在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的老師生氣了作文，希望對大家有所幫助。
今天，星期二，天氣不怎麼樣，灰濛濛的，而我們的心情也不好，因爲老師生氣了。
本來在我們要離開母校的最後兩個月裏應該充滿歡樂、充滿笑聲，可是今天只有壓抑的心情和沮喪的面孔。
今天早自習，學校廣播紀律問題，我們班的紀律紅旗88了，大家都沒有說什麼，因爲廣播還沒有結束，老師還沒有張口，所以大家誰都不敢輕易發表意見。
過了一會兒，肇事者白京達（此人惡名遠洋上網吧、打羣架、單條、課上睡覺……數不勝數的問題）回來了，大家用犀利的眼神看着他（每個人的目光想屠龍+烈火），好像跟他有深仇大恨似的，白辯解了一下，原來內有隱情，就找教導主任理論去了，有人陪同要不然再惹些事我們老師鐵定要請病假了，但帶來的卻又是一個壞消息，上週的紀律紅旗得不到，這周的紀律紅旗也先敲定沒有了，因爲張知平邁倆坎。
老師的怒火終於壓制不住了，像火山爆發，一觸即發，說的我們每個人是心驚肉跳，沒了臉色，每一句話都有極強的殺傷裏，讓我們心如刀刮，但大家都在深思自己是不是做錯了，是不是有的事辦得太傻了。
下午，結束大隊活動之後老師說了一些內心話，這讓我們一下子進入了長時間的反思。有的人一生都成不料大業是因爲他不注重小事，我們在可以不犯的錯誤上來回臥倒是不對的。還有在這最後的日子裏老師完全可以敷衍了事，大家都圖個和氣，可是老師不這樣做是希望我們在以後的日子裏，能不在犯同樣的錯誤。是呀！我們與老師在一起的時間不多了，連60天都不到，那在這最後的日子裏我們爲什麼不讓它充滿歡樂呢？老師我想同學們都能保證，在這最後的日子裏，您是笑着的，爲我們笑者的，因爲你會看到我們長大了！
老師生氣了作文2今天老師生氣了，因爲老師連續兩天留的作業都是讓我們背誦課文的第二和第三段，在學校老師也給我們留了充足的時間，可是，老師檢查作業時，竟然還有十多個同學沒背下來，老師氣得火冒三丈：“剛剛開學，就一點學習興趣都沒有，以後該怎末辦？”老師又強壓怒火，接着說：“再給你們十分鐘的時間必須背下來。”爲了讓同學們能夠全神貫注的背會記住，老師不得不補充一句說：“在背不下來，就挨板子。”同學們看到老師生氣的樣子，都知道錯了，沒聽老師的話，老師留的作業沒做完，很後悔。
十分鐘過去了，老師第二次檢查的時候，仍然有八名同學沒背下來。老師語重心長地說：“當天的事情一定要當天完成！你們不但學習文化知識，也要學習品德和自控力。
聽了老師的教導，我想，老師天天教我們學習，爲我們操心，培養我們學習各樣能力，可我們卻沒給老師帶來一絲安慰。老師，對不起，我們錯了，我們一定從現在開始認真完成作業，改掉身上的不良習慣，做一個懂事乖巧的好孩子。
老師生氣了作文3今天，一向都很溫柔的英語老師竟然生氣了，生氣的原因就是因爲我們班的紀律很不好。
上課鈴響了，班上還是亂哄哄的，有的在寫其他作業，有的在說話，有的還在吃東西……英語老師打開課件，喊了一聲：“安靜！”雖然有些同學們坐好了，但是還是有許多同學不自量力，還在說話。開始講課了，講到一半，英語老師忽然停了下來，過了一會兒，有些在說話和吃東西的同學感到了氣氛有一些不對勁，就坐好了。
老師有點出來了幾位不遵守紀律的同學，纔開始講課，可沒過多久，班裏面又像一窩蜂一樣，有的同學還得寸進尺了呢，說話的同學就乾脆跑到另一位同學旁邊說小話，還一邊笑呢，吃東西的同學呀乾脆就拿出零食袋大大方方的倒進嘴裏。辛虧還有幾個認真聽講的，比如說我了、古欣宇。王悅……老師終於忍無可忍了，說：“真是太不像話了，你們真是目中無人。接下來我們不講課了，就重點看紀律。”後來辦理安靜得很，就連一根針掉下來就能聽見，可是，我們班的張燚豪卻在玩玩具，隨後老師就給了她的家長打電話了。英語老師又對同學們講了一道理就走了。
所以，我想告訴同學，上課要認真聽講，不要再不聽老師的話了。
老師生氣了作文4今天語文課上，老師發火了，我從沒看見老師生氣過，可是這次，老師真的被氣到了。
因爲在兩天前，老師佈置了背誦課文的任務，並且課文並不是很長，時間相對來說還是很充足的。可是，在老師檢查的時候，還是有一些同學沒有背誦出來。老師當場就生氣了，說道：“你們現在還是學生，現在就這麼不愛學習了，以後想怎麼樣？”接着，他又說道：“再給一些同學十五分鐘時間，如果再背不下來的話，你們自己好好想想會有什麼後果。”老師沒有明說出來背不出來的後果，可能是爲了嚇唬大家吧，也是爲了讓大家能夠儘快背出來。
十五分鐘過去了，老師再次檢查，結果還是有幾名同學沒有完成。這時，老師走到講臺上，站了好一會兒沒說話，我們在下面靜靜的看着，突然老師開口了：“同學們，你們作爲學生，一定要有良好的品德，做事不能拖拖拉拉，該什麼時候做就要什麼時候做，要有自控能力。”
大家聽了老師的話，都慚愧的低下了頭，心裏暗暗下定決心，以後一定好好學習，不辜負老師的期望。
老師生氣了作文5今天上午放學，我們的隊伍站的亂七八糟，有的同學在說話，有的同學在玩小遊戲，還有的同學在東張西望。
老師喊：“123！”只有幾個人回答：“我站端”！老師看到這樣氣的火冒三丈！老師的眼睛像一把利劍一樣看向那些沒聽到命令的同學。有幾個同學竟然沒有感覺到老師拿銳利的目光，還在說着話。老師看着這樣的隊伍大喊一聲：“都給我回教室裏去！”
我們回到教室裏坐到位置上。老師氣呼呼的站在講臺上，很生氣的說：“你們說吧！咱們說完話在走。”大家安靜了下來，教室裏靜悄悄的。等了一會，看做靜下來的同學們，消了點氣的老師說：我都說了多少邊了，站路隊要快、靜、齊，你們今天是這麼站的嗎？”
又過了一會，我們走出了教室重新站起了路隊。老師看了看站好的路隊笑了！我們一路整齊的走出了學校。
老師生氣了作文6“轟隆隆，”天公又在發火了。哎，今天肯定又要發生什麼事呢！
“噠噠噠”走廊裏傳來老師的腳步聲。不一會兒老師走進來了，手上拿着同學們質檢考的成績單，教室裏如死一般的寂靜。接着老師把成績單用力地扔在課桌上憤怒地說：“看看你們的成績，多差啊！我們班又是倒數第一，你們好意思嗎？別的班一個不及格的都沒有，我們班一大把。”我們被老師罵得“狗血淋頭”，老師氣得臉都紅了，手在不停地發抖。這時老師隨機抽出一個不及格的同學，把那個同學快速地提上講臺，用聲如洪鐘的聲音向那個同學批評而去，那個同學嚇得全身打哆嗦，像五臟六腑都飛出了自己的身體。
老師越罵越生氣，一氣之下，便把所有的雜課都改爲語數英三科。頓時教室裏發出一陣陣抱怨的聲音。老師一聽火氣一下子就上來了，用最快的速度和最猛的力量猛地拍了一下桌子，教室裏頓時鴉雀無聲，我們渾身的汗毛都豎了起來。然後老師快步向我這邊走來，我的心馬上懸了起來，心想：老師千萬不要叫到我啊。可是，最不想發生的事還是發生了。老師一把提起了我的衣服，我的手彷彿沒有知覺了。頓時我的肩膀彷彿已經脫節了，可突然老師笑眯眯地說：“你是全班考得最好的。”見老師的笑臉後，我的心終於放了下來，長嘆了一口氣，心想：老師還好沒罵我。
老師生氣真可怕啊！我以後再也不敢上課走神了，免得又惹怒老師，而且以後一定要考好，不然老師又要批評我們了。
老師生氣了作文7今天下午的英語課，全體同學都不在狀態，高老師忍無可忍，大發雷霆起來。
“……”康世沅不知嘟囔了一句什麼，不料，卻被高老師聽見了。本以爲高老師不會追究的，誰知，高老師突然停下來，生氣的走到康世沅跟前。“說什麼呢？說什麼呢？”高老師邊說邊把可 憐的小康拉到桌子旁邊。之後，康世沅又被高老師擁的暈頭轉向。“說呀，繼續啊！”高老師大喊大叫的，我們都張大了嘴巴，盯着高老師。平常高老師挺溫柔的，這次怎麼生了這麼大的氣。
雖說小康可憐，但是，最可怕的還在下面。
不知胡恆源同位兩個在幹什麼，又把高老師惹得大喊起來。“哎喲，幹什麼呢？”高老師說。他一手抓住尹永平的紅領巾，一手又抓起胡恆源的紅領巾，拎到一邊。“我講着課，你們可在幹什麼 ？”高老師的臉都被氣紅了。不光尹永平和胡恆源見識到了高老師的威力，就連他們的椅子，也光榮負了傷。“噼裏啪啦！”這是什麼聲音？原來是高老師把椅子踢翻了！
看來這回高老師是真的生氣了，他那副可怕的樣子已經把我們嚇呆了，我們也不敢再惹高老師了。
老師生氣了作文8今天早上，在第二節上課時大家都在吵鬧，忽然只聽到“砰”的一聲，門和牆壁來了一個大大的擁抱，原本吵得像菜市場的教室變成了鴉雀無聲的了，只看到老師向我們撲面而來。
我們班的調皮鬼趁前面的人在向班長投訴別人的時候把前面的椅子用腳勾住，把椅子往後移了移，結果前面的人摔了一跤，只見他在後面哈哈大笑。我們班的貪吃鬼，把他口中的食物嚥了下去，把剩下的東西放進了桌子裏。班幹部站在講臺上低着頭，似乎在自我反省中呢!我想我們不會要被老師罵一頓吧!
老師一手拿着教科書一手拿着打人的棒子，怒氣衝衝地走了進來，把書扔在了桌子上，桌子在哭泣，用粗壯的棒子向同學們敲打。老師的頭髮豎着似乎在冒煙，臉板着可醜了，眉毛皺着，像倒八字一樣，眼睛裏冒着怒火，似乎要把我們燒得片甲不留了，鼻子裏冒出了熱氣，像憤怒的公牛，嘴巴像連環炮一樣在說我們，我們大家都陣亡了。
叮鈴鈴，終於下課了。老師生了一節課的氣。
老師生氣了作文9“叮零零—”上課鈴響了，美術老師悄無聲息地出現在教室門口了，可教室裏還是像課間一樣熱鬧。張三正給李四熱火朝天地講他玩遊戲有多帥！小柱子和王老大正在玩紙飛機，我也沒閒着，正熱火朝天(詞語用得巧妙，可是爲了避免重複，建議改爲：如癡如醉)地看一本特帥的書——《哈利·波特》。
美術老師的臉色鐵青，他火冒三丈地叫到：“你們造反啦！看不見我嗎？我身高1米8呢！”老師一吼，教室裏馬上安靜下來。
老師生氣地說：“快打開書12頁，安靜點兒，認真聽課！”老師開始講課了，可不到5分鐘，張三就坐不住了，開始動來動去，最後竟然轉過頭找別人說話。老師起初看了他一眼，然後咳了一聲，可張三還沒發現，這時，一件意想不到的事發生了！
老師先把眉頭一皺，額頭上出現了個“川”字，眼睛一眯，似乎要射出兩道X光，直穿透我們的心臟，看得我們心裏直發毛。接着他的眼睛忽然一瞪，像兩顆要爆炸的手榴彈，他掄起大手，一巴掌打到桌子上，那聲音如同山崩地裂，桌上的書都被震起來了。
想起那次老師大發雷霆的樣子，至今，我還心有餘悸。
老師生氣了作文10早自習時，老師急着去開會，她不忘叮嚀我們說：“早修要安靜，好好地背唐詩喔！”大家都異口同聲的說：“好！”雖然他們口中這麼說，不過我知道他們絕對不會乖乖去做的。
老師一走，教室裏果然吵得就像菜市場一樣，有的在玩剪刀、石頭、布；有的在教室裏玩棒球，後來班長終於受不了了，大聲地嘶吼說：“安靜！”但是他們才安靜了兩秒鐘，馬上又開始玩得玩，吵得吵，班長只好騙大家說：“老師來了！”教室終於安靜了下來，不過有一個聲音說：“老師根本就沒有來嘛！”頑皮的同學接着說：“班長騙人！”又說：“我們爲什麼要選這個班長！”班長居然被氣哭了，傷心地走下了臺階。
教室還是很吵，突然間我看到了一個身影慢慢地往教室走來，一道光在我的腦海裏閃了過去！慘了！老師來了！我馬上趴下裝睡，老師走到門口，停了下來，那些玩得正開心的人，都還沒發覺老師來了，突然一個尖銳的聲音，叫了出來：“現在在玩的人，給我站到講臺上！”教室頓時安靜了下來，一個小小的聲音冒了出來：“老……師，是他們在吵！”原來是旭旭，她指着那羣男生說，老師聽完她的話，於是開始破口大罵：“你們的聲音大到連在校長室都聽得一清二楚，而且這整個走廊就只有你們的聲音而已！”又說：“你們再吵，就把你們帶到訓導處去！”這段話讓同學不敢再發出一點點聲音！
經過這次老師氣得大發雷霆的事件後，早自習時，全班安靜得連蚊子飛過的聲音都聽得到，而且老師後來也不去開會了，這種被約束又不信任的`感覺，真的很不舒服，我多麼希望同學們今後真的可以更懂事，不要再把老師氣得“火山爆發”了！
老師生氣了作文11我們班數學老師姓陳，我們叫他陳老師，陳老師長得有些胖，眼睛很大，慈眉善目的。 他很認真教我們數學。陳老師知識淵博，一次，有個很難的題目，我不會，就去問老師，結果陳老師一看就會了。還有一次，我們班同學有一個高難題目，一問他，就知道怎麼做了。陳老師是很溫柔的，記得有一次，我的數學本忘交了，去了陳老師辦公室，可陳老師卻和藹可親地對我說：“你就放在這吧！”我當時就傻了，說不出話來。還有一次，我上課沒有帶數學本，不僅沒有罰站，而且還給了我新本子讓我寫。
而今天陳老師發了火， 只聽：“啪”一聲，書重重落在了課桌上，老師臉氣得通紅，五官都要掉下來似的，說道：“怎麼還不把作業本交上來！”我是組長，突然想起還沒收呢！另三個組長也恍然大悟，以最快速度去收作業本，老師更生氣了：“現在才收，早幹嘛！”老師開始指責課代表爲什麼沒有去向組長要本子 。經過一陣忙碌， 我們 已收好了作業本，交到了課桌上。老師對我說：“下次再遲交，別怪我不客氣！”說着，就拿起本子氣沖沖地走了，把我們都嚇死了。
真是不氣不知道，一氣嚇一跳。陳老師本是那麼溫柔，卻也發這麼大的脾氣！罕見！真希望陳老師少生氣少發火，因爲發火對身體不好，今後我也會更加認真地學習和做好小組長的工作。
老師生氣了作文12在我上學的經歷中，被許多老師批評過，數學老師說我粗心，英語老師說我毛糙，爸爸媽媽說我不操心……，其中令我印象最深的就是班主任付老師說我——太浮躁。
有一次作業少，媽媽說：“寫完了作業，你可以玩一會兒電腦！”我聽了興高采烈的、潦潦草草的、急急忙忙的寫完了作業，就去玩電腦了。可是第二天，付老師在課堂上改完我的作業後，本來面帶微笑的臉上忽然變得嚴肅起來，眉頭上立刻多了幾條很深的生氣紋，嘴繃得緊緊地，嘴角也耷拉下來，我一看就知道壞了，肯定出問題了，而且很嚴重！不出所料，付老師厲聲喝道：“寫的什麼作業！錯別字一大堆，你讓我怎麼改？就一頁的練習冊，錯這麼多字。回去好好想想爲什麼會出現這種現象，現在罰你寫一篇作文！”我低着頭灰溜溜的趕緊寫了一篇作文來彌補錯誤。
回到家，我就反思：就一頁練習冊，爲什麼這麼多錯別字？就是因爲我太貪玩了，想趕緊快點寫完作業，有更多時間玩電腦。馬馬虎虎的寫完了作業，也不檢查，纔會有了怎麼多的錯別字，所以導致付老師大發雷霆。
通過這件事，我知道了，做什麼事情一定要專心、細心，如果經常出現這樣的問題，就有可能變成一個“小馬虎”了，以後會犯更嚴重的錯誤。
老師生氣了作文13週五的語文課上，羅老師正在給我們分析詞語。說道”聖誕“一詞時，對我們強調：”這個詞語中的‘誕’字要特別注意，撇下面是一個‘止’字而不是……喲，今天正好是聖誕節……“話還沒有說完 ，我們班的”插嘴大王“菜菜立馬叫道：”不對，昨天才是聖誕節！“這時另一個聲音反駁道：”不對，今天才是聖誕節！“”不是，不是！“”就是，就是！“圍繞着這個話題，班裏頓時炸開了鍋。 大家你一言，我一語沒完沒了地爭論起來，全然忘記了這節是語文課。
只聽”啪“的一聲，羅老師重重地把語文書摔在了講臺上，火冒三丈的猛拍講臺，霎時，全班安靜了下來。羅老師生氣地指着全班：”你們想要討論，可以，這節課就讓給你們，等你們討論好了，我 再來上課！“說完，老師頭也不回地走出了教室。
看着走出教室的老師，全班再次騷動起來，這個說：”都是因爲你們幾個，說些無聊的話題，老師才……“，那一個說：”是啊！現在我們怎麼辦？“班裏你看看我，我看看你都沒有了主張，全在再 次陷入無聲之中……
此時的我在想：我們全班是否都該好好地自我反省一下，面對馬上到來的期末考試，我們該如何上好每一節課呢？
老師生氣了作文14站隊了，大部分孩子都已站好，只有張振、楊壯等幾個調皮的孩子在那邊玩邊說着話，我靜靜地站了幾分鐘，可是他們幾個還在依然地我行我素。我有點生氣了，便說：“快點站好，不然張老師生氣了”，聽到我的話，有兩個小朋友站直了身體，看着我的眼睛，可仍有兩個孩子玩興正濃，沒有聽到我的話，我正想大聲地再提醒他們一下，誰知，只聽孫偉和萬文慧大聲地說：“快點站好，再不站好張老師又生氣了”，“就是，老師又生氣了”幾個孩子小聲附和着。
聽了他們的話，我的心裏掠過一絲不安，是啊！最近一段時間，我確實把“老師生氣了”當作了自己的口頭禪，吃飯時不聽話了“老師生氣了”；睡覺時“老師生氣了”；講故事時“老師生氣了”……，孩子們的話使我不得不重新審視自己。從什麼時候起，在孩子犯錯誤時我不再耐心地給他們講道理，而是簡單地用“老師生氣了”這句話來制止孩子的行爲？也許是我表露出“生氣”的這種不良情緒時，孩子們總是會立刻安靜下來吧，我自然下意識地把“生氣”當成了維持教室秩序地法寶！現在想來，這種方法雖然立收實效，但是對良好師生關係的形成與認知，社會性的發展都存在着不良的“後遺症”。孩子們不是因爲覺得我有道理，而是懾於我作爲教師的威嚴和氣勢，久而久之，孩子們會認爲我是一個“無能”的教師，因爲我只會“生氣”。而我也失去了走進孩子，瞭解孩子的機會。我爲什麼不能耐心一點觀察瞭解幼兒行爲背後的原因？爲什麼不以理服人？爲什麼不能做好情緒的自我控制，以積極的態度耐心對幼兒呢？我試想換一種方式，如；對孩子說：“看誰站得好，像一棵青松”，也許這樣會達到預期的目的。
明天的我會以全新的姿態，出現在孩子面前！
老師生氣了作文15今天早上我有一節課，這一節課上老師總是這樣暴躁如雷，一有事情就會使得全班上下不安靜。
他今天早上又生氣了，不過這個人總是這樣的，他從第一天開始就十分暴躁如雷，就開始對大家的態度不好，對大家的一舉一動都不滿意，學生一有事就會開始批評指正！
在他上課的時候就又有人開始犯錯了，這一次還是有人說話，不過由於我離的遠，也不知道這兩個人說什麼了，不過老師就是看見了。我們還正在聽課之間，突然之間就發現這個人來了一句嚴厲的聲音，就讓後面的一個人站起來，而且最讓人感到驚訝的是，他叫的時候就是說一個範圍，不過也就已經差不多知道了在哪裏。這個時候聽這個語氣詞，就知道今天這件事情又會是一個麻煩事！
不過，大家也覺得這實在是太嚴厲了，現在這個地方根本沒有幾個這樣的人，如果這個人想好好的讓學生學習，還不如去一個高中，那裏才真正需要這樣的人，可是在這個大學裏這樣的人註定是一個令人討厭的人，不過這個老師也知道這件事情，他在講課的時候就已經說過這句話了！
