在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的閱讀的作文500字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀的作文500字 篇1
我從小就喜歡閱讀，現家中已有百餘本書籍。在兒時，這些書教我識字；上了學，它們教我知識；現在，它們又帶我領略世界。
其實，我的看書能力是練出來的。在這方面，天賦的作用只能引導，不能增強，一目十行是練的。我在三年級第一次見到了圖書館，從那以後，我就與圖書結下了不解之緣：因爲工作，老爸老媽不能帶我上班，寒暑假我就在圖書館這免費託管待了下去。我看書很雜：名著、小說、戲劇、論文……樣樣精通，所以我會經常同時“光顧”十餘本書。留個尾巴自然不好的，我可不想帶着十餘個“尾巴”入睡。所以我將絕大多數腦細胞轉化成了閱讀細胞，將一本十天的速度硬擡上了一本一天。但是，如《葵花寶典》一樣，有回報就有付出，我近視了。
爲此，老媽硬我將一天一本的速度降到一本十天。規定：我十天之內只能看一本書，超額則按比例加時。如：十天兩本的話，下十天不能看。我兩個月的辛苦修煉就這樣化爲烏有了。
不過，速度慢了，自然有速度慢的好處，我可以發現書中某些伏筆，從而推斷出下一個章節，甚至下一本書的內容，我發現，我讀書的速度在刻意變慢的情況下竟絲毫不減！
現在，我看過的書大大小小已逾千本，如果每本書都是一個世界，我已經光顧過了千餘個世界，建立了自己的知識網，行了“萬里路”，讀書伴我成長。
閱讀的作文500字 篇2
暑假的時候，爸爸帶我去圖書館看書，一排排書架，猶如一位位莊嚴肅穆的戰士，令人心生敬畏。我翻開一本厚厚的書，字好多啊，要猴年馬月才能讀完呢！於是就隨手拿起一本漫畫書，津津有味地看了起來。爸爸笑而不語，也挑了一本書，靜靜地坐在我的旁邊。
開學後的一天，爸爸開家長會回來時，面有難色。出了什麼事情呢？原來我們語文老師讓爸爸輪值帶領全班同學進行線上閱讀。我不禁自告奮勇地說：“這有什麼難事，我在微信羣裏面帶頭閱讀，給同學們做個表率。”爸爸馬上“多雲轉晴”，笑着說：“這肯定行！”進裏屋變戲法似的抱出一摞書，正是這學期老師讓閱讀的書目，原來，爸爸早就準備好了啊！
我們讀的第一本書是沈石溪叔叔的《狼王夢》。每天讀幾十頁書，還真的有些困難。首先不認識的字要查字典，劃出好詞好句，還要認真做好讀書筆記，爲支持爸爸的工作，我也是蠻拼的。不過，故事的情節逐漸地深深吸引了我。故事中一隻叫“紫嵐”的母狼，爲了幫助自己的孩子實現狼王的夢想，不屈不撓，屢敗屢戰。想一想我在學習中遇到的困難真的不算什麼。我們接着又看了婉轉悠長的《呼蘭河傳》,生動有趣的《昆蟲記》，刻骨銘心的《草房子》……每一個故事都是那麼優美而又與衆不同。不知不覺中，讀書似乎不再是一件難事，有時候我甚至還有自己寫一本書的衝動，每天不閱讀心裏都會癢癢的，而原來令我頭痛的作文現在似乎也變得不再困難。
一本好書如一陣春雨，滋潤着心靈的成長。“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心”。閱讀能使人更好地學會欣賞美，感受美。在平淡的生活中發現樂趣，閱讀原來有如此神奇的力量，蘊藏着如此大的智慧啊！
閱讀的作文500字 篇3
讀一本好書，猶如走進紅彤彤的果園，令讀者垂涎欲滴。作爲小書迷，我也摘到了一個最香最甜的蘋果，那就是克里斯蒂安·貝爾格的'《愛心企鵝》。
這個蘋果可不一般哦，咬一口便會感覺verysweet，一個動人的故事頓時呈現在眼前：小企鵝塔明諾經過重重艱難險阻，躲避了即可怕又可惡的“大腳獸”，拯救了被困多年的帝企鵝公主娜努瑪，同時也將冰之島國變成了充滿愛的天堂。
嚼着這個蘋果的情節，許多個問號佈滿我思維的天空。
驢企鵝是多麼弱小啊，爲什麼會有這麼大的效應？塔明諾憑着什麼能夠把身軀的力量發揮到極致？……
就在那翻一頁書的時間，慢慢回味着蘋果的甜蜜，呼出一口氣，股股幽香由雙脣之間散發開來。
愛是什麼？愛的真諦，就讓這本書陪伴你一起慢慢尋覓。師生之間的愛，朋友之間的愛，親人之間的愛，戀人之間的愛。愛，像個頑皮的孩子，淨愛跟你躲貓貓，當你找不着時，他便會哈哈地笑。哦，有時也許連你自己也感受不到。其實，愛就在身邊。
課上，我正埋頭抄寫黑板上的筆記，一不小心寫錯了一個字，急着找橡皮，卻不見它的蹤影，我急得直冒汗。這時，同桌悄悄把橡皮遞過來，我感激地開心一笑——雪中送碳！
拖着疲憊的腳步回到家，媽媽會給我端上一杯飄香的巧克力味奶茶，美味的水果放在乾淨的盤子中，媽媽輕聲的嘮叨和空氣中的香氣一起匯聚成媽媽的味道，家的味道，愛的味道。
當愛徑直向我們走來，我們當熱情相擁；當愛重新變爲小屁孩和我們捉迷藏時，就讓我們翻開《愛心企鵝》這本書，在香甜的閱讀中反覆閱讀、回味！
閱讀的作文500字 篇4
上課了，老師神祕地拿出了一本書，問我們：“書皮上有什麼？”“小怪物！”
“小魔鬼！”
“小妖精！”同學們說什麼的都有。
我不聽他們說，我要用自己的火眼金睛觀察。“是一個小魔怪。”我信心十足地說。不過，老師到底想幹什麼呢？難道是向我們推銷書？不對，因爲老師把書名遮住了。
到底要幹什麼嘛？我滿懷期待。老師拿起書，揭開蓋住書名的紙條，清了清嗓子說：“今天，我們全班同學要共讀這本有趣的書。”
“耶！”全班同學發出歡呼。
老師翻開一頁。“從前，有一個十分善良的小魔怪，但他從不吃人，他想上學，他的爸爸媽媽不同意。後來小魔怪說服爸爸媽媽去上學，晚上回來給爸爸媽媽嗎講了很多故事。特別是一本做飯的書，一家人讀了以後，他們不再吃人，吃蛋糕和米飯了。小魔怪過生日時，他請了好多小朋友到他家裏玩，當小朋友們到了門口，他纔想起來爸爸媽媽會吃人的，可是那一天，爸爸媽媽和小朋友們都玩瘋了，可開心了，而且決定以後再也不吃人了。
老師爲什麼要與我們共讀這本書呢？我想，老師想讓我們知識更豐富，而且明白閱讀的作用。是什麼讓吃人的魔怪和人類成爲好朋友？這就是閱讀的力量！
這本書讓我懂得閱讀的重要，閱讀是人和獸的區別。我明白了自己不讀書是可憐的，今後一定要成爲一個愛讀書的孩子。
