科學家研究了蝙蝠飛行的祕密，從中得到啓示，發明了雷達。可以說，蝙蝠是人類最好的老師。
其實，自然界中可以充當人類“老師”的何止蝙蝠一種？
一個人握着一個雞蛋使勁的捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎麼這樣堅固呢？科學家懷着極大的興趣研究了這個問題，終於發現薄薄的蛋殼之所以能承受這麼大的壓力，是因爲他能夠把受到的壓力均勻分散到蛋殼的各個部分。建築師根據這種“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便有省料的建築物。人民大會堂和北京火車站以及其他著名的建築，屋頂都是這種“薄殼結構”。
此外，人們模仿袋鼠造出來會跳月的越野汽車，模仿某些貝殼製成了外殼堅固的坦克等。
自然界的生物真是人類的好“老師”啊！
篇二：人類的老師田裏的害蟲有成千上萬只，他們每年都要糟蹋幾十噸糧食。讓農夫沒有好收成，成了農夫們的憂患，令他們叫苦不迭。如果沒有天敵來制服他們，他們就在田地裏逞兇。不久，一片綠油油的田野將會變成滿是枯枝敗葉的荒地。農夫們爲這件事情而苦惱，怎麼樣才能消滅這幫害蟲呢？
在望不到邊的田野裏，樹枝上，發現有一隻蜘蛛八隻腳粘在褐色的樹枝上，嘴裏吐出結構繁亂的網，黏在那裏靜靜等候。這時，在牆角的空隙中爬出了一隻蝗蟲，他在爲危險而憂慮的躊躇不前時。他既然粘上了蜘蛛的網，成了蜘蛛美味的佳餚。看到這一幅場景，我的腦海裏浮現出了許許多多的問題：蝗蟲這樣不是自投羅網嗎？蜘蛛的網有粘性嗎？爲什麼蝗蟲會黏到上面呢？一系列的問題讓我迷惑不解，整天爲這個問題悶悶不樂。忽然，我腦子靈機一轉，迅速打開電腦，津津有味得看着。原來，蜘蛛上面有粘性，能黏在某樣物體上，蜘蛛把絲拉起來，吃掉。然後再重新用絲織成網，一動不動得等待着獵物。
經過了這次發現，我從蜘蛛身上創造了一樣東西。“殺蟲網”，這是利用蜘蛛的網能強固的黏起的原理，製造出具有超強的粘性功能的網。如果這個網發現有一隻蟲子，辨別出如果是害蟲，便會迅速得把害蟲吸過來，牢牢的抓住，讓後再把它消滅。這樣一而二，再而三的抓住，害蟲可少了很多，也可以減少大量害蟲的繁殖。
科學家利用蜻蜓發明了飛機；用藍鯨發明了輪船；用蝙蝠發明了雷達。大自然的一切一切都需要我們去觀察，理解。
看，我的得意之作，我可幫了農夫的一個大忙。動物真的是人類的老師！
篇三：人類的老師人們都說：書是人類的老師。這位老師百問不厭，也沒有不懂得題。當你遇到學習上的困難時，你就會向她求助，而她也總給你很滿意的答覆。
我喜歡看《假如給我三天光明》，它讓我明白了聽不見、看不見、說不出有多難受，也讓我明白了每個人追求光明的渴望；我還喜歡看《福爾摩斯探案全集》，它讓我明白了當一件案子水落石出時有發自內心深處的成就感；我也喜歡看《中華上下五千年》，它讓我詳細瞭解中國上下五千年悠久燦爛的歷史，讓我自己成爲一名炎黃子孫而感到驕傲。
但我最喜歡看《假如給我三天光明》它詳細描述海倫。凱勒從一個儒弱的小女孩變成一個19世紀偉大的作家的人生歷程。是安娜。莎麗文改變了她的命運，是一個盲人學校給了她一個希望，儘管渺小，但她從不服輸。是啊，摔下去可以在爬起來，失去了勇氣就“一無所有”。盲人也可以很偉大，盲人也可以當作家，只要不服輸，仍可以“東山再起”。這就是我喜歡着本書的理由。
我喜歡書，喜歡看書，喜歡走進書，因爲高爾基說：書籍是人類進步的階梯。所以我會順着這個階梯，不斷攀登，到達我人生的下一個高處。
篇四：人類的老師大自然是人類的老師，給了我們許多啓示，比如：蝙蝠和雷達、草和鋸子、魚和潛水艇……
成熟的麥子低着頭，那是在教我們謙虛；一羣螞蟻能擡走大骨頭，那是在教我們團結；溫柔的水滴能穿透岩石，那是教我們堅持。
你有沒有看見過一隻燕子，辛辛苦苦叼來泥土和草，建起溫暖舒服的家。這雖然需要付出許多許多的汗水和努力，但它是那麼的堅持不懈。
有一天，放學回家的時候，我看見幾只燕子幾乎貼着地面飛行，我想：“難道要下雨嗎？燕子怎麼飛得這麼低？”果不其然，第二天早上，下起了小雨，燕子真是天氣預報“專家”啊！
你有沒有看見過一隻小小的蜜蜂，在花叢中辛勤地工作着，它是多麼勤勞，爲花兒、爲我們做出了巨大貢獻。你知道蜜蜂教給了我們什麼嗎？它是告訴我們：要勤勞，只有不斷地付出纔是最光榮的！
大自然給了我們許許多多的啓示，我們一定要細心觀察，才能發現。大自然真是一位好老師呀！
篇五：人類的老師自然界的動植物知道它們也可以成爲人類的老師，立即組織召開了“最佳人類老師”的評比活動。
這天，風高雲淡，太陽笑眯眯地掛在天上，閃爍着溫柔的光芒。“最佳人類老師”的評比大賽馬上要開始了。動物們有的興奮得又跳又叫，手舞足蹈，好像這獎非他莫屬；有的聚在一起討論怎樣才能獲勝。過了一會兒，主持人的猴小弟拍了拍手，說：“請大家安靜，‘最佳人類老師’評比現在開始！請‘選手’們發言。”猴子弟弟話音剛落，“我可了不起了，”小鳥就搶着說，“人類那能飛的飛機，還不是模仿我飛行的原理才誕生的？現在，飛機給人類的交通帶來了方便。所以我纔是人類的最佳老師。”小鳥說完後，臺下的動植物紛紛議論。猴小弟連忙問動植物們：“還有誰……？”
話未說完，蝴蝶背書似地說：“我身上的鱗片會自動調節體溫，科學家受到我的啓發，將人造衛星的控溫系統製成了葉片正反兩面輻射、散熱能力相差很大的百葉窗樣式，這樣保持了人造衛星內部溫度的恆定，解決了航天事業一大難題。還有，在軍事上……”蝴蝶的一番話讓動物們驚歎不已，誰也沒想到蝴蝶身上小小的`鱗片竟有這麼大的作用？
蝴蝶的話讓許多動植物不敢出聲，整個森林鴉雀無聲。過了一會兒，松鼠不慌不忙地笑着說：“我松鼠——人類的救命恩人。我的尾巴似一把傘，當我從高處跳下來時，在尾巴的作用下毫髮無傷。由此人類發明了降落傘，萬一飛機遇險，就能用降落傘安全降落。”臺下響起了熱烈的掌聲。
接着，其它動植物也積極發言。最後大象評委打分，“我宣佈，獲得‘最佳人類老師’稱號的是——松鼠!”大象評委話音剛落，松鼠飛快地跑上臺，接過獎狀，激動地跳躍着。
一陣微風吹來，樹葉發出“沙沙”的聲響，彷彿在祝賀松鼠……
篇六：人類的老師在神奇的大自然中，許多生物都有它奇特的本領。人類的許多發明都是從生物這個“老師”那兒得到啓示的。
萊特兄弟天天觀察老鷹、燕子、蜻蜓是怎樣飛行的，還經常查閱書本、蒐集資料，經過不懈的努力，終於發明出了世界上第一架飛機；人們通過對鯊魚的研究，發現鯊魚之所以能遊得這麼快的祕密在於它特殊的魚皮，人們由此發明了游泳的好助手—仿鯊泳衣；人們又對電魚加以研究，發明了伏特電池；通過對青蛙的研究，發現青蛙對不動的東西“視而不見”，由此發明了能幫助飛機準確降落的“電子蛙眼”；又在蜻蜓身上得到啓示，發明了能有效防止機翼破碎的設備；還從鯨魚身上得帶啓發，改變船的形狀，有效減少船在水中前行的阻力，讓船行的速度大大加快……
神奇的自然界不僅爲我們創造瞭如詩如畫的景緻，也爲人類發明創造提供了天然的智慧源泉。只要我們勇於探索、勇於發現，虛心地向“老師”請教，一定會有更多更新的發明。
篇七：人類的老師人類的老師不計其數，有壁虎、鳥兒、蝙蝠……但我認爲，螞蟻卻是人類的“多功課”老師。
螞蟻是人類的“氣象專家”。俗話說“螞蟻上搬明下雨，螞蟻下搬天放晴。”有些科學家還依據螞蟻的天氣感應器造出“天氣測算機”呢！螞蟻也是一名“科學者”。它的身體末端會發出一種叫“費洛蒙”的液體，它是一種溝通方式，有蹤跡、訊息、警戒等二十七種“費洛蒙”，十分值得科學研究。螞蟻還是“數學家”呢。一個人做了一個試驗，把一條死毛毛蟲分成三份，第二份是第一份的兩倍，第三份是第一份的三倍。一小時後，第一份旁圍着18只螞蟻，第二份旁圍着35只螞蟻，第三份53只，差不多第二份是第一份的兩倍，第三份是第一份的三倍。它還是“團結模範”呢！不管休息、攻擊、生活、防守都會在一起。這也是“費洛蒙”的關係，在幾秒種之內就可以聚集五百多隻螞蟻！羣居對97%的動物來來講都是不需要的，只有少量動物一生下來就有羣居習慣。
螞蟻既是人類的“氣象老師”，也是“科學老師”，還是人類的“數學老師”，更是“品德老師”。螞蟻真是人類的多功課老師啊！
篇八：人類的老師自然給了人類許多啓示，它就是人類最早的“老師”。大自然裏有許多奇怪的事，動植物都有自己獨特的特點。
比如，風一吹過，蒲公英在藍天中飛舞，像一些穿着白色衣服的精靈，人們通過它隨風飄動的特性，發明了降落傘，這樣，人們操作着降落傘在空中往下跳時，就不會受傷了。
還有些是通過動物的啓示獲得發明的。比如馬跑得非常快，人類就想：要是能發明一樣比馬跑得還快的機器就好了。時光飛逝，隨着科學技術的不斷髮展，人類就發明了汽車，讓我們出遊時能快點到達目的地。人們還模仿鳥類的飛翔發明了飛機。那時，如果我們要去很遠的地方，坐汽車根本就不夠快，人們望着天空中翱翔的鳥兒想：要是我們能飛就好了。人類又發明了飛機。
人類是聰明的，可我們如果沒有大自然這位“老師”，就想都不敢想，更別說發明、創造了。正因爲有了這位“老師”，人類才得以大膽想像，並不斷地去發明，創造。
大自然，人類的“老師”，正因爲有了它，我們的生活纔不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩!大自然，你是人類的“老師”。
