺脫紅塵的牽絆，拋開一切俗念去問，去認知呢？
有的人去問了，但那不是爲了認知，而是往自己的臉上塗上一層油光而已；有的人想認知，卻不知道怎麼去認知。因爲，他不想底下他那高傲的頭顱去問一下。到頭來，問和認知都在話語中隨風而去，而沒有在行動中落實下來。這是很可悲的情況。
世人誰都會有疑惑。屈原疑惑爲什麼自己的忠心只有在滔滔江水中實現；岳飛疑惑爲什麼自己的精忠報國只有在“莫須有”的罪名中落幕；孫中山疑惑爲什麼自己的“三民主義”只有在口號中閃光。他們都有疑惑，卻都落了個同樣的結果——失敗。因爲他們沒有隻有疑問，而沒有去認知事物的本質。哥白尼有了疑惑就去問，否認了“地球中心說”，證明了“太陽中心說”，贏得了文化巨人的稱號。這就是問和認知的重要性。
大智大賢尚且如此，渺渺衆生又怎能撥開疑惑這團煙霧呢？其實，要想撥開這團煙霧，是很簡單的事情，那就是去問，去認知。只要做到了有疑惑就問，又何愁不能認知呢？人，只要“不恥下問”，又何嘗不能認知呢？這因爲，問是認知的基礎，認知是問的結果。
我們知道：沒有人知道我們心中的曲折。然而，我們早已習慣去適應別人的需要，讓自己人生的陽光通過別人的反射而獲得。真理無人能推翻，因爲它早與人們的認知心理息息相關。在疑惑的牽絆下，一切都有了約定俗成的定論。地廣人多的中國爲什麼至今沒有諾貝爾獎獲得者，與此多多少少有點關係。不能否認悠久的歷史風情早已澆鑄了一種順從的心理，也不能否認這種順從價值。但鐵的原則有怎能讓順從去牽絆呢？
在科學技術一體化的今天，難道讓順從做後盾，就能開拓一片嶄新的輝煌嗎？世界需要的是認知，是有疑而問。而不是順從了就有糖果吃的甜頭。
有疑不問，就會讓認知陷入迷惘的泥潭，讓認知像栓了線的鴻鵠一樣不能翱翔於天空。真正的認知是要撥開順從的煙霧，脫去有疑不問的虛僞外衣，讓真的世界猶如初生的嬰兒般再現於眼前。
滿分作文 篇4“在一次由縣裏組織的大型競賽活動，就在這競賽前夕，一箇中學的老校長對將要去參加競賽的學生說：‘你們都是山裏人，所以你們常常上山下山的，但誰能說出一種不會開花的草?’結果，同學們誰也沒有想到哪中草不開花。沉思片刻後老校長意味深長的說：‘不錯，孩子們，每一種草都是一種花，都有他綻放的權力和空間。當然，其實許多花本來也是一種草。你們和其他人一樣，都是一棵草，也都是一朵花。記住，沒有一種草是不會開花的。”
讀完這個故事後，好象有一種思考突然從我的腦海裏閃過，而這個思考正好是由這則故事中蘊藏的神奇的力量散發出的。
不錯，我們就像故事中老校長所說的那樣，我們在茫茫大自然中只是一棵小草，但我們要相信沒有一種草是不會綻放花蕾的.，沒有一種草不會散發芳香的，包括在那久旱缺水的巖縫裏生長的小草。
注神凝思，一棵若不驚風的小草在暴風雨中被強風吹彎了腰，頭被暴雨打的重重的栽到地上。但是，它屈服了嗎?它害怕了嗎?在生命的長河中，它失敗了嗎?沒有，當雨過天晴後它又堅強的聳立在大地上。
炎炎烈日夾着灼熱的空氣無情的吹向那在危巖上生長的小草。但這棵小草害怕了嗎?畏縮了嗎?因自己選擇了這種環境而後悔了嗎?沒有，它用根鬚艱難地吮吸着巖縫裏少許的水分來延續自己的生命，完成自己一生所要完成的事業。它沒有向困難低頭。
突然，我又情不自禁地笑起來。在我們這種所謂自然界頂級的動物中，怎麼有的人連一棵小草都不如，想想真是可笑又可悲。他們的意志，他們的決心，他們的理想哪裏去了?
考試落榜了、事情做錯了、生意失敗了，難道就認爲自己是一個沒有用處的十足的失敗者嗎?失敗只是一次小小的考驗，是讓我們打牢根基，讓我們走向成功的動力。俗話說的好：“失敗是成功之母”。
“不到長城非好漢”。不達到自己的理想我們決不向失敗低頭，我們要用自己的意志、決心、理想向自己人生的長城進軍。
天行健——君子以自強不息。
滿分作文 篇5萬物有道，知識無邊，學海無涯，好問是帆。
——題記
萬物有道，知識無邊，學海無涯，好問是帆。這個道理我知道，是在昨天。今天，我更懂得，世上有些時候不妨多問，有些時候不妨靜思；有些東西隨處可問，有些東西卻無從詢問。ス順撬檔枚裕“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”；倉頡造字，告訴我們“問”得將嘴關在門內，就是說面對大千世界，芸芸衆生，你必須學會用眼睛、用頭腦去思考，學會“問”的技巧，不要盲目的有疑就問，要三思後再問。
“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒。”站在汨羅江畔的屈原，你苦苦找尋着挽救楚國的途徑，你問天問地問世人，然而，盡力吶喊無人聽，豺狼當道天欲傾。能回答的只有你那“九死其猶未悔”的心，能做的只有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……ァ懊髟錄甘庇校把酒問青天。”蘇軾，一個胸懷大志，滿腹經綸的政治家詩人。你才華橫溢，本可以兼濟天下，命運卻將你貶到偏遠的黃州。你舉杯問天，把酒望月，然而，天空陰雲密佈，月亮深藏宮中。能回答你的，只有你那顆撲撲跳動的爲民之心，只有你那寬廣豁達的胸襟：不公的命運，何須去問；不幸的遭遇，何必操心——一蓑煙雨任平生。
我“問”自己，卻聽到了歷史蒼涼的聲音；我“問”自己，更聽到了現代的強音……ッ娑院詘檔納緇幔毛澤東“獨立寒秋”，“問蒼茫大地”，大地無語，湘水北去。面對失敗，毛澤東向世界發問——中國的出路在哪裏?蘇聯人說，“城市包圍農村”。再次失敗，毛澤東無語，他問自己——革命的出路在何方?無數次血的教訓終於在他心中凝成一句強音：農村包圍城市……ピ諛翹跚折的小路上，有一個老人在踽踽獨行。他目光深邃，心情抑鬱。社會主義已走了二三十年，爲什麼中國經濟長期停滯，人民生活長久窘困?他問。雲不語，草萋萋，鳥兒無憂無慮……小路上留下他一行行堅實的腳印。終於，一個聲音震撼了神州大地——改革開放，走中國特色的社會主義!ハ衷冢中國經濟崛起，令世界稱奇。然而，外國人說：最好的工廠在中國，最先進的技術在我們手裏。說得好，說得對。求佛求仙求神靈，不如求自己；問天問地問別人，不如問自己!最先進的技術何處去問?要擁有隻有靠自己，靠創新。培養創新人才，這是我們的當務之急!ズ諞垢了我黑色的眼睛，我要用它去尋找光明；上帝給了我會說話的嘴，我會用它去問自己，問他人，問人生。
是啊，萬物有道，知識無邊，學海無涯，好問是帆!心中時時有風，才能像莊子一樣遊得逍遙自在；人生路上處處善問，我們才能夠漸行漸遠!
［名師點評］
文章下筆煉出一方比喻“學海無涯，好問是帆”，用作文題，亮出主張，彰顯主旨，猶如樹起一面旗幟，給人鮮明地指引。ト緩螅作者用題記，總領全文，直奔主題。將目光投入現實和歷史的星空，關照自身，觸摸歷史，旁徵博引，縱橫馳騁。從問的起源、問的技巧、問的作用和偉大歷史意義等方面生動而深刻地闡明瞭自己的觀點。文章所引事例典型而翔實，精彩而有力，所說道理，入理入心，令人頷首，表現出作者深厚的閱讀和積累功夫、紮實而靈巧的寫作功底。
文章起承轉合，靈活自如，引證說理，有力有理，毫不拘泥。由於作者多方調動一切積極的語言因素，刻意打造自己的語言，使文章辭彩飛揚，鏗鏘響亮，極富感染力和鼓動性。文章開闔有讀，首尾照應，結構十分嚴謹。
滿分作文 篇6青萍之末，風舞翩躚
風起於青萍之末，舞於松柏之下。
--題記
生命如風。好一個雋永的比喻。
人們曾無數次爲生命尋一個比喻，可都不如風來的貼切。因爲如風的生命必有如風的心境。如風的心境，或堅毅，或隱忍，或飄逸，或豁達，總是如風一般清逸爽朗。
--我相信美麗的心總是有風的骨血的。
蘇軾，這個如風的男子。他又一顆如風一般的靈動的心。風是過往人間的精靈，不會去承載世俗的沉重。但爲何世俗的枷鎖卻非要禁錮風的精魂？！黃州詩案後，這個如風的文人開始像無風可御的枯葉一般墜落。遊走，遊走，城市接着城市。蘇軾的心，沉在風之底。看江上至清風，覽山間之明月，間或做一個神鶴翔舞的夢。風呢？只有獨處時纔會偶爾造訪。清風徐來，水波不興，沒有觸動他的心底。在那最黑暗的谷底，一陣風終於從遙遠的心底青萍之末，蹁躚而來，如此恰當的撥動了他的心絃。弦響心動。這不是柔柔撥動，而是如斯的強烈，是如同裂帛般的四弦一聲啊！
絃斷帛裂。王者的雄風如長虹銳利貫通塵封的心房。豁然，釋然，頓悟。
他重整旗鼓。從此，逍遙紅塵，寄情山水，如新生一般，再從那青萍之末，凌波微步，羅襪生塵的翩躚而來。
心如風，神如風，自然如風一般生活。乘風而來，又御風而去，只留下不朽詩篇，仍在新的舞臺上熠熠生輝。
蘇軾乘着心而舞，又乘着心風而逝。轉眼千年，風已舞遍。只有字字珠璣的文采風流依然如他的心風一般，在那亙古的舞臺上，盤桓，蹁躚，且訴且舞。
T形的歷史舞臺，臺上充實而臺下空蕩。人們乘風來去，留下和帶走。過客和主角，羣舞和領舞，全部取決於你的心。乘着你心底的風，在那充實卻也廣闊的心靈舞臺上舞動吧！用你生命的精華，舞出最華麗的獨白，用你的旋舞揚起一陣可以穿越時空的勁風，讓他如刻刀一般在歷史的舞臺上永遠銘刻你的精魂，也讓那流轉的風翩躚舞動，舞出曠世的華彩--
"好風憑藉力，送我上青雲！"
