在學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，古詩包括唐律形成以前所有體式的詩，也包括唐朝及唐以後仍按古式創作的詩。那麼你有真正瞭解過古詩嗎？以下是小編精心整理的古詩文大賽作文，歡迎閱讀與收藏。
記得還是在二年級的一個下午，我們學校全體師生聚集在校園裏，要舉行《經典古詩誦讀大賽》。從老師那裏知道，因爲我們學校是經典誦讀特色學校，所以要舉行誦讀古詩文大賽。
首先是一年級小朋友，他們用甜美、稚嫩的聲音，展現他們對古詩的熱愛；二年級的小同學，他們用整齊、響亮的聲音，表達他們對經典的喜愛......伴隨着優美婉轉的古典音樂，參加比賽的選手們或慷慨激昂，或婉約低沉，或翩翩起舞。古老的服飾，優美的舞姿，伴隨着優美婉轉的古典音樂，讓人就像走進了古時候。
底下的同學都情不自禁地跟着朗誦起來，六年級的比賽更是激烈，同學們分工合作，團結一致，用朗誦、跳舞、唱歌的形式把古詩中的意境都淋漓盡致地表達了出來。
一向不怎麼喜歡古詩的我，看了同學們的精彩表演，我也情不自禁地跟着哼了起來，跟着節奏搖晃着小腦袋，拍着小手。就這樣，漸漸地我對古詩充滿了樂趣。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”。這時我們又在背誦古詩文了。每天中午特色活動時間，我們都陶醉於古詩文之中，大家被優美的語句、高雅的詩韻所吸引。我們每背一首古詩，老師不但引導我們讀出它的韻味，理解它的`內涵，而且還要根據詩的意境繪畫出風格不同的圖畫：像《遊子吟》中爲兒子“挑燈補衣的依依慈母情”圖，《小兒垂釣》中的“蓬頭稚子學垂綸”圖，小橋流水人家的江南風光圖，還有金戈鐵馬的塞北沙場圖……都成了我們描繪的對象。通過誦讀，我們理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約……在那一讀、一誦、一寫、一畫之間，我們領略到古典詩詞的永恆魅力。我將詩的意境與自己的情懷融爲了一體。
葉聖陶爺爺說得好：“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意境高遠，也包含很多哲理。學一點古典詩文，有利於陶冶情操，加強修養，豐富思想。”
通過誦讀，我體會到，古詩文中風格不同的優秀篇章都來源於生活的土壤，反映了作者深厚的精神面貌和豐富的思想火花。
古詩文大賽作文2記得剛進國中開始的時候，覺得語文書上面的古文、古詩好難哦，特別是在七年級放暑假時，老師要求我們把《當代學生》中的51首古詩全部背出，當時我覺得太慘了，要背那麼多……
時間飛逝，暑假過去一半了，眼看着還有不到一個月就開學了，古詩還沒去背，在母親的勸導之下，才勉強地一點一點地背完了古詩，當時背得真是費勁啊!好不容易背完了一首，一會兒便又七零八落，只剩下半斤八兩了。磕磕碰碰，總算是全背了出來。但不久便又在記憶中模糊了……
開學了，當古詩在我腦子裏只殘留着一星半點的記憶時，老師卻說：“星期天晚上要考古詩了。”遭了!我只有努力地搜尋着背古詩時的記憶，發現缺了的，便補回來。那幾天中午吃完飯回教室就可以發現同學們都捧着《當代學生》背古詩：“《南園》，唐李賀，男兒何不帶吳鉤……”
終於，要考古詩的星期天晚上到來了，我卻因故遲到了，發現教室裏空空如也，心裏一驚，難道古詩不在教室裏考?後來才知道，在階梯教室考。我拿着筆緊張地進了考場，我坐下來看了看試卷，“___________，清泉石上流。”這橫線上到底該填什麼呢?記得以前背過的，現在卻一點也想不起來了。再往下做吧，啊!又忘了!之前背過的古詩真的像“清泉石上流”一樣都流走啦?是的，都流走了，絲毫沒有任何蹤跡留給我，但我的腦海中又不時地浮現出一句又一句的相似詩句，但又不斷地被否決。要知道，大海撈針可不是那麼容易的啊!腦袋裏又一片空白，什麼都記不起來了。我只能又努力去搜索記憶中殘存的碎片，把它們用看似正確的語句拼寫在試卷上……
突然，記憶的開關大開了!該做的都差不多做上了。幾經周折，我基本算是寫完了試卷。我不能確定寫下的詩句是正確的，也不能肯定它是錯的，只能把它拋在一邊，竭盡全力地再去填補試卷上剩餘的幾個空白。幸好這次考古詩的試卷後有寫作文的部分，天助我也!寫作文總比背古詩強!留下的空白，讓它空白吧，我來也!
現在離考試結束還有5分鐘了，我也寫完了這篇作文。
補記：
古詩文試卷批好發了下來，我的成績還過得去，比我想象得好一點。這卻得到了表揚。不過，現在回過頭去看預備班課文中的古詩文真是好容易呵。
古詩文大賽作文3記得剛進國中開始的時候，覺得語文書上面的古文、古詩好難哦，特別是在七年級放暑假時，老師要求我們把《當代學生》中的51首古詩全部背出，當時我覺得太慘了，要背那麼多……
時間飛逝，暑假過去一半了，眼看着還有不到一個月就開學了，古詩還沒去背，在母親的勸導之下，才勉強地一點一點地背完了古詩，當時背得真是費勁啊！好不容易背完了一首，一會兒便又七零八落，只剩下半斤八兩了。磕磕碰碰，總算是全背了出來。但不久便又在記憶中模糊了……
開學了，當古詩在我腦子裏只殘留着一星半點的記憶時，老師卻說：“星期天晚上要考古詩了。”遭了！我只有努力地搜尋着背古詩時的記憶，發現缺了的，便補回來。那幾天中午吃完飯回教室就可以發現同學們都捧着《當代學生》背古詩：“《南園》，唐李賀，男兒何不帶吳鉤……” 終於，要考古詩的星期天晚上到來了，我卻因故遲到了，發現教室裏空空如也，心裏一驚，難道古詩不在教室裏考？後來才知道，在階梯教室考。我拿着筆緊張地進了考場，我坐下來看了看試卷，“___________，清泉石上流。”這橫線上到底該填什麼呢？記得以前背過的，現在卻一點也想不起來了。再往下做吧，啊！又忘了！之前背過的古詩真的像“清泉石上流”一樣都流走啦？是的，都流走了，絲毫沒有任何蹤跡留給我，但我的腦海中又不時地浮現出一句又一句的相似詩句，但又不斷地被否決。要知道，大海撈針可不是那麼容易的啊！腦袋裏又一片空白，什麼都記不起來了。我只能又努力去搜索記憶中殘存的碎片，把它們用看似正確的語句拼寫在試卷上…… 突然，記憶的開關大開了！該做的都差不多做上了。
幾經周折，我基本算是寫完了試卷。我不能確定寫下的詩句是正確的，也不能肯定它是錯的，只能把它拋在一邊，竭盡全力地再去填補試卷上剩餘的幾個空白。幸好這次考古詩的試卷後有寫作文的部分，天助我也！寫作文總比背古詩強！留下的空白，讓它空白吧，我來也！ 現在離考試結束還有5分鐘了，我也寫完了這篇作文。
