在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的我和老師的故事作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照着我們，用美的雨露滋潤着我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您爲花的盛開，果的成熟忙碌着，默默低垂着葉的綠茵！啊，老師，您的精神，永記我心。
記得有一次，學校要求老師輸入某一個信息，而肖老師爲了儘快完成工作，下午放學後肖老師仍在辦公室裏加班。第二天早晨，我看到肖老師的眼睛周圍是黑青色的，想必是昨天晚上爲了工作睡得很晚吧。看，肖老師是多麼的敬業啊！上課時，肖老師總是會給我們理清課文的思路，再讓我們回答問題，肖老師上課氣氛非常活躍，所以我們也特別愛上她講的課。不僅如此，肖老師對學生也是非常關心。上次，開學教書費的時候，有些同學沒有帶書費，肖老師就很慷慨的將自己的錢墊上了，如果所學的課文有同學不明白的話，
肖老師會慢慢地給他再仔細地講一遍。肖老師還很細心地觀察每一位同學，瞭解學生的家庭情況。尤其是肖老師對我們的學習從不鬆懈，她會親自檢查我們的預習、作業完成情況、看家長是否認真檢查並簽字。
親愛的老師，您是大橋，爲我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收貨的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送一桶；而當需要一桶水的時候，也絕不給一小杯，總是適時、適量地給予我們，這是一個好園丁的技藝，我的老師，這也是您的教育藝術。
我和老師的故事作文2陽光明媚，彷彿連一朵雲都沒有。
她的公司是如此的穩固，彷彿她從頭到尾都沒有離開過。
在我的印象中，泰山一直高聳入雲，而山頂則遙不可及。我太年輕了，只能走幾步。即使我在這樣一個陽光明媚的日子裏揮汗如雨，我仍然離終點線很遠。最後，我停下來，站在臺階上，一臉狼狽地往下看。我真的不想再走一步了。
啊？你怎麼了？不會走路？一個熟悉的聲音從對面傳來。我一擡頭，原來是我的數學老師。她像往常一樣扎着整齊的馬尾辮，穿着粉色的連衣裙，看起來很活潑。與往常不同，她臉上的笑容已經被汗水抹去了。是的，我相信這個時候她真的一點也不比我輕鬆。在這麼巨大的泰山面前誰不是那麼渺小？
老師，我說這話的時候，一句話都說不出來了。也許累了，也許慚愧。是啊，那麼多學生還在努力往上走，不僅如此，還有那些老師，像我這樣就止步於此？這樣想着，我的臉上不禁泛起一絲紅暈。
她看到我這樣，不知怎麼的，她張開嘴笑成這樣？當她微笑的時候，她真的像一個，的孩子一樣純潔無辜。
沒事的。那既然這樣，我們一起去吧！有個伴，你永遠不會孤單！如果真的累了，互相鼓勵是大事，就過去了！她說這句話的時候，已經笑了，原來是出乎意料的認真認真。
聽了這話，我自然覺得置身天堂。不管其他多少人會羨慕這種特別的關心，只要說她關心我就足夠讓我開心了。當然，聽到這裏，等了一會兒才反應過來，一隻白皙的手抓住了我的小手。我低頭一看，這隻手的主人是我的數學老師。
去嗎？她用溫柔的語氣對我說了這話。
我傻乎乎地點點頭，然後我們又踏上了通往山頂的臺階。這一次，沒有孤獨，只有喜悅。甚至在你說一句話，我說一句話的情況下，身體的疲憊也逐漸消失。也許它一直存在，只是我沒有注意到。
還是晴天。站在泰山上，我和數學老師並肩站在一起。向前看，羣山起伏傾斜，她美若天仙。汗水流過她的臉頰，在陽光下微微發光。這一刻，不經意間，我們都笑了。
我和老師的故事作文3上七年級時，他迎來了人生中第一位生物老師——一個馬上就要退休的老太太。第一印象，她頭頂那片寥落的“地中海”，令他望而生厭。
平心而論，他的生物課講得不差，卻永遠那麼慢條斯理，讓人很容易走神。他時不時心猿意馬。
如此這般聽課，他第一次生物考試成績差得令他汗顏。講評試卷時，生物老師面向他說：“我看有同學的媽媽天天發朋友圈曬孩子的早餐，可偏偏孩子的成績考得不好，是不是因爲吃得太好，都吃傻了？！”老師嘴角揚起的那一抹嘲諷的微笑伴着同學們“哈哈哈”的鬨堂大笑，令他尷尬得無地自容。那一刻，他彷彿一葉扁舟，風雨飄搖地悠盪在“地中海”的手掌心，難以掙脫。
那以後，他幾乎是充滿仇恨學生物的。他要用決絕的行動讓生物老師知道，吃的好絕不是考不好的緣由。他不笨，他只是聽課不專注，作業不認真而已。於是，變了個人似的，課堂上，他專注的眼神圍着”地中海”慢條斯理地轉。課堂外，他花費在生物上的時間比其它科都多。當期會考試如期而至時，他終於打了個翻身仗，考試成績名列前茅！生物老師公佈到他的成績時，竟然一臉的陽光燦爛，還走到他身邊笑着拍了一下他的肩膀，柔聲細語起來：“考得不錯嘛，看來你並不是因爲……因爲……呵呵，原來是我想多了，抱歉啊，我誤讀你啦。”隨即，不忘投來狡黠的一笑。這一笑——充滿意味的一笑，瞬間，讓他心頭淤積已久的堅冰融化了，唯有深深的領悟。
這時，生物老師不無遺憾地說：“同學們，我馬上就要退休了。八年級時不能繼續教你們了，但我會深深地留戀這一年教你們的時光，祝同學們學習進步！”
那一刻，不知怎的，他竟有點感傷：一個瀕臨退休的老師，爲了改變他不專注、不刻苦的習慣，不惜極盡諷刺挖苦之能事，在全班同學面前貶損他，卻喚醒、點燃了他內心上進要強的火種，他怎能不因她的退休離去而感傷呢。
終於，下課了。
望着生物老師緩緩離去的背影，還有那片“海”，不捨的凝望裏，內心深處，他這葉扁舟已然揚帆遠航……
他，就是我。
我和老師的故事作文4我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想着有一天自己也成爲這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師爲楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啓發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室裏，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕鬆，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收穫呀！”
後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁溼潤了：多好的老師呀！我在心裏暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：“好好幹，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼裏閃爍着喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。
也許，在別人眼裏，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。
我和老師的故事作文5正當數學老師滔滔不絕地爲我們講課時，一位瘦小的老師踏進了我們六三班的教室，而這位手提挎包的就是自稱爲我們上公開課的李鈞老師。
李鈞老師留給我的第一印象就是非常的和藹可親，說起話來語言委婉動聽……總之，只憑幾個優美的詞語是不能概括她留給我那深深印象的。
課堂來了個180度急轉彎，有數學變成了語文。李鈞老師見狀，便詢問我們的小腦袋瓜能否轉過彎來，我們大家異口同聲地回答道：“能！”說罷，李鈞老師就言歸正傳，直接奔向主題——《廣玉蘭》這篇課文。“唰唰唰—”幾個醒目而蒼勁有力的大字呈現在我們的眼前，老師說：“這三個問題，誰來回答？”36位同學中有9位同學舉手了，而我雖然會，卻一直沒有舉手。後來由於更多的同學都舉起了手，我也膽怯地把手慢慢向上擡。“這位同學，由你來回答吧！”李鈞老師把機會讓給了我，我的臉漲得通紅，小聲回答了老師，“請坐！”李鈞老師用手示意我坐下後，我懸着的心才慢慢落下。不過，還別說，回答了問題後，自己的心情也好了許多呢！
第二階段是朗讀課文。朗讀可以說是我比較好的一方面，老師剛說誰讀第一小節我就舉起了手，沒想到，李鈞老師依然把這次機會讓給了我，我帶着節奏、帶着感情，流利地讀完了第一小節，心裏別提有多高興了。隨後，其他同學也把剩下的幾小節依次朗讀了一遍，做到了一字不漏、有感情、有節奏這三大要求。李鈞老師欣慰的笑了，還誇獎我們六三班的朗讀水平十分好呢！
第二天，我們班是壓軸也就是公開課的最後一堂課，大家表現的非常突出，我舉了八九回手，遺憾的是李鈞老師一次也沒有喊到我來回答問題……
李鈞老師，我期盼您在畢業之際再爲我們上一堂公開課！
我和老師的故事作文6有人說：“老師是辛勤的園丁”，還有人說：“老師是我們第二個父母”，我認爲這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。我們班的李老師就是這讓的一個老師。
從此以後，不論是學習，還是生活老師都在幫助我改掉粗心的毛病。在作業上，如果哪個字稍微有一點兒不規範，或者哪個字該出頭卻沒有出頭，多了一橫，少了一點，老師就會讓我重寫，直到規範爲止。在作文上，如果，哪句不通順，用詞不當，老師也會認真的給我講，直到我明白了爲止。老師經常創造機會來會鍛鍊我，交給我一些事情讓我去辦，讓我做事的時候更加縝密、周全。還告訴我：“做任何事都要注重細節，細節決定成敗。”慢慢的，我在很多事情上都學會了細心，成績也有所提高了。
記得還有一次，我生病了。老師就對我噓寒問暖，摸了摸我的頭，讓我在桌子上趴一會兒，讓我喝一點熱水，沒過一會，就問問我好些了嗎。跑操的時候，就讓我在班裏呆着。並且她給媽媽打了電話，讓我在班裏等着媽媽來接我。到下午留完作業，老師有時間了，就打電話詳細的把作業告訴了我。第二天，老師還問問好了嗎。並且把前一天我沒聽上的課耐心而細緻的給我的講了一遍。
這就是我們的李老師，一個即嚴謹，又對學生無微不至的老師。
我和老師的故事作文7那一天，是我成爲國小生的第一天。
那天，當我走向國小的大門，心想：“國小，國小，是我向往的那個神聖殿堂嗎？一瞬間，我愣住了，我簡直不敢相信！——我成了國小生！”
我的心怦怦直跳，好像有一隻小鹿在亂撞！我此前從不瞭解國小生該幹什麼，我嚥了一口唾沫，走進了教室。“好大呀！”我說。吃完早餐，老師熱情地接待了我們，給我們發了新書。1、2、3、4……喲！這書還真多呢！可比幼兒園裏多多了咧！
上課了，我仔細地聽着，但有時候開了點小差——對於未來國小生活的遐想……
“大家好！我是你們的班主任李老師……”
我坐在最後，而且，有些人在我附近講話，所以，我根本沒聽見李老師在講什麼。
“好，上午的課已經上完了，大家安安靜靜地坐在位置上，等爸爸媽媽來接吧！對了，明天記得穿藍色校服哦！”李老師說。
“校，校服，藍色校服？什，什麼？下午來的時候穿藍色校服?哦……”我迷迷糊糊地記着。
回到家，我自信滿滿地對媽媽說：“今天上課很順利哦。”媽媽問：“那你們的班主任是誰啊？”我說：“嗯……，張老師，黃老師，好象是莫老師，嗯，不對，我坐在後排沒聽清楚呢！”
吃過午飯，美美地睡了一覺，醒來後，我穿上藍色校服，擡頭挺胸，精神奕奕地回到校園。這時我發現學校的學生都沒穿校服哦，我象丈二和尚摸不着腦袋，咦，怎麼回事啊？周圍的同學都在看着我，哈哈地笑起來。
“真好玩，她怎麼穿着校服來學校了？”一個同學說。
“我，我……”我感覺臉上熱得象被火烤了一樣，無所適從。心裏想着：“真丟臉啊，要是有個洞讓我鑽進去就好了。”
李老師走了過來，我很害怕。想着在幼兒園時，肯定會被老師狠訓一頓。出乎意料，李老師只是微笑地說：“劉雅穎，你穿着校服真好看。”我心裏一樂，所有的緊張都煙消雲散了。至此之後，李老師的笑臉就深深地烙在了我心裏，每次想起就覺得很溫暖。
我和老師的故事作文8人們都說：“世上只有媽媽好。”我說：“世上還有老師好。”那還是上幼兒園的時候，石老師是我們這個班的班長。她給我們總的印象是：30多歲，短髮，圓臉，一雙十分嫵媚的大眼睛，給人一種和藹可親的感覺。
石老師教我們的那段日子，我和爸爸、媽媽遠隔千山萬水，他們在***工作，我在內蒙古大興安嶺，住到姥姥家。媽媽爲了工作，遠離了自己的家鄉，遠離了自己的父母、兄弟姐妹。把我一個人放在姥姥家，孤孤單單，一想起這些，我心裏十分難過，在那些日子裏一想起媽媽，就不由自主的淚水漣漣。正在我傷心難過的時候，石老師對我百般呵護，有時把我帶到了她家去玩，和她的女兒小燕共同用一張書桌寫字，一起寫作業，一起吃飯。
六一兒童節到了，看見同學們都穿上了新衣裳，去參加六一運動會，我心裏別提有多難受。“小魚兒，”親切的話音在我耳邊響起，我忙擡頭，意外地發現石老師手裏拿着一身款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說道：“小魚兒，來，試試這身衣服合不合身？”我簡直不敢相信自己的眼睛，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站着，心裏熱乎乎的。石老師拍着我的肩頭說：“快去參加六一活動吧！”我當時激動得不知說什麼是好，高高興興地去操場了。事後我才知道，這套衣服是石老師犧牲了幾個夜晚的休息時間趕做出來的，這一針一線都凝聚着石老師的愛心啊。
一次，小燕和我都患了感冒，發燒、頭痛，不能去上學了。午休時間，石老師去醫院買了藥，匆匆忙忙地送到姥姥家，告訴姥姥這一陣子感冒，這種藥見效快。
我在張老師的班裏，整整呆了兩年，直到媽媽回到大興安嶺工作，我才戀戀不捨地離開了幼兒園，上了國小。從那以後，我便對張石老師懷有一種特殊的感情。我上國小以後，很少見到石老師，有時放學路上見到石老師，也就是匆匆地打個招呼。但在我的心目中，石老師，永遠是我最尊敬的一位好老師。
我和老師的故事作文9掬一杯清涼的月光，獻給我最親愛的老師。你看星光，默默燃燒自己發亮。——題記
學校旁的樹木，年輪一年年的擴增，長大，記錄着失去的光陰。而在它同時長大的林陰中，貯蓄滿了萬千學子的.夢想。
有許多學校都說“xx學校是你夢開始的地方”可是，夢畢竟是夢，不是現實。而晨光，是實現夢想的平臺。我想，這夢想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。
而朱雲老師則是我最感激的老師。他很嚴厲而且不苟言笑，對我們十分嚴格，還制定了許多班規班紀，張貼在教室的後牆上。望着那一句句教導，讓心田彷彿灑下點點甘霖，那不是嚴厲的象徵，恰是愛學生的象徵。讀起來，比幼時的兒歌更朗朗上口。
同時，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多麼好的老師。
記得有一次早讀，人陸續的來齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞併了。這時，朱老師出現在窗口，一直注視着我們。沒有批評，也沒有過分的指責，而只是那樣一直凝視着我們。我們覺察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那麼齊，又那麼的好。
自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對於老師最好的回報。
還記得有一次考試，我因爲前幾次的成功而感到驕傲，便迅速地做起卷子來，聽見耳邊同學因爲難而哀號的聲音，我越發“囂張”起來：“哼，這都不會……”我心裏默默的想着。這時，老師進來了，讓我們停筆，準備交卷。我聽見老師的話，看見老師的目光一直盯着身後的班訓，我回頭看，啊！竟然讓我萬分難受的是“勿驕傲”三個字！
那次考試，很糟糕。但是，在我仔細訂正時，發現很多題我並不是不會，而是它們都萬分可憐的貼上了“驕傲”的標貼。自此，我不再驕傲。
感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻於心的“班訓”，是那麼的高尚與偉大。不由讓我想起“聖潔”這個詞來。
感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴厲，讓我們警醒，鞭策自己。
車子對方向盤抱怨說：“你爲什麼控制着我？”方向盤說：“如果我不控制你，你就走上歧路了。”老師如方向盤，我們如車。
親愛的老師，您願意喝那清涼的“月光茶”嗎？
我和老師的故事作文10在我的印象中，發生在我身上的有許多故事，有歡樂的，也有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕，最令我感動的是開學後發生的一件事。
那天中午，最後一節是數學課。李老師提出了兩點規律，讓我們把這兩條規律綜合起來，再得出一個新的結論。我苦苦凝思，也沒能想出來，只能漫無目的地擺弄着這兩條規律。誰知道李老師叫我回答這道問題，我一下子愣住了，慢吞吞地站起來。李老師嚴肅地說：“把這兩條規律合成一個結論是怎樣的？”我緊張極了，額頭上冒出了一顆顆豆大的汗珠，猶如一隻貝飛快地把石頭磨成珍珠。“想了這麼久還沒想出來？”李老師緊皺着眉頭問我。同學們的眼睛像一支支飛快的箭齊刷刷地向我射來，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的像被火燒一樣。李老師又叫了另一位同學說，才讓我坐下。排隊放學的時候，李老師把我叫了出來，走在隊伍後面。我的心像一隻活潑亂跳的兔子一樣四處撞，竟然做好了被訓斥的準備。李老師語重心長得我說：“岑嘉瑤，你怎麼能這樣，要認真聽講才行.你想想，一個優秀生被批評多丟臉呀······”我聽着聽着，一陣心酸涌上心頭，把肩膀都凍得麻了，該死的眼淚在眼眶裏直打轉兒，我抽着鼻子，假裝擦掉眼睛裏的沙子，偷偷地抹掉眼淚。李老師講完了，讓我回到隊伍裏去。我把頭埋得低低的，拖着像灌了鉛似的腿回到隊伍，同學夢想像剛纔一樣向我投來詫異的目光。過了幾天上數學課時，我舉手回答了幾道題，這幾道題恰恰沒有其他人舉手。放學時，李老師在隊伍裏讚揚了我，同學們依舊向我投來目光，不過這一次是羨慕的目光。我的心裏甜滋滋的，像吃了蜜糖一樣甜。
這時，我突然領悟到了老師的用心良苦：教導我時，不被其他同學知道，表揚我的時候當衆表揚，讓同學們知道我多麼聰明，順便讓其他同學學習。我深深的吸了一口氣，感到樹木茂盛了，空氣清新了，心情感到格外開朗。
我和老師的故事作文11光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河裏，但有一位老師卻令我記憶猶新。
那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能說道的嘴巴，教會了我很多很多的知道和人生道理。
記得有一次，學校要舉行童話比賽，得一等獎的同學的童話可以被收錄於一本書——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽說要參加，讓他們和我一起編一個童話。我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以後，張老師直誇我很棒，能編出了那麼好的童話。後來拿到那本書的時候，我發現我的童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。那個時候童稚的我真的很高興，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悅。
還有一次，張老師說他要網購圖書，說還要送我一本，我還以爲老師只是開個玩笑，沒想到幾天後，張老師叫我去她辦公室，我還以爲有什麼要緊事，到了才知道原來是兌現上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪裏》跟我說：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什麼數，但你們這種年齡的人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的。”“嗯，謝謝張老師。”當我手捧這本書時，心中是如此的溫暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。
從那以後，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀，也愛上了語文。
老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般溫暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛你！
我和老師的故事作文12“靜靜的深夜羣星在閃爍，老師的窗前徹夜明亮……”每當聽到這首悠揚動聽的歌曲，我的頭腦中就會立刻浮現出張老師的身影。
張老師是我四年級時的班主任，20多歲，中等身材，白皮膚，大眼睛，長長的捲髮，是一位年輕漂亮的女老師。其實我們最喜歡也最難忘的還是常常掛在她嘴邊的微笑。
張老師性情溫和，但在學習上她對我們卻要求十分嚴格，哪怕是一點小小的疏漏，她都會不厭其煩的一一爲我們指出並讓我們逐一改正。記得剛上四年級不久，我寫了一篇《石林之旅》的作文。老實說，對於寫作我一直不夠自信，作文寫得也是時好時壞。依然清楚地記得，那次是張老師第一次給我們上作文課，當我像往常一樣漫不經心的打開自己的作文本時，我震驚了：我看到自己的作文本上滿是密密麻麻的紅字，密密麻麻的修改符號，密密麻麻的修改提示！那一刻，對照老師的嚴謹，我爲自己寫作時的應付、不認真而感到深深的自責。於是，當晚我認真地反覆地將自己的作文修改了一遍，第二天一早就交給了張老師。令我沒想到的是，兩天以後張老師再次將作文還給我，除了充滿鼓勵的批語，裏面仍是老師滿載的不斷引導……正是在張老師的幫助和引導下，我那篇習作最終發表在校報《舜韻》上，當看到自己的名字、自己的文章變成鉛字時，我興奮極了，對張老師充滿了感激和尊敬。今天，我又拿出了那本用心收藏的作文本。忽然，在密密麻麻的紅色字跡中，我又看到了張老師的微笑，看到了張老師對我對我們班所有同學的殷殷期盼……張老師，我要對您說：“謝謝您，老師！”
張老師的言傳身教，像春雨般滋潤着我和同學們的心田。還記得我的胳膊被擠傷時，張老師心疼地安慰：“疼嗎，孩子？堅強點，沒事的，一會兒就好了”；還記得同學們和張老師一起備戰市級講課比賽時，那些相互加油、鼓勵的場景；還記得當我辭掉大隊委後，張老師與我的那次促膝長談；還記得……正是在張老師的教導下，我變得更開朗也更自信了。張老師，我要對您說：“感謝您，老師！”
現在，真的很懷念那段快樂的時光，想念那位如母親般的老師。張老師，您知道嗎？兩年前的金秋時節，您給予我們的微笑、關懷，一直溫暖、鼓舞着我們。
我和老師的故事作文13老師，像我們的第二位父母，他們與我們生活在班級這個大家庭中，無時不刻的關心我們，照顧我們。從國小到現在，我有過不少老師。但給我印象最深的，是我們現在的班主任──張老師。
老師的安慰，暖心田
記得那是一次月考，我的成績像滑滑梯一樣一下子跌了好幾名。我當時灰心極了，不敢見對我很器重的張老師，也不敢擡頭正眼看父母，只能自己一個人抱怨自己。雖然不敢見老師，但是作爲課代表，必須去聯繫課。我見到老師，正準備受批評時，沒想到老師竟然讓我不要氣餒，不要灰心，繼續加油在衝上去。聽到老師的話，我的心裏充滿了動力，鼓舞着我前進。
老師的安慰，像一束火苗，溫暖着我的心頭。給我動力，讓我奮發前進。
老師的鼓舞，在心間
那是進校來的第一次運動會。體育老師選了我們班幾個人參加跑步比賽，我就是其中的一個參加比賽的人。我跑的是200米。比賽開始了，100米的賽跑正在進行，接下來就是我上場了，我有點害怕，心裏砰砰的響。張老師看見了，走過來鼓勵我，對我說，沒試一下怎麼知道不行呢，你一定能行的，不要害怕，加油！這時，我的信心滿滿，鼓足了勁。輪到我上場了，槍聲一響，我就跑了起來。很快，便結束了這次比賽。在我們這幾個人中，我跑了第一！可能在學校中我不是第一，但我已經很知足了。我要謝謝我的老師。
老師的鼓舞，像一個充電器，給我充滿了信心，讓我不怕困難，勇往直前，知道獲取勝利。
老師的關心，種心頭
那是前幾天的事，我的肚子不太舒服，張老師看見了，很關心我，問我這兒，問我那兒，好像關心自己的兒女一樣。過了一會兒，張老師看我還不舒服，就打電話叫我父母來接，去醫院看看怎麼回事。在臨走時，老師還是關心的問問我好點了沒有，這讓我很感動。過了一天，我吃了回來了，老師叫我去辦公室，問我怎麼回事，還問我吃藥了沒，我非常感動。
老師的關心，像一顆種子，種在了我的心頭。讓我也學會了關心別人。
我想請清新的晨風爲您而拂，送去我的真摯祝願；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的忠心祝福；我想請可愛的小鳥爲您歌唱，捎去我的誠摯問候。謝謝您！老師！感謝您伴我一路同行！
我和老師的故事作文14我的數學老師是大名鼎鼎的“東哥”。東哥的氣場很大，給人一種“壓力山大”的感覺。
那是一次幾何考試，一向擅長几何的我信心滿滿。這是新學段的第一次考試，一定要給東哥留個好印象！可是，一拿到試卷我就傻了，四十多道題讓一節課做完！我來不及思考，匆匆忙忙地寫答案，在好幾道不會的題上浪費了許多時間，以至於沒寫完卷子。我覺得整個人都像掉進了冰洞裏。
當同學髮捲子時，我閉着眼睛不敢看成績。我用手捂着卷子，一點一點地從右向左移。“7？”我心中一喜。“97”還是“87”？我毫不猶豫地移開了手，可卷子上悽慘地掛着“57”。我整個人都愣住了，從小到大第一次不及格！我扣住卷子，癱坐在椅子上，強忍着淚水。這一節課就這樣“熬”了過去。可我沒想到，一下課東哥就走到我面前，淡淡地說：“那個——你今天中午來找我一下。”
我很害怕，東哥是不是生氣了？是不是要把我刷下數三了？我一上午都十分不安。
一到中午我就飛快地跑向201教室，在門口東張西望地看東哥在不在。沒想到東哥恰好擡起頭，看到了我，便招手讓我過去。我謹小慎微地走到東哥面前，東哥卻讓我坐下，我卻更加害怕了。
我是被請“喝茶”了嗎？
沒想到，東哥一開口就說：“那個——關穎啊，這次考試你沒有考出你的水平啊？怎麼回事啊？”我一驚，沒想到東哥竟要跟我談心！我支支吾吾地回答：“老師，我，我沒寫完……”可東哥竟說：“沒事，你下次先挑你會的寫！別灰心，失敗是成功之母嘛。你以後多來問我不會的題。”我慢慢擡起頭，竟發現東哥竟然笑了！而令我最驚訝的還是東哥的話，東哥竟然安慰我？！
看到東哥鼓勵的笑容，我暗下決心，一定要好好學，不能讓他失望。
之後，東哥還告訴我許多學習方法，我真的很開心，很感動。
從那以後，我我經常去201約見，不會的題就問他。沒想到嚴肅的東哥竟然這麼善解人意，還給予了我這麼多幫助，我真的十分感謝東哥！
我和老師的故事作文15“是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是誰把幼小的我們培養成爲成熟懂事的少年？”是您！我敬愛的老師！
我們和老師朝夕相處，經常會和老師發生一些感人的小故事。而令我印象最深的一件事就是在三年級的時候，學校組織了一次“節能降耗”宣傳活動。我清清楚楚的記得，當時是因爲我們小組活動搞得最好，而且還配有相關視頻，所以趙老師就讓我這個小組長去參加這次活動的演講比賽。那時我的朗誦水平並不是很好，因爲沒有經歷過大場面，所以自己的自信心不足。老師把這個任務安排給我後，我的壓力很大，擔心發揮不好給班級抹黑。趙老師發覺了我的顧慮，專門找到我，和我談心，老師一句句鼓勵的話語，還有信任的眼神，使我放下了包袱，增強了自信心。第二天我帶着老師的信任，信心滿滿的站在演講臺上，發揮出色，獲得了一等獎。回教室時，我要好的幾個同學都在教室外等着爲我慶祝，原來趙老師和同學們在教室的電視上看了直播，趙老師特別安排他們來迎接我。一到教室同學們都爲我鼓掌喝彩，趙老師還對全體同學說：“蘇航爲我們班爭得了榮譽，爲班級增了光添了彩，你真棒！”聽了老師的話，我興奮不已，一連幾天都感覺精神十足，覺得自己也變得高大了很多。
在這次活動之後，我就象變了一個人一樣，越來越有自信，做什麼事情都精心準備，充份發揮，收穫也就越來越大。
事情往往都是這樣，有時候老師的一言一行就有可能影響我們的心態，從而改變一個人。趙老師就是這樣，用自己的言行影響着我們每一個人，這樣的小故事也經常發生。她關注的目光，鼓勵的話語，激勵着我們全體同學不斷進步。
老師是最偉大的人，作爲學生，我們能做些什麼呢？我們只有在今後更加的尊敬老師，努力學習，取得更大的進步來回報老師吧！
