在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的國中語文作文7篇，歡迎大家分享。
國中語文作文 篇1
摘要:隨着經濟的迅猛發展和社會的不斷進步，國家對人才的培養目標也在不斷的完善和更新。語文作爲我國教育教學的重要內容，對學生的學習和發展具有重要的影響。國中作文教學是國中語文教學的重要內容，而隨筆訓練作爲一種重要的訓練形式，對學生的寫作具有至關重要的作用。本文筆者分析了國中語文隨筆訓練的特點，並對如何提高國中語文隨筆訓練及作文教學的措施進行了總結，以供參考。
關鍵詞:國中語文;隨筆訓練;作文教學
國中作文教學是國中語文教學的重要模塊，對語文教育教學活動的實施具有重要的意義。作文主要是通過給定命題或者自由創作，培養學生對文字和語文邏輯的掌握能力。隨筆訓練是語文作文的一種重要的訓練形式，主要是讓學生通過即興的創作，提高自己的寫作技巧，豐富自己的寫作靈感，爲作文的開展打下良好的基礎。因此，在國中作文教學過程中教師一定要重視學生的隨筆訓練，不斷提高學生的寫作能力。
一、國中語文隨筆訓練的特點
(一)形式靈活，激發學生的創作靈感
在國中作文訓練中有很多種訓練形式，但是隨筆訓練的形式更加的靈活。隨筆訓練在內容和形式上沒有過多的要求，主要就是通過這種訓練方法來培養學生的寫作技巧，激發學生的創作靈感，而且這種訓練模式尊重學生的主體地位，讓學生能夠在創作的過程中大膽的發揮，不斷的豐富學生的知識準備。
(二)思想自由，培養學生的寫作能力
思想是寫作的重中之重，作文主要就是鍛鍊學生對思想的總結。隨筆訓練的形式，不侷限學生的寫作思想，學生可以在創作中盡情的發揮，大膽的進行思想表達。學生還可以將社會現實中的情況在創作中如實的進行表達和還原，充分的展現學生的真實思想，這對提高學生的寫作能力具有很大的幫助作用。
(三)拓展思維，提高學生的寫作素養
思維是寫作的重點，學生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫作想法，才能創作出優秀的作品。隨筆訓練在形式和思想上較爲自由，這就在一定程度上影響着寫作思維的延伸，對學生寫作思維和創作靈感都有很大的促進作用。隨筆訓練要求學生在創作過程中不拘束、能夠隨性的發揮，這些都有利於拓展學生的寫作思維，提高學生的寫作技巧，促使學生創作出更好的作品。
二、提高國中語文隨筆訓練及作文教學的措施
(一)以學生爲中心，激發學生的'寫作興趣
學生是教師教學活動的出發點和落腳點，教師的教育教學活動都是圍繞着學生展開的，因此教師在教學活動中要以學生爲中心，尊重學生的主體地位。在作文教學中，教師要充分的瞭解學生，根據學生的生理特點和心理特點，制定靈活的教學方案。作文教學不同於其他的教學，在作文的創作過程中學生需要大量素材和靈感，這樣才能保證學生的創作成果。在隨筆訓練及作文教學中教師在以學生爲中心的同時，還要不斷的利用靈活的教學方法和教學手段，激發學生的寫作興趣，讓學生對寫作產生好奇，促使學生產生寫作的想法，提高學生的自主創作能力。在隨筆訓練的教學中，教師可以在課堂上根據教學內容給學生設計趣味的導入環節，讓學生在好奇心的促使下，養成隨筆訓練的習慣，而且趣味課堂也可以爲學生的創作提供靈感，培養學生的自主創作能力。
(二)以素材爲依託，培養學生的寫作技巧
寫作主要是學生通過一定的素材，進行自我情感的一種表達方式。所以在學生隨筆訓練及作文教學中學生對素材的積累極爲重要。只有創作靈感，而缺失素材的積累，學生的作文就會特別的空洞，沒有思想。在教學過程中教師可以引導學生閱讀資料、報紙，觀看新聞、影視作品等進行素材的收集和積累，然後在進行隨筆訓練和作文寫作。學生在素材收集時一定要進行素材的整理和記錄，並在這一階段進行隨筆訓練，這樣不僅可以提高自己對素材的掌握，還可以通過隨筆訓練，來培養學生的寫作技巧，讓學生在寫作過程中豐富自己對素材的理解。
(三)以生活爲媒介，鍛鍊學生的寫作能力
寫作主要是培養學生對一種事物或者行爲的看法和觀點。在隨筆訓練及作文教學中不能脫離實際生活，要以實際生活爲媒介，讓學生在生活中獲得靈感和素材，鍛鍊學生的寫作能力。例如:七年級作文專題一“寫人作文指導”，教師在進行作文指導時要引導學生以人物的實際生活事例爲主，在寫作中要真實的體現人物的語言和行爲，並且引導學生結合實際生活中的真人真事進行隨筆訓練。通過這種教學方法，學生可以將實際生活貼切的通過隨便訓練及作文寫作的形式展現中來，而且創作素材來源於生活，更加的真實，有利於訓練學生的寫作能力，提高學生的寫作水平。
三、結束語
綜上所述，國中語文隨筆訓練對國中作文教學具有十分重要的影響。教師在教學過程中一定要結合語文隨筆訓練的特點，尊重學生的主體地位，激發學生的創作靈感，引導學生進行素材積累，充實學生的寫作內容，結合生活實際，鍛鍊學生的寫作能力，爲學生寫作水平的提高保駕護航。
作者:羅福權 單位:貴州省凱里學院附屬中學
參考文獻:
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［2］王永軍．國中語文隨筆訓練及作文教學分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．
國中語文作文 篇2
我在語文課本上看過這樣一則漫畫：在一個大森林裏，一個人嘴裏叼着一根菸，拿着一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了一隻啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：“這段木頭裏一定有蟲。”
不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲 ，這個“蟲”指的是那個人破壞生態平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數不勝數，可啄木鳥卻是寥寥無幾。
平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是 一棵棵樹木啊;洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在乾旱地區水是多麼寶貴啊;平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環境又影響美觀，要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們爲了自己的利益破壞環 境：濫砍濫伐、毀壞植被;爲了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無 法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪;昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍;大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處是酸雨，在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋裏那條 貪婪的蟲子越來越大，人們已經被慾望迷住了雙眼。
自從涉及了人類的足跡，動物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊爲了躲避人類的追捕已經疲憊不堪了;昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕，不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡。
如今我們必須保護我們這個美麗的地球，因爲拯救地球就是拯救未來，而我們首先應該做的就是滅掉我們腦子裏那條貪婪的蟲子，同學們，請你們照亮你們
國中語文作文 篇3
夜深了，被主人擺放在桌子上的織布工具說起了悄悄話。
“嘿，夥計們!聽說主人要使用我我們做一件漂亮的衣裳呢!“快嘴的毛線先開了口。
“真的嗎?那真是太好了!平時主人對我們那麼好，爲她服務我真高興!“繡花針接過了話頭兒，興奮地說。”是呀是呀“家很高興能爲主人效勞，都拼命地點頭。
”哼，一羣白癡，“一個不和諧的聲音傳了過來，大家扭頭一看，原來是穿着色彩斑斕衣裳的布，”我纔不要和你們這些髒兮兮的傢伙一起合作呢!你們仔細瞧瞧，我這麼高貴，這麼漂亮，是你們能比的嗎?“布說着，還扭了扭身體。
”爲什麼?“毛線十分憤怒，不滿地說道，“主人那麼喜歡你，每天都要把你拿起來看一看，然後洗乾淨、晾好後放在桌子上，等客人來了還要把你拿出去讓客人欣賞一番，對你這樣好，你竟不願意爲她做一件衣裳!”
聽了毛線的話，布傲慢地說道：”她?她把我放到這個破舊的小屋裏和一大堆蠢貨放在一起叫對我好?要知道我可是從國外花重金買回來的呢!怎麼可以和你們相提並論呢!我應該在豪華的別墅裏的一張梳妝檯上，和一些漂亮的工具在一起，可誰知……“沒等布說完，一直沉默不語的剪刀聽不下去了，只聽“咔擦”一下，布的生命就被剪刀結束了。
“夥計，當初你要是肯和我們一起幹，就不會釀成現在的悲劇了。”毛線瞅着已被剪成碎片的布，幸災樂禍地說道。
國中語文作文 篇4
揮動着光陰的翅膀，感受羽毛守護的溫暖，夢想高飛，在於心中的那一份嚮往、堅持和積極心態……
羅伯遜曾說過：“時間是一隻永遠在飛翔的鳥。”而我們呢?事假轉瞬即逝，把握每一分每一秒，夢想就會越來越近，那麼離成功也就不遠了。
放飛夢想，要有前進的目標。
目標如同靶一般，沒有瞄準目標，那麼就不會射中靶，就不會成功。可見，有一個前進的目標是多麼重要。魯迅，是偉大的是文學家、思想家、革命家。他的目標就是救民於水深火熱中，打敗侵略者。他內心的鬥爭就是朝着自己的目標奮鬥的。他成功了，成功的救醒了國人。因此，放飛夢想需要前進的目標。
放飛夢想，需要堅持不懈。
有了堅持，生命旅途上的寂寞可以鋪成一片藍天;有了堅持，孤單可以演繹成一排鴻雁;有了堅持，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。堅持到最後的人，往往可以笑得更燦爛，能夠享受到成功的喜悅。“大漠、烽煙、馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年，劍河風急雲片潤，將軍金甲夜不脫……”林俊德是用他的堅持，完成了科研工作。最後取得了成功。
放飛夢想，需要有積極心態。
莊自也曾胸懷凌雲之志，然而現實的種種枷鎖並不允許他像大鵬一樣直上雲霄九萬里。於是，莊子以積極心態面對，在夢中化身翩翩起舞的蝴蝶，將自己博大的精神、自由的靈魂、浪漫如歌的是人之心，寄託於蝴蝶一般柔弱的生命形態中。我想，莊子想向世人昭示：即使如蝴蝶一般短暫而有限的生命，也能如此美麗、自由的舞蹈，那麼天地之間還有什麼不能自由飛翔呢?生命中無論遇到什麼困難，都不要忘記，即使渺小如蝴蝶，我們依舊可以飛越人生的滄海，飛向成功。
成功的祕訣莫過於此，夢想高飛，就要經歷這些，正所謂：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。”放飛我們的夢想吧，追夢之路從此啓航!
國中語文作文 篇5
從幼稚園開始接觸語言這類童書，上面簡短的文章，讀起來琅琅上口，生動有趣，從此我便愛上語文。步入國小，語言改爲語文。五顏六色、各式各樣的插圖、妙趣橫生的對聯，精彩的寓言故事，富有哲理的文章，國小六年的語文，爲我展現了一幅多姿多彩、生動有趣的文學世界。使我明白；語文不僅僅是書上的內容，而是整個世界，生活處處有語文。走在大街上，商店名‘情有獨鍾’一個成語是語文，‘鍾’寫出了商店商品，新穎別緻。春節期間，家家戶戶張貼對聯；五福臨門事事順，吉星高照步步高。對偶的手法，整齊順口。生活處處有語文。
語文是陽光、雨露，我們是顆顆嫩芽，沐浴着陽光，潤吸着雨露茁壯成長，語文是導師、嚴師，我們是對社會不懂得學生，聆聽着教導，明白了人間的是是非非，真惡善美，語文是打開世界的窗口，我們是足不出戶的宅女，在書的海洋中遨遊。語文是人類文化的財富，是人類的精神食糧，是人類邁向世界的大門，是走向未來的鋪路石。我愛語文。
語文抒發感情；舉頭望明月，低頭思故鄉。是李白對家鄉的思念。
國中語文作文 篇6
我們的國中語文老師是一個幽默的老師，教學方法也十分有趣，她有三種性格。
一.她在上課時是個幽默而且會用獨特教學方法教學生的好老師。記得有一次上課時，老師用了學分制的方法，鼓勵我們多發言，想讓我們多舉手，果不其然，不一會兒，同學們就爭先恐後的舉手了，於是，老師您教我們的知識我們一下子就學會了。您上課時，我常常看着您。有一次，您把我講得心潮澎湃，使我忍不住的手舞足蹈呢！我看着您在教室走了一圈，走到投影機前面，剛好幻影燈上的兩條白線照在您的鼻子上，您又正好做出招財貓的動作，使我忍不住的哈哈大笑，也不知您是故意逗我們開心，好讓我們提起精神來好好學習，還是自己在不知情的情況下出了醜。您真是個幽默的好老師。
二.在批改作業時，您是個嚴格而不是慈祥的好老師，就在前一天，我被您叫到辦公室裏去了，您問我的課堂作業本爲什麼不訂正，我心虛地說：“我沒帶紅筆，所以用黑筆訂正了。”您不但沒有批評我，反而寬容了我，而且還把您最好的紅筆借給了我。您真是一位體諒學生的好老師.
三.她是個與衆不同的老師，在以前的時候，我們老師提問時也提玩，可是偏偏在玩前加個不字，結果就變成了不玩。可是您不一樣，您會在提問前讓我們開心的討論，但是，您往往會在事後殺我我們個“回馬槍。”在我認爲，這樣能有助於我們學習進步的快，學業更上一層樓！
再祝老師們身體健康！
國中語文作文 篇7
那是一聲粗喘——“哎呦，挪一步都這麼累！”又是一聲尖叫——“天啊，這是什麼質量阿！，九十八公斤！”最後是一身崩裂——這來自於犧牲的體重秤。
這一切，吹響了爺爺減肥的號角，而輔助爺爺減肥的重任則落於我肩。現在，減肥總督出發了，減肥計劃正式開始實施。
“我不行了！”隨着一聲粗喘，伴着一聲巨震，爺爺摔在了沙發上，“太累了！我走不動了！”
“您才走了一圈。。。拜託起來吧！”我無奈。
“可是這也不是說起來就能起來的呀，我是力不從心啊！” “……”
“我真的也想減肥，可一想到鍛鍊就渾身沒勁兒，全身都泄了！” 嗯，我能理解，對於爺爺這個老年組的重量級選手，這事一點兒動力也沒有，我心想，馬上就要開飯了，我怎麼也得讓爺爺在吃飯前運動一下，唉？對了！我心中靈光一閃。
“好了嗎？我好餓啊，什麼時候好啊，孫女？”“好了好了，”我奔進爺爺所在的廁所，並遞給他一張紙，“按紙上的指示去做吧！”
爺爺張開紙，上面有我寫的幾個大字：米飯在書房。“嘿，要想吃點東西還真不容易啊！”
爺爺扭着肥腚往書房走，不應該是挪，一點一點往前蹭，嘴裏大聲地喘着粗氣，甩着手努力保持平衡。
到了書房，推開門，一碗香噴噴的米飯出現在爺爺面前，爺爺立刻便挪爲跑,三步並作兩步,竄到了書桌前。捧起那碗來之不易的米飯，拿起在底下的紙條，上面寫着:菜在陽臺。
爺爺輕輕放下飯碗，不捨地回頭看了一眼，挪出了書房。
到陽臺的路更爲漫長，剛消耗了體力還沒吃飯的爺爺粗喘如長途跋涉的馬，背弓如多日未食的駝。從頭看，汗珠細細密密；從腹看，那沉重的脂肪就是爺爺的沙袋。
終於找到了菜，爺爺小心翼翼的將菜端到米飯旁邊，一陣狼吞虎嚥，而我的鼻子卻酸了。
爺爺，我多希望您有一天能脫掉那沉重的沙袋，一身輕鬆和快樂，可我不是極高明的醫生，也不是極厲害的魔法師。我只能陪您走上減肥這條路，然後在旁邊慢慢看着，爲您祈福。真正在這條路上跋涉的人是您，希望您能堅持，能成功……
祝您好運。
