[合集]國中優秀作文4篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的國中優秀作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國中優秀作文 篇1

我心目中的偶像 每個人的生活裏，都會有不一樣的經歷。在這漫長的歲月當中，你會和許多人相識，也會聽說很多人的故事。也許與他整日生活在一片屋檐下，也許只有一面之緣，但是你如果把內心追求的理想投入行動，總會有先賢給你指路，有知己去爲你照明。而在這樣默默的鼓舞與奮鬥的過程中，不知不覺，就會有個萬分敬仰和崇拜的人，那就是給予你力量的偶像。 我有個表哥，他就是我的'偶像。

以前，媽媽告訴我，表哥很了不起，小時候在農村度過，別說吃不上什麼大魚大肉，就是老天也時常給他們一家帶去麻煩：草房子幾乎被狂風暴雨淹沒，就是要盼望老天開開眼給些溫暖的太陽光，也經常失落而歸。但是當表哥踏入學堂的大門，他便發現知識的博大與無窮奧祕。於是表哥不分晝夜，勤勤懇懇，他越學越有興致，越學越有信心，越學越有堅定的信念，越學越有崇高的理想。他的鬥志加上才華，已在國小和國中建起獲得更多知識財富的橋樑。現實裏的暴風驟雨雖然帶給了表哥很多痛苦，但他把無窮的力量放在心中，轉化爲學業上那驚天地、泣鬼神的動力。 他成功了，表哥硬是將汗水與靈魂交融，把從前的那棵小苗澆灌成如今的蒼穹青松。現在表哥已是博士學位，他如此精神怎能不令人羨慕，讓我敬仰。

兒時的艱難痛苦在心靈天窗的感召下，成爲聖潔的光芒，鋪開成功之路，打開成功大門，進入歡慶殿堂。表哥明白他該把握哪些，該面對哪些，這不僅僅是精神的體現，是智慧的傳達，是耕耘與收穫的模範，更是一種奮鬥的詮釋。 我敬佩表哥，他的生活艱辛，路途坎坷，命運給了他數次失敗，他卻把握住了唯一的機遇而成就一片綠蔭。

國中優秀作文 篇2

20xx年第一天——元旦，想必你們都有活動吧，我們活動是去常太買長壽麪，順便帶此“橄欖”回來。

在去常太的路上，我好奇地問爸爸：“別的地方都有長壽麪，爲什麼偏偏要到常太來買呢?”作爲常太人的老爸，自然心知肚明，說：“常太產的長壽麪條好吃呢。”我又好奇地問：“爲什麼呢?”老爸又不厭其煩的回答：“因爲，常太的長壽麪不是用機器做的，而是用人工拉的，所以比較好吃，明白了嗎?”我說：“明白了。”原來，現代的.機器再先進，也比不上勞動人民用辛勤的汗水創造出的成果啊。

到了常太，我們先去摘橄欖，拿一個大網放在橄欖樹下，四個人拉開這個大網，然後，一個人拿着頂上綁着一根鐵鉤的長竹竿，勾住樹枝，使勁的搖，就像下了一場“橄欖雨”正如我們課文上所寫一樣下着“桂花雨”，我懷着好奇的心情問老爸：“我們爲什麼還要摘橄欖呢?”老爸說：“你沒覺得媽媽最近總是咳嗽嗎?橄欖能治咳嗽，另外，還要分點給你的小姨他們吃。”我說：“哦，明白。”摘完橄欖，我們就去買長壽麪，因爲，一會兒我們還要去梧塘參加聚會。

這次的新年第一天，我參加了去常太的活動，讓我明白了許多道理，其中最重要的一個就是：只有付出辛勤的勞動，才能收穫豐碩的果實。長壽麪的手工做法比較好吃、摘橄欖的活動不正是的寫照嗎?

國中優秀作文 篇3

自信,就是自己相信自己,勇於求勝.自信是成功的階梯,自信是成功的第一祕訣.有自信的人才最可愛!

清晨,我喜歡漫步在田野小道旁,放眼望去,期待着太陽挑着重擔而滿懷信心地衝破雲層,冉冉升起的一刻,我眼中滿是太陽自信的光輝.記憶又回到了那個讓我難忘的黃昏.也就是那個黃昏,讓我重新擁有了一個自信的人生.上國小五年級的時候,我的成績不是很好,這也使得我成爲一個沉悶,孤僻,同時也缺乏自信的笨小孩!我總是在同學們都走光後,自己一個人呆在空蕩蕩的教室,收拾好書包,靜靜地走出教室.太陽下山了,餘輝映下了我彎曲的身影......一天下午,下課鈴一響,我如往常一樣,在教室裏呆愣了兩分鐘,把沉靜的教室掃視了一遍,等等,講臺上還有一個熟悉的身影--老師?我定睛一看,沒錯,是老師.我只見老師背對着我在黑板上寫下幾個明顯的大字--我自信,我可愛!而後她便向我走來,我由於害羞,把頭埋得低低的.老師拍拍我的肩,坐在我對面,輕輕的說:xx,老師給你講個故事吧!她用深情的眼光望着我說:有一種鳥，它能夠飛行幾萬裏，飛越太平洋時，你知道它們是怎麼辦到的嗎?我慢慢擡起沉重的頭,疑惑地望着老師,膽怯讓我趕緊收回目光,說:不..不..不知道.老師繼續說道:在飛行中，它把那截樹枝銜在嘴裏，累了就把那截樹枝扔到水面上，然後飛落在樹枝上休息一會兒，餓了它就站在那截樹枝上捕魚，困了它站在那截樹枝上睡覺。最終憑着堅定的意志和十足的信心成功飛越太平洋!你也想做個堅強自信的好孩子吧!我吃驚地望着老師,又一次觸及了她那飽含深情的眸子,才發現老師是那麼和藹美麗.但惟獨這一次我沒有很快地躲避她的目光,因爲我感到她的.眼神帶給我一種前所未有的力量.老師又拉着我的手,來到操場上.此刻,太陽已醉意沉沉,接近黃昏了.空曠的操場上靜謐無聲,老師指了指我的影子說:看,這是不是你?我遲疑地望了望自己的影子,才發現一個沉重的書包正壓在我肩上,使得我彎着腰,低着頭.而老師的身影卻是如此高大,堅強.慢慢地,在老師的鼓勵下,我第一次挺直了身子,奇妙地發現背上的負擔似乎減輕了許多,一股欣喜涌上心頭.老師又笑着說:你做得很好,做人就應該昂首挺胸,充滿自信,纔會成功啊!記住我們之間的約定哦!快回去吧.我有所感悟,淚水奪眶而出.在我說了聲謝之後,老師看着我蹦蹦跳跳的身影漸漸消失在那條小路上......

如今,我已經是一個自信的人了.但是每當我看到太陽努力向上升起時,總會想起我與老師的約定:做個自信的人,成爲最可愛的人!我將會遵守那個黃昏下的美好約定,堅信:我自信,我可愛!

國中優秀作文 篇4

一、語文教師對作文教學的教法探討

1.注重序列、整體把握目標

語文作文的教學要遵循序列性，要明確不同階段不同的目標和要求，更好的提高作品教學的質量。因此，語文教師要從整體出發，對學期或學段進行作文的教學計劃，例如，七年級以學生的自由寫作爲主題，八年級教師要規範學生的寫作方式，提出相應的操作方法，九年級以學生的自主寫作爲主體，教師要制定出一系列的目標，推動學生更好的發展。還可以採取成長記錄的方式，例如，學生第一個月的作文符合題意，第二個月的作文有中心思想等。總之，語文教師要制定明確的任務，提出合適的要求，使學生通過努力真正感受到寫作的樂趣。

2.激發學生的寫作興趣

學生的興趣愛好是推動學生作文進步的最大動力，所謂興趣是學習最好的老師，學生一旦對作文產生了興趣，就很容易形成最佳的學習狀態，教師在平時的教學中，應着重注意對學生的興趣培養和激發。可以考慮從以下方面入手：

①題目設計。能引起學生共鳴的作文題目往往就能激發國中語文作文教學嘗試江蘇省泰興市老葉初級中學唐佳起學生的作文興趣，教師可以設計可寫、新穎的作文題目激發學生的表達願望。

②情感激發。教師要善於在作文前渲染作文場景，給學生以一定的情感薰陶，用情感激發學生的寫作慾望。

③以情境或實物激發學生的寫作慾望。這兩點與第二點相似，都是用具體的內容配合教師的引導，給學生創設寫作空間。

3.引導學生注意日常的積累

學生日常的素材積累程度決定了學生作文能力的高低。在以往的作文教學當中，長期存在着重寫輕讀的教學弊端，從本質上來說，聽說讀寫是一個有機的教學整體，這四個方面具有相輔相成，相互作用的關係。在進行作文訓練的過程當中，教師要以課本爲主要的依託內容，在讀寫爲主的前提下，將聽說訓練貫穿其中，引導學生在平時積累有益於作文的好詞好句，必要時要求學生將積累的內容背誦下來，在平時的積累過程當中，要鼓勵學生養成寫日記的習慣，讓學生對生活有所感悟，通過日積月累形成作文基礎。

4.利用課本中的文章貫穿作文理念

在國中語文教材中，多爲名家的作品，因此，教師要在教學中把寫作合理的融合到一起，這是增強學生寫作能力的重要方法。首先，要引導學生積累文章中的優美詞句，能夠對其進行仿寫會獲得很好的效果；其次，要借鑑文章構思的方式和寫法，例如巧妙的運用過渡句等。另外，還要進行擴展延伸，首先，教師要引導學生進行續寫型的訓練，對沒有發生的故事進行續寫，例如，在學習《皇帝的新裝》一文之後，可以讓學生自己發揮出皇帝回宮之後的故事；其次要進行擴寫型的訓練。例如，有的.文章只提供了一段見解的文字，這時，就可以引導學生去充實內容。最後對文章提出自己的觀念，通過發散性思維的培養來提高寫作思維，例如在學習完《桃花源記》這篇文章後，教師可以引導學生對環保問題進行暢談，這些都是提高學生寫作能力的方法。

5.作文批改途徑的創新

葉聖陶曾經說過，“改”的優先權是屬於作者的，因此，作文的批改不單單要由教師完成，而是要讓學生嘗試修改自己的文章，對作文的批改途徑進行創新。首先，師評生改。教師先對作品進行評價並提出修改建議，然後由學生進行修改，需要注意的是，教師的修改要求要具有趣味性，使學生能夠更容易接受，例如，可以把修改意見編爲簡單的兒歌，進而完成了本次評改。其次，要小組評。通過小組合作的方式由組長組織學生對小組成員的作文進行評改，先由作文的作者朗讀，再由成員進行評價。評價時，可以採用達到習作要求就得分的評比方式，以這種方式鼓勵學生。最後，要學生講評。可以讓學生走上講臺，讀出自己認爲優秀的文章，再說出文章的成功所在，進而提出自身的不足。

二、結語

綜上所述，國中語文教學的有效實現，對於學生的日後的發展有着非常重要的影響，對學生語文素質的強化也有着積極的意義。所以，語文教師必須要不斷創新作文的教學方法，在講述教材文章的過程中，潛移默化的貫穿作文理念，把學生對寫作的興趣充分的激發出來，重視日常生活中的積累，另外，還要創新作文批改的方式，盡最大的可能提高學生寫作的能力。