在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的紙條作文500字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
紙條作文 1
成長的過程中，一張紙條，一句表揚，甚至是一個背影，都能成爲一個寶貴的精神財富，一點一點，帶你越飛越高。
星期三的下午，安靜的教室裏只聽到筆寫字的刷刷聲。所有人都在安靜地考試，我卻被一道填空題折磨地抓耳撓腮。明明早已倒背如流的幾句古詩，現在卻怎麼也想不起來了！山重水複疑無路的我小心翼翼的向同桌求救，企圖能柳暗花明又一村。可消息還沒得到回覆，我突然感到後背一涼，放學後來我辦公室一趟！如同死訊，毫不留情，只剩下一片空白的大腦，後悔的想扇自已一巴掌。
眨眼間到了放學，我站在辦公室的門外，猶豫着要不要進去。剛想開溜，一擡眼，透過玻璃窗，兩道鏡片反射出來的光，死死地盯着我，盯得我不寒而粟，不得不擡起手，去推辦公室那扇城中的鐵門。門發出尖銳刺耳的嘎吱聲，似乎也在嘲笑我的無能。
老師搬了把椅子，讓我坐下，隨及，從包裏拿出嶄新的一張試卷，說：重做。我立馬拿起筆，埋頭苦幹寫起來，一心只想快點結束這場苦刑。97分平靜的預期中有種掩飾不住的欣慰。老師我錯了。你真實實力不比抄來的差！你進步了！寥寥數語，卻讓我感受到了前所未有的.溫暖與信任，如此不計前嫌，寬容大量的老師，真是打着燈籠也難找啊！
回到家，我仔細地翻着試卷，發現試卷裏夾着一張紙條，上面寫着：無需技巧，拋去浮華，我們現在最珍貴的成分，就是真誠，用我們的一腔熱血去做好。
看着這些秀氣圓潤的字體，我的眼眶不覺得有些溼潤。即使畢業，但這張紙條卻一直被我珍藏着。
無需技巧，拋去浮華，我們現在最珍貴的成分，就是真誠，用我們的一腔熱血去做好。這，將是我一輩子的座右銘，時時刻刻驚醒着我！
紙條作文 2
“哈哈，哈哈。”教室裏傳來了笑聲，是在幹什麼呢！原來是在玩惡搞紙條。
老師叫我們在四張紙條上寫上時間、地點、人物、事件，至於我寫啥，保密，等下再告訴你。寫好後，把紙條放進相應的袋子裏，打亂之後請同學到上面抽取四張小紙條，組成一句話。
第一局抽紙條的是林淇，只見她慢慢地抽出來，慢慢地打開，似乎是想給比賽增加一點點懸念。忽然，她的眉頭皺了起來，我在心裏想：該不會是抽到自己了吧。果然，後面的現實全部說明了一切。她的.臉漲得紅紅的，說：“3月28日，林淇在學校念鬼詩。”哈，自己說自己，厲害！全班同學笑了出來。
最精彩的要數第三局了。我奸笑着，想：嘻嘻，這次是誰呢？現實說明：凡是要看別人笑話的人，自己也會別人笑話。只聽見老師大聲說：“在一個黑黑的夜晚，林越在女廁所裏吃方便麪。”What。霎時，全班笑開了花，同學們有的捶着桌子，有的問我：“林越，方便麪好吃嗎？”我想：這真是天意弄人啊！句子裏的“黑黑的夜晚”還是我寫的，真是自作自受。我無奈，但在快樂的沉浸下，我也笑了出來，笑得連眼淚都流出來了。真是“一笑十年少，我和同學都要笑回媽媽的肚子裏了”。
真是有趣，在歡笑聲中，我明白了，造句要合理！鬧出笑話，可不好玩。
紙條作文 3
我的書桌上有一個精美的小盒子，裏面卻躺着一張破爛不堪的小紙條。可能有人會說，一張破紙條有什麼可珍藏的？其實，我珍藏的並不是那張紙條，而是上面的那一行字。
我小時候就特別喜歡看書。有一次，我經過一家書店，看見了一本我最喜歡的書——《笑貓日記》，我摸了摸自己的口袋，沒有一分錢，我只好失望地回家了。
回到家，我靈光一現，跑進媽媽的臥室。媽媽有一個櫃子，裏面裝着許多紙幣和硬幣，於是，我打開了櫃子。
我的一隻手慢慢地伸進了櫃子裏，這時，我的另一隻手抓住了那隻掏錢的小手，好像在說：“不行，這樣就成了小偷。”掏錢的小手卻不甘示弱，好像說：“就拿一點點，沒事的，下不爲例。”一番糾結之後，最終，我拿了十元錢。
我來到書店，買到了自己夢寐以求的書，津津有味地看了起來。
一天過去了……三天過去了……媽媽似乎沒有發現我偷錢買書的事，我鬆了一口氣。就這樣，一個星期又過去了。
有一天，經過書店，我又看見了一本新出的`《笑貓日記》，我又打起了買書的念頭。
我回到家，再次來到媽媽的臥室，又像上次一樣，打開櫃子。就在我掏出十元錢的一剎那，我看見了一張紙條。我拿上紙條和十元錢，走到桌子旁邊坐下來，打開紙條一看，上面的那一行字讓我呆住了，那上面寫道：孩子，媽媽相信你不是那樣的人……
頓時，我的心裏七上八下，感到十分愧疚。我再次回到櫃子前，把那十元錢放了進去，關上櫃門。我拿着那張小紙條回到自己的房間，又盯着上面的那行字看了一會，然後把它放進了一個精美的盒子裏。
以後，我經常會打開盒子拿出那張紙條看一看，這紙條時時提醒着我，行事要光明磊落，正當的需要可以跟爸爸媽媽商量，而不是偷取。
紙條作文 4
我的筆盒裏留着一張紙條，紙條上字跡娟秀……這張紙條連接了一段師生之間的深深情誼……
那是六年級的時候，因爲學習難度的上升和小升中的危險，我的成績急速下滑，再也沒上升過，當我感覺已經無藥可救的`時候，老師把這一切都默記在心。有一次體育課下課，我跑回教室，打開筆蓋，一張紙條飄落到了桌上，老師竟要我下午放學來補課，這真是喜從天降！
放學後，我跑到辦公室，老師見了：“你想要單獨補課嗎？”我連連點頭，一會兒老師寫了張紙條遞給我“一天內做出來”我收了紙條，撒腿就跑。一看題傻了，這什麼題呀？連題目也看不懂。於是拖了一天，拿着張空紙條，拖拖拉拉來到辦公室，支支吾吾：“我……我不會……會。”老師見了，皺了皺眉頭：“那再想一個上午，還不會就別提補課了。”我只好紅着臉回了教室。哎，想不到，只好問同學了，可我是個不善溝通的人，但沒辦法只好硬着頭皮找了同學，我不但懂了題目，還發現同學們還是很熱心，講了一遍又一遍，直到自己完全明白。接着老師又給我又給了我許多題，一道比一道難，慢慢的我的膽子也大了起來，一拿到題就與同學們討論了起來。
過了幾個星期我的成績已經大幅度提高，後來我才明白老師是在培養我的膽量、培養成績啊！這張紙條我會一直保留。
紙條作文 5
早晨，火辣辣的太陽剛剛從東方升起的時候，小魯卡、滴嗒和同學們已早早地來到了學校。
學校操場上一片沸騰，原來離上課還有幾分鐘，有的同學在玩遊戲，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在看書。“叮！叮！叮！”上課鈴聲響起，同學們像火箭一樣衝進了教室，教室裏一片嘰嘰喳喳的景象。老師一個人走了進來，誰也沒有注意到，她突然大發雷霆，同學們被嚇得直冒冷汗，都不敢說話了。小魯卡突然想起今天的作業特別多，由於自己貪玩，還有部分作業沒有完成，聽其他同學說嘀嗒已經寫完了，那一會可以找她的作業來抄一抄。
小魯卡趁着老師不留神的`時候，從書包裏拿出了一張白紙，小心翼翼的在抽箱裏寫着求救內容和姓名。小魯卡把寫好的字條折成小正方形，偷偷的丟到嘀嗒的桌子上
嘀嗒感覺很疑惑這是從哪裏來的紙條？她悄悄地打開紙條一看哇！原來是小魯卡在向我求救！這時候嘀嗒用敏銳的目光環顧四周，她內心特別難受，心在不停的跳動和針扎着。如果我把作業拿給小魯卡抄寫，被老師和同學們看到，我和小魯卡都會遭殃，所以我不能這樣做。於是，再也沒有搭理小魯卡，而是認真的聽老師講課
這時候小魯卡失望地埋着頭，拿起筆認真的開始趕作業
紙條作文 6
我的成績不理想，常常悶悶不樂。
有一回，我只考了87分，那張試卷，是和一陣嘲笑聲和炫耀聲一起來的。一開始，我還好端端地看着書，可後來發現，這聲音是衝着我來的。當見到那個紅豔豔的分數時，我真想撕爛那張卷子。
當時，我的大腦一片混沌。
下課了，同學們歡呼着跑出了蒸籠般的教室，本來吵吵嚷嚷的教室一下子安靜下來，教室裏只剩下我一個人了。我趴在桌子上，翻着自己的那本雜誌。忽然，一張淡黃色紙條闖入了我的視線，上邊只有一句話：小花園角落裏的一棵楓樹。
“什麼東西呀。”我嘟囔着，把紙條塞進了口袋裏。在我那顆八卦心的牽引下，出發了。在這之前，我又看了一遍那張字條：沒有落款，也看不出是誰的字跡……到底是誰寫給我的'呢？
我躡手躡腳地走出了教室。到了樹下，又發現一張字條：不用猜我是誰，要在快樂中學習。
至今，我都不知道是誰寫給我的，但是，正是因爲這張紙條，我重獲了學習的信心。那張紙條，將是我一生不會忘記的禮物。
紙條作文 7
看着媽媽勞累的身影，我多少次在心中默唸：“媽媽，我愛您！”可話到嘴邊，就是不敢說出口。
經過週六一天的精心“謀劃”，我總算完成了一份“告白計劃”：準備了一張小紙條，寫上“我愛您”三個大字，用紅色的畫筆點綴上兩朵康乃馨。我悄悄地把紙條放進我的“祕密寶箱”，準備等到媽媽做飯時採取行動。
嘿，七點了！我鬼鬼祟祟地帶着紙條走向廚房。果然不出我所料，貼心的媽媽正忙着洗菜做飯。我悄悄地回到書房，從我的書桌抽屜裏拿出我的手機，小心翼翼地走向廚房，撥通了媽媽那部正在臥室裏睡大覺的.手機。媽媽循聲而去。“耶！第一步計劃成功！”我在心中歡呼道。
眼看媽媽就快出來了，我以迅雷不及掩耳之勢找了一個能容下我的“藏身之地”，看着媽媽走向臥室的身影，我總算鬆了一口氣。我把紙條放進媽媽剛洗過的盤子裏。這時，只聽媽媽氣沖沖地說：“這小鬼，又搞什麼？”我暗笑着又回到我的“藏身之地”。
五分鐘後，媽媽的叫聲準時響起。我觀察到媽媽眼裏閃動着淚花，便從“藏身之地”裏蹦了出來。媽媽一下子抱住了我，臉上樂開了花。
紙條作文 8
“加油!”“加油!”教室裏吵吵鬧鬧的，同窗們在幹什麼呢?原來，同窗們在教室裏玩“鬥牛看紙條”的遊戲。
老師請4名同窗上講臺，男生一組、女生一組，每組各兩人。然後拿出了預備好的紅色和藍色的兩條絲巾捲了幾下，絲巾竟然釀成了“頭巾”。還有兩張紙條，分別寫着：“珠光寶氣”和“自在不迫”。最好玩的是女生組，最激烈的是男生組。既然男生組最激烈，那我就講一講男生組吧!男生組由嵐亞昕和葉新宇“鬥”。他們分別戴上不同色彩的'頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們的背後，互不知道對方背後寫了一些什麼。
“準備——開始”老師口令一喊，他們爭着去看對方背後的字。同窗們大聲叫嚷着“加油!加油!”的口令。只見葉新宇伸長脖子想看嵐亞昕背後的字，嵐亞昕只好步步後退。他們好像一點也沒有害怕對方，反而防禦的越來越激烈。他們就像玩“老鷹抓小雞”一樣，一會兒順時針跑，一會兒逆時針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“自在不迫!”老師的眼睛笑得眯成了一條縫，她看看大家：“對，是自在不迫。”
最後，老師宣佈男生“鬥牛看紙條”的遊戲的勝利者爲葉新宇。那麼，女生組的“戰況”就讓我下一次來告訴你吧!拜拜
紙條作文 9
一早就看見蘆思奇裏拿着幾張小紙條說什麼，就等這一天的話，因爲正在排隊進校園周圍十分喧鬧所以我也就沒太注意了。等到“大事播報課”早自習的時候老師手裏拿着蘆之前拿着的紙條對我們說了他與陳豔雨同學猜測的一切前因後果。
蘆有一個男生的國小同學平時遇見了也只是打個招呼。這可讓一位被“青春期”慫恿而喜歡那男生的一位女同學打翻醋罈子認爲她是在和自己“搶人”。能被青春期完全左右的人想來人品也不怎麼樣這句話正好與那位女同學契合。她開始通過各種接渠道向蘆發個紙條，上面不僅有漫罵的`話語對天一不好表現的諷刺某至調出她家裏那些傷心事無惡不做其極！
從情理來講這是一種極惡，這是人性的扭曲道德的淪喪！無法想象，這樣一個十三四歲的八年級女孩是怎麼做出這種事的。從法律來講更不能容忍，這是一妥妥的犯罪行爲-校園欺凌。如果紙條交到警局且抓到她接下來的不僅是刑事拘留且有在案底上而不可磨滅的一筆！
我希望那個人可以悔改收起自己的壞心眼，不要等爲時已晚才發現：自己錯了。
紙條作文 10
星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學習。老師笑眯眯地對我們說：“今天，我們來做個小小的試驗——吹紙條。”這個小實驗有什麼神奇的地方呢？
老師拿出兩張一模一樣的紙條，問：“兩隻手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四釐米，如果向紙條中間吹氣，會怎樣？”大家有的說兩張紙條會往外卷，有的說會往裏卷，還有的'說會分開。大家七嘴八舌地議論着。老師拍拍手，讓我們靜下來，說：“耳聽爲虛，眼見爲實。我們來試一下吧。”老師先請俞辰上來吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒動。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎麼合起來了？大家迷惑不解。
老師見大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來，空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。
我不相信，自己也吹了一下，結果和老師的一樣。我終於明白了一個道理：自己估計的或聽到的有可能是錯的，只有親眼看到或親自實踐的，纔是真的。
紙條作文 11
又要到一年中壓力最大的時候了，因爲找到愛、給予愛、表達愛都需要用金錢來衡量。今天早上，在一家花店，我看見一個普通花瓶裏的一束玫瑰售價750元。我理解，在有些地方，同樣的一束玫瑰價格還會更高。我想問的是：爲什麼幾周前的一束玫瑰才26元，現在卻要賣的那麼貴呢？
我的朋友曾經告訴我，愛不需要花費分文。今日，我又問這對老夫婦，爲什麼他們的愛能保持那麼久？
“愛的紙條。”老太太微笑着說。
“哦，你們給對方送紙條？”我好奇地問。
他們相視一笑。
“不是寫的紙條。是她看着我，我就能讀懂其中的意思——我愛你！”
“他觸摸我的'手，然後我就知道，我們一直握着手。”
“她叫我的名字，就像音樂的音符，我就能聽到她爲我唱的情歌”
“晚上，他依偎在我身邊，然後我就能發現，他的心臟只爲我跳動。”
說完，他們默契的笑了笑，然後他緊緊的抱住了她。
我終於明白，他們的愛有多深。愛需要花費多少金錢呢？其實，握着手，微笑，喊彼此的名字，就足矣。那麼，你給情人送愛的紙條了嗎？
大海的浪漫，就是海濤上岸時，最後的那次回眸……
這個是我摘抄《格言》中的一篇文章。我覺得寫得很好，想拿來給大家看看。
紙條作文 12
“叮噹叮噹”，上課鈴聲鑽進了我的耳朵，又到了最無趣最恐怖的數學課時間。
聽到數學就犯困的我只好又開始了發呆之旅，想天想地想空氣，就在我兩眼無光、昏昏欲睡時，桌子底下傳過來一張紙條，打斷了我的白日夢。我朝旁邊的旁邊的同桌看去，哦！原來是我們班最有名的“傳紙條王”遞過來的啊！
“傳紙條王”朝我擠眉弄眼，示意我將紙條打開，我抱着一種好奇的心態拆開紙條，只見上面寫着三個字：聊天不？
我拿起筆，在上面寫下“怎麼聊”三個字，朝他丟過去。過了一會兒，那張紙條又傳過來了，上面增加了一行字：就這樣聊。
我的`精神振作起來，因爲有了新的樂趣。我和“傳紙條王”就這樣將紙條他丟過來，我丟過去，整節課說了非常多的話。
第二天，我們又開始了傳紙條，我剛傳過去時，一隻大手伸過來，抓住了紙條。沒錯，那是老師的手！
“曾沅昊，你上課發呆就算了，還傳紙條，下課來我辦公室！”一旁的“傳紙條王”卻坐得筆直的，假裝啥也不知道。
“嗚嗚——”我腸子都悔青了，發誓以後再也不傳紙條了。
紙條作文 13
今天下午，第一節課是美術課，我們學的是第二課《飛旋的紙條》。
上課了，老師拿出一張紙讓我們看。我們看了，覺得沒啥了不起的'。可是，老師說：“我可以讓它旋轉起來。”大家都不信。老師就把紙放在了講桌上，三下五除二，就讓它變成了一張好玩的紙條。紙條的下面是三角形，中間粗粗的，上面被剪開了，折向兩邊，就像一對小翅膀。老師把這張紙條舉起來，說：“這張紙條就是我用剛纔的那張紙做的。”然後，鬆開了手，小紙條就旋轉地落了下來。同學們都驚訝地張大了口。
老師開始教我們做旋轉的紙條。我拿出一張粉色的彩紙，跟着老師做。老師先折了個三角。我沒看清老師是怎麼折的，只好讓丁欣藝幫我。接着，老師把紙條從上面剪開了一條縫，我也跟着把紙條剪開了一條縫，然後，我又跟着老師把剪開的紙條向兩邊折了一下，這樣，旋轉的紙條就做好了，我試了一下，卻轉不起來。沒辦法，我只好向丁欣藝借了一張紙，又做了一個，做好後，我又試了一下，這次，紙條轉起來了。看着旋轉的紙條，我高興極了！
紙條作文 14
“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告着我們。
因爲我們班簡直就是傳紙條的高手班，不僅技術高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當人就是挑戰老師的警覺性，他一轉頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險萬狀，刺激無比。
但最不着痕跡的就是偷偷在作業簿上夾着紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人乾脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動腳步，傳給另一個人，繼續踩、繼續傳。
課本也是傳紙條的'好工具，把悄悄話直接寫在課本上，對方看完再若無其事的擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！
偶而會發生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過去，不小心丟歪結果弄到窗戶外，也曾經真的打到老師，還好老師神經大條，根本沒有發現。
傳紙條是不應該的行爲，卻也是上課的小小樂趣，要不要傳，有時真讓我爲難呢！
紙條作文 15
今天是一個平常的日子，同學們像往常一樣高高興興的會學校上課。
我回到教室的'時候，發現了一張髒兮兮的紙條被別的同學扔到地上。我是負責檢查衛生的，對教室的衛生情況特別敏感，我決定，暗中觀察同學們如何對待這張紙條。
呀！有機會了！終於有位同學發現這張紙條。噢！他把它踩了一腳，然後就飛快地走開，當作看不見。我的天哪，我簡直不敢相信自己的眼睛。
啊！又有同學來了，相信他不會像那個同學一樣吧。只見他慢慢走近那張紙條，結果是他，想不到他的行爲比上一位同學更令我失望。
在這時，一位女同學走過來，我心想：你不要再令我失望了。這時，只見她彎下腰，撿起紙條，向垃圾箱走去，把紙條仍進垃圾箱。是她，把紙條送回了家。
我把事情的來龍去脈告訴老師，老師讓我減去兩位男同學的學分各5分，爲女同學加上5分，並在班上進行表揚。
通過這件事，遂讓只是一張紙條，但讓我深刻地明白了一個道理：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”。
紙條作文 16
今日作文教學上，老師拿着兩本和一些小紙條走入課室，大家看過都迷惑不解，不清楚老師胡蘆裏賣的是什麼藥。
正當性大家紛紛議論時，老師問大家：“風往一個方向吹，紙會飛向哪裏？”大家異口同聲地迴應：“自然是沿着風輕輕吹的方向飄啦！”老師神密一笑，說：“那可不一定。”
老師先拿出一張紙條，把紙條的一端往下折，用無名指把紙條按在下頜上，再深吸一口氣，凸起腮幫子，緩緩的向下吹一口氣，紙條如同被施了法術一樣，平你飄了起來。大家看過，都瞠目結舌。老師讓我們每個人發過一張紙條，使我們自身試一下。學生們有的凸起腮幫子，“呼”地吹氣，儘管費了九牛二虎之力，可是紙條依然巋然不動；有的`吹氣的幅度過猛，把紙條吹入了嘴脣裏；有的輕輕地一吹，紙條平飄起來……
到底是怎麼回事讓紙條沒有沿着風輕輕吹的方向飄？老師告知大家：原先，大家吹出的氣使紙條表層的工作壓力降低了，因此 紙條就平飄起來。
這奇妙的紙條真有趣呀！根據今日的實驗，我明白了：在日常生活中一些情況下不可以主觀臆斷，要動手能力去做一做，試一試，纔可以得到恰當的結果。
紙條作文 17
我有很多好朋友，他們給了我很多幫助，有的在學習上，有的在生活中。但是，這種友誼不可能天長地久，這需要我們在一件件事中加固。
說到加固呀！傳小紙條就是一種加固友誼的方式。
馬老師讓我們給朋友寫信，我想，誰會給我寫呢？嗯，張星宇跟我是哥們，大概會給我寫吧！我寫信寫到一半的時候，還沒有收到信。“我的天，不會沒有人給我寫信吧？上帝啊！求求你，讓一個人給我寫一封信吧！“我懷着惴惴不安的心情繼續給張星宇寫信，我真想在每個人的上方安一個針頭攝像機，好讓我知道有誰給我寫信了。
快要下課的時候，張星宇的`信寫來了，內容是這樣的：“你好，我發現你的一個優點，那就是你寫的作文不是優++，就是選讀或選貼，我想你一定有一個祕密竅門，你看在我們哥們的份上，教給我把！”哈哈，不愧是我哥們。
咦，怎麼姜子斌的信還不來呀？我平常跟他玩的很好呀！難道我做錯了什麼？我絞盡腦汁，終於想了出來，我以前給他起外號叫姜子牙，還對他說，姜子牙，拿牙來。我一定要用行動來彌補。
這堂課讓我和張星宇之間的關係更近了一步，也讓我認識到了自己的錯，我一定要改正這些錯誤。
紙條作文 18
呵，不知是誰的惡作劇，他背後竟然貼着一張小紙條：“我是神經病”。他不僅沒有發覺，還眉飛色舞、指手畫腳地和同桌說着什麼，好像很開心的樣子，我要不要告訴他呢？
我笑得上氣不接下氣，笑得眼淚都快要出來了。我邊笑邊伸出手，想拍他的肩膀告訴他，可看他渾然不覺的樣子，我改變了主意，縮回了手，讓同學看看不是很好嗎，可以讓“緩解”大家學習的疲勞嘛！
還是告訴他吧，讓同學看到他會很難堪吧！這樣不太好，說不定他的好心情也會被破壞掉吧！也沒什麼關係嘛！大家都是那麼好的朋友，互相調侃一下也是正常的，不會破壞同學間的友誼的，我以前也有這樣的經歷，我也只是一笑而過啊！
算了算了，還是和他說吧！“神經病”這類詞語可不是能隨便說的，我使勁屏住笑，拍了拍他的肩。“嗯，什麼事？”他一臉開心地轉過頭，他這一轉身就背對了他的同桌，於是，他的同桌就注意到了那張小紙條，“啊哈哈哈哈哈！”他的'同桌發出一陣驚天地泣鬼神的笑聲，我也屏不住了，和他的同桌一起哈哈大笑起來，然後用顫抖的手撕下了粘在他身上的紙條，他的臉無奈地收縮起來，搖了搖頭。
我們三個人，兩張笑臉，一張苦瓜臉，開心地度過了一個上午。
紙條作文 19
在這學期的第一次中隊委改選中，我因爲票數太少，沒有連任。那天放學回家，我很失望，倒在牀上忍不住哭泣。
媽媽看見我如此反常，便問我：“怎麼了？”“今天我們中隊委改選，我沒選上！”我邊哭邊用剪刀把我的兩道槓剪成兩半。爸爸也進了我屋，給我分析失利原因。但我當時傷心至極，哪兒聽得下去？我仍然哭着，還把頭蒙進被窩裏。媽媽安慰我說：“兒子，沒事，不管你怎樣，你都是我最好的兒子。中隊委這種職務，是大家輪流當的`，把機會給別的同學，不也好嗎？並且，只要你再接再厲，更加努力，你一定還能當上中隊委。”媽媽的話，暫時撫慰了我受傷的心。
但是第二天，悲痛又降臨到我身上。那天我聽到小隊長的名字裏沒有我，這讓我更傷心了。那天晚上，我在哭聲中進入睡夢，矇矓間，我隱隱聽到爸爸媽媽的討論聲。
第三天早上，我剛剛起牀，發現書包上有一張紙條，我很奇怪：這紙條是哪兒來的？我仔細閱讀起上面的文字，讀到一半，我不禁流出眼淚，是激動的淚！這紙條是來自媽媽的，她在那上面又激勵我要勇敢面對事實。這讓我完全擺脫悲痛，勇敢面對生活。
我感謝媽媽，是她幫助我從悲傷中拔出來，讓我重新樂觀起來！
紙條作文 20
有一天下午，我是這周打掃班級衛生的一員，李伊沄是這周的衛生負責人。李老師曾經在交代打掃時說過“衛生負責人必須最後一個走。”可是那天李伊沄卻想早點走，我勸她“你沒有什麼事就不要先走了，如果有事要先走應該告訴李老師再走。”李伊沄沒有搭理我執意要走，我有些生氣，心想“我們都在班上做衛生，你卻一個人想走，這不公平。”於是我又對李伊沄說“大家都在努力打掃衛生，你卻一個人走了，這不太好吧。”可能是因爲生氣，我的語氣是一種批評口氣。李伊沄對我說“我要去上培訓班。”“你上培訓班也要跟李老師說一下。”李伊沄聽了很生氣，頭也不回地走了。
第二天我通過問同學這才知道，昨天李伊沄是事先告訴了李老師再走的。我很後悔，心想“去向她認錯吧，但是對不起這三個字怎麼也說不出口。”突然，我想到了一個好辦法，把道歉的話寫在一張紙上，不留名字。這樣既可以認錯，也可以避免當面道歉的尷尬。於是我把寫好了的道歉書偷偷的放到李伊沄的課桌下。
下午，我在自己的'課桌裏發現了寫着“回覆”的一張紙條，上面寫着“我原諒你了。”也沒有署名，但是不用看也知道一定是李伊沄寫的。
我們就這樣重歸於好了。
紙條作文 21
學校運動會那天，上午太陽大，下午風大，當晚我就病倒了，第二天一早就被120送進了醫院。
住院期間，連子銘幫我帶回了數學週末作業。出院後我打開卷子，看到一張小紙條，上面寫着：景行，這是你的作業。你要快點好起來哦！紙條的`背面寫着，給景行。禹彤、子涵、子銘、承鍇。
看到這張小紙條，我非常感動。眼前馬上浮現出連子銘笑眯眯的樣子，我倆每天一起上學，一起回家，下課後也一起玩。我彷彿還看到了莊承鍇正和我一起討論一道數學題，下課後他經常拉着我和連子銘一起玩。
接着，我腦海裏浮現出兩個女生鮮活的笑臉。一個是我的同桌楊禹彤，雖然她很愛生氣，但我倆關係很好，下課後我們經常一起做遊戲。遇到難題，我們會一起琢磨解決。另一個是林子涵，她特別活潑，經常幫助別人，同學們都挺喜歡她。
就在我正想着他們四個人的樣子時，媽媽走過來了，她看完紙條後，對我說，這張小紙條要好好收藏起來，這可是你們同學友誼的歷史見證啊！聽了媽媽的話，我小心翼翼地把這張小紙條收進了夾子裏。
我希望早點去上學，早點回到同學們中間，和他們一起上課，一起玩遊戲。
紙條作文 22
“一句話，一輩子。”這句歌詞唱得一點不錯，有的時候，一句話，一個表情真的能改變一個人的一生。就說我吧，我的那十足的信心，也是由一張小小的紙條給我的。
那次，校奧數競賽，我也報名參加了，可剛報完名，我又後悔了，心想：不行啊，我們校裏那麼多精英，我獲勝的機率能有多少？要是榜上無名，說不定還會遭同學笑話，何必自討苦吃呢？可萬一題目不難呢？不會的，怎麼可能啊！
回到教室，我把文具盒一楊，突然，一張紙條飛了出來，我拿起一看，上面寫着：你報名了，我們真替你高興，加油，萬一失敗了也不要緊，我們永遠支持你哦！記住，不要緊張。落款人：你的'朋友。
我看着這小小的紙條，心裏一愣：他們怎麼知道我報名啦？不過，既然大家都知道了，我就應該努力爭取考出好成績，不辜負同學們對我的期望呀，說的沒錯，就算失敗，也沒有什麼大不了的！
這時，一股新的力量在我心中油然而生，它是信心，它是友愛，它是感動，它更是對我自己美好未來的無限期望。正是這小小的紙條帶給了我面對困難的無窮信心。
對於那次考試的具體成績，我已經不記得了，因爲那無關緊要，重要的是：我擁有了同學們給我的友愛，給我的信心，我將收益終身。
紙條作文 23
“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的正告着我們。
由於我們班簡直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當人就是應戰教師的警覺性，他一回頭，紙條就滿天飛了，用丟的'、用射的，驚險萬狀，影響無比。
但最不着痕跡的就是悄悄在作業簿上夾着紙條，不聲不響的把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動腳步，傳給另一個人，持續踩、持續傳。
講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話直接寫在講義上，對方看完再泰然自若的擦掉。我們的把戲真是讓教師防不勝防！
偶而會發作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過去，不小心丟歪結果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經大條，底子沒有發現。
傳紙條是不應該的行爲，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時真讓我尷尬呢！
紙條作文 24
今天的作文課上，老師在黑板上寫了三個剛勁有力的字——寫紙條。我心想：老師的葫蘆裏到底賣的'什麼藥？
接着老師講述了遊戲規則：將全班分成四人一組，每一個人發一張紙條，每一組領一個小任務：第一組寫“時間”，第二組寫“人物”，第三組寫“地點”，第四組寫“幹什麼”，指名一位同學上來，找出“時間”、“人物、“地點”、“幹什麼”，並連成一句話讀出來。
老師發完紙後，每個同學左思右想，想出各種各樣的詞語，我寫的是“草地”，真期待他們寫的。
第一組的詞語搭配出來了，候順讀“2020年7月15日凌晨1點1分1秒，孫悟空坐在火箭上在草地上發射”。讀完後，班裏頓時炸開了鍋，有的同學捧腹大笑，有的同學笑的眼睛眯成了一條縫……
第二組詞語也搭配出來了，李敖合讀：“孫悟空在……月球的……大坑中吃鮮……水桃”。他一邊讀一邊笑個不停，同學們聽了有的一邊拍桌子一邊笑個不停。
第三組也出來了，李冰讀：“玉皇大帝在黑……洞的戰場上……打怪獸”。同學們一直笑個不停，眼淚都出來了！
這次遊戲真開心！
紙條作文 25
今天教室裏發生了一件意料之外的怪事。在課堂上，同學們都在安安靜靜地聽老師講課，老師今天像打了雞血一樣生龍活虎，講得滔滔不絕，讓我們感到壓力山大。
“三大金剛”終於坐不住了，“霸王龍”首先搞起了惡作劇。他拿了一張紙條，上面寫着“我每次都得零分”，然後把這張紙條貼在了班上赫赫有名的“男主角”的背上。“男主角”似乎感覺到了什麼，猛地扭過頭，對“霸王龍”怒目而視，並且把背上的紙條扯了下來，像一頭憤怒的獅子。接着，便發動了反擊，舉着紙條向老師彙報：“報告老師，我每次都得零分。”“什麼？”老師沒有反應過來，斜視着他，彷彿對“男主角”這句話感到異常的不滿。老師正想發怒，卻見“男主角”緩緩道出了實情。全班同學都鬨堂大笑起來，而“霸王龍”卻在那裏擠眉弄眼，幸災樂禍。
老師三步並作兩步衝到了“霸王龍”的`面前，用驚天雷似的聲調對他吼道：“教室裏放不下你了？”老師滔滔不絕的咒語讓“霸王龍”很是頭疼。這下輪到“男主角”得意了。
好一會兒，教室裏才逐漸安靜下來，而這個小插曲結束以後老師又開始了無邊無際的長篇大論，我們又一次進入了渾沌之中。
紙條作文 26
今天下午，我在小桔燈作文班學習寫作文，老師笑眯眯地走進教室說：“今天，我們要做一個實驗。”老師拿來兩張一模一樣的紙條，說：“如果我把這兩張紙條分開到三到四釐米，再往中間吹一口氣，這兩張紙條會怎麼樣呢？”
老師的話就如一根火柴點燃了同學們的好奇心，教室裏像炸開了鍋似的，有的同學說它們之間還是三到四釐米，兩張紙條不動；有的說兩張紙條會向個飄動；還有的說兩張紙條的下端會擺動。老師笑眯眯地說：“不做實驗就不知道結果，誰來試試？”老師叫一個女孩子上來吹，那個女孩子使勁吹了一口氣，大家都驚呆了，那兩張一模一樣的紙條竟然像蛇一樣纏在一起！
老師看見我們百思不得其解的樣子，就說出了原因。原來，空氣是有壓力的.，我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大，紙條被壓向中間，合在一起。
我們恍然大悟，原來不實驗一下是很容易出錯的。
老師點評：你用生動形象的語言向欠介紹了一個有趣的小實驗，日記條理清晰，詳略得當，好！
紙條作文 27
自習時，班裏十分安靜，只有同學們沙沙的筆聲，連針掉在地上都聽得見，看似一節普通的得不能再普通的自習課，其實暗藏玄機……
玄機到底是什麼呢？焦點聚集在甲同學身上，他利索地把一條紙條摺好，小心翼翼地將紙條放在乙同學的帽子上，乙同學如松鼠般機敏地察覺到，將帽子往頭上一扣，迅速地抽出紙條展開來。乙同學仔細地看着每一個字，只是微笑不語，兩人的行動絲毫沒有讓老師發現，紙條上寫了什麼讓乙同學如此表現？
丙同學看到紙條後，抖動着身子，露出詭異的'笑容；丁同學看到後，吐了吐舌頭……就這樣，這張紙條傳到了最後一位同學，他交給了班主任。班主任滿意的笑了笑，而並不是一頭霧水，或許真相要出現了！只見紙條上寫着：姜老師！你要小心點兒！
這時，姜老師抱着許多作業走進來，就在他跨入門的那一刻，時間彷彿凝固了。突然，燈一下黑了，世界黑洞洞的，好像是恐怖片的開幕……班主任舉個蠟燭，與同學們齊喊“生日快樂！”
開燈後，姜老師驚魂未定，過了好久才反應過來今天是自己生日，同學們紛紛掏出祝福的賀卡，唱起生日快樂歌……
原來這纔是紙條的用意，這個玄機就是生日快樂！
紙條作文 28
我收到過一張非常特別的紙條，寫紙條的人是一個一年級的小女孩。
這是一張很簡單的小紙條，紙條裏這樣寫的：我是一（4）班的陸，大姐姐，我的教室在小操場那邊，我愛你！。就這幾句短短的話語卻深深地打動了我的心，一個一年級的小女孩兒親手給我寫呀！多麼難得呀！
我以前給她們班上過課，和她們拍過照，至於她，我還是有印象的。那天，她坐在一個角落，手臂上戴着一個小班長的標誌，在看到她坐得筆直筆直的，當時我就一直朝她微笑，也許，當時她就記住了我的微笑了吧。後來，下課後她常常會在教室門口等我，我下課後就陪她一起玩，和她在一起真的'很快樂。
這張紙條皺巴巴的，有些地方還站上了雙面膠，那是一張可愛的紙條，小小的，一看就覺得很溫馨，也許吧，小妹妹她曾將之握在手裏很久，她在猶豫，她在思考要不要給我這張表明心意的紙條，畢竟我是大姐姐，她是小妹妹，我和她認識也並不太久，也許吧，這個小妹妹還要選一個好日子將它給我吧。
她愛我，當然我也愛她，我沒有想過一個小女孩，而且是一個一年級的小女孩，竟然會懂得那麼多。
這張紙條真是珍貴啊，在我的眼中快成奇蹟了！
紙條作文 29
森林裏有許許多多的樹木，它們鬱鬱蔥蔥。瞧！榕樹的樹根很發達，像一位老爺爺的鬍子；柳樹的枝條非常柔軟，春風一吹，就像一位美麗的少女在梳理的自己的頭髮；雪松的枝葉一層一層的，葉子就像一根繡花針，是那樣美麗、細長……
這一天，一隻小白兔在草地上開心地玩着。突然，小白兔覺得自己踩到了什麼東西，於是他低頭一看，呀！原來是一張紙條，小白兔撿起來，看了看上面寫着五個字：灰太狼來了。小白兔頓時嚇得拔腿就跑，回到家裏對媽媽說：“媽……媽媽不好……好了！”媽媽看到自己的孩子說話吞吞吐吐，便問：“怎麼了？不急不急，慢慢說。”小白兔說：“灰太狼來了。”它一邊說，一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚，連忙把紙條給羊村長，羊村長看了看，臉都嚇青了。它召集了全村人，開了緊急會議，告訴大家快點收拾東西準備搬家。
大家正在忙着搬家時，細心的.長頸鹿發現羊村長手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶外，發現松柏樹上是飄着一張紙，它伸長脖子，用嘴叼下來，上面寫着：其實被我打死了。
大家把兩張紙拼了起來：灰太狼來了。其實被我打死了。原來這是一個壞小子在惡作劇捉弄大家呢。
紙條作文 30
昨天中午，我們吃完了飯，就到操場上去玩。這時，晴晴提議玩小紙條的遊戲。於是我們就來到教室找出來了小紙條、鉛筆。我、晴晴、一瑋瑋、二偉偉。我們四個每個人成爲一組。每個人負責寫四個紙條。四個紙條分別寫上時間、地點、人物和發生的事。一會兒我們就寫好了。我們把所有的紙條全混在一起。
注意一下，如果人太多，就不能把紙條混在一起。而是分成四堆的。就是寫人物的放一堆，寫時間的放一堆，寫地點的`放一堆，寫發生的事的放一堆。因爲我們人少就全混在一起了。我們每個人都摸了四個紙條。於是，我們把紙條打開，放在一起念起來。
只見一瑋瑋搖頭晃腦的唸到：晴晴下午3點在廁所吃小饅頭。哈哈……我的更離譜了。劉朝陽恐龍時代凌晨2點寫作業。別人也念到了好多好玩的小紙條。我們笑的肚子都疼了。
我們把所有的紙條都摸完了。又寫了一些新的紙條上去。我們玩的開心極了。到最後，又有許多同學來參加我們的遊戲。不知不覺我們都到午自習的時間了。
紙條作文 31
紙條是十分常見的東西，也是用來傳遞信息和交流用的。在不方便說話的時候，人們常常用紙條用來交流，今天就發生了一起關於紙條的風波。
昨夜回到家剛準備打作文，就看見蘆思奇發了一條朋友圈，是一張紙條的照片。也不知是不是因爲我是蘆思奇閨蜜的'原因，一看火就上來了，他竟然以蘆思奇爸爸去世的原因來打擊她，還說了很多侮辱她的話。
早上本來已經淡忘了，可是我一來高新就說讓我冷靜冷靜，我一頭霧水，他們就問我昨天有沒有看見蘆思奇的朋友圈，我下意識的搖了搖頭，然後她們就跟我講起了昨天朋友圈的事，一說到紙條我就想起來了，頓時火冒三丈的，高興好像看見我情緒變了就立馬攔住我，說：“冷靜，別衝動。”可能是因爲我的情緒吧，一早上高新就開始給我找事做，不是讓我考她單詞，就是讓我看一看書，如果不是老師讓我們去收日誌，我都不知道她要給我找出來什麼事兒了。
早上邢老師也說了一下這件事情，關於這件事情，邢老師也做出來了一些分析，她罵你的時候，那是她是在藐視你，你如果變得優秀了，在她望而不及的程度上，她只有仰望你的資格，甚至有時候連仰望你的資格都沒有。
今天的紙條風波可真是驚險。
紙條作文 32
今天的作文課上，老師帶領我們玩了一個寫紙條的遊戲，樂得大家合不攏嘴！
遊戲的規則是：全班分成四個小組，然後每個小組分別寫上時間、人物、地點、幹什麼。老師說：“誰寫得新穎有趣，誰就最聰明！”
沒到一分鐘，同學們都寫完了，因爲他們都想成爲最聰明的人。同學們寫完之後，老師拿了四個箱子過來，把同學們寫的紙條分別放進四個箱子裏，再請一位同學上去從每個箱子裏抽一張，然後把它們連成一句話！
石磊把抽出的紙條連成一句話：在夜晚12點鐘，醜八怪丁丁在小溪的旁邊和豬八戒聊天。同學們聽了哈哈大笑，有的笑得都直不起腰來，還有的'同學笑得直拍桌子，甚至有人捂着肚子喊道：“笑死我了，笑死我了！”
“豬八戒在自己的肚子裏唱着一首古怪的歌！”“愛迪生在四川啃骨頭！”等許多有趣的句子讓我笑得眼淚都快流出來了！再看看同學們，一個個笑得前仰後合！
紙條被一一讀出來，應聲而來的是一陣陣爽朗的笑聲。這時，簡單的語言似乎有了某種魔力，讓人不禁感嘆：小句子大世界，句子世界真奇妙！這個遊戲讓我們所有同學都沉浸在遊戲的歡樂之中！
紙條作文 33
作文課放學後，回到家拿起媽媽的手機，一看，就看到了老師的笑容，便想起了上課玩的紙條風波。
一上課，老師輕輕走進教室，大聲地說：“今天這節課我們來玩紙條風波的.遊戲吧！”老師剛說完，教室裏傳來一陣歡笑的聲音，有的人在拍桌子，有人在開心地笑，都期待遊戲的開始。
終於遊戲開始了，老師給每個人發了兩張紙條，有人冥思苦想，有人眉頭緊鎖不知道怎樣寫，有人寫完了東張西望。寫好了，老師就開始叫人抽紙條了，每個同學都高高舉起了小手，老師點名了，點到了我，我緊張地上了臺，抽了四張紙：寫的是關於周翔的，一說完周翔面紅耳赤，其他同學便鬨堂大笑，我在心中暗自偷笑。同學們抽到的越來越好笑了，有人抽到的是：在守了0.1111秒後B和25在洗澡間打大怪獸。許多人裝作鎮定自如，可是還是忍不住笑了，原本剛安靜下來的教室一下子變得更加熱鬧，像極了菜市場的聲音。到最後越來越有意思了，有人笑得拍打桌子，有的笑得一蹦三尺高，還有的人笑得左搖右擺。這一節課在歡聲笑語中完美地結束了。
這節課，我也明白了一個道理，只要詞語搭配得不合理，會讓人笑話的。
紙條作文 34
今天，教室裏十分熱鬧，歡聲笑語不斷。因爲老師正在和我們玩一個有趣的遊戲——“紙條裏的祕密”。
“四組人每人兩張紙條，分別寫上‘誰’，‘在哪裏’，‘怎麼樣地’，‘幹什麼’，最後請一位同學連起來變成一句話讀給大家聽。”宣佈好遊戲規則，老師就給我們發下兩張白紙，我們紛紛議論開來。
該寫什麼呢？我左思右想，終於想好寫什麼了。我把自己的.紙條蓋得嚴嚴實實的，生怕被別人看到，泄露了“天機”。
時間到了，我們把紙條從後往前傳。大家都很想看別人寫了什麼。這時，老師請了個穿紅色衣服的小男孩，由他來抽紙條讀句子。看着他抽去了一張又一張的紙條，我的心裏充滿了期待。
開始讀紙條了！“李嘉在桃子裏用臉擦黑板。”話音剛落，大家就笑得合不擾嘴了。我也靈感突現，在自己位子上又偷偷地寫了一句——“李嘉被UFO帶到火星上。”寫完，我就被自己這句話笑得也前俯後仰了。當然，我擔心李嘉會生氣，就沒有把這個小祕密告訴她，只能自己偷着樂了。
哈哈，多有趣的一節課哇！
紙條作文 35
星期六下午作文課上，張老師說：“我們來做一個小遊戲吧。”
這個遊戲的名字就叫寫紙條。老師說完遊戲名後，有些同學都高興到從凳子上跳起來拍手叫到：“太棒啦!太棒啦!”
老師擺出一個食指頂着另外一隻手的掌心說：“好啦!好啦!同學們安靜。”頓時教室裏鴉雀無聲。
老師說：“現在我來講一下寫紙條遊戲的規則。遊戲規則：每位同學拿到一張彩紙。在紅色的紙條上寫“誰”;橙色紙條上寫“什麼時間”;白色紙條上寫“在哪”;粉色紙條上寫“在幹什麼”。各色紙條傳上來，放在四個袋中。老師從袋中各抽一張叫一位同學來讀。湊成一句符合實際意義的`句子就鼓掌，不符合的就一笑了之切莫計較。”
遊戲開始了，我得到的是粉色的，我寫的是“喝酒”。然後老師叫付義建上來讀，付義建回答：“公元前一百零一年猴子在浴室裏偷看男生吃飯”。大家都捧腹大笑。
接着張老師叫到了我。我上臺後從四個袋子中各抽出一張讀道：“公元前三百年劉博文躺在德國馬路上睡大覺”。這個讀完後，同學們笑得前仰後翻，甚至有的摔在了地上。
這個遊戲告訴我們：說話要有實際意義，如果說一些不好的話就會引起別人的發笑。所以我明白了，在今後寫作文，用詞一定要準確。
紙條作文 36
“春天，成龍在廁所裏吃漢堡。”紙條上寫的這句話是不是很搞笑？對，這就是今天我們在作文課上玩兒的一個搞笑的紙條遊戲。
上課了，老師對我們說：“今天我們要玩個遊戲，叫寫紙條。遊戲規則是：每個人在紙條上分別寫出世間、地點、誰、幹什麼。然後把紙條交給我。我們任意抽出四張，組成一句話。”開始寫紙條了，教室裏瞬間變得鴉雀無聲。有的同學好像已經胸有成竹似的拿起筆，飛快地寫了起來；而有的同學卻啃起筆頭來，不知道寫些什麼；還有的同學用手拄着腮幫子冥思苦想。老師收紙條了，有的同學還捧着紙條呵呵傻笑呢，我想他寫的內容一定很搞笑吧。開始抽紙條拼句子了，一位女同學走上臺，她抽到的四張紙條拼成了一句話：2012年9月18日，付潤婷在公園裏結婚。老師剛剛讀完這句話後，課堂上頓時爆發出一陣陣歡笑聲，這笑聲經久不息，我們的肚子都笑疼了。但是，我認爲這還不是最搞笑的`，我們拼成的句子還有：“春天，成龍在廁所裏吃漢堡。”……我想讀完以後你也一定會笑得前仰後合吧。
我非常喜歡這個搞笑的紙條遊戲，遊戲規則你也知道了吧，那就揮動你的鉛筆，也來玩一玩兒吧。
紙條作文 37
星期三下午第一節課是勞動教育課，我正在認真地折“吹氣小兔子”。我心想：用不了多久，我就會折出一隻可愛的小兔子，真是太好啦！
楊晨拍了一下我的肩膀，讓我看她的`英語書，楊晨的英語書第一頁寫了一段話：俞樂玩不玩傳紙條？原來她是想傳紙條啊，我就在摺好的吹氣小兔子身上寫：好啊，我拿一張紙，我們就開始寫吧。
我從文具盒裏找出一張紫色便利貼，我們開始了傳紙條遊戲。
“楊晨，我們說啥好？”我開始寫了。
“不曉的，來點帶勁的消息吧！”楊晨回答道。
“嗯吶，可也沒什麼可說的！”我想不到話題。
“就說你妹吧，她很好笑。”楊晨提醒我。
“那你覺得她有什麼缺點？”我反問楊晨。
我心想：看楊晨怎麼回答？這樣她說什麼我就對小妹說，到時候讓那古靈精怪的妹妹和她玩玩。楊晨用手抓抓腦袋，馬上寫了好多，我說：“看上去你寫的挺多呀，嘻嘻，她說：“你看起來很可疑，不許告訴你妹。”果然，班長就是牛逼，還能猜出我這小心思哩！
“我覺得她愛騙人，粘人很煩，愛哭……”楊晨可真是比我還了解我妹妹。
就這樣，我和楊晨玩了整整一節課。這真是一個有趣好玩的傳紙條遊戲！
紙條作文 38
孩子的心智是不被大人理解的。總覺得當學生很辛苦。在學校，一個接一個地上課；放學後，一個接一個的作業；在休息日，我必須參加這樣或那樣的補習班。爲什麼成年人不能給我們更多的愛，讓我們快樂？
開學的'時候，我剛起牀，牀頭放着一張小紙條。紙條上寫着：“全荃，我願意聽你談論學校，不管是好是壞，因爲你把我當成朋友，我很高興成爲全荃的朋友。做什麼都很重要，但有時候一般，不如不做，作業是態度的體現。”看到這張小紙條，我心想：“誰寫的這張小紙條，是我爸還是我媽？”我又仔細看了一遍。仔細判斷，我覺得小紙條是媽媽留下的。第二天，我的牀頭出現了一張小紙條，但是紙條的內容和昨天不一樣。這樣的小紙條，我陸續收到了十幾張。有祝賀、提醒和鼓勵。終於有一天，我真的忍不住了，就問媽媽：“媽媽，你爲什麼給我留了這麼多小紙條？”媽媽笑着說：“因爲你寫下的東西能讓你思考，改正，提醒你成爲更好的自己。”我很感動。
接下來，我收到了很多這樣的小紙條。這些小紙條給我定了方向，幫我改掉了壞習慣。每一個小音符都是媽媽的愛，就像冬日的陽光溫暖着我。回頭看，我們身邊不缺愛。看，媽媽的愛藏在一張小紙條裏，我發現了。
