在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的走進生活作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
走進生活作文 篇1
讓低碳走進生活——低碳生活，節能環保小論文隨着時代的進步，越來越多的人走進了小康社會，許多人家買了汽車、空調、電腦，企業也一家又一家的上市了。空氣污染指數也在漸漸的提高，各種能源都減少了。
我曾在網上看到這樣一條新聞，“今年的1月6日，據國家網站消息，國家能源局發佈數據顯示，20xx年中國全社會用電量36430億千瓦時，同比增長5.96%，增速比上年提高0.47個百分點。”5.96%意味着什麼？意味着中國人用電越來越厲害了，中國人如果按現在的用電情況下去，相信迎接我們的將是“20xx”！
所以，從這一刻開始，我們要從身邊做起，讓低碳走進我們的生活。我相信現在大部分人家都賣了空調，而且有些人家賣了不只一臺空調呢！像我們家雖然只有90平方米，但卻賣了三隻空調。一放暑假我們家就一天到晚的開空調，有時候甚至三隻空調一起開，空調一天頂多就只有3、4個小時的休息時間，可想而知光是空調就要消耗那麼多能源，再把那些雜七雜八的加上，真是算不清了!
所以，我建議大家少用空調，出們時最好把家裏的電源都關閉，能走樓梯就別乘電梯，如果不趕時間那就坐公車或騎自行車。要知道少開一年車就是爲地球節省24棵樹木。
同學們，就讓我們一起行動起來！讓低碳走進我們的生活吧！
浙江省杭州市建德市
走進生活作文 篇2
冬天，在人們不知不覺中走進了生活。
回想這一星期，天氣格外的冷。早上就是想在被窩裏呆着,因爲外面的天氣太冷了。走出家門，帶着口罩和帽子，可是依然很冷。路上的行人也少了不少，那些原本出來晨練的老爺爺、老奶奶們，只能待在家裏。國小生們即使天氣很冷，還是精神抖擻地走在上學路上，嘴裏還哼着小調。路上，霧氣很大，讓人有飄飄欲仙的感受。這時，我才感受到：冬天，真正到了。道路兩旁的梧桐樹上已經光禿禿的了，只剩下一根樹幹挺拔地矗立在那兒。地上，已經結了一層薄薄的霜，梧桐葉覆蓋在地上，好似一張張天然的金色地毯。
到了學校，馬上就下起了雨。豆大的雨點噼噼啪啪地打在了雨篷上，給正在教室裏上課的我們又送來了一陣陣寒意。也不知什麼時候，雨篷上的響聲越來越大，我下意識地向窗外望望，沒有想到剛纔的小雨已經變成了一粒粒的雪子！
一下課，許多同學也見到了下雪的場景，便一溜煙地跑到操場上玩了起來，玩的不亦樂乎，歡笑聲充滿了整個校園。我也飛奔到操場，望着藍天，大聲喊道：“冬天終於真正來了——”
走進生活作文 篇3
今天，我和我的好夥伴一起，去了諸城市人民醫院，通過觀察醫生和護士的工作來體驗爸爸媽媽工作的艱辛和勞累。
我們先去了七樓神經外三科，那裏的病人大多是腦血管疾病或者是車禍導致的腦外傷，意識不清、生活不能自理，所以照顧他們的工作就落在了護士和家屬的肩上。護士來來回回的給病人換藥、翻身、拍背、鼻飼餵飯……忙得不可開交。稍有不慎還會遭到家屬的責罵。當時我的感覺是以後我可不當護士太髒、太累而且還會捱罵！隨後我們去了關節外科，那裏多是腿和胳膊受傷的病人，他們雖然也是臥牀但心情比較開朗，當時醫生在查房讓病人堅持在牀上鍛鍊否則容易肌肉萎縮。我們看見這個科室的護士在換瓶、畫體溫單、整理牀鋪。聽到了她們的笑聲看到了她們臉上的笑容，看來她們無論在身體上還是心理上都比神經外科輕鬆多了。接下來我們又去了燒傷科，那裏的病人多數是小孩，因放煙花爆竹被炸傷了。李大夫用事實教育我們不準私自放煙花爆竹，不準玩火否則後果跟他們一樣。平時把老師和家長的話當做耳旁風，現在看到她們被燒焦的手指和小臉我真的是受益匪淺。太恐怖了，太殘忍了。最後去了重症監護室，那裏都是發出病危通知書的病人，隨時都有生命危險。我們到這科室時正好是家屬探視時間，映入我們眼簾的是大夫在跟家屬交待病情以及病人今天的每一點好轉；護士則在一旁觀察呼吸機、血氧飽和度以及心電圖的每一點變化還必須按規定時間給病人翻身、餵飯、清理大小便……他們像一臺永不疲倦的機器全速運轉着，把一個有一個的患者從死神手中奪了回來。
ICU的護士當時給我的印象就是一個保姆，把病人當親人來護理她們太不容易了她們真的是幕後的天使，她們付出的比其她護士多得多而且不留名因爲病人的家屬根本不認識她們。
看到這些天使們的工作我想到了我親愛的爸爸媽媽，以前看到他們忙忙碌碌的沒覺出有啥異常現在我懂了：爸爸媽媽的幸勤工作是爲了我今天更美好的生活。爸爸媽媽不捨得讓我做一點家務無論他們下班多晚多累，護士把病人當親人來照顧能做到這點太不容易了，由此我也體會到了“天使”一詞的真正內涵。
通過這次社會實踐活動讓我學到了許多書本上沒有的知識，同時也讓我做了深刻的反省。忽然發現我長大了我能幫爸爸媽媽做很多事情了比如：他們下班了給她們那雙拖鞋、倒一杯開水說一聲：爸媽，你們辛苦了！吃完飯後收拾一下飯桌，洗洗碗。睡覺前給他們倒點熱水燙燙腳……我能做的太多太多但我每天卻逆來順受，稍有不順心就撅嘴不願意，和天使姐姐們相比太慚愧了。我在心中默默的下了個決心：以護士爲榜樣，從自身做起，從身邊的每一點小事開始。
通過這次親身體驗我感受到了醫護人員的辛苦，爸爸媽媽工作的辛苦。在這裏我想真誠的說一聲：護士姐姐們你們辛苦了，親愛的爸爸媽媽你們辛苦了！我愛你們！我會以優異的成績報答你們，將來像你們一樣爲社會作貢獻！
走進生活作文 篇4
雖說隨着時代的不斷進步、科技的高速發展使每一位公民對如今的生活充滿了濃厚的興趣，同時倍感“生活原來如此簡單”。但是這些方便民衆的高耗能經濟發展的一個重要方向。低碳經濟的理想形態是充分發展“風能經濟”“氫能經濟”“生物質能經濟”。
20xx年7月12日我們由居委會專業老師的帶領下來訪牌樓村的新農村。當微風吹拂過我臉龐的一剎那，涼絲絲的，愜意無比，此刻，我想到：這應該就是所謂的低碳生活吧。滿載着好奇和嚮往，隨之我便踏入大門，那顯眼的太陽能路燈佇立在寬暢的馬路兩旁，雖然那裏稱爲農場，可是已經是提前開始了低碳生活的美好生活。隨後是白牆黛瓦的農宅，在綠樹花草的簾幕中時隱時現，頓時眼前呈現一幅經典而令人回味的江南水鄉。
漫步着，卻意外發現一邊已是建成的高樓大廈，一邊便是寧靜的田園風光，如此的景象便充分描繪“城市與鄉村互動”的主題。首先踏入的，是一所世博會展館中，我們意外收穫了許多知識文化，譬如許多出自航頭的歷史名人，使人不禁感嘆生活的無比情趣。
在飽賞完航頭歷史的陳舊流光之後，我們便來到了一個污水處理處。還未靠近，就有一股濃濃的臭味撲鼻而來，讓人作嘔。走進，原來如此的臭氣是從一個類似井的洞中散發出來的，不用說，那應該就是特別的污水處理處了吧。
在頑強地突破臭味之後，走進一個飼養場，剎那間每個人的眼球被兩隻華美豔麗的孔雀所奪，忍不住驚歎進來，站在我旁邊的是我同學，他瘋子一般對孔雀叫到：“開屏啊！開屏啊！你倒是開個屏啊！忽然有個同學風趣的回答打斷了他的叫喊：”大概他還小吧……“緊接着好奇的大家便有嘰嘰哇哇討論起來。在爭論聲中我們漸漸離開了飼養場；在爭吵聲中，時間流逝……
於是，此刻，我提起筆，飽蘸着對“新農村低碳經濟”的完美讚歎；飽蘸這對“新農村低碳經濟”的美好憧憬；飽蘸這對“新農村低碳經濟”的鼓舞支持，寫下這樣的題記——“生活原來如此簡單”。
走進生活作文 篇5
有時候，讀孩子的作文，因 爲假、大、空，因爲沒有兒童的語言，沒有生活的味道，沒有真 切的感受，包餃子、炒飯、洗衣、騎自 行車、學游泳、釣魚、第一次煮 麪條…… 材料雷同，事例相仿，陳舊的材料，年復一年抄、編、套，學生有 習作的興趣嗎？ 捉雞、捉老鼠、人蚊大戰、 用假幣、讓座……有幾件事真 正在孩子身上發生了，對寫進習作卻沒有的“事”，爲什麼我 們會熟視無睹？ “
讓每個人都自由表達 ！潘新和教授在他的《語文： 表現與存在》一書中提出： “在語文教育中， ‘以人爲本’的 ‘本’，就是言語生命。除此之外 沒有第二個‘本’。”他認爲，言 語生命的屬性就是“言語”。簡單地說， “言語”是每一個生命 個體的本能。只要是“人”，就需 要交流—— —口頭的或書面的。 我的理解是：習作課堂應該順應兒童的“口頭表達”及“生活 表達”的願望而設計，不要過 多、過早地讓條條框框限制了 孩子“說”與“寫”的自由。讓每一個人能“塗鴉”式地自由表 達，最終達到“人人想表達，人 人可表達，人人能表達”的理想 境界。 問題是，爲什麼兒童的習作沒有自由地表達？眼前的生 活總是難以走進兒童的習作？ 孩子的表達總是極具成人的味 道？
新建的商場，廣場的雕塑， 影視院的喧鬧……沒有學生關注；無數次小發明、小製作比 賽， “又見炊煙起”的“六一”兒 童節，沒在習作中定格；新課堂，學生自由交流，合作表演，那些細節，那些猶豫，那些驚 喜，學生沒有寫進習作…… 無數個回眸的眼神，我們 不曾覺察，稍縱即逝的生活就這樣靜悄悄地在孩子的筆下滑 過，是老師沒有引領，還是學生 難以發覺？對生活的熟視無睹， 是孩子的問題，家長的問題，教材的問題，考試的問題，還是語 文教育觀念問題？對此，我們無暇 顧及，只想往前走一小步—— — 尋找“生活”走向“習作”的策略，改變可以改變且一定要改 變的現實。 我想成爲一名“兒童” 成了一名“兒童”，我就會 用兒童的視覺觀察“我”的生活，關注兒童周圍的一切。只有 這樣，才能用兒童的語言將自 己的真切感受轉述出來。 對生活熟視無睹，就找不 到要表達的生活點。下雨了，颳風了，如何讓孩子自由地表達？ 我一次次觀察，又一次次揣摩 開放的命題，於是，有了這樣的 表述： 你經歷過真正的狂風暴雨，那是暴雨中的車燈閃爍，是 狂風中的樹枝搖擺，是車上落 滿的殘枝敗葉，是雨傘吹翻的 無奈瞬間……寫出你的親身經歷，寫出你的親眼所見，寫出你 的真切感受。這不就是“我”開車遇到大 雨後所看到的真實景象嗎？這 不正是孩子眼中的精彩畫面嗎？這不就是值得記錄的大自 然奇觀嗎？更重要的是，這就是 孩子細心觀察的見證，是他們 從無意注意到有意注意的重大 改變呀！我想成爲生活細節的發現者 優秀的兒童習作，不僅僅 是材料的新穎，結構的圓潤，語 言的巧妙，更重要的是細節的描寫。我認爲，細節，就是生活 中那些稍縱即逝的瞬間，是最 能觸動人的不經意的動作。兒 童習作教學必須引導他們關注生活中的細節，讓那些微不足 道的生活細節成爲點燃習作激 情的導火線。
課堂的精彩，就是生活的`精彩，就是作文 的精彩，就是細節的精彩。天天 上課，重複的情景，卻有不一樣 的感受，我們的責任就是讓那些稍縱即逝的課堂鏡頭在兒童 的筆下定格。學生是孩子，他們可以圍繞一個詞，一道題，一幅 畫，一段音樂，一次表演做文章，他們只需要寫出課堂中的 細節，用細節反映自己的發現、 變化、驚喜與快樂。 我要成爲兒童習作亮點的 擦拭人 發現兒童習作的亮點，可以讓“生活”更好地進入習作。 例如，我們可以從兒童習作中 的真實感受出發，找到他們表 達的意願，從而淡化立意，淡化 “中心”。讓“語言”富有“情味”，讓 學生回到真實的生活狀態，回 到生活的畫面，回到對事物的 真實情感。有了真情實感，習作不一定優秀；沒有真情實感，再“優 秀”的習作也是無病呻吟。關於 這一點，潘新和教授的感慨更 深刻： “多少孩子的習作天賦和才情，對寫作的熱愛和喜好，從 心靈深處流暢出的珍貴的童真 和童趣，就是被哪些不喑習作 教學規律的老師‘負責任’地葬 送了。” 單有生活的材料不一定能 寫出好的習作，我們需要關注 兒童表達的語言，去發現習作 的亮點：或是材料選取的角度，或是習作中的細節描寫，或是 打動讀者的重點描寫，或是感 人的生活情節，當然，還有個性 化的語言及變化的篇章結構。很多時候，我們追求習作 的四平八穩，爲的是考試得高 分；我們追求習作的“三段式” 結構，卻全然不顧表達的內容與情感。殊不知，真實的生活， 鮮活的語言纔是習作制勝的法 寶。習作的課堂應 該是“生活交流”（內容）與“書面表達”（形式）的交替運行，是 教師與學生生命共同體的自然 融合。也就是說，沒有教師參與 的習作內容交流或沒有學生參與的習作形式修改，都談不上 習作教學效率的提高。 兒童的習作離不開技法的 指導，例如，分段表達，體現思 維的條理；細膩描寫，刻畫人物的形象；詳略得當，凸顯習作的 重點……我要強調的是，丟掉了孩子鮮活的世界，習作技巧 的指導就成了架在他們脖子上的枷鎖；淡忘了孩子純真的情 感，同齡人的優秀習作就成了 他們照抄照搬的樣本。習作教 學一旦走進了一味模仿和借鑑的衚衕，其結果，不僅僅是孩子 不會習作，連教師也缺失了生 活的精彩。
國內外對“生活作文”的研究，主要着眼於生活對習作的 促進作用和蒐集生活素材的方法，對如何在課堂上將生活素 材與習作進行有效轉換的模式 及詳細方法研究還相對偏少。 從生活到寫作，是具有普適性的觀點，是基本的習作規律，成 人寫作如此，高中生寫作如此， 國小生習作也如此。不管哪個 階段的作文教學，一定離不開 “生活”。問題是，這樣的觀點究 竟如何落實到國小生的每一次 具體的習作過程中，滲透在具 體的習作指導過程中，這是一直困擾國小語文老師的現實問 題。可以說，習作的課堂不缺 “生活”的觀點，缺的是“生活” 向“習作”轉換的課堂教學模式 或課堂教學策略。習作的課堂，如何從統一、 規範，走向兒童的天性、自由、 差異和生命，有很多策略需要 探索。既要讓兒童的“生活”順利地走進習作，又要讓兒童習 作教學不停留在“無序”狀態， 我認爲，有兩點是必須注意的： 第一是鼓勵學生大膽寫。這樣，一批有“言語天才”的學生可以 嶄露頭角，兒童的靈性、個性、 “野性”得到尊重，保護了孩子 的表達欲，營造了自由表達的氛圍；第二是大膽改。兒童生活 習作的修改與評講要講究“文 從字順”，爲的是“達意”。一個 很淺顯的道理是，不能“達意”，便無法與人有言語的溝通—— — 口頭表達如此，書面表達也如 此。沒有溝通， “言語天才”的表 達也好，反映“野性”的習作也好，都是自說自話。
走進生活作文 篇6
清晨，一縷陽光從窗簾縫中鑽出，悄悄溜進我的房間，這恰好是魯迅先生工作完畢上牀入夢的時候，我卻從牀上立起身來。
我拉開窗簾，推開窗子，一陣清風與我撞了個滿懷，陽光輕灑在身上，暖融融的。
我便在書桌前坐下，在“書堆”中信手拾起一本書，開始了我的書海暢遊。老舍似在我的眼前談着家常，帶我領略無數歷史的風霜，他似乎講着笑話，可卻使我感到壓抑和悲傷。在那個年代，像文人那樣生活，並不輕鬆愉快。
老舍的身影才淡去，周作人卻又前來，與我論道了，我們坐在烏篷船裏，艙裏放下一頂方桌，他抿下一口清茶，聽着水聲櫓聲，時而高談闊論，事兒低首不言，眉頭皺成一個“川”字，他站起身來，用力地向一處甩了一下手，像是要揮去什麼令人沮喪的情緒似的。他似乎也不想繼續，便開始淡去。像文人那樣生活，總是身不由己。
下了船，曹雪芹也走進我的視野，我們邊走邊談，不知覺間走進了大觀園，他輕笑着卻露出悲傷的神色，雙目像平靜的湖水，又像無邊的星空，讓人捉摸不透。他向我講述着家族的興衰，王朝的枯榮，道着兒女情長，我似看見寶玉銜玉而誕，看見黛玉淚盡而逝，看見寶玉光頭赤腳，一領猩紅的斗篷，踏雪飄然而去，曹雪芹輕笑着：像文人那樣生活，或許大起大落。
曹雪芹才走，卻見李白踏着歌款款而來，風拂起他的長袍寬袖，仙風道骨，他講着那些年“香爐瀑布遙相望，回崖沓嶂凌蒼蒼”的綺麗山水，“思君若汶水，浩蕩寄南征”的知己好友，“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的失意潦倒，曾經執劍踏歌行走天下，後來千金散盡無處爲家，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。像文人那樣生活，但求快意瀟灑。
我沉浸在書中，與文人交談，無法自拔。
突然地，萌生出這樣一個願望：像文人那樣生活。不論經歷怎樣的磨難，都不忘初心，只留下一些思想的火花，在多少年後，或許會有人與我共鳴，會了解我，瞭解他們所未見過的那個時代，那個時代的某個不知名的角落，有個不知名的人在靜靜地存在着。
夜深了，恰好是魯迅先生開始伏案寫作的時候，我卻躺在牀上，掩上被子。我故意將窗簾留下一道縫隙，以便迎接明天的第一縷陽光。
走進生活作文 篇7
那天我的心情特別的好！因爲外面陽光明媚，空氣清新。但是呢，這些都不是最重要的，最重要的是我的妹妹出生了，她剛出生時眼睛還是閉着的，臉上還有許多的“痘痘”。感覺好醜啊，後來她漸漸長大了，慢慢的就成了我的“跟屁蟲”，我也覺得她非常可愛。
記得一天晚上，那是妹妹第一次和我睡，那時候她已經快兩歲了。一上牀妹妹就對我說：“姐姐，被被。”因爲她還小，還不太會說完整的句子，所以便用行動來表達，她一邊用她那胖嘟嘟的小手拉被子往我身上蓋，一邊示意讓我躺下來，我也撫摸着她的頭讓她躺下，此時我們兩個人的心裏感覺都是溫暖的。有妹妹的陪伴，真好！
有妹妹的日子真是感覺過得好快，一晃就要過年了。雖然妹妹給我帶來了許多快樂，但是偶爾也有一些煩惱喲。大年三十的那個晚上家家戶戶都在用自己喜歡的方式來慶祝新年的到來，有的放孔明燈，有的放鞭炮，有的放各式各樣的煙花……當然我家也不例外，吃完團圓飯就到了長輩們給我姐妹倆發壓歲錢的時刻了。之前每年我打開紅包的時候都會比往年多那麼一點壓歲錢，今年我也滿懷着希望從爺爺奶奶手裏接過紅包，一打開好多張紅票票在我眼前，好開心啊！可是當我仔細數了數，卻發現不但紅包裏的錢沒有漲，反而還變少了，我拿過妹妹的紅包一看，裏面正是我比往年少的那1000元。我再一次接過爸爸媽媽的紅包一看，也是如此，哎！我真是失望透了，正如以前妹妹還沒出生的時候爺爺對我說：“如果你以後有了妹妹或弟弟，那你可就只有一半的燒餅啦！”這句話還真成真了。但是媽媽對我說，以後爸媽年紀大了妹妹也可以和我一起擔起照顧他們的責任。想着，我覺得也對啊，現在我和妹妹分享家人的關愛，將來妹妹就會和我一起承擔家庭的責任。
自從妹妹來到了我的生活裏，我的生活既有煩惱，也有樂趣。我覺得我目前最應該做的就是當好姐姐，照顧好妹妹，讓她快樂成長。
走進生活作文 篇8
一卷書籍，輕輕翻開，眼中便充滿了自己的身影。輕輕嗅者書的氣息，其中豪邁瀟灑，哀婉淒涼，這就是書的魅力。自從你走進我的生活，生活更加絢麗多彩！
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”每當我遭遇挫折時，你總會在我耳畔吟詠這一句詩。每一次，你都會使我在困境中重新崛起。自從你走進了我的生活，生活更加絢麗多彩。
五年級的時候，自己的作文總是寫不好。在暑假的時候，我讀了兩三本書，發現六年級的第一篇作文有了很大的長進。這時，我才發現書籍的好處。隨着自己慢慢長大，自己對書籍的認識更加深刻了，它讓我的作文有了很大的進步。而正是書籍走進了我的生活，使我的生活更加精彩。
書是我最要好的朋友，它在我登泰山精疲力竭的時候，是書用杜甫的“會當凌絕頂，一覽重山小。”激勵我繼續攀登。站在大海的面前，書會和我一樣對着大海感悟“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裏。”的壯闊。是書走進了我的生活，走進了我的心裏，豐富了我的人生，讓我的生活更加精彩，更加有趣。
是書教導我：自己的路還很長，需要努力奮鬥，充實自己的人生，體現自己的人生價值。也是書籍告訴我：人這一生不可能是一帆風順的，經過了磨練纔會成功，纔會遇見成功的彩虹。
與書爲友，我們將站在巨人的肩膀上，沖天攬月；與書爲友，我們將暢遊在知識的海洋中，搏擊長空；與書爲友，我們將品味智者的語言，感悟智慧的靈魂。和書交朋友吧！它將是的一位最好的益友。
是書豐富了我那平淡無味的人生；是書開拓了我的視野。它使我的生活變的更加精彩！
是書，引領我在歷史的長河中追尋先人的足跡；正是書，引領我在知識的海洋中盡情享受它的魅力；也是書，引領我欣賞古代的文明之花。自從你走進我的生活，使我的生活更加絢麗多彩！
走進生活作文 篇9
“哎！快來看，這是什麼軟件？”一天，我正在專心致志地寫作業，忽然聽見媽媽驚奇的叫聲。我聞聲而去，只見在媽媽手機的屏幕上顯示着一隻綠色小鳥的圖標，軟件名叫“樸樸”。我好奇地點進一看，原來是一個在線購物的軟件，不同於別家的地方是，它賣的全部都是超市裏的食材、零食等，還能在30分鐘內送達。
媽媽饒有興趣地說道：“如果真有這麼方便的軟件，那今後豈不是省事很多？”心動不如行動，我和媽媽精挑細選着食材，三下五除二地下了訂單，滿心喜悅地期待着送貨員的到來，可惜，天公不作美，我們剛買完不久，窗外突然下起了傾盆大雨，剎那間，天地一片混沌。我唉聲嘆氣：“完了，看這種天氣情況，訂單一定會停止派送，這是要等到猴年馬月呀！”媽媽也是一副焦急的模樣。
過了半個小時，我和媽媽正思考着怎麼解決午飯問題，忽然聽見一陣急促的敲門聲，我跑去開門，映入眼簾的竟是被雨水淋得如落湯雞一般的送貨員叔叔。他穿着綠色的“樸樸”制服，面帶微笑地把裝滿食材的袋子遞給我，說了聲：“不好意思，下雨天訂單運送遲了，請您驗貨！”雖然送貨員叔叔的衣服被淋得溼透，物品卻毫髮無損，我不僅十分敬佩送貨員叔叔的敬業精神。
向叔叔道謝後，我接過袋子，和媽媽查看食材的質量。令我們大吃一驚的是，食材的品質不僅不亞於超市裏的，甚至還好上許多：紅彤彤的蘋果，紫瑩瑩的葡萄，還有蒼翠欲滴的青菜，鮮美的豬肉，鮮活的魚肉……媽媽喜不自勝地說道：“如果以後都能這樣，我的時間就可以充裕許多了。足不出戶，可以買到山珍海味。”
從此以後，媽媽再也不用匆匆忙忙地跑去超市買食材，又緊趕慢趕地給我做飯。現在，她只需動動手指，便可以送貨上門，還有空閒時間能聽聽音樂，看看書籍，好不悠閒自在。
媽媽在點“樸樸”時，常常會跟我念叨：“你瞧現在的網絡是多麼發達，從前我可沒有這樣的福氣。”是啊，是祖國的富強推動了網絡的發展，使它更加發達。如果沒有網絡的發達，怎會有我們這便捷的生活，人與人之間又怎會有這樣密切的溝通？想着想着，電視中廣告又播着“上班帶娃好辛苦，吃飯買菜用樸樸。”看着媽媽興奮地選購着商品，我不禁微笑着陷入了沉思。
