在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的我們的作文500字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們的作文500字 篇1
伴隨着課間操的完畢，大家如堆豬肉泥趴到桌子“小酌一杯沸水”，劉老師踏入演講臺，靜候授課。
可能是因爲課間操剛完畢，大夥兒作出了整齊劃一的姿勢——趴到課桌椅上，劉“iPhone”則講得滔滔不絕，眉飛色舞。忽然話鋒一轉，提出問題：“風燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什麼？”
難題早就飛出，可班裏一片孤獨，劉老師那清澈的目光從希望，到鼓勵，逐漸暗淡。5秒後，“iPhone”聳了聳肩，抿了撇嘴，竟輕柔地邁下演講臺。接着，拿出劉鄭陽的刻度尺，像敲木魚一樣敲着他的腦殼，頗具節奏感地叨嘮：“哎呀媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼。”隨後換了個總體目標，“大家不舉手迴應，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的.同學們遭“敲”後，班裏“舉手開戰”的人顯著升高了。
班裏的氛圍猛然活躍性起來，“哈哈哈，‘iPhone’近期刷抖音了吧，一不小心逮了個正形！”我還在內心暗自竊笑着。
“這兩首詩一喜一輩，但都藏着作家相互的情結，是什麼呢？”“iPhone”環顧四周，一大半的人都擡起了手，她還是不罷手，難道要全部的人都舉手？“劉叨叨”又開始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，要是有一個人不舉手我腦瓜疼。”可憐的高盛公司昕聽了，舉下手，卻被立在一旁的“劉叨叨”拿着記號筆敲着。坐着一旁的因爲我啼笑皆非啊！
哈哈哈，但是這招還真行，大家的手雨後春筍般一個勁地往上起，好像每一個手指頭上面掛着銀玲丁丁當當。課下，“劉叨叨”總算認可了一件我已經猜中的客觀事實——“這是我禮拜天剛見到的抖音短視頻。”
下課了，大夥兒相互之間敲着腦殼，也被頑皮的小水果感染了！
劉老師，你又頑皮了！
我們的作文500字 篇2
看着一本又一本的作業堆積的那座“小山丘”，我不禁捫心自問：15歲了，我的生活又將會有一個什麼樣的變化？揉着發痛的太陽穴，一個聲音不由自主地叫了起來：“壓力，15歲！”
在國小，我可以風趣的說一聲：“小case！”一年又一年地過去了，一年又一年的壓力累積起來，直到15歲我才真正的感受到頭頂上的重擔正一點一點地加重着。
從以前每天8點就進入夢鄉，一下子蹦到每天10點才沾到枕邊，這簡直就是在玩蹦極嘛！任何人一下子都無法適應。有時，望着桌上的那堆作業，我只是在想：“睡一下，馬上就起來。”可是，剛剛閉上眼睛，腦海就會浮現出老師那嚴肅的神情，連忙打起精神來，不敢有一絲的.歪想。
其實，不僅僅是在學校有壓力，在家裏也是。“坐好，快點寫作業！不許偷懶！”得！多虧了這一聲吼，把我從夢神那揪了回來。想發火吧，想想有對不起他們，他們也是關心我，是爲了我好呀！只好把滿嘴的苦水犬往肚子裏咽。
雖說我們都是90後，生活條件相對來說都會好許多，但是，唯一與以前不同的是，學習的擔子更重了。也許吧！正是現在的條件好了，纔對我們的學習要求也提高了吧！
有時，我真的很懷疑，當初那句“我能行！”是不是真的出自我口？當初那個信心滿滿的國中新生又到哪去了？看看現在如此狼狽的我，我的心裏有一種說不出的感覺。是愧疚感，還是？
15歲，又長大了。在我的心裏，這個年齡正是壓力的昇華期。不過壓力，壓力是我前進的動力，勇於克服困難纔是我現在最應該做的。
我們的作文500字 篇3
清晨，一陣陣悅耳動聽的鳥叫聲把我從睡夢中驚醒。是誰家的鳥兒唱出這樣婉轉動聽的歌呢？哦！原來是居住在我們樓下的舒伯伯家，他家有種類頗多的鳥兒。
舒伯伯近五十歲了，彎彎的眉毛下有兩隻黑黑的.大眼睛。他待人挺和善，這也許和他喜歡養鳥的習性有關。舒伯伯嗜好養鳥，爲此，他還花了許多心血給鳥兒們做了一個大籠子，並在周圍的空閒之處擺放上了許多花草，院子裏只留下了一條窄窄的小道。每天清晨，他都給鳥兒們餵食，真像是個護鳥使者。
他家的鳥兒顏色各異，形象不一：紅的、綠的、黃的，有的像雄姿英發的邊疆衛士，有的像精神飽滿的歌唱家，還有的像俏皮可愛的孩子。哦！對了！我聽媽媽說，他家還有一隻鷹呢！
時間一久，鳥兒們便和舒伯伯產生了一種難捨難分之情意。有時，鳥兒們一見舒伯伯來啦，便呼呼的齊齊飛到舒伯伯身上，而舒伯伯則像是關愛嬰孩一樣，任意讓它們踩來踩去。
這不，今天，舒伯伯的一些好友來他家看鳥。我忽然聽到一陣陣爽朗的笑聲，便忍不住往下望了望。原來，一隻淘氣的鳥兒趁舒伯伯不注意，悄悄地落在了舒伯伯的頭上。
每天清晨，只要我從舒伯伯家門口經過時，總會忍不住地望上幾眼，聽上幾聲婉轉動聽的鳥鳴，豔羨着他的生活，也默默地祝願着這位養鳥人。
我們的作文500字 篇4
八年級的我們患上了憂傷，不再像七年級時那樣打打鬧鬧、嘻嘻哈哈。
只是喜歡仰着那張逐漸成熟的臉透露着少年的憂愁，靜靜地體會着時間的流去。
也會幻想着迷茫的未來在何處等待着自己。
什麼時候，生氣了只是埋在心裏，而不願當面說清楚。
什麼時候，騎着車不願去比誰快誰慢，只是悠閒地騎着去欣賞沿途的風景。
什麼時候，開始留戀在校的時光，開始留戀教室裏的一切了......
大概是累了，不想再像小孩子一樣追追打打了。大概是長大了，開始感受到時光的無情了。大概是恍惚就兩年了，所以也會害怕恍惚就到未來了。
八年級了，看着七年級年級的小弟弟小妹妹，就找到七年級時自己的影子。然後抿嘴一笑，嘲笑她們的幼稚，其實，那就是曾經的自己呀。
八年級了，再待一年就是高中生了，再待一年就要離開現在了，再待一年就有失去什麼了......呵，人在時光面前就這麼可悲。
八年級了，我們就是大哥哥大姐姐要給小弟弟小妹妹做榜樣。
其實，那八年級學生的`名稱下面又藏着好多還沒甩掉的幼稚呢。
八年級的我們，以爲自己是大人了，但卻還喜歡在教室裏偷偷地舔着棒棒糖。
八年級的我們，還會幻想有一天學校被地震震垮了，我們就不用讀書了。
八年級的我們，還是習慣性地坐在電腦面前，聽着許嵩的歌，吃着零食，寫着作業。
八年級的我們長大了，卻還是長不大的小孩。
八年級的我們內向了，卻還愛在晚自習前在教室裏說說笑笑。
八年級的我們懂事了，卻還有着一貫的厭學症。
八年級的我們在青春的旋律裏盪漾着，笑着，哭着，慢慢地走向長大的自己。
