【精】一節課作文

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的一節課作文，希望對大家有所幫助。

從小到大，上過無數堂課，也許課的內容早已淡忘，但總有一堂課因爲它特殊的含義而意義非凡，讓它與衆不同。

時光倒回七歲的那年，小小的我膽子特別小，平時都不敢大聲說話。但我有幸遇見了一位老師—黎老師，她是一位上了年紀的老教師，對我們這些一年級的小鬼頭們總是特別和藹，成天笑眯眯的。一次公開課的經歷，使我對她充滿了一種深深的尊敬，還發現了她的“特異功能”。

教室後面坐滿了聽課老師，我緊張得大氣都不敢喘，咬着自己的手指，眼睛直勾勾地天花板望。“叮鈴鈴……”上課鈴響了，簡單的問號之後，老師便開門見山，直奔主題，繪聲繪色地講着。我始終無法思想集中，時不時地便偷瞄一眼後面的老師，他們的目光真犀利，感覺我的背後涼風吹過。忽然，老師“甩”出了一個簡單的問題，同學們的胳膊，口裏還不停地嚷着“我來，我來……”我卻猶豫了很久，舉還是不舉呢？遲疑的右手從空中緩緩落下，縮在桌肚。唉，我還是克服不了我自己。正當我灰心喪氣的時候，黎老師卻叫我來回答。我心頭一震，在所有人的目光中站了起來，嘴巴里支支吾吾說了半天，愣是一句話也沒出來。我急得又要“黃河決堤”了，黎老師用眼神暗暗地鼓勵我：“加油，不要怕。”那溫柔的眼神像一股暖流撞擊我的心靈，觸動我的心絃，我明白了黎老師的用意，重拾了自信，用最響亮、最流利的回答證明了自己。我做到了！當我坐下的時候，所有人都給予了我最熱烈的掌聲，我克服了緊張，更戰勝了我自己。

上完這堂課後，我變得不再內向，活潑、開朗起來。課堂上，時常有我那自信的小手高高地舉着，還伴隨着幾句妙語連珠的發言，黎老師的眼神中是更多的讚揚。

“教師是太陽底下最光輝的職業”，他用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，培育桃李開遍天涯海角。這難忘的一課和永不能忘的恩情會深深地在我的心底埋下種子，等到它萌芽、開花、結果……

今天，我來到開心作文社，王老師表懷嚴肅的，她一改平日的和藹，臉色凝重的給我們講了一件對於我們來說是驚心動魄事情，王老師說：“今天我要給大家講一件事情，上星期我們樓下鄰居種蔬菜的泡沫箱子被我們這裏的同學踢開幾個洞，導致人家不能給蔬菜澆水，枯萎至死。”王老師又說，人家蔬菜主人找上門來，態度很不好，她是忙着道歉，給人家及時賠了箱子。人家主人也提供了監控的記錄，她已經知道是誰踢了箱子。可王老師說，她現在不會告訴我們這個同學的名字，想給犯錯誤的同學自我承認錯誤，認識錯誤，改正錯誤的機會。王老師說完之後，教室裏頓時鴉雀無聲。每個同學面面相覷，都似乎想在對方的臉上找出正確的答案。

過了一會兒，大家開始不斷地詢問王老師，到底是誰，想讓王老師早一點把這個人說出來，免得大家都提心吊膽，惶恐不安。可王老師那嚴肅的表情，堅定的態度讓我們不敢再追問下去，大家的情緒到了快要散架，崩潰的地步，都在努力的回憶着上個星期發生的情節，都在想，到底自己有沒有踢過那個箱子？可是，大家誰都不敢確定自己沒有踢過，又好像記得沒有踢過。這種感覺太折磨人了。

之後，王老師說的每句話，都讓我們恐懼不安。她說這件事，破壞有大有小，不一定是平時頑皮的孩子，也有可能是乖巧的學生，她不想說明，只希望大家各自好好想想。而我，也是做了大量的回憶和思想鬥爭，怎麼都想不起有沒有踢過那個箱子，記得沒有可又好像踢過？實在沒有印象了，我的天啊，到底該怎麼辦啊？

全班同學，都在交頭接耳的討論，商量，詢問，到底是誰幹的？都在互相揣測，懷疑。但到了下課時間，依然誰都沒有絲毫頭緒，更沒有什麼收穫。

下課了，王老師說，我等待你們能夠早點自己來告訴我。我們懷着無比複雜的心情結束了這堂課，可能我們每個人的心理都不一樣，但有一點一定是相同的，那就是，通過這件事，我們都明白了，今後我們要真誠，善良，更要懂得尊重別人的勞動成果，不要隨意去做帶有破壞性的事情。

從幼兒園到國小四年級，我上的課數不勝數，但最讓我難忘的還是諶老師給我們上的一節語文課。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響起，同學們在班長的帶領下唱起了《採蘑菇的小姑娘》，唱得格外起勁，因爲這節是大家喜歡的語文課。諶老師來到教室，走上講臺打開講義，面色顯得有些蒼白。她有氣無力地揮揮手，示意我們安靜。同學們都安靜了下來，疑惑地望着老師：諶老師平日裏可是神采飛揚，氣場十足，連走路都帶風，今天這是怎麼了？

這時，只見諶老師拖着疲憊的身軀轉過身，在黑板上寫下了一行字：“今天我有些頭昏腦脹，嗓子不舒服，請同學們安靜一點，不然後面的同學聽不見。”同學們這才明白，原來老師今天不舒服啊！老師不舒服本該休息，可爲了不影響我們上課，卻仍然帶病堅持上課。想到這裏，我的眼眶有些溼潤。

開始上課了，同學們都端坐着安安靜靜地聽老師講課，生怕一不小心弄出聲響分散老師的注意力。教室裏顯得異常安靜，不知咋的，就連平常最調皮搗蛋的幾個男同學都聽得格外認真。過了一會兒，我們感覺到諶老師嘶啞的聲音略顯顫抖，忽然，她用一隻手撐住講桌，身體也微微向講桌邊傾斜，額頭上滾下豆大的汗珠，臉色比先前更蒼白了……

“諶老師，別上課了，您快去休息吧！”同學們都異口同聲地說，坐在前排的兩位女同學走到講臺邊，以防老師突然摔倒。“沒事，沒事，快下課了，我把這節課上完再去休息。”諶老師示意兩位女同學坐下，喝了幾口水繼續講課。同學們聽得更認真了，回答問題時都爭先恐後，把手舉得老高。諶老師微微點頭，對同學們的配合非常滿意。我不時看看手腕上的電話手錶，希望下課鈴聲早點響起。

終於下課了，幾位同學趕緊上前扶着諶老師去辦公室休息。看着老師離開的背影，我忽然覺得鼻子一酸潸然淚下。我暗暗下定決心，一定努力學習，不辜負老師的期望，以優異的成績回報老師。

記得剛開學時，一個星期二的下午第一節課上英語時，我們班因爲有一些同學錄課去了，所以英語老師教完我們一首英文歌，也就決定讓我們放鬆一節課。

於是老師說：“我們一起來玩個遊戲吧，玩什麼呢？就玩傳黑板擦吧。我們先從最左邊開始，一列一列的傳，好，現在開始吧。”說着就把黑板擦遞給了最左邊的同學。“等等，我好像忘了說些什麼，哦對了，是遊戲規則，最左邊的這位同學你往後傳的同時我會面對着牆，等我一說停，黑板擦在誰的手裏，誰就上來表演一個節目，可以背一首古詩，或唱一首好聽的歌，都是可以的，如果有誰覺得害羞或者不敢，可以找一位同學來代他表演，好，現在開始傳。”只見尹鵬宇把黑板擦給了張秉政，張秉政又給了姜作寒，姜作寒又給了孟凡雅……。一個接一個地傳着突然一下“停”，老師喊停了。黑板擦在楊光睿手裏。楊光睿上來背了一首古詩《山行》，下去之後又開始從楊光睿傳，眼看就要到我了，幸好老師沒有喊停。我把它給了王宗瑞，可是就在王宗瑞拿到之後老師喊停了，王宗瑞就上去了，我心裏開心極了，心想：幸好我手快，不然的話，上去的就是我了。王宗瑞上去也背了一首古詩《望天門山》。現在要從王宗瑞傳了，又過了許久黑板擦另一個同學手裏，老師又喊停了。正好這次傳到了我們班“五笨”中的“第三笨，這個“三笨”上去之後哭了，因爲她什麼也不會。老師一看急忙說“有誰想來幫一幫他呀？”全班沒有一位同學想上去，包括我在內。可沒想到的是老師居然說“王思航你上來吧。”沒辦法我只好上去了。我唱了一首歌《小星星》，沒想到全班都會唱，都跟着我唱了起來，我當時就像領唱一樣站在講臺上，心裏美滋滋的。沒想到我們剛唱完就下課了。我們只好結束了這節快樂的“遊戲課”

這節課真是最開心的一節課。

我來到了 “易木手工作坊”，開始穿針引線新體驗——做一個純手工小馬鑰匙掛件。

上課開始，老師讓我們在兩塊剪裁成小馬形狀的牛皮四周的指定位置均勻地打上孔，直線地方用錘子敲打一個像四齒叉子一樣的孔，轉彎處打兩個齒的孔，必須鑿穿，以便之後縫線。這個好簡單！我不以爲然，隨隨便便就打好了孔，打得有大有小，深淺不一。那時，我不曾想到它們會成爲我通向成功的絆腳石。

開始縫線。第一步先要穿針。本以爲和平時穿針一樣，把線穿進針眼，再打個結。結果不然，老師教我取縫線長度四倍長的線穿進針眼，留一釐米長的線頭，再將已經穿好線的針穿過線頭中間，最後向下一拉。這樣線結比較小，更容易穿過之前鑿的孔。

穿好針，用雙面針法開始縫製。兩邊留同樣長的線，一上一下交叉進行，這樣兩面的線腳寬度一樣，看起來才精緻。而我因爲打孔的馬虎開始吃苦頭了！這是雙層牛皮，針很難戳穿，就是好不容易戳穿了也很難把針拔出來。我戳！我頂！最後把鉗子也用上了……只聽“咔”的一聲，半截針落到地板上。天哪！針斷了！這時，老師笑着走過來，拿來一根新的針，並且告訴我，必須重新用錐子打孔。看着地上的半截針，此刻，我的內心是崩潰的……

哪裏跌倒，哪裏爬起。我重新一絲不苟地打起孔來，讓一個一個孔都穿透。這樣似乎一路綠燈，我的心也歡暢起來。縫到三分之二時，老師拿來了一大堆棉花，還要往裏面填充棉花呢！填棉花也有講究，要先填小馬的腿、頭這樣比較細小的部位，一點一點的，用鑷子放進去，壓緊，再填身子，然後捏緊要縫的地方，邊填棉花邊縫。這一次我一步一步謹慎小心，終於大功告成！

瞧，我的小馬掛件鑰匙扣總算新鮮出爐啦！它驕傲地立在我的眼前，要知道它可融入了我一個下午堅韌不拔的努力！

如果你問我這學期最讓我難忘的一節課是哪一節課，那我肯定會毫不猶豫地告訴你，是第一節班隊活動課。

“叮零零”，隨着上課鈴聲的`響起，陳老師邁着輕盈的腳步走上講臺，對同學們說：“同學們，今天這節班隊活動課，我們要玩擊鼓傳花的遊戲。”陳老師介紹完比賽規則，便宣佈遊戲正式開始了。

鼓在敲，花在傳，真不知會停在誰手上。“咚咚……咚”鼓聲停止，花兒落在了龔小棲同學的手上，大家的目光都集中到了她身上，一起起鬨，催她趕快上臺表演。龔小棲不慌不忙地走到小紙箱前，手伸進箱子裏，摸出了一張“請君起舞”的紙條，“太好了。”她的臉上露出了笑容，要知道跳舞可是她的強項啊。同學們都稱她爲“拉丁舞女王。”只見她站在教室中央，隨着歡快的旋律翩翩起舞。她的動作是那麼有力，那麼熟練，好像一隻美麗的天鵝，張開翅膀在藍天遨遊，同學們都看得如癡如醉。

“咚，咚，咚……咚”鼓聲又響了起來。花在同學們手中飛快地傳着，這次又會輪到誰呢，“哈哈哈。”一陣笑聲傳到我耳邊，原來袁鈺龍拿到了，只見他拿着花一副目瞪口呆的樣子，在我們百般叫喊之後，纔不情願地抽了紙條，“呀！唱歌。”他站在原地一動不動，臉漲得通紅，“唱，唱。”同學們又鬧起來了，他演唱了一首《歌唱祖國》，在他嘹亮的歌聲中唱出了他對祖國深深的愛。

鼓聲隨着歌聲響起，比賽開始了。同學們急忙把自己手裏的花傳遞給另一個同學。快到我了，老天一定要保佑我啊，我在心裏暗暗地想到，一秒，二秒，到我了，我的心提到了嗓子眼上，手心滲出了汗水，我連忙搶過花，有些疑惑：平日裏輕巧的花，今天怎麼變得沉甸甸的了，我以迅雷不及掩耳之勢傳給了另一個同學……

“叮零零”，擊鼓傳花的遊戲在一片歡笑聲中結束了，這真是難忘的一節課啊！

在我學習的生涯中，要說使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節作文課說起。

那天天氣晴朗，老師面帶微笑着走進教室，手裏還提着一袋東西。我們疑惑地看着老師，納悶極了，不知老師的葫蘆裏賣得是什麼藥？這時，老師向全班同學宣佈：“同學們，這節課我們來玩一個遊戲，由我來公佈比賽規則。如果我說舉左手，你們舉右手，總之，你們的動作必須跟我說的相反。看誰能堅持到最後都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上臺表演囉。”說完，做了一個鬼臉。

“好！”同學們興奮不已，異口同聲地答道。

“開始”老師一聲令下，比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左，同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那麼燦爛，好比春天盛開的花朵。同學們得意極了。就在這時，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右。”老師的話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳泳傑，只見他扭着身腰走貓步，兩手有節奏地擺動，接着把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結束後，又做出個親嘴的動作。全班同學鬨堂大笑……

接着開始比賽，場上的同學所剩無幾，比賽達到了高峯期，競爭越來越激烈，老師的速度也越來越快。這時，老師使出迷魂計：“左左左……”我提高了警惕，認認真真地聽着老師說的每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。“右！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學都還沒反應過來，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動萬分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發了獎品，當然，其它同學也獲得鼓勵獎。

這時，老師微笑着問我們：“這次遊戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學們齊聲回答。“同學們把遊戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節課》爲題，寫一篇作文。”噢！原來老師讓我們做遊戲，是別有用心啊！

“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課，它使我終身難忘。

自從我跨入國小的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中六年級的一堂語文活動課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

一天老師走進教室，笑眯眯地說：“同學們都在電視上看過記者採訪的場面嗎？”“看過”同學們異口同聲地回答。老師說：“那麼這節課你們來模仿電視上的記者，展示一下你們的才華，好嗎？”老師讓我們先互相練習，之後問誰願意上講臺當小記者。教師裏鴉雀無聲，沒有一個同學舉手。老師見了，便隨便點名。沒想到老師點到我的名字，老師徵求了我的意見，讓我自己說去我想採訪的人的名字。掃視了一下週圍的同學，選小熒當被採訪人。

站在講臺上，我捲了一本書當作"話筒”，開始投入狀態。我先問："你好，我是小記者，請問我可以採訪你嗎？”小熒說："可以。'我馬上想到了一個話題，問道："請問你覺得開展城鄉清潔工程好嗎？”小熒說："好啊，自從開展了這項工程，人人都自主的保護環境，市容市貌大有改變。就說我們學校，地上連一張紙屑也沒有。”對於小熒的回答我又接着提出與此有關的問題。在整個採訪過程中，我倆這一問一答都配合得相當好。採訪結束了，教室裏響起了一陣雷鳴般的掌聲。老師對於這個也十分滿意，說：“你們看了前面這兩個同學的採訪，知道了採訪的技巧了嗎？下面誰再來表演一下？”“我來，我來……'同學們爭先恐後的舉手。接下來，不少同學上講臺表演，小記者提的問題也各有不同，每當有同學對於小記者提的問題一時答不出來，不少同學就在一旁提示。

這節課，老師讓我們自己當小記者，從中使我們學會了採訪的技巧，更提高了我們的思維能力和應變能力

做一個老師挺苦挺累的，做一個好的語文教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的就是幫助孩子成長、潤物無聲；善意指點、默默工作。

那年夏天，我教了一個相對各方面還不錯的班級，學生很喜歡原來的老師上課，一直對原來的語文老師念念不忘，這讓我感到很有壓力。剛開始的時候，學生眼中除了閃耀着智慧的光芒外，還有對我不信任的眼光.

開學的第二週，該上作文課了，我佈置了一篇作文——“我的新老師”，要求他們兩節課完成，可是按時完成的不到三分之一，在我的一再催促之下，兩天後才交齊，並且大部分學生寫的內容都是懷念原來的語文老師，還拿我和原來的語文老師作比較，我心裏好不舒服。到了講評作文的時候，我表揚了按時交作文的學生，講了寫作的思路，讀了一些範文，要求學生重寫。當時，一個學生大聲在說，“老師，你寫一篇給我們做示範嘛！”“對，對”很多學生紛紛附和，我沉默了幾秒鐘，又來挑戰老師了，怎麼辦？說來汗顏，雖是語文老師，可是卻也怕寫作，工作多年，除了工作計劃、年終總結外，幾乎不動筆寫文章。可是自己怎能讓學生小瞧呢？於是很快的，我脫口而出，“寫就寫",就在那一天，我中午也不休息，寫了改，改了寫，經過兩個小時的奮戰，終於寫出一篇自認爲能勝學生一籌的的文章來。下午上課的時候，我拿出我的作文讓語文課代表讀，學生聽後紛紛鼓掌，“好好好”的聲音不時傳出。學生的的作文在下午放學前全交了上來。

我知道我這個游泳教練真的是下了一回水去指導了，不錯的水性得到了學生的認可。這一次的經歷讓我不時反思自己，我是一個語文老師，我具備一個語文教師所必需的知識和能力了嗎？我的課甚至我的言行舉止給學生什麼樣的影響？在不斷的追問中，我進一步認識了自己，明白了自己所要追尋的目標。

真是讓我永生難忘的一節課！

我非常喜歡上小桔燈作文課，有一次課，令我至今難忘。

那是在一個陽光明媚的下午，我正要進入“反斗城”環節的時候，老師突然說：“開始聽寫”！

“啊？我們還沒預習呢！”同學抱怨道。

老師好像沒有聽見同學們的抱怨，便開始了聽寫：“西安、陝西……”“啊？這都什麼詞啊？都不會寫。”有同學小聲說。此時我心裏暗暗自喜，因爲我都會寫。老師又說：“不怕不會寫，請接着寫兵馬俑……秦始皇……”同學們的嘴卻張的都比饅頭大了。“老師又逗我們玩呢吧？”同學們呻吟道。現在我的心裏樂開花了，正是因爲我看過《上下五千年》它裏面介紹過兵馬俑，秦始皇……正當我心裏很得意的時候，老師突然用奇怪的目光盯着全班同學，接下來說：“biangbiang面。”此時那種得意的心情已經消失得無影無蹤了。我用顫抖的手寫上了拼音“biangbiang面”就開始想：老師聽寫的是什麼詞啊，也太難了吧。我才三年級，就聽寫這種詞。Biangbiang面，是泡泡麪嗎？不過這音也不對啊，到底是個什麼呢？是吃的嗎？好吃嗎？是用什麼做的？哪有賣的？粗嗎？硬嗎？細嗎？唉~biangbiang面，biangbiang面，biangbiang面，好饞啊。好想吃。媽媽肯定知道，讓媽媽帶我去吃。嚐嚐啥味道。等同學們都寫完了，老師才把biang字顯示出來，原來，它有57劃，是中國最難寫的字之一。

緊接着老師告訴我們，今天講的是“內心獨白法”！又是個坑呀！她讓我們把剛纔從聽到“聽寫”到最後的心理活動感受一下並且要寫下來！

我認認真真的寫，又老老實實的交，自己覺得寫的很真實。老師每次都能夠用我們想不到的方法讓我們學到新的知識。通過這節課，我懂得了什麼是“內心獨白法”，又瞭解了“biang”這個字的文化故事。

長這麼大，我上過很多的課：有信息課、語文課、數學課、英語課……但最讓我難忘的還是那節體育課。

今天下午，外面下着傾盆大雨。李老師穿着藍色的運動服，帶着一頂酷酷的棒球帽，臉上露出了溫和的笑容，他邁着輕盈的步伐走進了我們的教室。我心想：外面下着傾盆大雨，老師卻笑容可掬，我猜這節課肯定是有趣極了，果然如我所料，老師親切地對我們說：“我們來玩個遊戲叫‘盲人走迷宮’。他的話音剛落，我們高興的一蹦三尺高。

接着，老師跟我們說了一下游戲規則：參加遊戲的同學把教室佈置成迷宮，其中一個參加走迷宮的學生蒙上眼睛，在教室裏面轉十圈，然後在四分鐘之內從入口順利到達出口，即爲贏。

我們覺得有趣極了，迫不及待的開始佈置教室。有人把桌子搬到牆邊，有人把椅子搬到桌子的中間攔住，表示此路不通，還有人偷懶，在教室裏亂指揮。老師讓我第一個走迷宮，我心裏十分高興，覺得我一定能夠順利通關。老師用紅領巾把我的眼睛矇住，爲了確保我看不見，用手指擺出幾個數字讓我答。眼前一片黑漆漆的，我全答錯了，這下老師放心了。

被老師引進了佈置成迷宮的教室，我在原地轉了十圈，頭昏沉沉的，像喝醉了酒在教室裏釀釀蹌蹌的走着。可是時間不等人，我得抓緊時間了。我試圖穩定腳步，先摸到了牆，我心想：我要靠着牆，順藤摸瓜，說不定輕輕鬆鬆就能找到出口。可是行動起來卻沒有那麼容易。我不是撞到桌子，就是碰到椅子，差點都摔倒了。同學們都狂笑不止，還有人竟然說：“真是個傻瓜，在原地打轉。”我非常氣憤，心想：我一定要通關，不能讓他們瞧不起我。冷靜下來的我，頭不再暈了，理清了方向，在最短的時間內找到了出路，順利通關了。我感到非常自豪，同學們也爲我鼓起了掌。後面的同學陸陸續續的都開始參加了遊戲，歡笑聲充滿了整個教室。

通過這個遊戲，我知道了盲人是非常可憐的，走路對我們是最簡單的事，對他們來說簡直是難如登天。所以，在以後的生活中，我們要學會幫助他們，讓他們感到快樂。這節課不僅給我帶來快樂，還告訴我一個深刻的道理，我永遠也忘不了！

臨近畢業了，回想起以往的事，我不禁覺得笑的、哭的、酸點苦辣的都是那麼難忘。不過要說最難忘的，還得是這一節課。

這一堂課沒有豐富的感情，沒有華麗的說辭，卻有些支支吾吾、扭扭捏捏。你看到這裏可能會問：“這麼差的一節課，有什麼難忘的？”的確，這並不是一節好課，但是它對於我來說，卻是永遠不能忘記的，因爲，那是一堂我上的課。

“下一節思品課就讓劉一辰同學來上吧，你要好好準備一下呀！”楊老師在一節思品課結束後，一本正經地說。

“什麼？有沒有搞錯？讓我給同學們上思品課？”我小聲地嘀咕着。因爲來得太突然了，我還以爲是在做夢呢！我使勁掐了自己一把，好痛啊！不是夢。天呢，大家都知道我是一個連自己都約束不了的人，竟然要給同學們上思品課，簡直是天方夜譚。可是，師命難違，我只好硬着頭皮，厚着臉皮去備課了。

過了幾天，上思品課前，我把備課中該記得，該說的，該做的又在大腦中回憶了一遍。儘管如此，但我的心裏還是撲通撲通狂跳，彷彿揣了一隻活蹦亂跳的小兔子。

上課了，我走上講臺，不知道是因爲激動還是緊張，我差一點兒摔倒。我匆匆地跟同學們問了好後，便開始講課了。

上課後不久，我發現，其實上課並不是一件容易的事。在課上，我學着老師平常講課的樣子給大家講解書上的內容，有時我還會拓展些課外知識……同學們時而認真讀書；時而舉手回答我的問題；時而開心地笑笑……我真沒有想到同學們會這麼聽話，這麼配合我的工作，我真有了做老師的自豪感。

一堂課很快就過去了，當我和同學們說再見的時候，還真有點捨不得下來。當然不僅僅是因爲做老師讓我感到驕傲，更因爲，這堂課讓我深深地瞭解了老師的辛苦。我從心底裏說一句：“老師，是最值得敬佩的人。”

在我的記憶中，有許多難忘的事，有的讓我高興，有的讓我後悔。在我的記憶裏，最難忘的是一節英語課。

那是一個星期二的上午第三節課，孟老師正給我們講課，講了一個“fat”的英語單詞，孟老師問：“誰知道fat這個單詞的反義詞？”我們大家聽完就異口同聲的說：“thin”。孟老師問：“這是什麼意思”，我們又說“瘦的”。孟老師說：“它還有一個意思。”說完，他用雙手拍拍前胸和後背。我們都不知道是什麼意思，所以在下面竊竊私語。這時，孟老師說：“薄的”。我們聽完哈哈大笑。孟老師幽默的語言和滑稽的動作讓我深深地記住了這個單詞的意思，更記住了孟老師。

上完這堂課，我懂得了許多道理，做任何事都不要死腦筋，不要鑽牛角尖，都要換一個角度想一想。通往成功的路不止一條。篇七：難忘的一節課?

前幾天，老師給我們上了一節別開生面的課—抽籤背書

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們陸續回到了教室，等待老師來上課。一會兒，老師邁着輕快的步伐，手中捧着裝潢小紙條的盒子，笑眯眯地走進教室，教室裏頓時鴉雀無聲，接着老師在黑板上寫上四個瀟灑而顯目的大字“抽籤背書”，老師轉過身對同學們說：“同學們，我們用這一節課來抽籤背書，請大家做好心理準備”。

開始抽籤背書了，首先是李明上場，李明快步地走上講臺，他隨手抽的是一篇課文，背的內容非常少，我們非常羨慕他，羨慕他的好運氣。我在下面祈禱，我的運氣也和李明一樣好。李明背完了，同學們情不自禁地給他鼓掌。接着，輪到劉剛上場了，劉剛走上講臺，抽了一張紙條遞給了老師。劉剛要背的是一大段的課文，他拿起放射，手不停地顫抖，好像很緊張的樣子，我們也爲他擔心起來，不過，因爲，他平時準備充分，學習刻苦，如此之長的課文，他也竟然背了出來。同學們給他送去了雷鳴般的掌聲。

終於輪到我了。我緊張地走上講臺，抽了一條答，我興奮起來，因爲我的運氣也還不錯，抽到了一篇古詩和詩句的意思。我滿有把握地背了出來，同學們又一次響起了熱烈的掌聲。

這就是一節令我難忘的課，這節課讓我明白了成功只能屬於有準備的。

課上，望着您那飽含期盼卻又閃着淚光的眼睛，我第一次體會到“別”這個字的真正含義。

這是您給我們上的最後一節語文課。今天的課上完之後，我們的國小階段就將宣告結束。從當初踏入校園的蓬頭稚子，到如今的翩翩少年，您陪伴我們走過了六年。六年，一共六年啊，您不知爲我，爲我們花了多少心血，白了多少頭髮。記得當初看到您時，您滿頭秀髮，黑得發亮，現如今您的雙鬢白了，白得耀眼。

您站在講臺上，深情地看着我們。此時此刻，我多想偷偷地告訴您一些祕密。您知道嗎？其實，第一次見到您時，我就在心底暗暗下了結論，您肯定很兇。對了，您還記得四年級時，班裏流行起了玩卡牌，爲了讓大家把心思放在學習上，您不知收了多少卡牌。可是啊，當時的我們不理解您的良苦用心，也不懂得尊重您。您收了，我們又帶；我們帶了，您又收……最後，您發火了。您說，再也不帶我們班了，等這學期結束您肯定走。我們一聽，都哭了。哭着求您，讓您不要走。您最後還是心軟，又留下來了。

時間已經過去十幾分鍾了，班上的氣氛還沒有緩和過來，並且還漸漸變得沉重起來，似乎有人哭了，一個又一個……

這時，您開口了：“同學們，這是我們最後一節語文課。我們把這最後一節語文課當作第一次語文課來上，同學們可以重新介紹介紹自己，一個嶄新的自己，看看和以前相比有了哪些變化。”說完，您笑了，笑得和過去一樣非常好看，令人安心。

“介紹自己？”沈華倫同學似乎不相信自己的耳朵。“對，就是再重新介紹一下自己。沈華倫，我們老師的話你都聽不懂？”同桌對他翻了個白眼。同學們都大笑了起來，氣氛立馬升溫，變得有了趣味，也溫馨了許多。

您看着我們笑完，說道：“那麼，誰第一個來呢？”“我……”“我……”“我……”全班同學都高舉手臂喊道。

“我叫紀雨，12歲……”

“我叫……”

……

“叮鈴鈴……”下課了，班級裏突然沒了聲音。“下課吧。”老師您的聲音哽咽着：“我……走了……”

您和往常一樣，走出了教室。我們閃着淚光的眼睛一齊向您看去。看着被夕陽染成金色的您，我們都情不自禁地流下了眼淚。雖然世界上沒有不散的課堂，但我們會永遠把您銘記在心。

活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。

大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落與過程。它們的生命固然短暫，但它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心裏留下了閃光的永恆。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無爲，成爲了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，儘自己的最大努力，爲這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但是也足以感受到生命的價值……

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知爲何，我總捨不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割捨不下的情緣。但，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。於是，我終於下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了捨棄。當你犯了錯誤的時候，試着捨棄導致你悔恨的種種錯誤，捨棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試着捨棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持你面對現實……，捨棄是艱難的，但在捨棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。