在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的一次有趣的作文課，希望能夠幫助到大家。
今天，老師給我們上了一節有趣的作文課。一上課，老師就給我們每人發了一張紙條，讓我們在紙條上寫上自己的名字，然後都把紙條放在一個紙杯裏。老師還準備了另外兩個杯子，一個裏面裝着寫了地點的紙條，另一個裏面裝了寫着在幹什麼的紙條。
遊戲規則是這樣的，每次上去講臺上三個同學，其中一個人抽人物，一個人抽地點，另一個人抽在幹什麼，然後把抽到的三個紙條上的內容組成一句話，由老師把它念出來。
遊戲開始了，第一組上去的三個同學分別抽到了“某某”、“月球上”、“跳肚皮舞”，合成一句話就是“某某在月球上跳肚皮舞”，當老師把這句話念出來的時候同學們頓時鬨堂大笑。後面的組合還有：“某某在廚房裏拔草”;“某某在地道里烤地瓜”。在寫名字的時候我寫了“曹老師”，就是給我們上作文課的老師，然後就有了“曹老師在雞窩裏趕鴨子”的笑話，同學們笑得更厲害了，有的笑得趴到了桌子上，有的抱着肚子鑽到了桌子底下，大家都在想像着曹老師趕鴨子是什麼樣子，曹老師自己也無奈地笑了。輪到我抽時我剛好抽到了自己的名字，和我一組的另外兩個同學分別抽到了“在衛生間裏”和“洗猴”，合起來就是“李雨恪在衛生間裏洗猴”。每當抽出一個好玩的句子，教室裏就會爆發出一陣大笑，其中最有趣一個是“某某在油鍋裏逗企鵝玩”，我都要笑窒息了。這個遊戲真是太好玩了，感覺沒多久下課鈴就響了。
通過這個遊戲老師告訴我們用詞不能亂搭配，要不然就會鬧笑話，就和我們今天一樣。這樣上課可真是太有趣了。
一次有趣的作文課2今天，老師滿臉微笑地來到教室，說：“今天我們來玩啞劇對對碰的.遊戲。”同學們一聽是做遊戲，都高興得手舞足蹈起來。
老師接着告訴我們遊戲的規則：每個同學都要抽一張紙條，然後根據上面的提示來表演。但是隻能做動作，不能開口說話。雖然有難度，但是同學們都把手舉得高高的，一個個躍躍欲試。
我是第一個上去表演的。我既緊張又興奮地跑到講臺上，隨手抽了一張。趕緊一看：是豬八戒踩西瓜皮摔了一跤。我抓抓腦袋，一時不知怎麼辦。過了一會兒，終於想好了。我先用手把耳朵拉一拉，又把鼻子拉長，再拍拍大肚子。豬八戒有了，我就用手假裝捧着西瓜大口吃了起來。這時，下邊就有同學小聲說：“豬八戒吧？”高敬豪說：“吃什麼呢？”“吃西瓜，吃西瓜！”我看着他們點了點頭。接着，我做了個扔的動作，腳再往上一踩，摔倒在地。同學們哈哈哈地笑了起來。這時，高敬豪笑着說：“豬八戒彩着西瓜皮摔了一跤。”“對了！”我大聲地說。我和他都拿着老師獎的兩元桔幣，心花怒放地回到了座位上。
同學們都迫及待地參加了遊戲，最有意思的是魏勝利的表演。他猶豫了一下，慢慢地抽了一張紙條。看完之後，他先是愣了愣，然後不好意思地笑了笑。他先是彎了彎腰，把臉放在胳膊上，像是在睡覺，還張了張嘴巴。同學們說：“睡覺，睡覺流口水。”魏勝利急忙說：“不對，是上課睡覺流口水。”王煒其說：“哎，差不多嘛！”
這個遊戲真有趣，給我們帶來了很多快樂。我真想天天玩這個遊戲呀！
一次有趣的作文課3我很喜歡上語文課，尤其是作文課。今天上午第一節課是作文課，我準備好書本坐在位子上等待老師的到來。使我沒料到的是隨着上課鈴響，進來十多位聽課老師，見到這麼多老師，同學們個個十分緊張，連我這位平日上課積極發言的活躍分子不免也拘謹起來。
“同學們，這麼多老師來聽課，大家不要緊張，只要認真聽課，積極回答問題，你就是做的最好的孩子。”張老師好象發現了同學們的異常，和謁可親地說。聽了張老師的一席話，我頓時感到信心百增，心想，我一定好好表現，不辜負老師的期望。
張老師給我們講的是一節作文講評課，採用的學習方式是小組合作學習。老師首先向我們提出了作文評改的方法和要求，並作了詳細的示範，接着又對小組合作學習提出了明確的學習目標，張老師那嫺熟精簡且指導性很強的語言，緊緊地吸引着同學們的思維，同學們個個聽得聚精會神。
小組內合作交流開始了，我們小組四個同學迅速行動起來，我的任務是評價小芳同學作文的優缺點，我仔細地讀起了這位同學的作文，對作文的每一段，每一句，每一詞，每個字我都認真體味着其中的意義，找出了其中的優美之句，分析着其中描述欠缺的地方，並且認真作出了標註的批示。
時間在一分一秒地走着，很快到了小組交流的環節了。幸運的是我們小組爭得了交流的發言權。輪到我發言時，我用流利的語言和大家交流了我對冷好同學作文的分析，肯定了她的成功之處，也指出了其中的缺點，看到張老師那和謁可親的笑容，我競沒有一絲一毫的緊張。我的交流得到了老師的讚賞和表揚：“小麗評析的十分全面和到位，真是一個用心的孩子。”聽了老師的語話，我心裏美滋滋的，這更加使我熱愛作文課了。我們小組也最終贏得了優異的成績。
我想，這節課我們之所以表現這麼優秀，是因爲張老師和謁可親的笑容一直在激勵着我們，因爲張老師給我們創造了自主合作交流的空間，讓我們能充分發揮出自己智慧，在評價別人的同時也提高了自己的水平。
