在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的我的老師九年級作文5篇，歡迎大家分享。
我的老師九年級作文 篇1
說起老師，人們總會想起蠟燭、粉筆，犧牲的是自己，成就的卻是別人。是啊，老師，多麼偉大的兩個字，在我們歡快完了的時候，他總是在辛勤的工作着;當我們都進入夢鄉的時候，他卻還在燈光下工作。我喜歡老師，尤其是他。
那是上一次，我們以前的語文老師離開了我們而去了重慶，當時的情況想都不用想就能知道，那是老師在用針扎我們的心啊，我們難受極了。這種苦痛誰能承受的住啊，可我們還是得堅強的眼淚都留在眼眶裏。當我看見老師拖着行李箱走出校門的時候，我終於忍不住失聲痛哭，我的眼睛裏面什麼都看不見了。現在想起這件事情，我還是覺得很難過。當時李老師走了過來(當時我沒有看清楚他的表情，但是我看到了她眼神中的慈祥)，他就給我說了很多安慰的話語，我的心情也變的慢慢好了起來。俗話說：一日爲師，終生爲父。現在我終於明白了這句話的含義了。
在以後的日子裏，李老師和我們一起生活和學習。我很喜歡他對我們說的一句話：我們55個人就是一個一，離開了任何一個都不再完整。我喜歡他的不拋棄不放棄，我喜歡他的艱苦樸素，我更喜歡他對我們的執着。那就是愛。深深的愛。
對了，差點忘記告訴你我最喜歡的老師是誰了，現在就告訴你吧!他就是我的班主任李美洲老師。這次如果不是我想起來，那李老師就成了一個無名氏了，請大家保密，不然老師會生氣的。切記，保密啊!
我的老師九年級作文 篇2
一天，郵遞員叔叔送給我一份樣報，上面乾等了我寫的作文——《秋葉》，頓時，我高興極了。望着那一行行鉛字，我想起了可親可敬的教我們語文的陶老師……
我是個插班生，陶老師給我的第一個印象很深，她有一頭烏黑般的秀髮，白淨淨的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌着一雙黑葡萄般的眼睛，露出溫和、慈祥的目光。她中等身材，穿着黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的藍色衣釦，就像一顆顆美麗的藍寶石。她走進教室，在回憶上節課內容之後，開始講新課了。她在黑板上寫完提綱後，帶表情地朗讀起優秀範文，並講解其中一些精彩的句子，讓同學們去體會和理解。她講課生動有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個同學。時間過得真快啊，轉眼間就下課了。自從聽了這堂作文課後，使我對學習作文產生了興趣，平時也愛動筆寫了，和老師的感情也越來越深了。她溫和、善良，我和同學們都很喜歡她。
冬季的一天，寒風凜冽，路面很滑，上課時間到了，可老師還沒有來，大家都非常着急，有幾個同學趴在窗臺上向外張望。突然，有位同學喊：“老師來了！”同學們立刻跑回座位上坐好。這時，教室門開了，老師急匆匆地走進教室，放下厚厚的一摞子作文本，向同學們說聲道歉，便開始講課了。我望着老師那消瘦的淌着汗水的面頰，心裏很難受，莫非老師給別的班代課來晚了？還是……這時，老師講課聲音越來越低，有時還用一隻手扶着講臺支撐着身體，臉色很難看，額頭上還有一顆顆小紅點兒。難道她病了？課間休息時，只見老師從拎來的兜裏取出一瓶藥走了出去，不一會兒又走了進來，把它放回兜裏。課堂作文開始了，同學們一個個屏住呼吸，抓緊時間寫作文，整個教室裏只聽見寫字的“刷刷”聲。我寫完作文，不由得擡起頭望着老師——也許是操勞的緣故吧，她那烏黑的秀髮上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放着的飯盒和一摞摞作文本，淚水頓時在眼眶裏直打轉……
這時，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌着我們成長，雖然報紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無私地奉獻出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。
通過人物的具體事件，寫出了老師的思想品質、性格特點，表達了自己的真情實感。
我的老師九年級作文 篇3
人生旅途中，一聲親切的問候，一句鼓勵的話語，一件平凡的小事，串聯成一片美好的回憶，它總會在不經意間觸動我們的內心，啓迪我們的靈魂。
記得在國小時，老師經常佈置我們寫作文，但我的文采太差，對語文不感興趣，對老師佈置的作業大部分按時完成，但作文除外。我一遇到作文就頭疼，不知該如何下筆，由於連續幾次作文沒交，語文老師讓我下課後到辦公室一趟。
語文老師是一位非常年輕的女老師，那時她剛剛來我們班，就只知道她姓劉。但這位老師不太愛笑，總是板着一張臉，她總喜歡穿一些顏色比較暗的衣服，更是將她的嚴肅襯托到了極點。
雖說我有些懼怕她，但讓我面對作文，還不如面對她。那一節語文課上，我的心早已到九霄雲外了，我的腦海裏總幻想着她會如何懲罰我：打我，不應該體罰學生；罵我，不應該對學生進行人格侮辱。一切的想象伴隨着鈴聲的響起而煙消雲散。
我移動着沉重的腳步來到辦公室門口，偷偷望了老師一眼，是那樣的平靜，沒有絲毫的怒氣，但平靜是暴風雨來臨的前兆。我輕輕推開了辦公室的門，來到了老師桌前，等待着老師的“暴風雨”。老師似乎看出了我的緊張，便站起來，拉着我坐到她的旁邊，問我爲什麼多次不交作文。我告訴她：我不喜歡寫作。她又問我原因，我說：我寫的作文不好，而且我對那華麗的詞語，積累的不多。她說，那你也不該放棄呀，就算你寫的不如其他同學的優美，但你也應該努力在文章中抒發你的真情實感，讓人瞭解你，讓其他同學一起分享你的喜怒哀樂。老師問我，能不能在下次的作文中找到我的，我輕輕點了點頭。老師說這麼沒信心嗎？我大聲說：“能”！老師笑了。
從此，就算我的作文再糟糕，至少我努力了，每當這時，我都在心裏默默說聲：劉老師謝謝您！當我遇到挫折時，老師幫我撐起前進的風帆；當我遇到困惑時，老師爲我指點迷津；當我因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
我的老師九年級作文 篇4
空中的雲快散了，我們就要分別了。
不過，那高大的香樟，唯美的桂花，清新的嫩竹，飄飛的落葉不會作別西天的雲彩同我們一起分別。
記憶的開始，我們曾帶着欣喜與嚮往，揚起手擁抱藍天。無奈地踏起正步，汗水浸透了衣服，堅強澆築了幼小的心靈。天開始下着下小雨，又退回教室，面對新生活，我們歌唱、我們憧憬。教室裏我們用純真的心，感受着國中生活的旋律；將火一樣的熱情，燃燒在如花的歲月裏。老師您初次和我們見面時，還記得嗎？您滿臉帶着微笑，卻又不失嚴謹，您用最實、最無華最親切的語言說：“大家好，我是你們的數學老師，從現在開始，我們將一起度過七年級的.快樂時光。”臉上掛滿了對我們希望和信任，揚起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級前幾名衝刺。鄧老師的開門見山不禁讓我們略感到有些壓力，但也有些期許，或許是老師給我們的的勇氣和自信吧。
還記得鄧老師您跟我們講：我其實也沒有什麼要求，我們做老師的只希望自己的學生能夠學習的更好，能夠學到很多知識，你們想一想，你們學到了知識，又不能分給老師還是誰，你們學到了就是你們的。你們只要做到，上課認真聽講，下課主動複習，上級前專心預習就可以，這樣不信你們會學不好，你們自己說是不是？聽、習……我們都還記得。
現在的我們，老師您也要不相信了，對吧？說實話，我們現在的精力都未放在學習上，讓您非常生氣，也很無可奈何，我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過好在我們也有羞恥心，總會害怕地安靜地聽課，偶爾輕“哼”幾聲當作還在聽課沒睡，但還是畏懼您突然襲擊“點名”。啊！每每被您點名回答的我們總是會很膽戰心驚，好害怕哦！每次您不顧形象地費力地把我們帶入到輕鬆的學習狀態，可我們好像總不領情，很抱歉，老師。但是，我想和您提一個建議：您已經很辛苦了，所以有時多注意自己的健康，不要累到自己。
鄧老師，我的姐姐在八年級時也是您的學生，她告訴我：要好好學數學，鄧老師真的好辛苦。我點點頭。也聽到了梧桐樹的低沉呼喚。
一日爲師，終身爲父。
我的老師九年級作文 篇5
同學們好！”“老師好！”這樣的一段對話司空見慣，但是在我們班就大不相同了。
我的這位新老師是既嚴厲又幽默，既平易近人又讓同學們望而生畏。是正宗的四面派。
平易近人派
“孩子們，這幾天天氣不好，要多吃水果，多喝水，不要太勞累。”聽到這樣的話，你一定以爲是哪位家長在囑咐自己的孩子，你錯了。這是我的新老師在安頓同學們季節變換，要注意身體，預防傳染病。是的，老師對我們如同關心自己的孩子一樣，無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊：“孩子，學習要認真，不能馬虎，也不能三心二意。好好努力吧。”
嚴厲又望而生畏派
“這幾天，咱班同學太不象話了。考試考不好，紀律鬆散，衛生更差。年級裏數咱班最差……，張偉把手放下。”這時，全班同學頓時變成了一尊尊臘像，一動也不敢動。因爲老師那明察秋毫的眼睛正在注視着你的一舉一動。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日遊。看！老師就像變臉師一樣，剛纔還如同母親一般，眨眼間就成了令同學們望而生畏的角色。
幽默派
“許多同學喜歡聽流行歌曲，比如什麼十三棍兒啊，頭髮如血啊，那些歌曲只聽見聲音，聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣，有什麼好。我就喜歡刀郎，人家那歌一句頂一句……。”下面同學一陣大笑。有同學站起來說：“老師不是十三棍兒，是雙節棍；那個是發如雪。”老師噗哧笑了。還有的時候她愛打比方，那貼切的比喻、風趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來。
看了我的介紹，你應該已經認識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題：“爲什麼那一段對話與衆不同呢？”那就聽我細細道來。
如果老師今天是幽默派，那段對話就是笑引子；如果老師今天是平易近人派，那段對話就是問候語；如果老師今天是嚴厲又望而生畏派，那段話就是暴風雨前的寧靜。
美好的人生有很大的因素在於啓蒙老師。我愛我的老師 。
