在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的一件令人傷心的事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“呼…呼呼……”一陣寒冷的風向我刮來，“這外頭也太冷了吧！”我忍不住抱怨了一聲。教室窗戶邊的那名同學立即關上窗。看到這一幕，我不禁又回想起了那件令我難過的事。一年前，也同樣是令人瑟瑟發抖的嚴冬。
我坐在教室裏，狂風一個勁兒地從窗戶那往裏鑽，它們猶如一把把尖利的冰刀，毫不留情地劃在我臉上。我把目光投向窗邊的那兩名男同學。他們是班上有名的“落後生”，不但學習成績差，還經常欺負女生。他們翹着二郎腿，一副悠然自得的樣子，沒有任何的反應。
“你們把窗戶關上，好嗎？”我忍不住開口乞求道。
“啥？你說什麼？”其中一人“疑惑”地問道，“你說天氣太熱，要我把窗戶開大點？沒問題！”說着，他把窗戶開到最大。
一股更猛烈的“妖風”向毫無戒備的我襲來，我還沒來得及躲閃，被襲擊了個正着。我被凍得直哆嗦，整個人縮在一起。
“你們……”我心中的火被點燃了，“欺人太甚！！”
“哈哈哈…哈哈哈哈……”他們的`鼻子都笑歪了。
你們給我把窗戶關上，快點！！”我衝他們咆哮道。
他們的臉上寫滿了不屑：“大姐，你瘋了嗎？這麼熱的天……”
“你們一天天的這麼欺負人有意思嗎！”未等他們說完，我便破口大罵，“你們關個窗會死嗎？你們……”我的話如同泉水般源源不斷地往外涌。
“夠了！整節早讀課就只聽見你一人吵吵嚷嚷！！”鬼知道老師什麼時候走進了教室。我被嚇了一激靈，極不情願地閉上嘴，低下了頭，不敢看老師的眼神。
我覺得她正用銳利的目光直勾勾地盯着我：“現在是早讀課，你卻在教室裏大聲喧譁，嚴重違反了課堂紀律。你到底在說什麼？什麼話不能在下課後說？”
我的臉直髮燙：“我…我……”，我竟一時語塞。
我用餘光瞟一眼那兩人，他們的肩膀一聳一聳的，還用手捂着嘴。我聽到了他們嘴裏發出的“咯咯”聲。氣得我咬牙切齒，真想一拳揍過去。
我向老師說明了事情的經過。
他們倆立即聳了，用最快的速度關了窗。
同學們幾乎每個人都用怪異的眼光盯着我，我感到渾身不自在，真想立即衝到門外，離開這個鬼地方。
老師又開口了：“那這件事他們不關窗是他們的錯。可你，面對這種情況難道不應該向老師反映嗎？你這樣和他們吵吵嚷嚷的……”
後面的話，我一句也聽不進去了，倒不是說這件事我沒有任何錯。只是，這件事難道只有我一個人錯了嗎？老師爲什麼只責怪我一人？
淚水模糊了我的雙眼……
一件令人傷心的事作文2陽光灑滿操場，同學們在操場中央打着兵乓球，顯得格外朝氣蓬勃，她滿心歡喜走上前，小聲地問：“我能和你們一起玩嗎？”但同學們好像沒聽見，像鳥雀似的一鬨而散，也罷，總是這樣的結果，她也習慣了。
她，是一個平凡的小女孩，剛轉入新的學校，整天面對一張張陌生的面孔，她就像一粒沙子落入滿盤的珍珠裏，永遠做着配角。
由於她是新生，所以在班上是受人注目的，一舉一動好似有人監督，老師也似乎看不起她，雖然時間一天一天的過去，可同學還是對她冷眼相看，她知道，都是因爲成績，老師同學纔會依然故我。
掘強的她卻認爲，只要成績好，老師同學就不會看不起她，甚至會對她刮目相看。於是，她勤奮刻苦，把老師所講的重難點都牢牢地記住。語文書中有篇課文，其中一段文字用了很多具有特殊意義的標點符號，老師叮囑學生：一定要掌握！考試題大多出在這裏，她把這些標點符號理解得很透徹。
終於，老師要測驗了，恰好測驗內容就有那段文字，她當然能順利完成，而且很有把握拿個高分。
兩天過後，老師評講試卷了，試卷還沒發就把她點上講臺，她莫名中還感到一絲欣喜：難道老師要在講臺上表揚我拿高分？可老師的神情似乎不像，倒像要批評她。果真，老師拿着卷子嚴厲地對她說：“這題是抄書來的吧？”沒等她反應過來，接着又說：“挺過分呀，你！居然作弊，你以前的老師是怎麼教你的？”她承受不起這一波三折，委屈地說：“老師，我並沒有……”老師打斷她的話：“沒有，全班只有你全對，而且這題又這麼難，你能做對？”她開始含淚地說：“我沒有！”終於，老師把卷子撕掉，摔在她的臉上，還要寫一份“檢討書。”
她受到冤枉，心裏很不服氣，於是寫了一封信給老師，在信中實事求是地批評了這位老師，最後寫上：這就是我的“檢討書”。
早上，她拿着這份“檢討書”來到老師辦公室，在老師錯愕的目光下，將“檢討書”摔在了老師桌上冷冷地說：“我沒錯，”除此以外，她不想多說，打開門，燦爛的眼光灑在她身上，十分舒
