在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的國小五年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小五年級作文 篇1
表妹是一個5歲的小姑娘，她總是嬉皮笑臉的。她長得很俏麗。臉是鵝蛋形，加上一雙明淨的眼睛，眼睛上面是弓形，像是畫上去的眉毛。一個小巧筆直的鼻子，一個圓圓的、像生氣似的嘟着的小嘴，小臉紅通通的，像個紅潤的蘋果。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如白水銀裏養着兩珠黑水銀。表妹剛讀幼兒園，就像一個機靈鬼似般既調皮又機靈。
一天，表妹剛放學，就直衝我們家門口，像只小牛似的橫衝直撞。她很有禮貌：“舅媽，舅舅，表姐好！”她大聲向我們問好，媽媽和爸爸直誇她。瞧，她一點也不客氣，她可神氣了，她第一件事就是打開電視機，看她最喜歡的動畫片—《喜羊羊與灰太狼》，然後，她就打開冰箱拿出飲料。“喲，還真會享受！”我故意說得很大聲，表妹也不笨，她嘟着小嘴：“表姐，冰箱裏還有一瓶飲料，我知道你沒喝，故意留給你的。”
“真的嗎”我半信半疑[注:有點相信，又有點懷疑。表示對真假是非不能肯定。]地打開冰箱。什麼呀，明明是我昨晚喝了一半的。瞧她說得多好聽。
表妹不僅會說好話，還會隨機應變。一次我剛回到家，表妹就在我房間裏偷偷摸摸幹些什麼。我站在門口，直勾勾地瞪着她，她意識到我回來了。立刻立正，笑得像只鴨子一樣笑。她那雙眼睛好像會說話似的，簡直取代了嘴。當她做錯事時，用眼睛來說“對不起”。我嚴厲地說：“你拿着什麼？”
“沒……沒什麼”，她一下緊張起來，“真的……沒什麼。”“哦，真的沒什麼嗎？”我拖長了聲音。“表姐，我錯了，我不該偷吃你的糖。”她用水汪汪的大眼睛哀求我，恐怕只差跪地求饒了。“算了，看在你誠懇認錯的份上，就原諒你吧！”我大發慈悲，饒了“罪犯”。表妹忽然說：“也就是說，我可以繼續吃你的糖了。”“啊……”我現在才知道，我中了表妹的圈套。
每當我想起表妹那甜甜的笑臉，我就深深地感到甜蜜。
國小五年級作文 篇2
我的家鄉在新店村十五社，那裏一山連着一山，一村連着一村，一社連着一社。村與村之間隔着山，社與社之間隔着河。
家鄉的景色宜人。春天的時候，百花爭豔，生機勃勃。一朵朵小花就像一個個小姑娘的笑臉，小草也從被窩裏鑽出，伸了伸懶腰，抖抖精神，挺拔地站在大地上。柳樹穿起新綠的外衣，擺了擺自己的小辮子，驕傲的環顧四周，而四季常青的松樹更是綠滿枝頭。
以前，一回到家鄉。“牟……”不遠處傳來老牛的叫聲，我三步並作兩步地來到了天埂間的小路上。無邊無際的麥田，一直延伸到天邊，就像一塊乾淨的綠毯子靜臥在村莊裏似的。麥田邊，幾頭牛正悠閒地吃着青草，不是還擡起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉村，“牟……”的長叫幾聲。一陣風吹來，麥田變成了翻滾的海洋。我激動的跟着風在田野裏奔跑起來。我的身影在碧綠的海洋裏上下起伏，頭頂上是一片一片的碧綠，連空氣中都瀰漫着碧綠的麥香。
現在的家鄉可不如以前的美麗。
現在，麥田裏再也沒有綠油油的麥子了。只有一個個工廠、飼養廠。飼養廠裏養的都是雞、鴨、羊……工廠的煙囪裏冒出了一團團黑色的廢氣，像一個個惡魔一樣，撲向大地，污染着樹木，還不時發出轟隆隆----轟隆隆的聲音。來到我和小夥伴昔日嬉戲的小溪旁，迎面撲來一陣臭氣，那臭氣熏天的氣味，讓我感到非常的噁心。低頭一看，小溪上漂浮着許多塑料袋，生活用品和雞毛、鴨毛，水面上還漂浮着小魚的屍體。放眼望去，那一個個飼養廠竟是污染環境的罪魁禍首。飼養廠的排水管排放出的廢水全流進了小溪，把小溪變得又髒又臭。
我建議飼養廠可以把小型養雞廠和養鴨廠拆除，大型飼養廠可以規模的建設一個污水池和淨化池，把污水排放到淨水池，淨化後，還可以再使用。就可以不用把污水排水放到其他地方了。
我真心希望，我的家鄉可以變回以前的美麗，不受工廠的污染，變得鳥語花香，百花齊放，詩情畫意。
點評：
小作者運用了對比的表現手法完成了本文，結構清晰、流暢，構思巧妙，選材新穎，中心突出。同時，文中修辭手法運用恰當，生動、形象的寫出了家鄉的美，不失爲一篇佳作!
國小五年級作文 篇3
那個動物好之前有很多護士爲它治病，可就是沒見着王顯婷和醫生，很多人和動物都懷疑着醫生和王顯婷是一夥的，這件事情在今天解決了。
它好了的第9天，王顯婷回來了，它在廣播上說道：“大家好，我終於今天回來了，我心情很激動，我又告訴大家一個又好又壞的消息，是先聽好的還是……”大家異口同聲的說：“挺好的唄！”王顯婷知道他們你不信任自己就說了幾句話：“我知道大家不肯信任我，我就把事情的真相說出來吧！如果你們不相信可以問一問村長，他也會告訴你們所有的祕密……，因爲他就是“光明大使”。事情是這樣的：黑暗大星一直在破壞地球上的村莊和城市，大約有19個城市和36個村莊被他們控制了，上個星期他就來到了這裏，吸收了那個動物的血液，而那個動物的孩子被黑暗大星收留了她的兒子，讓他也變成了黑暗人，而他被光明大使把她的兒子救回了家裏，從此她家會變的更幸福。我先介紹下自己：我是光明大使的手下，名叫：光黑使星，你們很奇怪吧？我當過光人和黑人，光是光明，黑是黑暗，我被黑煞綁起來是村長救了我並把我變成了他的徒弟。奧，對不起各位，我光說這個了，忘了說好消息了，這個好消息就是黑暗的人們已消失了。”下面傳來了人們的笑聲和動物的笑聲。“壞消息是：光明大使已去世了，爲了我們的好日子，他犧牲了。所以我們要堅強、勇敢……”人們的臉一下子沒有笑容了。
在遠處傳來了一陣陣笑聲，人們都往那裏看是誰在笑。終於看的了那個偉大、勇敢的英雄——光明使者。他告訴我們不僅要保護我們的家園，還要保護地球上的人民。說完這些，人們爲了慶祝，讓鬼信村最好的廚師來給拌飯，並把旁邊村的人們邀請到了這裏，還把村名改成了——光明村……
國小五年級作文 篇4
下午第一節音樂課下課了，我像往常那樣讓小組長們收齊課本。我靜靜地站在講臺上看着那四個孩子，好像預示到有什麼事情將要發生。我看着S慢悠悠地向我走來，遞上了收齊的音樂課本。“沈老師，我想以後。”他不好意思地低着頭靦腆地笑着。因爲他個子不高，整個人都好像趴在了講臺上。我意識到一位小人才將要向我宣佈他偉大的'夢想了。我小心翼翼地微笑着看着他，生怕因爲我打擾到他美好的小世界裏的夢。我感覺到那一刻周圍的空氣都似乎變得稀薄了。年輕的我還是缺乏了些耐心，我迫不及待的眼神促使他繼續說了下去。“我想以後研究天文。”聽到了答案，一種久違的宿命感又在我的心波盪漾了。昨晚我剛看了北大的招生宣傳片，主題是關於“現實與夢想”。那個男主人公的夢想就是研究天文學。
“你可以和我分享下，爲什麼對天文、對天空感興趣嗎?”他有點緊張，小腦袋又似乎在思考。我聯想到這節音樂課複習的是第7單元，主題就是“星空”。難道是這個緣故嗎?小孩子本來就是對未知充滿好奇心。我又不禁泄氣了，可能他只是一時的興趣罷了。“沈老師，L有本關於天文的書，上面有很多知識的。”我忽然又像睡醒一般有了活力，笑眯眯地問S：“你是從書上看到的嗎?所以對它有興趣了。”孩子顯得有些手足無措。現在想想我當時確實有些咄咄逼人了。
“沈老師，我有個疑問，那個熊出沒之雪嶺熊風裏的熊二，他掉進了洞裏，爲什麼看到了一個冰熊，全身都是冰，好恐怖啊!”X突然插了一句，她說得很激動，好像剛剛從遊樂場玩了回來一樣。我不忍心打斷她的話，仔細地聽着，可是我的餘光還是搜索着S。
一心不能二用的我最後還是忽略了S。“可是我沒有看過這個動畫片哎，我暫時也不能幫助你哦。”X還在認真地看着我，等待着我的答案。我慚愧地和她說了這句有點掃興的話。”這個動畫片是優漫卡通放的?還是少兒頻道放的?一下子我的周圍沸騰起來，“優漫卡通。”“都有的放的。”“沈老師，你可以用手機看的。”“電腦也行的，我就是在電腦上的。”“都可以的，手機、電腦、電視，都可以的。”大家紛紛幫我解疑，你一言我一語的。空氣彷彿在那一瞬間又恢復了流動。“好的，那我有時間也來看看，好像很有趣的樣子嘛。”他們的老師終於和自己有共鳴了，個個傻乎乎地笑着。“沈老師，我也看了，那個熊很恐怖的，他是山神，把他惹生氣了，就會。”“就會火山噴發。“我積極地反應着。他的眼神裏還帶些憂傷，擔心熊大熊二的安危?還是擔心自己?
“叮鈴鈴“的預備鈴聲響起了，有趣的課間10分鐘啊!這樣的亦師亦友的師生關係纔是我追求的。可惜，我好像離那個童年已經有些遙遠了，是時候該複習複習《兒童發展心理學》了。
國小五年級作文 篇5
一直想去南宋官窯博物館看看，今天終於迎來了這個機會，我和媽媽騎着自行車來到了南宋官窯博物館，博物館佔地面積約43000平方米，建築面積10000平方米，由展廳和郊壇下官窯遺址保護建築兩部分組成，1992年正式對外開放。隨着杭州歷史文化資源發掘保護工作的不斷深入，於20xx年進行了擴建和陳列改造。經改造後的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯的風韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學價值,又充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會習俗的密切相關性。
博物館展示內容包括三個展廳的文物陳列和怍坊、龍窯遺址保護性展示，是一個以南宋官窯爲中心題材，以遺址和遺址發掘出土文物爲主要展品，兼有其它歷代陶瓷文物和現代仿古瓷佳作的綜合性陶瓷陳列。全館陳列面積約20xx平方米，共有五個展示大廳，今天我先參觀了兩個展廳，第一展廳是《歷代陶瓷》，展示了具有代表性的歷代古陶瓷近百件，從新石器時代的良渚黑陶直至明、清時期的青花瓷、顏色釉瓷和彩繪瓷，按時代順序陳列．其中引入注目的是六朝浙江青瓷和宋代龍泉窯、定窯，鈞窯、耀州窯、磁州窯、建窯和景德鎮青白瓷等七大窯系的瓷器，文物展品配以圖表．文字版面，勾勒出中國陶瓷發展史的總體脈絡，特別是突出反映了末代瓷業的繁榮興旺，爲觀衆瞭解南宋官窯創造了一個由淺入深的前提。有些瓷器上有一些裂縫是因爲歷史的久遠在出土時有一些破損但是這些瓷器是有很高的科學研究價值的，看着陳列着的各種各樣的精美的瓷器，儘管有些破損，經歷了這麼多年，瓷器依然那麼的耀眼奪目，散發着那種特殊的神祕的氣息。
第二部分《南宋官窯》，是全館陳列的中心，設在第二展廳，從歷史風貌、製作工藝，器物賞析三個角度，通過展示大量的出土文物、標本，結合圖版、文字、景箱等輔助材料，系統介紹了南宋官窯建立、發展的淵源南宋官窯瓷器的造型風格、胎釉特點、裝飾藝術及美學內涵，南宋官窯製作工藝的全部過程及其獨樹一幟的高超之處，生動地再現了南宋官窯的蓋世光采，也從一個側面反映出了南宋時期杭州的都市風貌和當時制瓷匠人們的聰明才智。展廳內還設有拼裝瓷器的遊戲，我迫不及待地上前去拼了起來，結果看似很簡單的拼塊怎麼也拼湊不到一起，這時媽媽讓我先把底部拼好，然後在沿着邊一個個對過去，果然我很快找到了竅門，一會兒功夫花瓶就拼好了。參觀完南宋官窯博物館後，覺得自己通過這次的參加對南宋官窯有了更爲深刻的認識，看到了那麼多，聽到了那麼多，明白了那麼多。
國小五年級作文 篇6
今天又到練筆的時候了，老師又要拿誰當我們的模特？咦！今天的模特原來是黎文彪啊！
老師讓黎文彪先走出來，他走到講臺前，皺着下巴，害羞地看着大家。
老師用手指着他，問；“黎文彪，你昨天幾點寫完作業的呀？”
“黎文彪，你幾點寫完作業？”周老師再一次問道，而且還明顯有點生氣。
“八……九……點。”黎文彪慢吞吞地說。
“同學們，我昨天佈置的作業不多吧？”
“不——多——”同學們異口同聲地說，。
“那爲什麼他寫到了八九點了呢？你們寫到了幾點呢？“
”五點“，”三點“，”在學校就寫完了。“
”那你爲什麼寫到了八九點呢？“
”因爲他在邊寫邊玩！“
“對了。黎文彪，你以後不要邊玩邊寫了，知道了嗎？“
黎文彪微微地點了點頭，又慢吞吞地回到座位了。看來黎文彪不僅作業寫得慢，而且反應還很遲緩啊！
