在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的當小老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
當小老師的作文 篇1
“叮零零，丁零零。”第五節課的鈴聲響起了，這是我們班最期待的一節課，因爲我們要給270班的小弟弟小妹妹們去當小老師。
首先我們女生進去，我第一眼看到的是劉老師可愛的兒子鄧思宇。我走過去問他說：“思宇，今天姐姐教你怎麼樣呀？”思宇停頓一下想了想說：“好呀。”當我教他怎樣寫他的名字的時候，歐陽思遠衝過來說：“鄧思宇我教你如何？”鄧思宇說：“好呀好呀。”我只好失望的走開了，心想這個歐陽思遠早不來晚不來，偏偏這個時候來，害得我失望！
後來我發現了一個小弟弟沒有伴便走過去問他：“姐姐和你一起學習好嗎？”弟弟答應了。首先我問他養《養成好習慣歌》帶了沒？他搖搖頭，我又問他《日有所誦》帶了沒？結果他又搖頭。沒辦法我只好和他一起讀語文課本了。可他十分調皮什麼話都不聽，害得我只想換一個妹妹，因爲我覺得女孩子更聽話。我看了看旁邊的'趙慧娟想她應該比我更有辦法帶弟弟，於是我就問她：“豆豆，我和你換個妹妹帶行嗎？”她居然答應了。於是我們就換了一個位置。我和妹妹讀書時她果然聽話認真多了！當我們還在認真學習的時候，下課鈴聲響起了，我們便依依不捨地走了！
當小老師的作文 篇2
“楊淇同學的配套練習做的最好，現在就讓他當小老師。”老師說。
我走到丁丁旁邊，說：“丁丁，不要寫成‘可愛的紀念’，可以寫成‘珍貴的紀念’。”
我又走到小蘭的'身邊，說：“‘應該’的‘應’不是因爲的‘因’，是這個‘應’。”
同學們都說我“小老師”當的好。老師還表揚了我呢。
當小老師的作文 篇3
去年放暑假時我來到了上一年級的弟弟家。
到了弟弟家，只見平時總貪玩的他，今天卻認真起來了！他拿粉筆坐在小黑板前寫着字。我覺得挺奇怪，就去“打聽”道：“弟弟亂寫啥呢？”他把小嘴撅得老高地說：“姐姐，我的字寫得挺難看的，正在練習呢！”他剛要動筆寫，又說：“對了！姐姐你教教我吧！”“好的`！”我爽快地答應了。
這時的我嚴肅起來，先用黃粉筆畫上田字格，讓他先寫給我看。我仔細地端祥着，發現他的筆畫寫得特別輕，於是便對他說：“你的字寫得太輕了，得寫得蒼勁有力些！”他聽後照着我說的去寫，果然好些了。可我又覺得還是有些不妥，又絞盡腦汗地想起來。弟弟見我一副沉思的樣子就問：“姐姐你想什麼呢？是不是還不好看？”“對了，差筆鋒！”我一拍大腿說。“筆鋒？什麼東西？”弟弟不解地問。我耐心地講解道：“我們把字比作山吧！山平平的不是挺醜的嗎？有了山峯不就美了嗎？字也是一樣的呀！”接着我又使出我出黑板報的那股勁兒又做了一下示範。他也認真地臨摹着。嘿！在我的教導下，他的字居然像生了魔力似的，有了不少的長進。
見了這樣的“成就”，我們都高興地笑了，歡笑聲迴盪在屋子上空！
當小老師的作文 篇4
我的姥爺快八十歲了。長着一雙大大的眼睛，長長的耳朵，看上去很有福氣。
可是他小時候沒有念過書。
雖然姥爺已經年紀大了，但是他還是很愛學習，像個小孩似的天天纏着我教他認字。
第一天開始我還是有點心虛，過了幾天就覺得沒什麼了，便有模有樣的當起姥爺的小老師。有時候，我說的和他的字不同；比如說“貝”字是這個樣的，我姥爺偏說是“貝”這樣的。分明是不同的。就爲這個我們吵了一架。有時候姥爺也挺可愛的'，我讓他讀他就讀、我讓他寫他就寫。他真像個聽話的好學生；有時候也像個嚴肅的老師。
我再告訴你們一個小祕密，我姥爺是個退伍的老軍人，他扛過槍打過仗。還經常給我講打仗的故事，他學的字呀，就是當兵時候學的。經過我這個小老師指點和幫助，姥爺已經能看小說和報紙了。我和我這個老頑童姥爺在一起生活真幸福。
