老師的眼睛作文800字

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的老師的眼睛作文800字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

是不是每一位老師都有一雙神奇的眼睛呢？

我之所以會這麼問，全都是因爲那天上語文課不經意的擡眼之間與陳老師的眼神相撞，突然心裏一陣寒顫，那惱人的“周公”也忽然嚇得溜了過去。陳老師那厚厚的鏡片下的一雙眼睛裏是不是藏了些什麼？每次當老師的目光掃射全班時，像是有魔力一般，把我們那個動個不停的嘴“咻”地封起來。趕緊把一切動作停止，脊樑骨挺得直直的，不敢有絲毫動彈，暗暗祈禱老師沒有看到自己，教師瞬間靜了下來。

嘿，這可太神奇了。

在好奇心的驅使下，我愈發開始注意老師的眼睛。其實似乎與別人沒什麼不一樣的，不過是看上去威嚴罷了。我從不敢直視老師的眼睛，生怕老師發覺再與我的眼睛相對，那眼睛中的一抹威嚴是我不可承受的。

可這種神奇，這種威嚴，不僅僅只是讓人害怕卻也給予了我不少的東西。

剛上國中時，我的字寫得確實是不盡人意，但一向要強自滿的我可就是認爲字已經夠好的了，無需再練。語文課上，老師剛走進教室就瞧了我一眼，眼睛裏略帶一絲怒意。我縮起來，怕極了。

老師把書放在講臺上，雙手撐着講桌，說“今天改同學們的作業時發現你們的字真是讓人看不下去。所以我建議同學們趕快利用課餘時間去練練字。”

正說着，卻朝我看“不要以爲自己寫的字已經夠好了，還有人寫得比你好，太驕傲自滿可是不行的！”我頓時怔住了，心想：莫非老師會讀心術？她是怎麼知道我的心思的？再擡眼偷偷看着老師的眼睛，那裏面真像存在神力一樣，能看穿人的心思，能看破一切，我那點小心思是根本藏不住的啊。

我忽然低下頭，想着自己的錯誤，頓時覺得自己真的不該這麼自滿。老師開始講課，我再次慢慢擡起頭。待到又與老師眼神交匯時，驚訝的發現那嚴重的神力不再威嚴，卻而代之的是一抹親切，一抹和藹和溫柔，這時老師的眼睛如清泉一般動人，化解了心中的不安與焦慮。這樣神奇的眼睛着實就該配上這樣的一位老師。

不是每位老師的眼睛都有這樣的“神力”。在陳老師的眼睛裏，那神奇，令人折服的神力，其實是老師對我們的關心與愛。

上課鈴響了，老師拿了條毛巾走進教師，說：“今天我們來做個遊戲，同學蒙了眼睛找老師。”同學們一聽，教師裏頓時炸開了鍋。老師先請了小范同學。老師把毛巾疊起來矇住小范的眼睛，由小王帶路，小范拉着小王的手，跟着跌跌撞撞地走到教室後面，原地轉三圈，接着小范開始行動了。這時老師在過道上放了一把椅子，還提醒我們不要告訴小范。小范用手摸索着右邊的桌子，可他怎麼會想到“半路殺出個程咬金”——椅子？在他摸到椅子時，錯誤地認爲老師就在附近，便在四周亂摸，我聽見小王說：“這邊，這邊！”還伸出手給他指路，我想：小王，你可真笨，小范又看不見，指路又有什麼用呢？

這時，“救世主”小孫對小范說：“小心，躲過前面的障礙——椅子。”小范仍舊不知所措，亂摸着，快被摸到的同學都在往後躲，還給他錯誤的信息，我看得不禁笑了。最後老師結束了這次尋找，讓小范拿下毛巾，他才知道老師在哪兒，他不好意思地笑了。第二輪輪到我和小宋了。老師幫我們紮緊毛巾，頓時，我的眼前一片漆黑，我不禁恐懼起來：這裏是哪裏？老師在哪兒？我怎麼什麼也看不見？重重的困難阻礙着我尋找老師。我學着小范的樣子，用手摸索桌子來找老師。我緊張極了：這裏應該是第一張桌子了吧！我離講臺不遠了。我不一會兒就摸到了講臺，走到這兒，我又擔心起來：這一路上怎麼會那麼一帆風順呢？會不會是老師在迷惑我，自己跑到一旁去了？我半信半疑地摸着講臺，走到黑板與講臺之間，終於摸到了衣服，再往下摸是一雙溫暖的大手，我暗暗自喜着：這下，老師沒耍我，我終於找到老師了。這時，教師裏掌聲響起來了，小凌提醒我：“你走到老師身邊了，你們成功了，快把毛巾拿下來。”我拿下毛巾，看見老師就在我的身旁，我高興地叫了起來：“找到了，找到老師了！”我和小宋擊了擊掌，慶祝我們成功找到老師。現在，是一個信息科技發達的世紀，人們的眼睛非常重要，因爲人們都要用眼睛來觀察事物，獲取信息。所以，讓我們行動起來，保護好我們的眼睛，讓我們用眼睛去探索神奇的世界和永無止境的知識吧！

獨自站在偌大的舞臺，刺眼的燈光，沸騰的人羣，您微微笑着看向我，黑夜裏燦如星辰的明眸，鼓勵着我。彷彿又回到了那天，那個盛夏邂逅那場美妙的相遇。

陽光透過百葉窗漏在我的桌子上，灑下點點金色光斑。還記得，你抱着本語文書款款走來，教室裏我們好奇的打量着您，您溫柔地說：“我就是大家以後的班主任，很高興能在未來三年與大家共同學習。”我們用雷鳴般的掌聲迎接您，您欣喜地笑了。“我下面想選一位語文課代表。”同學們都興奮地舉起了手，想第一時間給您留下好印象。我也是。平庸如我，我何嘗不知自已卑微如塵，而您是最溫暖的陽光。我知道，那個職務註定與我無緣，即使再渴望，也是如泡沫般的美夢。

彼時，您突然看向角落裏的我，與我的目光相撞。我怔了怔，隨即嘴角揚起了不自覺的微笑。“這位同學，你願意做語文課代表嗎？”您清澈的眼眸中帶着笑意，讓我不忍拒絕。“嗯。”您綻開了陽光般的笑顏。那是九月的陽光，褪去了盛夏的光芒，溫暖地照進我的心房。我的臉不知何時漲得通紅。“怎麼會是她？她語文又不好憑什麼當課代表？”“我也沒想到老師會選她。”同學們的竊竊私語斷斷續續地傳來，剛纔的喜悅瞬間煙消雲散，我不由得將頭埋得更低。

有意無意的詆譭、嘲笑，同學們與我似有似無的敵對。脆弱如我、自卑如我、渺小如我，所有的諷刺捉弄像根根刺刺破我卑微的防線。我逃避、退讓，換來得卻是得寸進尺的欺凌。我偷偷地哭泣卻又無可奈何。

百般無奈之下，我推開了辦公室的門。“有事嗎？”您溫柔地詢問着我。我點點頭，不安地拉扯着校服的一角，“老師，我不適合當課代表，要不您換個同學吧。”“爲什麼呢？老師覺得你做的很好啊！”我扭過頭，不願看您溫柔地眼神，我不想拂了您的好意，更不想辜負您的期望。可是脆弱如我，我不願面對那些流言蜚語，我不想牽扯進五顏六色的染缸中。您牽起我的手，盈盈一笑，“老師相信你。放手去做自已想做的。”您的話好似有魔力，溫暖了我的心，又像那和煦的陽光，驅散我心中的陰霾，給了我無限的勇氣。

從辦公室出來，夜幕已經悄悄降臨。燈光從門縫裏透出來，淡淡的，若有若無的。我突然釋然了，那只是微弱的熒光，卻也能綻放光芒，驕傲地擎出最亮的蠟。而我，卑微如塵，又何嘗不能燦如星辰？

我站在舞臺的中央，即使前路迷茫，我也不畏懼，因爲我知道，我的背後有雙眼睛一直注視着我。

在太陽升起的那一刻，溫暖的陽光灑了我一身，好像老師的溫柔目光灑了我一身。此時我站在辦公室裏，聽着老師的教導，享受着老師的目光。

第二次送進辦公室的摘抄不知是否合格，手腳發冷的我坐在教室裏這樣想着：阿杜批作業時總是先看數量，看完數量在看質量。我這次數量有了可是字跡潦草，不知道能否"過關"。等了十多分鐘，語文課代表終於回來了，看了我一眼，便大聲喊道：“喂，老師叫你！”聽到這個消息，緊張的我肚子疼，原本冰涼的手腳更涼了，血液直往腦門上涌。我吃力地站起身來，挪到辦公室，昏暗的燈光照到老師蒼老的臉上。她擺了擺手，示意我坐到她旁邊的凳子上。待我坐下，從桌上翻出我的摘抄本，打開，便對我說：“你看這回數量有了，寫了5頁，可見你態度非常認真，你看看你的字跡，是不是寫的太多累呀？累了可以休息會兒，可以過幾天再叫嘛！”這使我手腳升溫，上竄下跳的心也平靜了許多。我頭不經意間擡高了一些，請看到了老師的眼睛，是深邃的，是嚴肅的，是苦口婆心的，這是太陽從烏雲裏探出頭來。

接着他又說：“完成任務不僅要保證數量，還要保證質量，你想，一個新兵和一個生命垂危的老兵。這樣，數量是相同的，而質量的，一個新兵可能打敗敵人，那麼它的戰鬥力是100%，而老兵的，戰鬥力則是零，說回去你的摘抄，同樣的字數，同樣的文章，一個能讓老師看得賞心悅目，另一個則是讓老師看的想撕了他的本。這是爲什麼呢？是質量。”老師說這番話時，語速很慢，這些話足以刻進我的心，讓我一輩子都難以忘記，我與老師的眼神相碰，碰出靈感的火花。今天別在這裏寫下了這篇讓我感動已久的文章。老師的眼神示一潭水，永遠都讓我忘不了。我的手腳已經變得很暖和了，擡頭看天，太陽出來了，天空放晴了，我思緒萬千，我在想阿杜眼睛裏的那團深深地水感動了一屆又一屆的學生，我很幸運的成爲了她的學生，因爲我被這水滋潤過。此時，我耳邊再一次想起了阿杜的那句話：質量與數量同在。

時間能使傷口癒合，能使人改變。這些對我都已經不重要了。重要的是：時間，把阿杜眼睛裏的水變渾濁了，儘管這樣，在我心裏的那潭水永遠的渾濁不了，因爲有一臺機器一直過濾的它，這臺機器就叫做感動。

我的語文老師姓黃，叫黃老師，她長着一雙“會說話”的眼睛。當我們表現得十分優異的時候，她的眼睛就會發出會心的微笑，當我們上課時不好好聽講的時候，這雙眼睛還會“批評”表現不好的同學，就是這一雙“會說話”的眼睛，讓我和同學們既喜歡又害怕。

有一次，我和同學們正在聽黃老師講課，黃老師隨手出了一道難題考我們。這下子可好了，我們面對這道難題，個個急得抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻――團團轉。一問這個，不知道，一問那個，也不知道。一時，大家都呆呆地望着黃老師。這時，黃老師微笑着把目光轉向我，同學們也望着我，好像只有我知道似的，我的心忐忑不安，七上八下地。忽然，我覺得黃老師的眼睛好像在對我說：“舉手發言吧！我相信，你這麼聰明的學生一定能夠行！說錯了也沒有任何關係。”黃老師的眼睛“鼓勵”我之後，我終於有了一點點勇氣，慢慢地舉起了手。剛想放下，可惜來不及了，因爲黃老師已經叫了我，我漸漸地站了起來，吞吞吐吐地說出了我想了半天才得出的答案，邊說邊用手拽着自己的衣服，手心手背全是汗，生怕同學們會像以前一樣笑話我沒說對。隨着黃老師說的一聲：“正確！”我心裏的“石頭”纔算落了地，我長吐了一口氣。這時，黃老師的眼睛又微笑着望着我，好像在說：“你可真棒！全班同學回答不出的答案竟然被你回答正確了，恭喜你！”我的心裏像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

黃老師的眼睛也有“批評”同學的時候。有一次我在黃老師的課上和同學講玩電腦遊戲的事，講得出神入化，津津有味。突然，我覺得教室裏有些異常，不覺擡起了頭，這才發現同學們全看着我們。咦？他們看着我們，黃老師怎麼不批評他們呢？我又看看黃老師，呀！黃老師正用她那嚴厲的目光死死地盯着我！她的眼睛像是在對我說：“上課說話的同學我不喜歡！”我的臉“唰”的一下全紅了，心想：“這下可完了，黃老師肯定會狠狠地教訓我。”可沒想到黃老師竟然原諒了我，繼續講課了。我知道自己做錯了，連忙坐得端端正正的，認認真真地聽課了。

老師的眼睛，就像和熙的陽光，給我送來陣陣溫暖，老師的眼睛，充滿了對我們的愛！我喜歡黃老師這一雙“會說話”的眼睛！

就要畢業了，就要分別了。讓人留戀的中學時代啊，激起了我們多少感情的波瀾！

校園的景色，課堂的陳設，同學間的爭論、比賽和友愛……，若千年以後，有些也許會在我們記憶中淡忘了。唯有老師的眼睛，那一雙雙慈愛的眼睛，我確信不會忘，永遠不會忘。

老師的眼睛很普通。尤其是那些老年老師，他們的眼睛，似乎再也不能用“一泓清水”、 “美麗動人”之類的詞來形容了。

韶華流逝，帶走了他們年輕時的丰韻和光澤，眼睛也變得有些黯淡，甚至有些混濁了。可就是這眼睛，溶進了他們多少坎坷的經歷，滄桑的變化呀！他們懂得“流光回返，落花重芳”不過是一種幻想，而只有把知識傳授給下一代，纔是真正現實的“重芳”。爲了這，他們竭力地搜尋整理自己蘊蓄的精神糧食。在夜深人靜的時候，硬撐着那發澀的眼皮，嘔心瀝血地工作，倦極的眼裏爬上蛛網似的血絲。誰不感動？誰不心疼？難怪萬籟俱寂。因爲這時候，它們纔看見大千世界有這樣一雙眼睛，這樣一個鐵鑄似的身影。

當曙光透過窗櫺，老師一夜的疲勞還未消除，又蹣跚地走進課堂，來到孩子們的身邊。老師那雙佈滿血絲的眼睛裏，看不到疲倦，看不到困頓，看到的是知識的涓流，是啓迪的閃電。那閃電的光芒，照亮了孩子們攀登的路徑；那汨汨而出的甘泉，匯入了孩子們乾涸的心田。

開拓者是令人肅然起敬的。他們從不去爭榮譽，奪待遇，只默默地去辛勤耕耘，播種，鋤薅，整枝打杈。老師的眼睛所表達的感情是複雜的，有讚譽，有愛撫，有責備，有鼓勵，卻沒有索取的企求，那怕是一點點。

我和許許多多的學生從老師眼睛裏獲得的，真是太多太多了。對於那些剛踏入校門的兒童，老師的眼睛具有無比的吸攝力。課堂上，老師的眼睛成了知識的窗口；當這些孩童做錯事的時候，或是他們不辨是非的時候， 老師的眼神就成了他們心目中最聖明的裁決。有人把國小教師比喻爲“第二母親”，這似乎並不過譽。母親給了孩子營養，給了孩子健壯的身體，不是還有老師給了孩子知識，給了孩子健康的思想嗎？母親給孩子穿戴整潔，不是還有老師給孩子佩上鮮豔的紅領巾，讓孩子精神更加煥發、向上嗎？朦朧中的學生，從老師深邃的眼神裏看到一線希望之光，從而獲得了進取的力量。啊，不是有許多人在說老師的眼睛是明燈，是慈愛的別名，是檢驗學生的精密儀器嗎？但我卻認爲老師的眼睛是一種力量，一種純潔而偉大的力量。啊，畢業了，似乎我們要離你而去了——不， 不會的，至少我不。

俗話說：“眼睛是心靈的窗戶”。我們班的語文老師陳老師有着一雙美麗明亮的大眼睛。透過這扇心靈之窗，我們分明可以感受到曹老師那豐富而深切的思想和情感。陳老師的眼睛是執着的。從我們讀國小一年級至五年級，陳老師一直教我們班的語文。對待教學，她一絲不苟。

每上一節課前，她都會精心地備好課。上課時她時而帶領大家聲情並茂地朗讀課文；時而給我們講解與課文有關的課外知識；時而佈置一些課題讓大家展開討論。課後作業她都會認真地批改，提出許多自己的見解來幫助同學們提高。正是由於她的努力，同學們學習語文的興趣也越來越高了

。陳老師對待事業的眼睛分明是執着的。陳老師的眼睛是犀利的。除了教學，陳老師在擔任我們班的班主任期間，爲了給大家創造一個良好的學習環境，她對我們的要求一直十分嚴格。明察秋毫，獎罰分明。當同學們學習認真，自覺遵守紀律時，她的眼神便會透出讚許和鼓勵；當我們在學習上取得進步或是在學校組織的各類比賽中取得佳績，她的眼神便會透出高興和欣慰；當少數同學學習懶散或是違反校紀校規時，她的眼神便請保留此標記。）陳老師的眼睛是溫柔的。由於班裏同學較多，這使得陳老師的工作十分繁忙。但無論何時，陳老師總會用細緻和耐心呵護着同學們。每天，是她第一個到校，安排好大家學習。放學後，是她領着我們走出校門，護送完回家要過馬路的同學後才最後一個返回。

她時常教導我們在學習上要充滿信心。一次，我有幸代表班級參加全校的朗讀比賽。由於準備的時間很緊，我心裏有點忐忑不安。陳老師看在眼裏，她便親自給我改稿、輔導我的讀音。儘管如此，有個別的字我卻總也掌握不準發音。我知道曹老師說普通話是國家一級水平，平時要求我們都十分嚴格，這下準會生氣了。沒想到她不但沒生氣，還反過來安慰我不用慌，慢慢來。

在她的輔導下，那次比賽我取得了全校二等獎！陳老師對待同學的眼睛是溫柔的。在陳老師的教育和培養下，我們已經進入到五年級的學習階段。隨着同學們一天天成長，我們知道，陳老師陪伴我們一起學習的時間是有限的，但她的眼睛留給我們的印象卻可以永遠伴隨着我們。

在青春之路上，我偶然地遇見了一位奇特的老師。她似乎擁有着無窮的魔力，使得我們很喜歡她。

她任教文學性的學科，很喜歡信手塗鴉，寫一些什麼。她有一對雙眼皮的眼睛。眼睛裏鑲嵌着“水晶”，閃爍耀眼。這對“水晶”很厲害，竟然能學人一樣，會用語言表達心聲。

在語文課上，她總會講一些小故事，常常使得我們開杯大笑，不亦樂乎。她在講小故事的時候，會不知不覺地貫輸課文知識。她讓我們在快樂中享受，在享受中學習，好一個巧奪天工的教學方式呀！可是，當我們大家在歡笑裏學習的時候，有兩個同學在竊竊私語，思想不集中。她看見了這兩個“小皮蛋”在聊天，就會怎麼樣呢？我猜測他們可能會吃不了兜着走。哪知她沒有對那兩個人動手。而是以目傳神，堪稱妙絕。她的眼睛彷彿在警告他們：“你們真是頑固不化，又在課堂上聊天。你們要再講話，就得小心我的鐵砂掌了。”

他們兩位又似有看懂了些什麼，立刻捂住小嘴，不會讓小嘴“開工”了。然後，他們聚精會神地聽老師講課了。

不久，下課鈴就“叮鈴鈴”地響了起來。於是，在師生告別之後，我們大家紛紛走出教室，痛快地玩兒了。有些同學你追我趕，把危險當作了樂趣。被追到的同學要遭到另外一位同學的痛打。這樣，有倆人就在進行激烈的打鬧。圍觀的同學誰也不敢上前勸架，他們認爲那倆人只不過在玩兒罷了，也都不去多管閒事。正巧，老師路經此地，看到了這一幕。然而，她卻顯出一副幸災樂禍的樣子，微笑着走了過去。正在打得熱火朝天的兩位同學看到了老師走來，一個個都呆立在原地，屏住了呼吸。老師好笑地盯着他們，好像在說：“你們怎麼又不打啦？正經的事兒你們不幹，竟然在大庭廣衆之下打架，是在尋找刺激吧。當心你們到時淚流滿面地回家。”

那兩個人似乎看見了老師在嘲笑和教訓他們，都擺出一副害怕的面恐慌忙而走了。

她會是誰呢？她就是我們最歡迎的老師——程老師。她的眼睛會說話真的很奇妙，還征服了我們呢！

現在，我們看見程老師路過身邊的時候，都會不由地轉過頭看着她的眼睛，看看會從眼睛裏傳出一些什麼信息。

班主任邢老師個子不太高，但有一炯炯有神的大眼睛，永遠閃爍着慈愛的光芒，她那雙會說話的大眼睛好像會說話，永遠不會重複。

在講課時，每到最精彩的部分，她的眼睛裏就流露出一股緊張與凝重，連說話的聲音都變得很輕，教室裏的氣氛一下子彷彿凝固了，變得靜悄悄，甚至連同學們的呼吸聲都能聽到。

提問問題時，她的眼神就充滿了期盼和鼓勵，同學們就都踊躍發言。回答錯了時，也不批評，只是用溫柔的眼光安慰他：再接再厲吧；回答對了，送他幾句讚賞和一個微笑的眼神。

在上語文課之前，班裏特亂，有的交頭接耳，有的哈哈大笑，還有的……，老師走進教室站在講臺上，用眼睛在所有同學的身上一掃而過，好象所有人都能看懂一樣，大家都立刻坐好，不再說話。

上課語文課時同學們都在全神貫注地聽老師講課，可我雖然坐在座位上，心早就飛到了書包裏的那本昨天剛買的漫畫書上了，我神不知鬼不覺地把漫畫書從書包裏掏了出來，當我趴在桌子上看得津津有味的時候，早就把聽講拋到九霄雲外了，突然我感覺教室裏靜得出奇，甚至連針掉到地上的聲音都能聽見，我擡頭一看，看見老師正在嚴肅地看着我，好像在說：“爲什麼上課看漫畫書不集中精力聽講”。老師的眼裏充滿了不滿和批評，她的眼神越來越犀利，這時我再也不敢看老師的眼睛了，我又把腰板挺了起來，繼續聽老師講課，下課了我就去找老師承認錯誤，老師的眼睛溫和了許多。

有一次上課，我一直和同桌說話。老師的眼睛看着我，流露出的眼神告訴我：“不要和他說話了，好好聽課。”之後，我不再和他說話。老師的眼光再看到我時，就變的柔和了。

還有一次，來個老師來聽我們班的課，邢老師提出一個問題時，我馬上舉手，邢老師面帶微笑，請我回答。我站起來，看到這麼多聽課的老師，心裏特別緊張，說話聲音特別輕。老師用她那雙會說話的眼睛鼓勵着我，讓我勇敢點，不要怕！我看着那親切的眼神，用響亮的聲音又說了一遍，而且說得特別好，得到了同學們和老師的好評。陳老師那親切和藹的眼神，讓我倍感自信。

在上語文課之前，班裏特亂，有的交頭接耳，有的哈哈大笑，還有的……，老師走進教室站在講臺上，用眼睛在所有同學的身上一掃而過，好象所有人都能看懂一樣，大家都立刻坐好，不再說話。

怎麼樣，老師的眼睛會說話吧？

眼睛是心靈的窗戶，每一個人的眼睛都不一樣，有的大，有的小，所以它們總會散發出不同的意思，帶給人們不同的.感受。在這麼多的眼睛中，老師的那雙水汪汪的眼睛是我覺得最美的眼睛！

老師的眼睛是會說話的，有時會帶給我們許多提醒。有一次，天氣晴朗，天空中變化多端的雲朵讓我着了迷，於是把頭望向窗外，好漂亮呀！我心裏默默地讚歎着。突然，老師的話語戛然而止，我一下子感到有些不對勁，於是，好奇地擡起頭看老師，當剛剛看到老師的眼睛時，我驚呆了！老師正瞪着眼睛，輕輕地張開觜巴，是剛剛正在說話還沒把觜巴閉上，我一下子嚇得臉都紅了，許多同學都好奇地看着我，我一下子感到了羞愧，慢慢地低下了頭，等到老師開始講課時，我才把頭擡起來專心致志地聽老師講課。當我出色地完成了一個發言後，老師卻又面帶微笑，很禮貌地請我坐下，這時，她的眼光裏又飽含着欣賞和讚許，我又感到了一種驕傲。

這種目光，讓我終生難忘它就是當我遇到困難時，老師那種帶給我鼓勵的目光，我就得到過它。

那一次，我剛轉學過來不久的一個晚自習，晚自習結束了，可我的作業還沒做完，看着一個個同學走出教室，我感到一種恐懼，最後人都走光了，教室裏空空無人，只有我一個人還趴在桌子上寫作業，一下子我感到了緊張，臉上的皺紋很深很深。正在這時，老師輕輕地走到我身邊看着我，我也看了看了老師，老師又笑了笑，我也微微笑了笑，好象答案就藏在老師的眼睛裏，我一下子知道了答案，還感到了非常溫暖，老師好象母親一樣擁抱着我，我感到了快樂，心中的熱血一下子沸騰起來

老師，每當我需要鼓勵時，你的眼睛是我心中的太陽，照亮着我，給我溫暖。當我獲獎時，你的眼睛又是那些五顏六色的花朵，讓我生命中又多了一次光彩。當我做錯事情時，你的眼睛是我心中的白衣天使，讓我感到一絲絲羞愧，然後讓我學會了改正錯誤

老師，你的眼中總飽含着不同的語言，每當我讀它時，都會有所感受，有所收穫，你的眼睛總是我心中的那束光。

她有一雙清澈的眼睛，那雙眼睛彷彿能看透一切事物，那雙眼睛裏也藏着無限的溫柔。

上課時，她會用那明亮的雙眸注視着每一位學生，哪位同學起立回答問題，她便會看着他，看着他的眼睛。無論回答對或是錯，她的眼睛裏總是會流露出讚許的目光，然後再去改正回答中錯誤的地方，並加以補充，我喜歡她的這雙眼睛，更喜歡被她溫柔注視的感覺，所以回答問題的次數也就漸漸增多了，時間久了，愛回答問題也成了我的一個好習慣。

她說過，她討厭人前一套背後一套，無論這個人在其它方面有多出色，他都不是一個優秀的人，每當她向我們講起做人的道理時，她的眼睛裏多了一絲嚴厲，我們都知道，她是希望我們能更好，能做一個表裏如一的人。

那次換教室，我們都很不捨。我注視着她的眼睛，抱怨着，她也看向了我，只是微微笑着，當時我沒能讀出任何信息，現在細細回想，那時她的眼裏的感情，很複雜。換到新的班級後，她卻一直沒有出現，可一切又都顯得那麼平常。她終於來了，她只是倚着門框微微探頭看向我們，身子卻並未踏入班級，看到她眼睛我更加不安了，不對，這不是平時的感覺，怎麼好像哭過？同學們看到她都很開心，跟她調侃着，她卻一直沒有說話，只是滿含深意地看了看我們便離開了。

過了一個週末，我們什麼都知道了，她不再是我們的班主任了，語文課上，她並沒有如往常一般地從後門進入班級再走到講臺，而是直接從前門進來，老師看上去很平靜，只是不敢擡頭看向我們，頭幾乎低進了卷子裏，眼睛一刻都不曾離開卷子。下課前最後五分鐘，她終於擡起了頭，這次換我沒敢看她的眼睛，只能把頭埋在雙臂間，靜靜的聽着。我相信，她的眼睛一定還是那麼明亮，只是裏面裝滿的不僅僅是淚水，更多的是不捨……

有人說從眼睛就能看出一個人，我想她一定是最有魅力的人，至少在我的眼裏，她如她的眼睛一樣美麗，我會一輩子記住那雙帶給我無限感動的眼睛，還有那個讓我明白許多人生道理的人，她就是我的前班主任--朱麗新老師。

“有一雙明亮的眼睛，包含着慈母般的深情，一閃一閃，在我的心田上播種；一閃一閃，播下知識，播下忠誠，啊，老師的眼睛……”我喜歡唱這首歌，忘不了它，更忘不了老師的那雙眼睛。

老師的眼睛，那是怎樣的眼睛喲，它每時每刻都盯在同學們的身上。我從這雙眼睛裏，懂得了很多很多……

老師的眼睛，是一雙親切的慈母般的眼睛。當我剛剛邁進學校的大門，開始一種新生活的時候，我是那樣的不適應。這時候，我看到了一雙眼睛，老師那充滿熱情的眼睛。那雙眼睛，多麼象媽媽的眼睛，它激勵我向前邁開了第一步，把我從無知中喚醒。

老師的眼睛，是一雙溫和的眼睛。當我爲了騰出時間去看電影，而抄襲了同學的作業時，老師的眼睛裏閃現嚴厲的目光。然而，當我低下頭，流出懺悔、慚愧的淚時，老師卻又深情地爲我拭乾了淚。我擡起頭，望着老師的眼睛，老師那溫和的眼睛分明在告訴我：“知錯，改了就好。”

老師的眼睛，是一雙充滿信任的眼睛。有一次，爲了解出一道思考題，我坐在桌邊苦苦地思索着。我整整地做了一個小時，結果題還是沒有做出來．我開始泄氣了，併爲自己開脫起來：反正不是老師叫做的，明天上課，老師還會給講的。心裏這麼想着，便煩躁地把書扔到了一邊，打算到外面去玩一會兒。我垂頭喪氣，失去信心的時候，老師好象看透了我的心思，向我投來了信任、鼓勵的目光。於是，我增添了勇氣、信心，重新坐下來做，困難迎刃而解。啊，老師的目光似一把萬能的鑰匙，打開了我緊鎖的腦門兒。自此以後，每當我遇到困難，喪失信心，垂頭喪氣的時候，我就象看見了老師那信任的目光，就象聽見了老師在對我說：“耐心，能夠戰勝一切。”

老師的眼睛，是一雙期待的眼睛。在課堂上，當提出問題，引導同學們思考的時候，老師總是用期待的目光，看着每一個同學緊鎖的眉頭。我看得出，老師多麼希望同學們齊刷刷地舉起手。我想將手舉起來，但我看看周圍一個個靜靜地坐着思考的同學，我膽怯了。這時，又是老師的目光激勵了我。我消除了一切顧慮，將手毫不猶豫地高高舉起。我看見老師欣慰地笑了，笑得那麼甜蜜。

老師的眼睛，是一雙怎樣的眼睛喲，我從這雙深邃的眼睛裏，懂得了很多很多……

又是一年中秋。

“明月幾時有，把酒問青天。”夜幕降臨，晚霞擁抱了整片藍天，被火紅暈染的雲朵像喝醉了酒。夕陽把最後一抹餘光瞥向大地，漸漸沉下地平線。一輪模糊的圓月已經躍上半空，醞釀起夜晚的明亮。

“不知天上宮闕，今夕是何年。”老師離開很久了，好久不見，不知她現在身在何處，是否安好？許多天不見了，也許永遠也只能天各一方，可是，老師，您離開了，您的學生依然想念着你！天空幾星疏影，忽閃忽閃的光芒像您的眼睛，永遠帶着可人的笑意，清澈無比。

“轉朱閣，低綺戶，照無眠。”不知此事的她是否也在賞月，望着那輪皎潔的月，是否心頭也籠罩着淡淡的思愁？我永遠也忘不了她的眼睛。人們都說眼睛是心靈的窗戶，我深以爲然。老師，我覺得您的眼睛像無數星星匯聚的銀河，盛滿星輝。那次數學考試我沒考好，你把我叫進辦公室，溫和地對我說：“你很像我以前的一個同學，我很喜歡你，你一定要好好學習啊……”可是又一次週考，我又考砸了，你又把我叫進辦公室，像是有好多話想對我說，最後卻只化爲一聲低低的嘆息。我擡起頭，看見的是你充滿失望的雙眼。那一刻，我是如此痛恨自己的不努力！

“不應有恨，何事長向別時圓。”如今老師已經走了，我在她走的那一天，終究也沒敢去數學辦公室向她告別。我不知道該說些什麼，該如何面對她充滿失望的雙眸。直到她離開，我也沒來得及交給她一份滿意的答卷。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。”如果時光可以倒流，我一定會好好學習，不留遺憾。可是一切都匆匆過去了，那個總喜歡把我叫到辦公室卻又總是和顏悅色的大姐姐也被朱自清筆下“一去不復返”的時光帶走了。

“但願人長久，千里共嬋娟。”夜，靜極了，雲層薄薄的，淡淡的，像縹緲的煙霧輕輕柔柔地遮掩着那輪皎潔的明月。月光透過枝丫間繁葉的縫隙，漏下一地閃閃爍爍的碎玉。廣袤的土地上一片晶瑩。圓月像剛剛脫水而出的璧盤，不染纖塵，只是灑下一束束清冷的光，漾着銀輝。而我呢，我捧着110分的數學試卷笑出了眼淚。

老師，你的眼睛是星星。

這是一雙晶瑩明亮的眼睛。它似一潭秋水，滋潤我幼小的心田；又似和煦的陽光，融化我心頭的冰霜。這是我國小四年級

趙老師的眼睛。

歲月匆匆，帶走了無數往事，淡漠了多少記憶，但這雙眼睛卻始終印在我的腦海裏……

我沒有忘記——

當那次期末試卷發下來的時候，淚水模糊了我的雙眼。面對同學投來的異樣的目光，我真恨不得打個地洞鑽進去。出名的好學生竟然考了個不及格——58分。什麼名次、什麼三好學生都不敢想了。我真嚐到了失敗的滋味，心裏好沉、好沉。

“這點挫折怕什麼？”耳邊響起了您親切的聲音。我擡起頭來，看見您那雙柔和的眼睛，充滿了鼓勵，充滿了信任，似乎在說：“失敗了不要緊，只要從中找出原因，相信你會成功的。”我終於振作起來了。您笑了，笑得眼睛眯成一條縫。

我沒有忘記——

那天，我在上課時發高燒了。您知道後，馬上把我送到醫院，給我開了藥。又把我扶到您的房間裏休息，並看着我把藥吞下去，從您的關切的目光裏我感受到了慈母般的溫暖。

我迷迷糊糊地睡着了。朦朧中，我好像看見媽媽在我的身邊，用手撫摩着我的額頭。那手是多麼溫暖，那眼睛是多麼慈祥，我輕輕地叫道：“媽媽，別離開我……”

“我在你身邊，你好好休息，很快就會好的……”這是誰的聲音，那麼熟悉，那麼親切。我慢慢地睜開了眼，您正在給我蓋被子，那眼睛裏充滿了慈愛。望着您那慈母般的眼睛，我不知不覺地滾下了兩行熱淚。

我更不會忘記——

那天是我值日，放學已是下午四點鐘了，電視劇《孫悟空大鬧天宮》就要播出了。如果掃了地回去，那就來不及看了。我擋不住“孫悟空”的誘惑，沒掃就回家了。

第二天早上，我被您叫進了辦公室。您注視着我，目光是那樣冷峻，像把利劍穿透了我的心，它似乎在說：“一個好學生，怎麼能不熱愛勞動，怎能不遵守紀律？”我低聲說：“趙老師，我錯了。“只見您微笑着點點頭，似乎在說：“知道錯了能改正，還是好學生。”

啊！老師，我不會忘記您慈母般的關懷，更不會忘記你那諄諄教誨。您那閃爍着智慧、洋溢着熱情、充滿着愛意的目光，也將永遠留在我的記憶裏。

俗話說：“眼睛是心靈的窗戶”。我們班的語文老師曹老師有着一雙美麗明亮的大眼睛。透過這扇心靈之窗，我們分明可以感受到曹老師那豐富而深切的思想和情感。

曹老師的眼睛是執着的。從我們讀國小一年級至五年級，曹老師一直教我們班的語文。對待教學，她一絲不苟。每上一節課前，她都會精心地備好課。上課時她時而帶領大家聲情並茂地朗讀課文；時而給我們講解與課文有關的課外知識；時而佈置一些課題讓大家展開討論。課後作業她都會認真地批改，提出許多自己的見解來幫助同學們提高。正是由於她的努力，同學們學習語文的興趣也越來越高了。曹老師對待事業的眼睛分明是執着的。

曹老師的眼睛是犀利的。除了教學，曹老師在擔任我們班的班主任期間，爲了給大家創造一個良好的學習環境，她對我們的要求一直十分嚴格。明察秋毫，獎罰分明。當同學們學習認真，自覺遵守紀律時，她的眼神便會透出讚許和鼓勵；當我們在學習上取得進步或是在學校組織的各類比賽中取得佳績，她的眼神便會透出高興和欣慰；當少數同學學習懶散或是違反校紀校規時，她的眼神便會透出威嚴和憤怒，使得班裏那些違反紀律的行爲越來越少了。曹老師對待工作的眼睛分明是犀利的。

曹老師的眼睛是溫柔的。由於班裏同學較多，這使得曹老師的工作十分繁忙。但無論何時，曹老師總會用細緻和耐心呵護着同學們。每天，是她第一個到校，安排好大家學習。放學後，是她領着我們走出校門，護送完回家要過馬路的同學後才最後一個返回。她時常教導我們在學習上要充滿信心。一次，我有幸代表班級參加全校的朗讀比賽。由於準備的時間很緊，我心裏有點忐忑不安。曹老師看在眼裏，她便親自給我改稿、輔導我的讀音。儘管如此，有個別的字我卻總也掌握不準發音。我知道曹老師說普通話是國家一級水平，平時要求我們都十分嚴格，這下準會生氣了。沒想到她不但沒生氣，還反過來安慰我不用慌，慢慢來。在她的輔導下，那次比賽我取得了全校二等獎！曹老師對待同學的眼睛是溫柔的。

在曹老師的教育和培養下，我們已經進入到五年級的學習階段。隨着同學們一天天成長，我們知道，曹老師陪伴我們一起學習的時間是有限的，但她的眼睛留給我們的印象卻可以永遠伴隨着我們。