在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的老師的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
趙老師是我們的語文老師，她個子高高的，瘦瘦的，戴着一副眼鏡。
她很溫柔，講課聲音低低的。有一次，我在上課時偷偷地看課外書，老師在我旁邊悄悄地說：“於子龍，別看了，眼睛要看壞了，上課時要專心聽講。”
老師也很關心我們。有一次，我肚子疼，同桌幫我告訴了老師。老師焦急地問：“你怎麼了？”我說：“肚子很疼。”老師焦急的說：“把他送到傳達室，我讓他媽媽來接他。”到了第二天，趙老師關心地問：“你好了嗎？”“好了！”
趙老師就像媽媽一樣愛我，我好高興啊！
老師的作文 篇2
我們的龍老師 我們有一位幽默風趣的老師，他從我們三年級的時候開始教我們，它戴着四方的眼鏡，長着四方的臉，高高的鼻樑，總愛穿黑色的衣服，剃了一個小平頭。 他很幽默，也很嚴厲，在我們眼裏，他是膽小怕事的。
爲什麼這樣說他呢？這也是有依據的。 在我們四年級時，他就已經讓我們覺得他很膽小怕事了。那時是夏天，我班的'王策和別班的同學打了一架，可是明明是別人先打王策的， 但是在別班老師眼裏卻是王策先打了別人。於是便帶着他們班的孩子來“興師問罪”。龍老師聽了王策和別班老師的解釋，後明知道是別人的錯，卻偏偏讓王策向別班同學說對不起。這引起了我們對老師的歧視，但很快就成了誤解 五年級時開運動會，七班白顏敘把我們班的氣球扎爆了好多，幾乎全扎爆了。我們便要下去扎他們班的氣球，龍老師不允許說：“他們願意扎氣球就讓他們扎，那證明他們好動坐不住，沒有教養，趕快回來。”於是我們只好保護我們班的氣球。
這也不行，龍老師偏要我們回來，不管那些氣球，還說讓白顏敘隨便扎氣球。我們當時非常生氣，那些氣球可是我們班45個同學吹得呀，足足有100多個怎麼能讓他們都給扎爆呢？但我們又不得不聽老師的話，便陸續都回到座位上。心裏十分氣憤，都認爲龍老師膽小怕事。 而我爸卻說：“你們誤解龍老師了，龍老師並不是膽小怕事，而是不爭強好勝，品質高尚，有修養。你爲什麼不看看你們呢老師的優點呢？”聽了我爸的話我就開始尋找老師的優點，首先我發現他幽默風趣，大方，不拘小節。
爲什麼剛剛膽小怕事的老師又變得大方起來了呢？這也是有依據的。 我們班的窗臺老擦不乾淨，每次都扣分，可是我們老師毫不計較說：“沒事，他們想扣就扣吧，只要你們真的去擦了就行。”我們都認爲龍老師不拘小節。我們班的朱垚中午飯沒趕上就想不吃了，於是龍老師就自己花錢上外面給朱垚買了飯去了。我們認爲老師很大方。在課堂上我們有些壓力，很僵持的時候，龍老師就會拿我們班那個溜號的同學開玩笑。我們也認爲老師很幽默風趣。 這就是我們龍老師，愛開玩笑，也不失大雅。不拘小節也很高尚的一個人。
老師的作文 篇3
朱老師，是我們田徑隊的訓練老師，你別看他整天穿着淺藍色的衣服，個子又不高，他的發起“火”來可厲害呢！
文火——笑裏藏“刀”
一天下午，我們幾個田徑隊的女生說說笑笑地走進體育室，只見朱老師坐在座位上，春風滿面。他笑着對我們說：“來來來，看看這篇文章！”他笑嘻嘻的把一本讀者推到我們面前，我們往他那邊湊了過去，哦，是一篇與教育有關的文章。我們就圍繞“會指出孩子的優點的父母是合格的父母，指出孩子缺點的父母是不合格的父母”這句話展開了討論。朱老師是全神投入，而我卻在一旁偷着樂——朱老師今天心情這麼好，應該安排太多訓練任務吧。整當我興奮的時候，朱老師看看牆上的鐘，忽然抽身就往外走。走到門口，他停了下來，轉身對我們說：“我先出去一下，你們給我做準備活動操，跑五圈，壓腿，基礎練習，今天練長跑。”一瞬間，我們的心情跌入了黑暗的低谷，朱老師呢，卻頭也不回地大闊步走出去。唉，“魔鬼訓練”又拉開序幕。沒辦法，這可是朱老師的“殺手簡”！
武火——怒火中燒
“文火”雖然折磨人，但好歹也算“文雅”，“武火”可就不同了，那氣勢，真能把人給考“焦”了！這不，這回力量練習，有個女生做動作不到位，一開始，朱老師還沉得住氣，鐵青着臉一言不發可那位女生還是沒嗅到“危險信息”，終於，朱老師忍不住了，他站起來破口就罵：“你怎麼搞的？有你這樣做的嗎？給我再做30個！”這時的朱老師，真是怒髮衝冠，臉脹的通紅，眼睛裏，一把看不見的火熊熊燃燒，一發不可收拾。我們被嚇呆了，大氣也不敢出，於是，那位女生捧着重達10公斤的砝碼一遍又一遍地做着“青蛙跳”，一張冷漠的臉和一張痛苦的臉形成了鮮明的對比。看來，朱老師真的火了。
我們曾經無比痛恨朱老師的“火”痛恨他把我們折磨得“生不如死”，可是，當我離開田徑隊，離開朱老師時，驀然回首，我忽然發現，朱老師爲我們付出了的心血像天上的星星，數也數不清——爲了讓我們安心訓練，他給我們向學校申請了免費的午餐；爲了讓我們開心，他星期五下午總陪我們打籃球；爲了我們能鍛鍊成材，他早出晚歸，身心疲憊。是啊，朱老師的好，深藏在那幾把火中，默默地，用柔情滋潤着我們！
啊，朱老師，有一句話我一直沒跟你說——真的很愛你，愛你的火！
老師的作文 篇4
時間過得可真快，轉眼間，我升到了五年級了，教過我的老師有許多，有和藹的；有親切的；有幽默的；還有深情的。
我就講位最深情的老師吧！那當然就是我們現在的語文任課老師——連老師，連老師讀課文非常有感情，而且教我們也非常的認真，連老師最厲害的就是作文了。
連老師讀書時真是出神入化呀！記得今年開學的第一天，我們學的第一課是《竊讀記》老師叫我們全體同學朗誦一遍，可我們卻朗誦得一點感情都沒有，連老師聽了對我們說：“你們也聽聽我是怎樣朗讀的。”說完他便讀起來，“轉過街角，看見飯店的招牌……”連老師一直有感情的讀着，有時聲音小小的漸漸的有大了起來，我被連老師這有感情的朗讀吸引住了，漸漸的我的眼前出現了一幅畫，彷彿我就是那位小女孩彷彿我正在看着一本有趣的書，我似乎在做夢。不久，老師讀完了，我也從“夢”中醒來了，連老師讀的可真好！
還有，一次，我們正要寫一篇名字叫，《我美麗的校園》時，我就想：寫校園呀！多平凡的事物呀，可是要怎樣才能寫好呢？我正苦惱着。這時連老師開始教導我們了，他說：“寫這篇作文可以有好幾個參考點，有新教學樓，操場、花壇還可以寫雕塑，空中花園呀！比如像我這樣寫……”連老師繼續往下講了下去，這可真是出口成章呀！真厲害，我得向連老師好好學習一下。
我想對連老師說：“您像一根蠟燭，把所有的火光和溫暖都給了我們，自己卻只剩下了一堆蠟油，感謝您，您辛苦了！
