國小五年級作文批語

在國小裏，作文的批語是很常見的，就是到了五年級也是如此。下面就是學習啦小編給大家整理的國小五年級作文批語，希望大家喜歡。

這是我所執教的蘇教版國小語文四年級上冊七篇習作，針對部分學生作文所寫的批語，從學生的反應來看，對於提高學生寫作的興趣與提高習作水平都有較高的指導意義!

(一)設立的節日

1“頭型節”很有創意，且作者想設立的這個節日的原因(我想設立這個節日，是想說明：時代在飛速地前進，人們正在向高科技發展，出現了一些現代人的毛玻要把這些壞毛病改掉，這樣就可以快速地向高科技發展了!)也很奇特，具有較強的時代感!

2小作者這篇習作寫得非常棒，語言樸實，情感非常真摯，從中能感受到小作者的真實心願(我想設立團圓節是因爲有許多家長由於工作繁忙，沒有時間與孩子說說話、聊聊天，甚至沒有時間和自己的孩子過節日……你們都說自己工作忙，沒時間，那你們考慮過我們的感受嗎?)與情感!

(二)介紹自己

1小作者是一個很勇敢的女孩，愛騎自行車(我欣喜若狂，打算長大以後參加奧運會，爲了這個目標，我一定會更加努力，因爲我相信“有志者事竟成”!)，騎車的水平也非常高!

2這篇習作的開篇非常具有吸引力(這一個“滑板天才”就是我啦!知道爲什麼我是滑板天才嗎?我馬上爲你講解。)，也直接點出了自己的特長—“滑板天才”(這個滑板非常不聽話，我想往左走，它偏偏要往右，然後我就和地面來了個親密接觸!)!

(三)給……的一封信

1從你的敘述中，可看出這是一個讓人非常神往的地方：火紅火紅的蘋果(家家戶戶的院子裏都是果實累累，蘋果樹上掛着一個個火紅火紅的蘋果，遠看如同一個個美麗又漂亮的火球)、香氣撲鼻的菊花(菊花開得最茂盛時，香氣撲鼻。葡萄呀，更是一串接着一串，摘都摘不完)……

2小作者本篇習作最大成功之處在於成語(形影不離、遠隔千里)、古詩(“海內存知己，天涯若比鄰”)用得非常好，恰到好處!

(四)看圖作文(足球砸窗)

1本篇習作最大成功之處在於語言優美，如“在一個自由而又漫長的暑假裏，只聽‘哈哈哈……’幾聲……”等，用詞很美!

2小作者本篇習作最大特色在於作文語言很風趣、幽默(小明激動萬分，連忙換上運動服，拿起鑰匙，“砰”的一聲關上了門……小華坐在那裏“閉目養神”，當然是爲了“報仇”呀!)，從中可看出小作者是一個很開朗的女孩!

(五)……的自述

1“‘偉大’的蘋果在述說”這樣的標題非常新穎，顯示小作者獨特的創造性!且文章語言非常風趣(蒼天啊，大地啊，爲什麼我爲人類做了那麼大的奉獻，卻要我和“死亡神靈”相遇呢!天亡我也!啊!)!

2這篇習作寫得真是太好了，不管是從主題上(有一些大人小孩總喜歡把我的“手”—枝條給折下來玩，疼得我痛不欲生啊!)、語言上(哈哈!我們又見面了，你們還記得我嗎?我是你們的好朋友—桂花樹喲!)、還是深度性(春天，我生長髮芽，自己造氧氣;夏天，我爲人們擋太陽，向人們心中送去陣陣香氣，還將自己的花瓣奉獻給人們……我的花雖然已經凋謝了，但明年春天我會開花的，因爲“天生我材必有用!”)，都是一篇非常棒的作文!

(六)卡通人物故事

1小作者的想象力非常豐富，編寫的`故事很有新意，具有時代性，且文章語言幽默、風趣(“這比俺老孫當年取經還難受，日子真是不好過呀!對了，我不如到下面去玩玩”“哎呀!摔死俺老孫了，誰知道這麼多年過去了，也老了，就連這種事都能出來，真丟人!還好沒有人看見”)!

2小作者想象力非常奇特(夢公司裏的產品可多啦!有快樂的“夢”、有驚險的“夢”、還有甜蜜的“夢”……)，可見小作者是一個很有想象力的女孩，文章語言也很幽默、主題深刻(謊言是一個魔鬼，它把人害得非常慘，同學們，只要我們誠實，就會把這個魔鬼趕走)!

(七)情境續寫(雨中死去的燕子)

1小作者本篇文章情感非常真摯(它奮力地掙扎着，嘴中不停地叫着，大概在叫喚着自己的夥伴，可是當人到來的時候，它卻永遠的離開了這麼一個美麗的世界)，以細膩的文筆寫出了自己的真情實感(動物和人類一樣，有真情、友情，也有喜怒哀樂，它們也是一條生命)，非常好!

2本篇習作寫得非常好。感情真摯(它的眼中閃爍着淚花，燃燒着怒火。它張開翅膀，用身體幫死去的家燕擋雨，還不時呼喚着它，讓它醒來。可是，那隻鳥醒不過來了，它已經死去，永遠也醒不過來了。)，語言也很優美(它，是一隻鳥，一隻悲傷的鳥。它，失去了最親的人，也失去了永遠的快樂!)，讀了讓人爲之感動(人類們，動物們死去你們並不悲傷，可你們知道動物的同類會有多麼悲傷嗎?)!

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中爲文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理，

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…爲結尾，言簡意賅，其味無窮。

我的媽媽對我的生活和學習都很關心，她對我的愛我永遠記在心中。這無微不至的愛是多麼的甜蜜!多麼的溫暖!

記得有一次媽媽去學校接我，快到家的時候，我突然想出了一個小遊戲，我就跟媽媽說："媽媽，咱們玩個小遊戲吧!"媽媽好奇地問："是什麼遊戲?"我接着說："這個遊戲沒有名字，遊戲規則是你走一步，我就走一步。"媽媽說："好。"於是我就和媽媽開始做遊戲。媽媽的步子很大，我的步子很小，一會兒我就和媽媽拉開了距離。可是玩了一會兒我覺得這樣玩很沒意思，就想玩一個刺激點兒的。趁媽媽不注意，我跑到另外一根小衚衕裏藏了起來。開始媽媽不停地叫我的名字，我裝作沒聽見，不出來也不答應。媽媽急了，就四處尋找，當然也沒有找到。然後我看見媽媽不停地問過路的人："你看見我的孩子了嗎?"眼睛裏都有了淚花了，看到媽媽焦急的樣子，我這才知道我闖禍了，於是走過去叫了聲"媽媽"，媽媽埋怨地對我說："你把我嚇死了，以後可別這樣了。"

還有一件事，是媽媽每天都必須做的事情。我有個不好的習慣就是每天晚上睡覺的時候，我喜歡開着燈睡覺，等我睡着了，媽媽再給我關燈。有一天，我十一點才上牀睡覺，那天媽媽忙碌了一天已經很累了，直打哈欠。但我精神特別好，翻來覆去都睡不着，第二天我才知道媽媽一直堅持到十二點才關了燈。

是啊!成長的路上有了媽媽，我纔有這些美麗的故事和美好的感覺，在此我想對您說："媽媽，我愛您"。我爲自己有這樣一個媽媽而感到自豪。長大以後，我將用雙倍的愛來回報我最愛的媽媽!