在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家整理的燃燒自己照亮別人作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
燃燒自己照亮別人作文 篇1
《第十一位》一文寫了這樣一個故事：在一個偏僻的小山村裏，有一所學校，因爲各方面條件極差，在一兩年內，陸續送走了十位老師。人們斷言，不會有“第十一位”老師留下來了。這時，一位女大學畢業生，在待業期間成了“第十一位老師”！然而，當她有機會分配到大城市工作時，卻因捨不得教過三個月的學生而留了下來。這一呆就是二十年！二十年的積勞成疾，以致英年早逝！
這是一個多麼感人的故事啊！但它絕非杜撰，而是真真切切的。
這位好老師“舍小家，爲大家”，爲教育事業鞠躬盡瘁，死而後已，真是“燃燒自己，照亮別人”！
而這樣的老師絕非是僅有的，在我們浦江花橋鄉工作的`倪永福老師，就是這樣的一位好老師。
倪永福從1972年開始到地處浦江縣山區花橋鄉、距縣城大約20公里的村小教書。當時，這些村小全校只有他一個教師，卻要管好幾個年級，倪老師不分晝夜地工作。學校裏水電不通，他每天只能在煤油燈下備課、批改作業。因此，落下了近視的毛病。
三十幾年的操勞，如今的他病魔纏身，可這並沒有影響他上課的熱情——在山區孩子明澈的眼裏，老師還是跟以前一樣認真。令人可敬可仰！
……
有人說老師多麼像園丁，有人說老師多麼像春蠶，也有人說老師多麼像蠟燭，還有人說老師多麼像蜜蜂……而其實啊，再多的比喻，再多的讚譽，又怎能準確地概括老師的偉大！我作爲一名“祖國的花朵”——惟有勤奮學習，方是對老師“蠟炬成灰淚始幹”這種忘我各種精神的回報。
燃燒自己照亮別人作文 篇2
“啪！”隨着一陣聲響，整個屋子，都暗了下來。
什麼鬼！天才剛擦黑，你就告訴我停電了！倒黴，倒黴，真倒黴！我望着拉鍊還未拉開的書包，不禁鼻子酸酸的，完蛋了，我一個字都還沒動呢！天又這麼黑，給我個夜視鏡可好？
不行不行，我總不能交個空本子吧。我得想個辦法。手電筒？我找找，NO！我忘記充電了！蠟燭，對！我記得家裏還剩幾根蠟燭！找到了！打火機呢？“啪”，我看到火，彷彿看到了希望。快快快，這根蠟燭維持不了多久，我得在它的生命耗盡之前寫完所有作業。
“呼——”寫完數學作業，蠟燭已經燒完三分之一了。看着燃燒的蠟燭，我有點不忍心了。蠟燭它可是犧牲自己的生命而照耀着我啊！
小小的蠟燭，是多麼平凡，久久地等待，只爲了給人們送來一絲光明；它又是那麼的不平凡，用它短暫的一生，照亮了多少人啊！
面對正在慢慢燃燒的蠟燭，我不禁想起了李商隱的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”是啊，蠟燭它燃燒自己，照亮別人。它默默無聞，無私奉獻。我們辛勤的'老師，不就正像蠟燭一樣嗎？他們犧牲了自己的青春年華，照亮了多少孩子的一生啊！
長大以後，我也要像蠟燭那樣，默默無聞，無私奉獻。
燃燒自己照亮別人作文 篇3
偶爾，讀到一個小故事，給我以很大的啓示，隨即寫出來與大家共賞，對目前全國轟轟烈烈的爲四川災區捐助之事或許有些幫助。
故事的大意是說：有一個盲人在夜間走路時，總是提着一個大大的燈籠。看見的人都感到疑惑不解，竊笑不已。有好管閒事者便上前問盲人：“你走黑路打燈籠，自己又看不見，不是白費油蠟嗎？盲人聽了笑笑說：“不對，我打燈籠是給別人照亮的，同時，別人在路上可以看見我，也就不會撞着我了。”
盲人的話，雖然言語簡單淺顯，細細想來卻有着深刻的道理。古人云：“欲將取之，必先予之。”不正是說的這一個常常被人忽視的道理嗎。幫助別人也是幫助自己；予人爲善也是予己爲善；予人方便也是給自己方便。人與人之間的關係往往是相互的，所以，照亮別人就是照亮自己。
人生在世，總會有遇到“拉不開”、“揭不開鍋”的時候或事情。在我們急需要得到幫助之時，能適時得到資助，則內心會感激不盡，甚至終生不忘。雪中送炭，口渴送水，對一個遇難之人是最難忘懷的`事情。送給頻臨餓死之人一個窩窩頭與送給百萬富翁一根金條，就其內心的感受來說，是完全不同的。
對身處困境之人不僅要有同情心，而且還應當給以具體的幫助，使其度過難關。這纔是爲人民排憂解難，這也是最基本的人性之一，是我們每個心存善良的人所應具有的。這就是我們所倡導的無私奉獻的高尚風格和偉大精神。
目前，在全國人民萬衆一心，心向四川災區，用不同的方式支援地震災區人們抗震救災，重建家園。在這場偉大的鬥爭中，十三億同胞，同舟共濟，團結戰鬥。特別是三十二年前在唐山大地震中倖存者，自發組成的搶險救災小分隊，奔赴四川災區，不怕犧牲，英勇奮戰，賑災救險的行爲，不正是這種偉大的無私奉獻精神的具體體現嗎！也正是我們中華民族英勇頑強的偉大精神所在。我們讚揚，我們歌唱。我們也是炎黃子孫，我們也要投入到這一偉大斗爭中去，我們要爲四川人民抗災救災盡一份力量，用我們自己微弱的光，去照亮別人。
燃燒自己照亮別人作文 篇4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這是唐代詩人李商隱寫下的千古名句。春蠶吐絲結繭，造福人類；蠟燭燃燒自己，照亮他人。這句詩用在我們的蘇老師身上，是再合適不過的了。
蘇老師是我們的班主任、語文老師。他從一年級就開始教我們。五年中，蘇老師一直努力地教導我們，令我們感受到語文學習的快樂。他教學嚴謹，幽默風趣，關心着我們每一個同學的成長。
前幾天，第十五課《基礎訓練》中有一些閱讀理解題，蘇老師要求同學們寫清楚。他批改作業時發現其中有一題錯得多。下午放學後，蘇老師把大家留下，分析講解了一遍，還在黑板上寫出了回答的要點。讓蘇老師意外的是，有些同學卻毫不重視，聽得馬馬虎虎，依舊寫得含含糊糊。第二天，作業交上去後，蘇老師看到同學們這樣不認真，大發雷霆：“課堂上要專心！不會爲什麼不問？爲什麼這樣對待作業？”爲了讓我們準確地把握文章的'情感，他又花了十幾分鐘的時間給我們講解。放學了，蘇老師留下一些同學訂正作業，其中也有我。當最後一名同學離開的時候，我終於看見蘇老師嘴邊浮起一絲微笑。這笑如釋重負，這笑輕鬆坦然。雖然只是一題作業，卻讓我看到了蘇老師多麼認真的教學態度啊！
這就是我們的蘇老師，他像一支燃燒的蠟燭，照亮我們；他像一位辛勤的園丁，哺育我們。他把全部心血都放在我們身上，讓我們茁壯成長
