在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家整理的我是小老師作文，歡迎大家分享。
今天，語文課上，譚老師搬來作文本說“今天，我要你們大展身手，來當一回小老師。下面，我把本子發下來，並定好小組和小組長”……老師說完後就讓每個組的組長上講臺去領四本作文。
我們組領到了四本“佳作”，一開始，大家都不知道從哪下手，都呆呆地望着對方。我作爲一組之長，便說“付鴻軍，你來讀一篇吧”！在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章後，大家便唧唧喳喳的討論起來。“這裏寫的不清楚，讓人很看不懂”！“我不覺得，這裏給人留下了想象的空間，挺好的”！
大家你一言，我一語，意見不一致。我還時不時在一旁煽風點火，讓大家的討論更加激烈。討論過後，我就把大家的見解一筆一畫，工工整整的寫在評語欄裏。
在大家的共同努力下，我們已經改完了四篇文章。但賀謙的文章着實難倒了我們，這篇文章有點跑題，閃光點太少了，而且錯字連篇，有些字實在錯的離譜。大家意見不統一：有人認爲隨便改改就行了，不必多費心思。但又有人表示，只要細心，就可以找出閃光點，即使只有一處。
最終，在大家十多分鐘的努力下，賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結尾處寫上了兩個字：加油！
今天在課堂上我們體驗了一回老師的感覺。看來，當老師也不是件輕鬆的事情。我們要讓老師少爲我們操心，要讓她每天都開開心心的。
我是小老師作文2親愛的小朋友，你的夢想是什麼？我的夢想，那就是當一名老師，一名光榮的人民教師！
我喜歡當老師已經不是一天兩天了。很小的時候，我就喜歡當弟弟妹妹們的老師。每當假期，我們一起來到外婆家，我就會要求弟弟妹妹們坐在客廳裏，而臥、我就像模像樣的當起一個老師了！“來，大家跟我一起念，可，可以的可……”這時，阿姨們就會在一邊笑着誇我：“我們家的小老師，挺像樣的哦！”
當然，小老師也要付出代價的啦！每當春節裏，阿姨舅舅們一起打牌的時候，他們就會大聲地叫：“悠悠，我們家的小老師！把你的學生都集中起來，上課去了！”這時，我就沒有辦法，乖乖地把弟弟妹妹們集中起來教學。有時，弟弟要我講故事，妹妹要上廁所，我分身無術，真想大聲呵斥他們。可是媽媽的眼神悄悄地跟過來了，彷彿在說：“你不是說喜歡態度好的老師嗎？這麼兇，誰會喜歡你啊？”我沒有辦法，只好把想罵人的話悄悄地堵在嗓子裏。
慢慢的，我還 真的成了一個“好老師”了。弟弟犯錯了，我會耐心地和他講道理，陪他改正；妹妹要洗手，我就拿出肥皂，手把手地教她慢慢把手洗乾淨……奇怪的是，弟弟妹妹們也漸漸喜歡上我了，有了難題，她們都不找阿姨們了，哈，我真的成了我們家的小老師了！
小朋友，你的夢想是什麼？我的夢想就是當一名這樣讓同學們喜歡，讓其他老師喜歡的老師哦！我現在就是我們家名副其實的小老師呢，不信，你可以去問一問我們家的'任何一個人呢！
我是小老師作文3“今天，我就給大家上一堂課，《讓我們蕩起雙槳》” ，咦，是誰在說話？原來是我啊，康老師。其實我是一個小老師，晚上，我穿上媽媽的高跟鞋，拿着小教鞭開始上課了，還有我從網上找的課件。爸爸媽媽是學生，我準備好小黑板、粉筆、黑板擦，就開始上課了。
“上課，”“老師好”，“同學們好，請坐。”我溫柔地對學生說：“今天，我在上課前先問大家一個問題：大家喜不喜歡划船？”“喜歡。”“那麼，今天我們就來學習一篇課文，這篇課文可以說是小歌曲，如果大家感興趣的話，可以去聽一聽這首歌曲。”
後來，我又考了同學們幾個問題，如：第一自然段描寫了什麼？第二段運用了什麼修辭手法？第二段的紅領巾又代表了什麼？我選擇了女同學來回答，女同學回答得很準確。
接着，爲了讓同學們能熟悉這篇課文的生字，我又在黑板上板書了詞語，我一個字組了兩個詞，還領着同學讀了一遍，一個詞語領兩遍。男同學和女同學讀得都很好。
然後，一名學生髮現了我寫的一個小錯誤：原來，我把繞字右半部分多加了一點，灑字多加了一橫，變成了酒。然後那個女同學，假裝的問我：“老師您在外面學習的時候，教授也寫錯字嗎？”“我說教授怎麼能寫錯字呢，我是故意寫錯的。” 哈哈哈。
最後，我又給同學們佈置了一項作業：回家把這個歌曲會背。背任何東西，我有一個小竅門，先找每一個自然段裏反覆的句子，把反覆句背會，再背其它的句子就好背了。
最後我的這節課在歡聲笑語中結束了。
我是小老師作文4大家都說老師是花園裏的園丁，每次站在講臺上就是一次對花兒的澆灌，無不付出辛勤的勞動。自從我有了一次當小老師的經歷之後，我對這句話的感悟就更加深刻了。
週末的一天吃完晚飯，爸爸對我說他有個同事的孩子，上國小五年級，其他成績都好，可是就是不懂英語語法是怎麼回事。那位叔叔想讓我幫忙教一下他的孩子的英語入門。我二話不說，立馬答應了。
第二天，那個小女孩被叔叔送到了我家。我熱情的把她迎進門，坐在我書桌旁邊，攤開他們的英語教材，開始給她一點一點講語法知識。她一聲不吭，我以爲她都聽懂了呢，於是就不間斷的講了下去。全都過了一遍，問她還有什麼地方不懂的麼，她竟然說幾乎什麼都沒有聽懂。當時我那個心情啊，真的是想就地暈倒了。於是我就又耐着性子給她講了好幾遍，這個小姑娘才終於明白了基礎的英語語法是怎麼一回事。
經過這次當小老師的經歷，我越來越覺得當一名合格的人民教師真的很難。我們要尊重老師的上課成果。
我是小老師作文5班裏有一個“超級學困生”，上課的時候除了不聽課什麼都幹，下課的時候除了不看書什麼都玩，寫作業也全憑家長在旁邊瞪着眼睛監督着做。面對這這個似乎是軟硬不吃的孩子，我束手無策。
儘管他一個人被我放到了教室的最前面，每天就在我的眼皮底下，但似乎也並不能喚起他聽課的自覺。上課的時候依然是自顧自的玩的很開心。
我看着他自己玩的不亦樂乎，在看看他身後那些正在認真學習的同學，真是搞不懂同樣的學生差別爲什麼能差這麼多。就在我的餘光落到一個小姑娘身上的時候，突然有了靈感。這個潑辣的小姑娘不僅自己的學習不錯，而且還有一定的責任心，更重要的是她可以管得住這個只玩不學的孩子。於是我就在徵求了那個小姑娘的意見後，讓他和她結成了一對一幫扶小夥伴。
果然，在每天的課間，我常常能看見我們的小老師趴在他的桌子上，監督者他讀課文，遇到他不會的字或者是讀不準的字就用手指着拼音親自示範。
而那麼平時一下課就調皮搗蛋的小男孩也迫於同齡人的壓力，乖乖的坐在座位上念課文。
我是小老師作文6“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在爲明天的課程做準備。熊老師選了15個同學分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講着課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終於趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的U盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終於看見躺在角落裏的U盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學期待的眼神，我對自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤啊！
一開始，我心裏緊張極了，唸作者簡介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準備的串詞，我想：我可不能這樣被同學們笑着下臺！於是，我裝作什麼也沒發生，就繼續往下講。講着講着，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最後的提問，依依不捨地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當一次小老師！
我是小老師作文7回憶一下這周，可真忙。因爲老師沒來，班裏的班規也沒用了，開始了翻天覆地的變化。
一早，我來到學校，就看見班幹部下地的下地，說話的說話，一點帶頭作用都沒起。
反而，那些不是班幹部的同學卻在座位安安靜靜的看書，一句話都沒有。
我把書包放下，到前面講臺說：“這一週老師來不了了，我是這周的小班主任。我希望班幹部負責什麼的就好好去做；而不是班幹部的同學你就好好看書學習。”
同學們都說：“知道了。”
可我明白，他們是一耳聽一耳冒，根本沒把我的話放在心裏頭。
前連天的表現還可以，可後三天有三個同學犯了班規裏最大的，那就是帶手機。
第二節課，吳炳霈和大王鑫說他倆不舒服，想在班裏值日，我同意了。
走到二樓，我發現我落了東西，回到班裏一看，他倆竟然在班裏玩手機，我很生氣，但又不能管，因爲吳炳霈是個氣神，總生氣，一生氣就喊，爲了讓班級沒有聲音，我就把這事放了放。
後兩天，他倆還是這樣，我就說：你倆要是再玩，我就打電話告訴老師。”
他倆一聽老師，也就害怕了，也沒在帶手機了。
每天都有一些同學不舒服，我都要去安撫。班裏的事我全權管理，安排檢查。
做完了一週的小老師，我只有一個字形容“累”
我現在終於理解了老師的不容易，我們要心疼老師，做老師的小助手，不要給老師添堵。
在老師累的時候，你要給老師捏捏肩，捶捶背，爲老師倒一杯水，這就夠了。
我是小老師作文8“叮呤呤……”鬧鐘不停地崔促我起牀。想起今天我要當小老師了，我連忙收拾好書包。
在去學校的路上，太陽公公衝我微笑，好像在爲我喝彩，小樹在爲我招手，天空看起來粉粉的，充滿溫暖，小鳥也在爲我唱着歡樂的樂曲。
到了學校，我看見劉星宇已經帶領大家在讀書了，我趕緊把語文書和劉星宇一起領讀。
人的路不會事事順心。這時我遇到麻煩了，我看見李易銘坐在那兒對劉星宇的指揮無動於衷，我便走到他的面前說：“李易銘，快讀書……”李易銘不但不聽還顯得更囂張了，我大怒說：”李易銘不但不讀還衝着我大吼說：“關你什麼事啊！我就是不讀！”“什麼，盡敢這樣，敬酒不吃吃罰酒啊！看我怎麼收拾你！”我心想，便把李易銘這三個字寫在黑板上批評的那一欄。
“我看你現在怎麼辦！”我心裏暗暗地想。還沒等我反應過來，李易銘跑到講臺上把自己的名字擦掉。劉星宇便告訴了老師，老師說：“誰都不要管他！”
一場風波還未平息而另一場風波又向我和劉星宇襲來。過了一會兒，劉星宇叫我來領讀，我大聲地說：“小資料，起”同學們一起讀了起來，但過了一會兒又讀不齊了。“安靜，安靜”，“ 小資料”，重讀！
同學們還是一會兒齊但漸漸地又不齊了，不一會兒，又讀齊了。
哎，老師真辛苦啊！天天都這樣累，而我們卻總是與老師作對，真不該啊！。我們應該體諒老師，不要讓老師生氣。
我是小老師作文9我喜歡命令別人，教育別人還喜歡批評別人，而且，我辦事的能力特別強，總是可以三兩下就做好。我這麼一說，相信大家也猜到我像誰了吧？對！就是在學生嘴裏“避之不及”但又深受家長們喜愛的——老師！
說到老師，就是那個陪伴你度過考試，上課和課間的“神”，他無處不在！老師身上具備的特點都和我特別像。
比如我特別喜歡管理，課間、上課或者中午午休，我都可以把大家管得很安靜，可以讓大家自己做自己的事，互相不理對方，原因很簡單，誰不照着我說的做我就兇誰，或直接告訴我們班最兇的班主任，如果她一激動起來，可以把一根賊硬的鐵棍弄斷，她稍微用一點力敲黑板，黑板就會出現一個大凹槽，她還會那個所有老師都會的彈粉筆頭。
我還有一個特點，就是組織能力強。有時候，老師讓我去叫那些頑皮的男生，我一分鐘就可以把他們統統叫齊，讓他們乖乖地去班主任辦公室“喝茶”。我叫他們的方法就是威脅，如果不聽話，那麼後果可想而知——喝一天的茶。
我在學校很兇，所以大家都叫我“梅兇殘”。在學校，老師會經常叫我去幫忙，端本子、叫同學，慢慢地，那些不聽話的同學我就會一個個地算帳，再後來，我變得煩躁了，直接罵過去。兇是不好，但誰叫我像老師呢（我們班的老師都很兇）？我的特點很像老師，所以家人們都勸我長大後去當老師，我也覺得挺好，我現在已經是一個小老師了！
我是小老師作文10“叮鈴鈴”隨着上課鈴聲緩緩響起，武老師邁着輕盈的步伐走進教室，他故作神祕地說：“這節課我們......”還沒等老師說完，同學們有的說：“自習?”，有的說：“考試？”“都不對。”武老師打斷了同學們，“我們今天來上一節’學師課堂’，沈凡茜，你先來吧。”這時，我傻眼了，太出乎我的意料了，我的心裏像小鹿亂撞，不知該怎麼辦，只能硬着頭皮走上講臺。就在這時，從教室外又走進幾位老師，不明原因的我滿臉疑惑，這時一位老師出來解釋說：“我們是來聽課的，你們不用緊張，正常發揮就可以了。”聽到這裏，我原本不安的心更凌亂了，心想：萬一講不好可就丟人啦。
我先讓大家打開書，聲音因爲緊張有些顫抖，看到講臺下同學們都在望着我，我的頭腦一片空白，這時，我看到了我的好朋友朝我微笑，像是在給我鼓勵。定了定神，我望了武老師一眼，武老師朝我點點頭，示意我繼續，終於，我鼓足了勇氣，講完了這一課。
今年我上四年級了，終於有機會我又做了一回小老師。這次似乎有了上次的經驗，我也沒有那麼緊張，只見我大步流星的走上講臺，胸有成竹，朝着臺下的同學們口若懸河，下課後，同學們都朝我豎起了大拇指。
經過學師課堂的鍛鍊，我變得更加勇敢，同時我也明白了生活中要不斷的嘗試，彌補不足，纔能有所進步，才能變得更優秀。
我是小老師作文11哈哈，今天當了我弟的小老師，感覺挺過癮的。
今天，他突然對我說：“姐，我要考君裏，你現在教我5年級的知識吧！”我不禁嚇了一跳：天哪，這還是我那個愛玩的弟弟嗎？我瞄了他一眼，說：“你……確定？”“嗯！”
我沒找到5年級的書，只好找了一本六年級上冊的數學書和一本六年級的奧數書。我先讓他慢慢讀題看題，還讓他看一本叫《國小數學資料包。>的複習寶典
做他老師真難，五年級的知識全不會，還要讓我一步一步的教，什麼公因數，什麼公倍數，無限不循環小數……全不會。我發覺他還挺認真的，常常低頭冥思苦想，瞧他那熊樣，真好笑。
……
哈哈，老弟啊，你不愧是我的老弟。希望你以後能跟現在一樣有出息，希望你天天開心，好好學習，天天向上。
我是小老師作文12今天，上完補習班，我非常高興，因爲我當了一次小老師。
中午，我照常來到補習班，打開書包，拿出作文本，聽老師講了今天要寫的內容，我興高采烈的寫了起來……
不一會兒就完成了創作，我交給老師檢查，修改了錯誤的地方，就接到了老師給我佈置的一個小任務——去三年級同學那兒當小老師。
我剋制住內心的激動，迫不及待的來到那兒，便有模有樣的檢查起他們的作業，天啊！這字歪七扭八、大小不一，也太考驗我的視力了吧！
我瞪大了眼睛，仔細地查看，費了九牛二虎之力，終於幫他們每一個人都糾錯更正了。老師進行二次檢查時，發現他們的作業工整規範，老師誇我真棒！
放學了，媽媽接我回去的途中，我興高采烈地把今天的事情跟媽媽複述了一遍，媽媽笑着誇我長大了，那一剎那，我感覺今天的天空格外湛藍，陽光格外燦爛！
我是小老師作文13今天考試，每個人都懷着興奮的心情準備去考場，有人問了，爲什麼考試還那麼興奮呢？其實並不是我們考試，而是二年級的小弟弟小妹妹進行識字量測試，我們只是幫忙的。我好高興，通常我的都是被考試者，但現在，我成考試者了。
下午第三節課課外活動，改成了識字量考試，我們班排成隊，陸續的拿着卷子和筆，準備來進行考試。我的任務就是給隨機一個二年級同學進行識字量考試，我就是來聽他讀的這個字對不對，在進行判對錯。我們班是五年級一班，所以就給二年級一班的小弟弟小妹妹進行考試。我是給一個叫“張楷澤”的人進行考試的，起初他並不聽話，就是念得非常快，我都跟不上了，後來我讓他讀慢點，他讀的速度就變慢了。起初我以爲這樣慢慢批就行了，可是到了後面有的他讀錯了，就一直說要讓我給他一些提示，我就想起了我們考試的時候一點提示都不能給，我就對他說：“你猜。”過了一會兒，考完試了，我就對別的同學說了我今天的感受，感覺好緊張啊。
我頭一次當“小老師”，讓我感覺好激動啊。
我是小老師作文14我的成績不是很好，但只要我有會的，別人不會的，我會去教別人，但不是每次都教對，也有時候教錯了，超糗的。
在班上，坐在我後面的，她的數學不靈光，常跟我求救，但我其實也不是很有把握，所以每次教她以前，我都會聲明：“我覺得是，不一定對。錯了不要怪我！”這樣纔不會有壓力。
在教別人時，自己以爲自己是個家教老師，感覺很厲害一樣，而且每次教對的時候，我都有一些些的成就感，教對了，她也很開心的跟我說謝謝，而每次聽到就覺得很值得。
要月考前幾個禮拜，老師會印考試卷給我們當功課，寫完的隔天，老師就會檢討、並且叫人上去黑板上寫。
有一次，有人不會，老師說：“誰會寫，上去救他”，當時我也不知道我哪來的信心，就舉手，而老師點到我，那時，我有點後悔剛剛爲什麼要舉手，於是大家就盯着我，看我會不會寫對。
寫完了，我看看下面的人，再回頭看看黑板，看看我有沒有寫錯，“應該沒有寫錯吧！”我在心裏想着，希望別錯啊，不然很糗耶，還好那題被我猜對，真幸運。
這次的救援成功，希望以後可以幫更多忙，救更多寫錯的人。
我是小老師作文15班主任安排我們每週三每人要講一節《人.自然.社會》的閱讀課。 今天是星期三，也是我講人自然社會“我們的好朋友”的時間到了，我已經準備了好幾個星期了，我既期待又緊張。
今天早晨，我一如既往的去講臺上領讀;中午的時候，我象往常一樣很認真的值日......終於，我最緊張的時刻來臨了，我被老師叫上了講臺。我把PPT優盤給老師，在講臺上我的心象亂蹦的小兔撲通撲通跳個不停。開始講的時候我還很緊張，漸漸的我慢慢講得入了迷，還注意和同學們互動問答，同學們也很積極認真的聽講，課堂上的氣氛非常活躍。 當我講到春蠶到死絲方盡的那一段時，老師感動了，說我真能體諒老師。
下課鈴聲響了，我還沒講完，老師說：“今天你真象個小老師，下節課再繼續吧。” 聽了老師的評價，我的心裏就象喝了蜜一樣，別提有多甜了，今天我很自豪哦!
