假如我是老師優秀作文15篇

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編爲大家收集的假如我是老師優秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

假如我是老師，我會讓同學們叫我朋友，不讓他（她）不情願的叫我老師，那樣就叫他們叫我也輕鬆多了。

假如我是老師，我不會佔他們的體育課微機課等等，因爲我知道同學們很喜歡體育課和微機課因爲我就很喜歡哪兩種課，體育課還可以鍛鍊他們的團結能力以及體能。微機課可以讓同學們學到電腦知識。

假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。首先我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦。然後將我所學到的本領傳授於學生們，把他們培養成能歌善舞、懂得現代信息技術的高素質人才。

假如我是老師，在課堂上我會認認真真的把課上好，對於一些學習比較差的同學，我會花更多精力在他們的身上。下課了，我就會陪着同學們一同玩遊戲，比如：電棒勝利。三個字等等。

假如我是老師，可能有點困難可是假如我是老師我一定會這樣的做法。

我誠心覺得我的語文教師很失利，鼻音很重的他，講出來的話，我底子都聽不懂，上課的方式很無聊，一般就只是把課本里的東西念一念，底子沒有花心思，不知道他知不知道咱們的不滿。

我決議英勇的當個勇士，跟教師諫言，跟他來個人物交換，我當教師怎麼？

但一拿到語文講義，我就有點反悔了，我居然也只能跟着課本上的解說，照念一番，但我很有才智的舉例說明，加上一點點的笑話，還叫班上那個正在打瞌睡的同學起來講笑話，一下子上課的氣氛就好起來了。

爲了加強我們的印象，我居然又再度不能免俗的發考卷給學生寫，看見他們滿臉的不屑，我的心一凜，完了！我的腦海裏顯現語文教師的嘴臉，我纔不要步他的後塵呢！

我決議要求同學只寫這一張，可是隻有寫的正確無誤的人，能夠只寫一次，隨意敷衍我的人，就要落入“寫不完”的薄命輪迴，我們一聽，登時仔細了起來，我這時加碼：“能夠先看三十分鐘，再好好作答，甭說我沒給我們機會哦！”

那次的考卷，成果出乎我意料的好，所以，我信任只要動點腦筋，學生不會只是傻傻的嫌棄教師罷了。

奇怪的是，我開端也有鼻音了，天哪！我該不會太入戲，連這個也要仿照了吧！最好只是傷風了吧？

老師是一個多麼神聖的職業，我特別想成爲一名老師。

假如我是老師，我不會佔用學生們下課後的寶貴時間，讓學生們盡情的玩耍，而且我也要和他們一起玩耍，拉近我們之間的距離。

假如我是老師，我就會給學生們留少一些作業，讓學生們在家裏有自己的自由時間，去幹自己想幹的事情，可以發展自己的興趣愛好。

假如我是老師，我會在課堂上講得不那麼枯燥，我會給學生們講一些課外的知識，還會玩一些益智的小遊戲，讓他們提高對學習的興趣。

假如我是老師，我會在天氣好的時候向學校申請，讓學生們在戶外學習，給學生們一個良好的學習環境，讓他們接觸大自然，去感受大自然的美妙。

假如我是老師，我會用一些課來給學生們推薦我認爲適合他們的書，用故事來帶領他們走進書的海洋，讓他們愛上閱讀。

假如我是老師，如果有學生沒有寫完作業，我不會直接大發雷霆，而是會耐心的聽是什麼原因而沒有寫完作業。如果是不會，就耐心的給他講那些不會的題；如果是忘記做了，我就會讓他做完帶給我看，並給他說讓他下次一定記得寫作業。

假如我是老師，如果在課堂上有學生搗亂，我會等到下課，然後去找他，耐心的給他講道理，讓他以後不要在課堂上搗亂，而不會再課堂上直接批評他，讓他難堪。

假如我真的是一名老師，那我一定會是一個學生們都喜歡的好老師。

看着語文老師在講臺上威風凜凜的樣子，我真是羨慕極了！這時，假想的大門迅速在我腦海中打開：我戴着眼鏡，昂首闊步進教室：“上課。”我話音剛落，同學們立即站起來畢恭畢敬地說：“王老師好！”我點頭示意同學們坐下。“同學們，今天我們學習《憶讀書》，誰來介紹一下作者？”

“王晨晨，請你把我剛纔的話複述一遍。”語文老師氣呼呼地說。我緩緩地站起來，用乞求的目光看着老師：“啊？”

“上課不認真聽講……”我難堪地垂下頭。

回到家，我關上房門，不管作業有沒有做，倒頭就睡。

第二天早上，在媽媽的催促下，我迷迷糊糊地穿上衣服，梳洗完後，拎上書包就往學校趕。“王老師好！”一路上，同學們都向我打招呼。就在我納悶時，校長走了過來：“王老師，看看都幾點了，學生都等着你上課呢！”啊？什麼，我是王老師？我充滿了疑惑：“我是老師？”“對呀，王老師，你該不會睡糊塗了吧！”

我拿着一疊試卷面帶笑容地走進教室：“現在我分發期中試卷，最高分，小明，92……小東，這次你又是倒數第一，你該加把勁了。這次考試，不及格的同學又是一大片。大家可要加油啊！”“我們也想考好點啊！”同學們也一臉憂愁。唉！不及格的同學這麼多，怎麼辦呢？好希望他們能迎頭趕上。

“晨晨，還不睡覺呀？”媽媽走了過來心疼地問。“嗯，媽，這些作業快改完了。不用管我了，你先去睡吧。”看着這些字跡潦草、亂七八糟的作業，我也犯愁了。該怎麼改呢？橫豎都看不懂，唉！

叮鈴鈴，叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢，是一場夢!不過，做老師的表面上看起來威風八面，讓學生幹什麼，學生就得幹什麼。其實呀，老師背後苦惱着呢！

坐正、上課要認真聽講、看那位同學最棒。這是老師在課堂上常說的幾句話，也是我在家常拿着小木棍在模仿老師說的幾句話。印象中除了家人，給我最深刻教育的人就是老師，從入學上幼兒園的那天起就慢慢地知道老師和家人是不一樣的。他不會像爸爸媽媽一樣的溺愛我們，不是嘴上叫着寶寶晚上抱着我們睡覺的人，也不是放縱我們的人，而他是協助每位父母教育我們成才的天使。他帶着我們從父母的懷抱投入到了知識的海洋中，不斷的讓知識孕育着，澆灌着，慢慢讓我一天天長大懂事，博學，有思想，更有理想。

所以，老師在我心中是最偉大神聖的，也是我最嫉妒的。爲什麼老師什麼都會，什麼都難不倒老師。

假如我是一名老師；我是不是也會和老師一樣什麼都難不倒我。

假如我是一名老師；我也可以站在神聖的講臺上瀟灑的揮舞着粉筆，認真的撒播着知識的種子。

假如我是一名老師；我也能給孩子們講好多的故事，讓孩子們體會到童話世界的奇妙。

假如我是一名老師；我也會像老師一樣光榮自豪地站在講臺上淋漓盡致的將知識灌輸給每一位學生，孩子，祖國的未來。

老師是辛勤的園丁，他哺育着祖國的花朵;老師是人類靈魂的工程師，他不僅教我們知識還教我們做人的道理。我仰慕老師，他是我們走向社會，走向生活的引路人。有一天，我假如是一位老師......

我站在講臺上，面對着一羣活潑可愛的孩子。我首先要和他們交朋友，建立深厚的友誼和感情，縮短我們之間的"距離"，然後用流利的語言，用幽默風趣的授課風格把知識傳授給我的學生。

這樣孩子們就會輕鬆，愉快的聽我講課，孩子們臉上露出笑容，課堂氣氛十分活躍。

下課鈴響了，我和孩子們一起來到操場上。我們一起玩遊戲，打乒乓，拔河比賽，打沙包......使孩子們在課間十分鐘玩的有聲有色，玩的開心，玩的愉快。我們的歡聲笑語在操場上空迴盪，這樣可以讓孩子們放下課堂上的"負擔"。

我會把第二課堂搞的豐富多采，讓每個孩子都能發揮自己的特點，發揚自己的才智。孩子們最頭疼的是寫作文，但是我有我的絕招。每每遇到作文課，我會把孩子們帶到大自然中去體驗，我會把孩子帶到生活中去體驗，比如寫《秋天》這篇作文，我會把他們帶到大自然中尋找秋天的影子，引導他們去觀察事物體驗生活，讓他們在大自然中充分發揮自己的想象力。使孩子們在不知不覺中愛上了作文。

我一定要努力學習，將來成爲一名真正的優秀的教師，實現我的願望。

從小，我就有一個夢想，我希望長大以後成爲一個人人尊敬，人人喜愛的好老師。假如我是一名老師，我會讓學生們感受到學習的樂趣，讓整個課堂都活躍開心起來。我會在課堂上當一個要好的朋友，與他們交流。如果他們遇到困難我會幫助他們，讓他們改正。

假如我是一名語文老師，我不會讓孩子們整天把書當做朋友，只知道學書中的知識，我會讓他們在實踐中學習，在快樂的環境中成長，因爲只有他們自己親身體會的東西，才能悟出道理，纔是最真實的，我還會教他們一些做人的道理。假如我是一名數學老師，我不會讓同學們在枯燥的環境中學習，我會讓他們在遊戲中學習，這樣可以讓同學們很快的領悟到知識的內涵。假如我是一名音樂老師，我會先把要學的那一首歌先自己演唱一遍，當表率這樣纔可以讓學生們感受到這首曲子其實並不難，只要有勇氣唱出來，不管是好聽，還是不好聽，在我看來都是最棒的。假如我是一名體育老師，我會在上課時教學生們壘球、足球、跳遠、跳高、太極拳、少林武術、體操、游泳，讓他們個個都成爲像劉翔一樣的體育健將。

假如我是一名英語老師，我會把英語課當成交流會，同學們通過語句交談把學過的知識用活了，不再一味地死記硬背，也可以把知識用得更廣泛，會靈活運用。假如我的夢想能實現，我就要當一個稱職的老師，受學生歡迎的好老師。

假如我是老師，上課時要是有同學說話，做小動作，我決不會對着他們大吼，珍惜每一位同學的時間，可以用眼睛給他“發電報”。課後再把他叫到辦公室，耐心地教導他，讓他以後上課時要遵守課堂紀律，不要說話，不要做小動作。

假如我是老師，我不會佈置太多作業，讓學生們的身體吃不消。而是佈置一些課後的實踐活動，讓同學們愉悅身心，勞逸結合，這樣上課時就能保持清醒的頭腦，會學得更快更好。

假如我是老師，同學們遲到了，我不會不分青紅皁白就讓他罰站，而是耐心地傾聽着同學們遲到的原因。

假如我是老師，一位同學生病了，我不會立刻打電話對他的家長說：“請你的孩子明天就來補課，要不然的話，你明天就來學校一趟，我要和你談話。”而是打電話給那位同學的家長，詢問一下孩子的病情，祝他早日康復。

假如我是老師，我就要建立一個班級網站，這樣的話，同學們如果有不會做的題時，我就可以通過網站交流平臺來幫他們解答了。

我要做一位能讓同學們像小樹苗一樣茁壯成長，一位同學們都喜歡的老師。

假如我是語文老師，我要當一名既能教好學生，又善解人意，不輕易發火的好老師。

在我給同學們上課的第一天，我給同學們講了一堂有關人物的閱讀分析課。雖然我跟着師範學校的老師學習了4年，但這畢竟是我第一次教課，還是很緊張的。我非常認真地講課，同學們也都全神貫注地聽着。

講完後，我問了同學們一個拓展問題。我希望大家都積極動腦，好好想一想，等會抽人回答。過了一會兒，我請小張同學來回答，可小張答錯了。我心裏很生氣，心想：我剛說完的課文，而且說得再清楚不過了，你居然還答案錯，到底聽了沒有啊？我剛想批評他，突然轉念又想：他沒分心，又不可能故意答錯，也不是在逗樂大家。那問題肯定是我沒教好了。於是，我想了想，又用了一種身臨其境地方法，讓同學們能把自己想象成主人公，去體會主人公的心情。經過我的耐心引導，同學們終於理解了這篇課文，問題也得到了正確的解答。同學們一個都興高采烈的，我也很興奮，第一天上課就這麼成功，真是太開心了。

我現在還是一名國小生，我要努力學習，將來才能實現當一名教書育人的好老師這個理想。

每次上語文課時，我就恨不得跟教師說：“你下來！我比你會教！”假如能夠跟教師人物交換，我會是一個怎樣的語文教師呢？

首要，我覺得語文課不應該這麼單調，應該要好玩一點、爆笑一點，所以我會預備很多的笑話，讓學生提神一下。一向念講義的話，就像催眠曲相同，學生們不打打盹都很難。

假如我是教師，我會讓學生們自己挑選要不要聽課，要聽課的人，就專注的跟我合作，否則你就去操場跑步。

我會不會罵學生呢？我想已然我是教師，學生只需犯錯，我就要教訓他正確的觀念，我不會發飆，但我會很有耐性的一向勸導，我很有耐性哦！

至於語文課最難的造句、作文，我會請同學們英勇的舉手發言，只需腦筋動得快的人，就能夠得到我的小禮物，答不出來的人，你只需擔任重複會的人說的`語句，相同能夠得到我的獎勵。

至於錯別字，要不要罰寫呢？這個我得供認教師的作法是對的，只需罰寫就比較不會一向犯錯，所以，我是個會要學生罰寫的教師。

語文教師不好當，我憐惜教師，但我也主張他多多聽咱們的心聲，不知道他肯不肯？

假如我是老師假如我是老師，多開展點課外活動，家庭作業留少點。比如我是教語文的，我就讓學生在課堂上把字詞用個練習本寫會，不規定寫多少遍，只要寫會就行。

把全班同學分成幾個組，在課下讓他們把課文排成話劇，給同學們表演。我把學生要掌握的知識用七八個問題的形式，發給大家，大家在課堂上分組討論，代表發言，我做十分鐘小結，回家不留作業。課下，我成立興趣小組：詩歌朗誦小組、作文小組、話劇小組。比如我是教英語的老師，我先教學生音標。因爲很多題涉及到發音問題，這樣就排除障礙了。在課堂上，我把學生分成組，讓他們練習表演課文的內容，甚至做些道具，讓學生們對課文能夠加深理解。在記單詞方面，我把很多方法教給同學，讓他們在課堂上編故事記憶單詞。

在課堂上，紙上寫也行，用手在桌子上畫也行，只要把單詞寫會就行了。比如說我講【我的家庭】一課，我就留一個作業--用學過的單詞寫一篇小文章，講講你的家庭。課餘時間我成立個興趣小組，讓學生學習深一點的文章。假如我是個數學老師，我多做些模型，最容易錯的地方叫錯的同學上黑板上給大家演示，對他有好處，也可以叫好同學批改，講明錯在哪兒。

假如我是科學老師，我就在課堂上把課本中和習題上出現的問題，我都用實驗演示給學生，有的簡單的，讓學生自己回家做實驗。對於作業，記住概念就行。我從小就喜歡當老師，到那時，我不管教什麼，我都要把我的理想是一把，看看到底能行不能行。老師的工作是神聖的，老師的職業是受人尊敬的，我尊敬老師，我希望我長大成爲一名真的老師。

如果我是一名美術老師，我一定會把課堂變得更加有趣、快樂。

現在的美術課常常變成三門主課，就算可以上，我們也是死板地按照書上的內容，這不就和上課完成作業一模一樣嗎？根本沒有什麼意思，我們從來沒有自己可以想象的空間，每個人畫的畫差不多都是一樣的。

但是，如果我是一名美術老師，我會讓同學們先自己看看書中的內容，看完後，同學們一定會有自己的想法，我便會讓她們左右兩個同學輕聲地討論一下，這幅畫哪裏畫得好，哪裏畫得不好，好的要學習一下，而不好的呢，我會讓同學們在自己的畫中改正，最後，我會把畫紙發下去，讓他們開始自己畫，在畫的同時，我會對他們說：“同學們，我希望你們能展開自己的想象力，畫一幅有個性的畫，打開想象的翅膀吧，你可以把畫中的一切變得栩栩如生。”我想，只有這樣，同學們手中的畫纔是各種各樣的，豐富多彩，我希望讓同學們知道，不要去模仿，大膽地畫出一幅幅屬於自己的畫，那纔是獨一無二的，只有這樣，纔會更加有意義，大家也會畫得更開心。就算畫得不好看，也不要緊，因爲，這一定是來自他們內心的。

如果我是美術老師，我一定會讓美術課堂變得多姿多彩，讓同學們更加熱愛美術。

假如我是一位老師，我一定要把自己所有的知識鬥奉獻給學生。

上課時，我會認真地給學生上課，讓同學們感受到課堂的樂趣，願意把課堂學好。我會幽默，會講故事，來幫助學生搞懂，不會做一個面無表情的嚴厲老師，我會面帶微笑，給同學們好印象，讓學生喜歡自己。但是，當學生犯錯時，我會嚴厲些，讓學生改正錯誤，不再執迷不悟下去。在學生表現好的時候，我會做一定的獎勵，來鼓勵學生，讓他（她）堅持下去，所謂的有獎有罰應該就是這樣的。

下課時，我會督促學生把作業完成，使他們有一個良好的習慣，做完作業再玩也不遲呀！做完作業再玩不就更爽快了嗎？

放學時，我會讓學生回家小心，乘車的學生在等車過程中一定要安靜，不要大聲喧譁，不要擁擠，不要插隊，高年級同學要讓着低年級小朋友，我一定會好好叮囑。

老師，是一個偉大的職業，老師有時是嚴厲的父親，有時也是慈祥的母親。

我要把我所管理的班級重新調位，我會根據這個孩子的日常表現和學習成績來判斷他的座位。如果這個孩子學習成績和日常表現都是優秀，那麼他就坐在第一大組，如果他的學習成績優秀，但日常表現很糟糕（一般這種人不多），那麼他就坐在第二大組，第三大組做的人都是學習成績都很糟糕，但日常表現十分Good的同學。第四大組嘛，就是各方面都沒有其他同學優秀的“童鞋”（我不確定會不會把大家的積極性帶到滿格，但應該有用）。

我要上課，就要上的轟轟烈烈，纔有意思。比如那節作文課，我要帶他們去操場上，激發靈感，再回到教室。聽着沙沙的寫字聲，心裏一陣滿足。

如果讓我逮到了那些不聽話、愛說閒話的小蜜蜂，就算再勤奮，也不可能躲過我的“隆重邀請”，“麻煩誰誰誰來我辦公室坐坐吧。”接着，我當然不會批評他，只是給他講道理，不然我跟其他老師有什麼區別。

到期末考完，到緩口氣的時候，長假作業就佈置三篇作文和一本假期作業，外加學校必須做的作業就OK了。我也會說服其他老師，還大家一個快樂的假期。

我從小就夢想着自己能當上一名老師。因爲老師就像園丁，辛勤地培育着祖國的花朵，無私地奉獻，這是多麼的偉大啊！

假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板着臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，對每個同學都關懷倍至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂了爲止，一定不讓他們懷着疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真地爲他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。同學們有快樂的事兒，我會和他們分享；同學們有了煩惱的事兒，我就會幫助他們解決。

假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地剋制同學們之間的紛爭，儘量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體裏，不讓他們受到任何傷害。

假如我是老師，我一定不會給同學們佈置太多作業，害的他們每天都被作業壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開闢“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。

假如我是老師，我在假日裏一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學生間的親密感情。

假如我是老師，我一定教會同學們做菜、打掃衛生等家務活，是同學們能夠自理生活。。

放假的時候，我帶領同學們去公園划船、釣魚。緊接着我還會帶領他們去家鄉的風景區觀光。如果有機會的話，我還會帶領他們去九寨溝和張家界遊覽、採風，指導他們寫出精彩的作文。

假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生。