這裏——晴朗的天空，流動的雲彩，掌心嫩綠的楓樹，蔥蘢的草地，嘩嘩流淌的小河，高貴的白天鵝，“牟牟”飲水的黃牛，活潑的野花，遠處若隱若現的小山莊……一幅油畫而已，但卻讓我神往不已。沒有別的只感覺有別樣的輕鬆、閒適——靠在躺椅上，房間裏漫着茶香，看着畫…開始，幻想……
沿着小河跳躍，任野花、水滴沾上我的衣裙。這裏到處充滿綠色，綠的翠，綠得濃，濃的化不開。提着籃子在草叢間流連，時而與黃鸝對歌，時而與河中的魚兒嬉戲，時而又向天鵝媽媽問好……忽然，“唉，小姑娘”誰在說話？是在叫我嗎？可這附近沒有人啊！我鼓足勇氣問：“你是誰？是在叫我嗎？”“對，對，對我是在叫你。”那聲音又出現了。我回過頭一看，嚇了我一大跳。原來是一棵好大好大的槐樹在對我說話。“您好，槐樹奶奶。”“我才110歲，還很年輕呢！”“哦，槐樹小姐，您需要我幫忙嗎？”“是的，謝謝你。”“那你要我幫你做什麼事呢？”“是這樣的……很久以前，喔，大概是100年前有一大羣小鳥在我的樹冠裏住着，他們每天給我唱歌，飛着跳舞給我看。那時候我們都很快樂。可是有一天，他們突然搬走了就再也沒有回來。整整一百年了，我很孤獨，我需要朋友。你能幫我找到他們或者他們的後代來居住嗎？”說着槐樹流下了眼淚。“好，我一定會幫助你。那你先把我變成小鳥吧。”之後槐樹小姐就念了一大串咒語，我一看我變成了一隻金色的黃鸝。我拍拍翅膀一跳就飛上了藍天去尋找槐樹的小鳥朋友們，再見，槐樹小姐！等我的好消息……
兩天過去，“槐樹小姐…槐樹小姐…我把你的朋友們帶來了…”我老遠就向槐樹叫喊着“老朋友，我們又回來了…”那羣小鳥也叫了起來。“我的朋友們啊，歡迎回來”槐樹小姐激動的喊着。“小姑娘，辛苦你了”“沒事的，現在你的朋友們都回來了不會在搬走了。我費了好大的勁找到他們說明了你對他們的思念，他們會和你一直住下去的，我該走了再見！”槐樹小姐又把我變成了原樣，我們就告別了。我又沿着小河跳躍，任野花、水滴沾上我的衣裙……
“啪—啪—”風兒吹打紗窗的聲音將我從夢幻帶回現實，微微坐起，手邊的茶已經涼了，望着眼前的畫不禁嘆到“多美啊…”
篇二：我的另一片天地每個人都有一片屬於自己的小天地，這一片天地能讓人感到輕鬆、溫馨、歡樂，我的另一片天地是在我的房間裏。
我的房間不大，但處處充滿溫馨。
剛一進入房間，首先映入眼簾的是一張單人牀。牀單是橙黃色的，上面畫着小貓敲鼓的圖案，每天晚上，我都會在這張漂亮的小牀上進入甜美的夢鄉。牀的後面緊挨着書桌，它讓我在知識的海洋裏邀遊。對面，是我的小書櫃，上面擺放的是我的好朋友？？書，閒暇時，便拿起它們，讓它們陪伴我度過每一分每一秒。書櫃上的那些拉花和貼畫是我這兩天利用課餘時間自己做的。
別看我的房間這麼小，可它卻給了我很多歡樂。
平時，我在房間裏學習。關上黃色的那扇門，這個房間裏就剩下我自己了。四周一片安靜，只能聽見筆在紙上沙沙的寫字聲。學累了，我就走進陽臺，去聞一聞花草的芳草，看一看天空的湛藍，聽一聽小鳥的叫聲。
閒暇時，有時我會拿起我的朋友：書，跟它“交流”；有時我會約上小夥伴們，來到我的房間，和我盡情地玩耍；還有時，我會動手製作小飾品。
總之，我的這一片小天地給了我無限的快樂。
篇三：我的另一片天地如果說，學習生活是莘莘學子最富刺激性，最富挑戰性的天地，那麼，我認爲課外生活則是另一片自由寬廣的天地。
我鍾愛我的另一片天地。
我會在陽光充足的小屋裏捧着自己心愛的書細細品味，暢遊在書的海洋中——我可以聆聽塞內加、柏拉圖、亞里士多德穿越千年時空的聲音，面對面地與亞歷山大，愷撒探討人類的歷史，貪婪地獲取書中的精神食糧，暢飲知識的瓊漿玉露。從晨風習習的清晨到月明星稀的不眠夜，我的心都馳騁在書爲我展現的不可思議的世界裏……
我也會坐在電腦前，在Internet世界裏衝浪，在軟件空間裏闖蕩。我可以足不出戶就能瀏覽盧浮宮裏的世界名畫，欣賞中國璀璨的園林藝術，品位現代書畫藝術的獨到韻味，也能在由0和1構成的數字化虛擬社會中扮演多面人的角色，還能漫步於科學前沿任由“信息革命”、“數字神經系統”、“信息服務”這些名詞充斥我的思維。偶爾，我也會一試身手，嘗試編編程序，做做三維動畫，隨心所欲地設計幻想中的機器人。
在陽光燦爛的日子，我會揹着畫夾走出家門，走向大自然的懷抱，不停地畫呀畫呀。當看到令我沉迷的自然風光和生活百象躍然紙上時，那種喜悅的心情無法用語言表達。
我也愛獨自一人聆聽自己鍾愛的古典音樂，感受跳躍的音符譜寫的美妙旋律；喜歡仰頭凝視星光燦爛的夜空，目睹流星那劃破長空的耀眼光芒……
篇四：書——我的另一片天地書各種各樣，有故事書、作文書、科普書、歷史書……四大名著中，有神通廣大的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，性情和善的唐僧，憨厚老實的沙悟淨；有扶危濟困的魯智深，有勇有謀的武松，周到得體的宋江，剛直魯莽的李逵；也有多愁善感的林黛玉，聰明靈秀的賈寶玉，端莊賢淑的薛寶釵，面豔心狠的王熙鳳；還有慘毒不仁的曹操，有膽有識的諸葛亮，忠肝義膽的關羽，寬宏大略的劉備……刻畫了一個個活靈活現的鮮明人物。
詭譎怪異、神幻莫測的《一千零一夜》伴着我訪問了“阿里巴巴和四大強盜”、“阿拉丁和神燈”等故事，精彩極了！
“江山代有奇人出，各領風騷數百年”。在歷史裏，他們猶如羣星燦爛，而在《名人道德情操故事》裏面一一反映了，如：愛國愛黨篇中的《將相和》，《硝煙雪恥壯國威》；理想奮鬥篇中的《我要上學》，《扼住命運的咽喉》；毅力勤奮篇中的《柳公權練字》，《吃粥苦讀成才》；嚴於律己篇中的《孔融讓梨》，《周總理和理髮師》；勤勞樸素篇中的《周恩來和茶爐工》，《將軍當農民》；誠實守信篇中的《曾參殺豬》，《聰明要用在正處》；尊師敬老篇中的《程門立雪》，《尊師敬老》；方法篇中的《尋仙記》，《醫林改錯》……而想象篇的作文帶着我來到了二十年後的家鄉……豐富了我的想象力。
書是人類進步的階梯，也是我的另一片天地。
篇五：我的另一片天地但是我並不屈服於這"艱苦"的處境，在我做完作業的時候，我偷偷地拿着一本作文書呆在家裏津津有味地看起來。我感覺這是我最幸福的時刻了。讀書使我忘記了學習的重任，忘記了自己要幹什麼，忘記了父母的殷切期望，沒有負擔，我可以在我的另一片天地—————讀書中遨遊，享受讀書的樂趣。
讀書使我懂得了許多知識，讓我的見識增長不少。例如，<<假如給我三天光明>>的作者海倫。凱勒，她是一位殘疾人，生活在黑暗和沒有聽覺的世界中。但她並沒有自卑，以堅強的意志生活了下去，經過自己的努力，成爲一名著名的作家。我受益匪淺，她教會了我無論遇到什麼困難，都要堅持奮鬥，實現自己的目標。書是無聲的朋友，它使我看到資本主義社會人與人之間的關係是靠金錢來維持的，向我展示了人間的真善美和假惡醜，使我明白了許多人情世故。這更加激發了我的興趣，隨着年齡的增長，我看的書從一本薄薄的小說到厚厚的世界文學鉅著，使我的視野不斷開闊，我愛讀書！
高爾基說："書是人類進步的階梯。"這句話說得一點也不錯。書能使我們增長見識，開闊視野，陶冶情感，從而獲得無窮的知識，改變我們的命運。所以不論多忙，我都要擠出一點時間，讀一些課外書。因爲我愛讀書！
篇六：我的另一片天地讀書似乎是國中生的當務之急，可是，在忙碌之餘，我依然會請出我的好朋友———毛筆，來驅趕讀書的煩躁和苦悶。
我喜歡墨香，喜歡蒼勁的筆法，更喜歡筆尖在紙上行雲流水的感覺。這一切的一切，使得已成爲中學生的我在忙碌之餘，能夠拿起毛筆，用稚嫩的筆法在宣紙上留下痕跡。
但也許是我一下子太癡迷與書法，也許是我不能夠三心二意，這麼多的也許使得我的成績直線下滑。
當家人、老師、同學都在爲我擔心，爲我着急時，我不得不決定以學習爲主，暫時放棄書法這一門愛好，縱然我有千般不願，萬般不願，但沉重的學習壓力壓得我喘不過氣來，我只能一心撲在學習上，把喜愛書法的那股熱情全放在學習上。
夜半時分，帶着些許疲憊，走到曾經癡迷着的文房四寶前，它們在月光的沐浴下，顯得更加迷人，我多想再次擁有那種行雲流水的感受。可是不行，現在不行，但我相信，在不久的將來，我一定能夠再次擁有這種感覺。
總算，經過我不懈的努力，終於，成績有了進步，有了改善。
我非常喜悅，懷着激動的心情，走進書房。可是，當我用指尖碰觸到那些久違的毛筆，宣紙和硯臺時，我感覺自己觸摸到了灰塵，卻沒有碰觸到指尖的驚喜。
我遲疑了，迷茫了，甚至還有些失望，我不明白自己原先的那種癡迷從何而來。我擦掉灰塵，重新拿起文房四寶，剎那間，我覺得筆尖在紙上行雲流水的感覺又回來了。
我覺得，書法應該是我心中的那一片天地。沒有它，我想念它；有它，我癡迷於它。它已經在我心中佔據了一片天地。
篇七：我的另一片天地乾淨的馬甲、淨白的襯衫、黝黑的皮鞋，更是還有那清脆的擊球、漂亮的.旋轉和觀衆獨特的喝彩……
這纔是真正的檯球運動。
爲什麼說這是“真正”的檯球運動呢？
因爲，雖然中國現在有大約3600萬人參加桌球運動，但是有很大的比例是在那些無所事事，甚至是社會上的閒雜人員之間流行的，很少作爲爲一種智慧運動來享受。甚至在中國，檯球就成爲了在社會上混的象徵。
但是在英國，桌球不僅是處處透出高貴氣質，而且還被看做是一項非常神聖的運動。神聖的禮儀是不可侵犯的，在正式的比賽上，如果選手沒有正確着裝，甚至沒有帶領結，除非特殊情況，裁判員和每一位觀衆，都可以讓他退出比賽，甚至會被要求禁賽半年。
這就是桌球運動，一項充滿着活力、激情與挑戰的紳士運動，它是世界的風度和思維的完美結合。在這其中，簡單的一個旋轉，就透漏出了精妙的幾何學與物理學，一個完美的擊球姿勢，就融入了更多的學問，不止是物理與幾何，還有溫度、溼度、測量與計算……
這種魅力是無限的，誰能不被它吸引呢？
在這個暑假裏，這種精準的運動令我着迷。
不僅走遍了我周圍的幾乎是所有的檯球室，而且還擁有了自己的斯諾克球杆。
短短的兩個月不到，雖然只進行了幾天的桌球培訓，我的技術就突飛猛進，有一些球原來都不敢想想的，現在都能穩穩打進。
我從第一次碰到檯球杆到現在纔是短短的三個多月，我在第一節輔導課以後就可以還差一球就可以單幹清檯的成績，我自己都無法置信。
如果說象棋是代表了人類的智慧，奔跑代表了人類的體能，而桌球則代表了人類智慧與體能的結合。
難道打桌球會需要很大的體能麼？
很多人肯定會不解地問。但是答案的確是肯定的。桌球同樣和其它運動一樣起到鍛鍊身體的目的，因爲打一場正式比賽的斯諾克，就相當於繞着球桌轉10公里左右！可見，世錦賽決賽35局的比賽就會走從北京到天津來回走三次。難怪很多人都撐不住決賽的煎熬。
也許這就是桌球的魅力吧，但並不是全部的魅力，更多的魅力在於那些能讓局面扭轉乾坤的小細節，充滿精度的走位，甚至於桌球選手那深思熟慮的眼神……
篇八：我的另一片天地讀書、學習固然是我的主要任務，也佔去我的多數時間。可我仍要忙裏偷閒，到另一片天地去逛逛——下下圍棋。
我小的時候就開始跟爸爸學下圍棋，後來雖然到圍棋學校學過一段時間，還是談不上科班出身，由於天資愚魯，直到八年級才僥倖獲得一個桂冠。
學棋伊始，只知道在橫、豎各十九條線，共三百六十一個交叉點的棋盤上隨意擺放棋子。長大了，看到詩人描寫圍棋有“黑白鳥兒自由飛，你爭我奪戰成堆”的句子，心中圍棋的概念有所改觀。直到現在，纔對圍棋有一點初淺的認識：一局啓迪智慧的遊戲，一場不見刀光劍影的戰鬥，一盤領悟人生的對弈。
當一局對弈開始時，人生的“沙場”是寬闊的，任你東西南北四海遊，但每一步卻要心思沉着、應對得當、合情合理。當某一方發動攻勢時，雙方便打響了戰鬥，你爭我奪。我可以“爭一口氣”而生死相拼，雙方的廝殺雖看不見刀槍棍棒、也聽不到吶喊助威，但對弈者的緊張之狀決不亞於一個在戰場上指揮戰鬥、運籌帷幄的將軍。
有一個假期，我花了一半的時間來對弈打譜、做死活題，棋藝一度有很大的提高，自已也從行棋之道中悟出某些人生之理。
其一，舍小就大；其二，棄子爭先。所謂舍小就大，意思是爲了得到大的地盤而捨棄小的地盤，即要有全局觀念，因爲捨棄“小我”是爲了完成“大我”。棄子爭先，就是不惜捨棄不重要的一顆或幾顆棋子而爭取先手、獲取主動、形成厚勢；取得了主動，就取得了制勝的先機，就有可能達到勝利的彼岸。最重要的一點便是要有長遠的眼光，善於深謀遠慮，不要因爲一步之差而導致全盤告負。
我的圍棋實力屬於遇強不弱，遇弱不強，也就是不穩定。對強手經深思熟慮之後常常意外爆冷，對弱旅也會因隨手棋太多而失手。不管怎麼，學習之餘我已獲得業餘二段，也曾贏過望塵莫及的對手。
圍棋是我一向熱衷的一項活動，是我的另一片天地，它給我帶來無限的歡樂。
