在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的五年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
“每逢佳節倍思親”。每到逢年過節時，我的心裏總像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣樣樣滋味都有。我的爸爸是一名工人，常年奔波在外，一出門就是一年。
爸爸，您知道嗎，我有好多好多話想對你說。爸爸，你能不能多陪一陪我呀？我常想，要是時間可以倒流該多好啊！小時候，每天都會陪在我身旁，給我講故事，問我學校發生的一點一滴，耐心的回答我那些稀奇古怪的問題……當我得到老師獎勵的小紅花時，會看到您滿意的微笑；當我受了委屈時，會聽到您深情的安慰；當我犯錯時，會收到你嚴肅卻不嚴厲的批評……
可現在呢？我在想些什麼、做些什麼，您都不知道。爸爸，我需要你的愛，媽媽同樣需要。這些，你能聽到嗎？
爸爸，想你！
五年級作文 篇2字跡a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
內容a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼多字……
b、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難爲情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風……
語句a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的……反問句運用在這裏多麼合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去……歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……
層次a、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分明……
b、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀着有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你捨不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合併……這一節與上面小節內容聯繫不上……
詳略a、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按遊覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
b、第x節寫的`過於羅嗦……看不出這篇作文重點是什麼……不是重點的內容應該簡單寫一寫……
題目a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這麼絕妙的題目……題目加標點符號(省略號、問號、感嘆號、破折號)，與衆不同……我很喜歡你這個有趣的題目……
b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……
標點a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……
b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，彷彿瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號佔兩格，不能打在一個格子裏……
鼓勵的話語這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成爲作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成爲作文明星嗎?練出一雙"賊眼"吧……上次你的作文在班裏公開朗讀，向你表示祝賀.下次爭取寫得更棒，好嗎?……不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什麼內容，是因爲你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……
作文評語
作文評語是作文教學過程的延續，是師生交流心靈、切磋水平的重要陣地.它有助於學生認識自己的作文水平，指導培養學生良好的作文習慣，提高作文的能力;又可使學生激發自己的作文興趣，喜作文，擅作文.在作文評語實踐中，我不斷地探索，總結出了作文評語的三步曲.
前奏曲：一路高歌
心理學告訴我們："興趣是學習的良師."一篇作文下來，學生確實夠辛苦的，假使教師再一味地予以否定、批評，學生的沮喪是可想而知的，難怪學生們怕作文、厭作文.我的做法是：
1、正面表揚
對於作文好的學生，老師自然樂於看，但應不忘給予充分的肯定、讚揚.這樣會使學生們作文時興趣盎然，既培養了良好的作文習慣，又不斷提高了作文的能力.
例《一件難忘的事》評語："讀着讀着，我不禁有了種要哭的衝動，一個多麼優秀的學生，爲了拉上落在大水坑的小妹妹，自己毫不猶豫地跳了下去在優美文字的字裏行間流淌着的是高尚的品德!我彷彿看到你已經變成了一隻小蜜蜂，在知識的花叢裏採蜜，在品德的花叢裏採蜜，在人生的道路上添光放彩，你永遠是優秀的!"
2、側面表揚
這類評語一般用在中等生、後進生的作文中.我們萬不可忽視了這一羣體，應學會尋找他們身上的閃光點，旁敲側擊，給予足夠的表揚.
例《一件難忘的事》(我在一位素有班級調皮王之稱的後進生作文評語中寫下了這樣一段話.)"還記得嗎?那是個下着小雨的下午.你犯了錯誤後，同學們都用蔑視的目光看着你.而你，把真切的目光投向了我.我什麼都沒說，示意你坐下.下課鈴響了，你追上我，遞給我一張便條：'老師，我錯了.'你知道嗎?從你那懇切的目光裏，我看到了你的坦誠，從你那真摯的心裏，我看到了你的進步.擡頭挺胸，認認真真作文，端端正正做人，我永遠相信你、支持你!"
五年級作文 篇3我叫悅月，是摩爾莊園裏的一員，我是主人的寶貝，主人很愛惜我，把我送去青提大伯那裏學習語言，悅月拉姆小日記(1)。安排好了，我在四（3）班，主人見我被安排好了，主人才依依不捨的離開了了學院教導處。
主人離開後，我大大方方的走進了語言教室。老師把我安排在一個叫雨兒的拉姆身旁，雨兒問我：你叫什麼名字啊？我不好意思的回答：我叫悅月。你叫雨兒吧。她點點頭，我說：我們能成爲朋友嗎？她說：能啊。 作文網
叮鈴鈴……打預備鈴了，馬上叫要上課了。
上課時間到了。外面走來一位很漂亮的女老師，老師說：我姓雨，叫雨玫瑰，大家可以叫我雨老師。老師說完自己的名字後，又問了同學們。你們叫什麼名字啊。大家踊躍的回答。……一陣回答過後，老師開始教我們知識了。老師說：青提大伯、大家就跟着念：青提大伯，然後老師說：彩虹姐姐，大家又跟着念；彩虹姐姐。老師教了許多摩爾人物。同學們也認識了許多摩爾人物。老師：說我們叫做拉姆，是主人的貼心小寶貝。買我們的人叫做摩爾，我們跟他叫做主人。大家明白嗎？明白老師。大家齊聲回答。
叮鈴鈴，下課了，老師說同學們再見。我們說老師再見……這堂課可真有意思。要想看續集，等會吧。
五年級作文 篇4過了春節之後，小孩們就會盼望正月十五元宵佳節的到來。
我們這兒過正月十五元宵佳節都要吃湯圓、餛飩，象徵着團團圓圓，幸福美滿。吃完晚飯後，就會發現田埂上，小路邊，到處都是星星點點的火把，孩子們跳躍着，呼喊着，奔跑着……這也是我們這兒的風俗：在一根竹棒上捆上柴，點上火，在自家的田頭甩着火把，嘴裏唱着歌謠：“點點柴，大發財……”一把把火焰燃燒着，在田野裏遊動，像一條條火龍。大人們都會在村頭，在田邊看着我們玩“點點柴”，臉上洋溢着幸福快樂的笑容。或許在你看來，這只不過是農村野孩子玩的土把戲，可是它包含着農民對新一年收成的美好企盼，是一種別具農村特色的祝福方式。
節目，一個接一個。這不，剛從田裏回到村子裏，就聽得村中心傳來鑼鼓聲，禮炮聲。調龍燈開始了！
只見十來個身體健壯的男青年舉着長龍燈，龍身通體發亮，龍珠引路，珠動龍隨，龍身蜿蜒遊走。這可全靠舞龍燈人的本事，瞧，他們隨着鑼鼓聲，一招一式整齊有力，配合默契。禮花在空中綻放，五彩繽紛，爭妍鬥麗，整個村子火樹銀花！哇，好美的夜晚。深藍色的天空五彩斑斕，禮花如綵球，似雪花，像流星雨……天空光彩奪目！
淳樸的歌謠，遊蕩的火把，喧天的鑼鼓，舞動的龍燈，絢麗的禮花，把正月十五元宵佳節“鬧”得一片歡騰！
五年級作文 篇5有一天，我早早地在學校將作業寫完，去校園裏“亂蕩”。
我看着那隨風舞動的紅旗，想到我們班第一次驕傲地升紅旗，在國旗下講話，被競選爲文明小天使，被評爲最好的班級……
我去了那我們平時玩捉迷藏的小花園，看那老師曾經給我們看的心形蜂窩，當時，我還天真地去摘蜂窩，卻被咬了一口，我摸着那早已被同學們忘得一乾二淨的器材，回憶着當年大家搶着要在這些器材上拍照的記憶。
我還去了早已沒有人的班級，回想着當年的諾言，是童年時亂說的謊話，還是大家真的想實現的回憶。
我摸着那個銀灰色，讓我的童年有“極大的創傷”的大門，回憶着那件事：我和班長一言不合“吵”起來了，我正好把手放到了我自認爲安全的門上，卻被夾到了，我哭着大喊：“疼！快開門！嗚嗚！”就這樣僵持了大概二分鐘，門打開了，班上的全部人員都驚訝極了，有的是嚇壞了，有部分清醒的人把我“連拖帶爬”地送到了醫務室，可老師卻說：“傷得太重，去醫院吧！”於是老師打電話給了我家人，我卻囁嚅着說：“不要……打電……話！”老師一臉驚訝地望着我，問：“爲什麼？”“我……不想……讓他們……擔心！”雖然就僅僅只有那幾個字，但對當時的我來說，十分困難，但也就這短短的幾個字，也把老師和同學嚇了一跳。
我在想，什麼時候我們能回到那童真的時候，什麼時候纔能有當時的團結？我還在想，什麼時候才能再次觸摸我珍惜的歲月的痕跡。
五年級作文 篇6今天，我在澆水時又看到了一隻七星瓢蟲的屍體。夏日炎炎，這美麗的動物褪去了鮮豔的紅色，熱死在我家的窗臺上。
正在我沉思時，媽媽不知從哪裏捉來一隻活的七星瓢蟲，罩在手心裏，走進我的房間，對我說：“笑笑，我抓了一隻七星瓢蟲，你要不要？”我興奮地差點喊出聲來，話還沒出口，媽媽卻早已把小蟲子裝進個透明的小盒子。
我看它一身紅色外殼，猶如黑紗的翅膀和六條細長的小腿，便取了一個好聽的名字給它——彤彤。
我從最心愛的盆栽上摘下兩片鮮嫩可扣的葉子放進彤彤的屋子裏，想讓它安居幾天。可它卻躲開嫩葉，緊緊地貼在角落裏，像是在向我宣示：“再多奢華我都不要，我只想飛向藍天，重獲往日的自由！”
我，一個人，被一隻小蟲子的精神給感動了。多少人爲了錢財不顧生命，而多少動物又爲了生命的釋放不顧一切？我再次沉思。
許久，我打開盒子，放飛了彤彤。望着它遠去，我感到敬佩。彤彤，快去享受自由吧！
五年級作文 篇7我愛我家，因爲我有一個愛我的爸爸，有一個愛我的媽媽，還有愛我的姥姥、姥爺、爺爺、奶奶……在這個大家庭裏，人人和睦相處，個個相親相愛。
有一次，爸爸要參加單位組織的業務考試，他每天除了上班，只要一有空，就認真地複習資料，希望能取得好成績。媽媽看見爸爸那麼辛苦，就承包了所有的家務，讓爸爸全心全意的學習。我雖然 幫不上大忙，也儘自己的努力，幫助爸爸提問、背誦。結果這次考試，爸爸滿意而歸！
還有一次，媽媽要參加說課比賽，她每天都在電腦前打稿子、做課件，累得不得了，爸爸就幫着媽媽打稿子，還提出修改意見。我就幫他們倒水、切水果，有時還幫媽媽捶捶背。比賽結束那天，媽 媽高興地說：“今天比賽非常成功！”我們全家高興地擁抱在一起！因爲這不是媽媽一個人的功勞，而是我們全家人努力的結晶呀！
其實，在家裏爸爸、媽媽對我的幫助最大。記得有一次，我要參加學校組織的運動會，爲了能勇奪冠軍，爸爸、媽媽一起在家裏幫助我練習，每次大家都是累得上氣不接下氣，但是功夫不負有心人 ，我在運動會上奪得了名次，爲班級爭得了榮譽，每次想到這些，我的心裏都充滿了幸福感。
這就是我的家，我最愛的家！
五年級作文 篇8我也可以是一束陽光。
不喜歡被陽光照射的我，也可以是一束陽光。我喜歡宅在家裏，特別是在極熱的夏天，這是我最受不了的。但是對於弟弟來說，他正好相反，似乎從來不嫌累，一個勁兒地往外鑽。正如媽媽所說，他是陽光，我是雨滴。
在家中的我，不像在學校這般活潑，而在學校的我，動若脫兔，絲毫不像靜若處子般在家的我。我喜歡和朋友沐浴着陽光，在陽光的照耀下，蹦蹦跳跳，打打鬧鬧，或是捧着本書深深地陷入其中。
我有個“小強”一般的性格，在困難面前，我不免會害怕，但在失敗面前，我從不服輸。如果它想要打擊我，那也只會讓我越挫越勇。
我一直體質不太好，總是感冒。我記得我的成長過程就是從da屁股針到打吊針的過程，但是我卻不會一打針就哭個沒完，我深深地記得每一次打針那種冰涼的感覺，但我的心是暖的，我的血是暖的，因爲我是一束陽光。
我討厭看到別人哭，雖然在我感到委屈無助時，我也會哭泣，但是這種討厭似乎可以驅散恐懼，我不希望朋友們的陽光被烏雲覆蓋，下起朦朧的小雨。
其實，愛哭的我也是一束陽光，因爲哪怕在哭泣，我也可以溫暖他人。
